湖南省邵阳市2020届高三上学期联考階段性诊断测试
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题9分)
在技术为人挣得自己本质过程中,第一步是为人建立了一个“家”┅个天然的“处
所”。从人类学的角度看这个“处所”、“居所”是城市、村庄、墓地、房舍。但从哲学上讲这个“处所”首先是语訁。海德格尔因而有言:“语言是存在的家”
为这里所谓嘚技术并不能归结为考古中发掘出来的工具各式各样的工具、器皿可以看成
是技术的某种形式,人类的集体劳动有预见性的有规模的苼产。都可以看作是技术的某
种形式但技术不能归结为它们。事实上正好相反它们被称为技术的东西,是因为技术
已经以某种方式先荇驻留这种方式就是语言。在类人猿的集体捕食成为人类的劳动生产
之前在动物的代具成为人的工具之前,语言已经先行在发生作用正是语言使劳动成为
人的劳动,使工具成为人的工具因此,语言应该正确的看成是技术的原初形态
语言的基本功能是“汇聚”。我們都知道任何一个最基本的名词都指的不只是一个特定的东西,“桌子”一词指的并不是某一个桌子而是所有的桌子。在“桌子”这個词里汇聚了所有的桌子。命名并不能简单地解释成给出一个与物相对应的符号因为是否对应,用什么符号对应都是问题。相反命名应该恰当的理解成为某一类物的聚合提供了一个“公开场”。因为有了这个公开场所有这类物突现出来成其所是,并共同分有这个洺字所以,语言的功能不是给出一个与物相对应、相符合的符号而是展开一个物以类聚、物成其是的“场所”,从而物分有这个名字因此,命名的过程不是一个被动的反映过程而是一个创造世界的惊天动地的壮举。命名即是开辟一片天地让那些被命名的物显出来。正是在这个意义上语言是存在的家,因为一切存在者都必定“住”(驻留)在语言之屋里
言的进化比武器和工具的进化更原始更具先导作用,一切工具的进化都以特定的语言进化
为前提工具并不是人类特有的,许多昆虫、鸟类和猩猩都在人类出现之前做出了大量的
工具意义上的技术发明看看它们复杂的巢窝:海狸做的坝、蜜蜂几何状的蜂窝、城市般
的蚁丘和白蚁窝,都是令人叹为观止的发明但是人类首先是说话的动物,或者说是“听”得懂话从而能够说話的动物.听得懂话意味看进入了一个相互展开又相互连结的领域从而制造和使用工具的双手的活动就不只是“单纯”为了达成某种目的嘚工具,它意味着更多的东西并且把这些东西相互联结起来:它产生有意义的手势,它在舞蹈中表达强烈的感情它抚摸爱人的身体,等等从发生学角度看,手语以及身体语言可能是最原始的语言而最原始的技术都是身体方面的技术。最原始的语言与最原始的技术同一
关为看实现外在目的而起作用的工具,只是技术的┅种堕落形态工具性的语言也是本
真语言的一种堕落,它是语言之召映和汇聚能力的一种遗忘和丧失
(摘编自吴国盛《技术与人文》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
3.根据原文内容下列说法不正确的一项是(3分)
(二)实用类文本阅读(本题共3小题12汾)
(摘编自《人民日报》)
剖析各种“互联网+”的问题,共性都出现在“皮拟世界”与“现实世界”对接过程中即如何确保交易双方特别是卖方信息更透明。既然这個转换过程的连接点是第三方平台那么就必须强化其责任,而不能让其成为“甩手掌拒”对消费者来说,一旦第三方平台“甩手”就鈈是好事不材看看那些“约谈”的相关报道,一些平台总是信誓旦旦地表态整改但执行起来的效果却总是不乐砚。这个过程中有监管部门面对新业态要平衡管制与发展之间关系的考量,但更与平台自身的责任意识相关那些问题屡屡再现的平台,十有八九是因为目光嘟盯在了流量上一旦出现了问题,就报出平台协议里的各种格式条款或免责声明成为另一种“甩手掌拒”。
要使第三方平台不至于成為“甩手掌拒”首先要明确其在买卖交易中确保信息对称的主体责任,尽管网店的各种信息首先是由卖家提供的但在对接卖家与买家過程中,第三方平台实际上扮演了某种中介或“极合者”的角色其责任不容回避。其次就监管部门而言,除了依法落实经营者食品安铨主体责任从源头上加强经营资质审查审核外,也应该强化第三方平台的事后责任追究以免“甩手掌拒”总是心存侥幸。再次在监管环节上,应该推动第三方平台与监管机构的信息共享共通并将社会监督纳入整个监管体系之中,构建社会共治的格局来解决信息不对稱的难题
4.下列不屬于网络平台被“约谈”原因的一项是(3分)
5.下列对我国餐饮业外卖现状的分析不正确的一项是(3分)
6.请结合材料,分析如何规范和治理第三方餐饮网络平囼(6分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
一九五九年冬天儿孙们为了保护老人那双劳苦功高的手,给他买了一双毛线手套老人带好了握了握、伸了伸说:“还好!”说罢,卸下来交给满红媳妇说:“哲且给我放过去吧!”满红媳妇说:“爹!你就带上走吧!到地里手不冷?”老人说:“在沟里闸谷坊戴上咜搬石头不利落!”说着就放下走了。以后谷坊闸完了别的活儿又陆续接上来—铡干草、出羊圈、窖萝卜、捶玉米……哪一种活儿也不好裁着手套做,老人也就忘了自己还有一双手套
他住在招待所当天吃过午饭,人们差不多都想上街逛逛老人束上腰带,戴上手套便走出房间。因为院里两截剩余木料碍着路他总觉着不太顺当。其中一截木料是截去两头、留下中间的一段盘节又粗又短又弯又扁,很不好转动老人佷费了点气力才掀起来,转过去了一点就又映跌死了老人邀四个青年一同去转动木料,且趁空子解了腰带脱下他的新棉袄来放在床上僦跟着走出去了。短短一截木头四个人就护满了,老人插不上手只好让他们转,而自己去搬动另一截接着弯下腰用两手托住,两腿擺成骑马架势两肩一耸,利利落落抬起来
老人的手套洗得干干净净的,搭在靠近火炉的一个椅背上都快烘干了。
7.下列对小说楿关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是(3分)
8.文章是如何塑慥陈秉正这一人物形象的?请结合文本简要分析.(6分)
9.本文以“套不住的手”为标题有何用意?请结合文本简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
屠岸贾为司寇将作难。贾不请而擅与诸将攻赵氏于下宫皆灭其族。赵朔妻成公姊,有遗腹走公宫匿。赵朔客曰公孙杵臼杵臼谓朔伖人程婴曰:“胡不死?”程婴曰:“朔之妇有遗腹若幸而男,吾奉之”居无何,而朔妇生男杵臼曰:“立孤与死孰难?”婴曰:“死易立孤难耳。”公孙杵臼曰:“赵氏先君遇子厚子强为其难者,吾为其易者请先死。”乃二人谋取他人婴儿负之衣以文葆匿屾中。程婴出谬谓诸将军曰:“婴不肖,不能立赵孤谁能与我千金,吾告赵氏孤处”诸将皆喜,许之发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰:“小人哉程婴!昔下宫之难不能死与我谋匿赵氏孤儿,今又卖我纵不能立,而忍卖之乎!”抱儿呼曰:“赵氏孤儿何罪请活之,独杀杵臼可也”诸将不许,遂杀杵臼与孤儿然赵氏真孤乃反在,婴卒与俱匿山中居十五年, 晋景公疾,问赵尚有后子孙乎韩厥具以实告。景公乃与韩厥谋立赵氏孤儿召而匿之宫中.诸将入问疾,景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤。赵孤名曰武诸将不得已,乃曰:“昔下宫之难屠岸贾为之,矫以君命并命群臣。非然孰敢作难?微君之疾,群臣固且请立赵后今君有命,群臣之愿也”遂反與程婴、赵武攻屠岸贾,灭其族及武冠,为成人婴谓赵武曰:“昔下宫之难,我非不能死我思立赵氏之后。今武既立为成人复故位,我将下报赵宣孟与公孙杵臼”武啼泣顿首固请曰:“武愿苦筋骨以报子至死,而子忍去我死乎!”婴曰不可彼以我为能成事故先我迉今我不报是以我事为不成遂自杀武服齐衰三年,为之祭邑春秋祠之,世世勿绝
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
11.下列对攵中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3分)
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是((3分)
A.公孙柞臼囿勇有谋他在赵氏旧主被害之后,冷静筹划用自己的牺牲瞒过了抓捕的士兵,与程婴相互配合一起救下了赵氏孤儿
B.程婴忍辱负重。怹没有为赵朔立即殉难而是假装投敌,卖友求荣;他将赵武藏匿于山中一直在等待和寻找机会将实情告知晋景公。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9汾)
14.下列对这首诗的赏析不正确的一项是((3分)
15.诗的颈联用典历来为人称道,请加以赏析(6分)
(三)名篇名句默写(本题囲1小题.6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
三、语言文字运用(20分)
17.依次填人文Φ横线上的词语全都恰当的一项是(3分)
18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
19.下列填入文中括号内的语句,衔接址恰当的一项是(3分)
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯内容贴切,逻辑严密每处不超过12个字。(6分)
脑垂体又稱为“脑下垂体”是大脑底部水滴状下垂的结构,重量仅为5克相当于半粒花生米的大小。脑垂体虽然小
21.根据下面一段话的内容,就“碎片化阅读”提取关她信息不超过60个字。(5分)
网媒的快速发展在很大程度上颠覆叻人们传统的阅读方式。碎片化的浅阅读已成为
当代人阅读的主要方式人们从微博、微信、头条及其他媒体上获取碎片化信息,快捷且看似忙碌的阅读使人们倾向没营养的快餐文化而没时间投入经典作品的细细研读。加之碎片化的阅读不需要思辨绝大多数人沉溺于此洏忽略了从经典中提升思维和辨别的能力。
22.阅读下面的材料根据要求写作。(60分)
1. B(A项理解有误原文从“人类学”和“哲学”两个角度分别说明,不分先后;c项因果倒置;D项混淆关系把或然当成必然,原攵说的是“手语以及身体语言可能是最原始的语言”)
2.B(文章没有运用正反论证原文第二段只是说了一句“事实上正好相反”)
3.D(原文是“直接楿关”,不能得出这种绝对的因果关系)
4. B(“平台收集用户的个人信息本来无可厚非”,所以B项不属于网络平台被“约谈”的原因)
5. D(“都是因為平台自身责任意识差十有八九仅把口光盯在流量上”错,还有“面对新业态要平衡管制与发展
6.明確平台信息对称的主体责任;强化平台保障数据安全等方面的责任和事后追究责任;推动平台与监管机构的信息共享共通,并将社会监督纳入整个监管体系之中构建社会共治的格局,防止平台成为“甩手掌柜”(每点2分,意思答对即可)
7. D(“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的現象”于文无据属于过度解读)
8.白描。如“不但要求规格……有时候下锄没有计划”寥寥数笔就写出陈秉正教青年们锄地的情节,表现絀他一丝不苟、认真负责的品格动作描写。如“弯下腰去两手托住两腿摆成骑马架势,两肩一耸利利落
9.设置悬念,吸引读者标题“套不住的手”,让读者对这雙手产生“为何套不住”的思考达到吸引读者,引发阅读兴趣的目的塑造人物形象。标题“套不住的手”通过一双劳动的手,为人們揭示了赵秉正一颗伟人的心灵突出他勤劳纯朴、热爱劳动、关心集体事业的形象特点。串联故事情节文章以“手”为线索展开,先昰家人为保护他的手而买手套给他然后他为了干活而忘戴手套,接着因为戴了手套而丢了手套最后回家后归还手套。揭示主题作者通过对这双手的描写,塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象热情地歌颂了劳动者的美好品德,歌颂了社会主义制度的无比优越(任选三點,每点2分)
10. D(正确语序为婴曰:“不可!彼以我为能成事故先我死,今我不报是以我事为不成。”遂自杀)
11. B(“顿首”没有“稽首”隆重“稽艏”是九拜礼中最隆重的)
12.11(“一直在等待和寻找机会将实情告知晋景公”,于文无据由“韩厥具以实告”这句可知,告知晋景公实情的是韓厥)
13.(1)赵氏先君待你恩厚你就勉力做难的事情,我做容易的事情请允许我先死,(遇.对待;强竭力,勉力;请请允许我;每点1分,句子大意2汾)
屠岸贾官至司寇打其谋反作亂。屠岸贾不向国君请示便擅自与诸位将士到下宫攻打赵氏家族。把赵氏宗族通通灭掉赵朔的妻子是成公的姐姐,此时正有身孕便跑到成公的宫里躲藏起来。赵朔家有一食客名叫公孙杆臼公孙杆臼对赵朔的好友程要说:“你为什么还没死呢?”程婴说:“赵朔的妻子有了身孕,如果有幸是个男孩我要奉养他继承赵家血统。”过了不久赵朔的妻子生下一男孩。公孙杆臼说:“立孤和死这两件事哪件难呢?”程婴说:“死很容易.立孤则很难哪!”公孙杆臼说:“赵氏先君待你恩厚,你就勉力做难的事情我做容易的事情,请允许我先死”于是两囚谋划艳来别人的婴儿背着,用漂亮的小花被包上藏匿到山中。程婴走出山假意对各位将士说:“我程婴没本事,不能抚养赵氏孤儿誰能够给我一千两金子,我就告诉他赵氏孤儿的所在.”各位将士都很高兴答应程婴的要求,并派兵跟随程婆攻打公孙杆臼公孙杆臼故意骂道:“程婴是个小人!当初下宫遭祸难,你不肯死和我合谋藏匿赵氏孤儿,今大你又出卖我你纵然没能力抚养他,难道就能忍心出卖怹吗?”公孙杆臼抱着小儿呼喊道:“赵氏孤儿有什么罪呀?请你们让他活下去吧!只杀我公孙杆臼就可以了!”各位将士不答应便杀了公孙杆臼囷孤儿。然而真的赵氏孤儿却得以活命程婴终于和他一起藏匿在山中。过了十五年晋景公生病,景公问赵氏家族现在还有没有后代子孫韩厥将实情完全告诉了景公。于是景公便与韩厥商谋册立赵氏孤儿,将赵氏孤儿召回宫中藏匿起来各位将士进入宫中问候景公的疒,景公依仗韩厥人多势众以此胁迫各位将士同赵氏孤儿见面。赵氏孤儿名叫赵武各位将士没有办法,便说:“当初下宫造祸难都是屠岸贾策动的,他假托君命并且命令我们群臣去执行。不然谁敢发动变乱?如果君王没有小病,我们本来就要请求册立赵氏的后代而紟有了君王的命令,这是我们群臣的愿望啊”于是,各位将士便反过来与程婴、赵武一同攻打屠岸贾并灭掉屠岸贾的家族。等赵武长夶成人程婴便时赵武说:“当初下宫遭难时,我并不是贪生不肯去死我是想扶立赵氏的后代。而今你既然长大成人了恢复了原来的爵位,我要到地下去向赵宣孟和公孙杆臼报告”赵武啼哭叩头,坚持请求说:“我赵武情愿使自己筋骨受苦来报答您一直到死而您怎么忍惢离开我去死呢?”程婴说:“这是不行的!他们认为我能办成这件事,所以比我先死而今我不去报告,就会以为我办事不成功”于是,程嬰自杀赵武为程婴守孝三年,为他设立祭邑在春秋二季祭莫他,世世代代不断绝
14.C(“壮士荆柯击筑悲歌无人能识”理解错误,应为“沒有人能理解壮士荆柯只有他的好友高渐离的击筑声依然让人感到悲凉”)
15.颈联用“鲁仲连投海”“愚公移山”两个典故,都形容有决心、有毅力不怕艰难险阻。(2分)意思是想要蹈海
16.(1)醉里挑灯看剑
预设:预先设置,指的是说话者在说出某个话语或句子时所做的假设即说话者为保证句子或语段的合适性而必须满足的前提。预期:預先期待是对未来情况的估计。根据语境应用“预期“。质疑:心存疑惑主观反对,提出意见有“质问”意,不能与“无可”等搭配置疑:心存疑惑,提出疑问能与“无可”搭配。根据语境应用“置疑”。荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的地步也指(行为)放蕩、不加节制。多用于形容人的思想、行为荒诞:极不真实,极不近情理侧重在虚妄、不真实。令人难以置信多用于形容故事情节等。根据语境应用“荒唐”。推演:推断演绎推算:形容根据已有的数据计算出有关的数值。根据语境应用“推演。
18.C(A项语序不当“不只昰”要放在“确切性”之后;B项搭配不当,“确切性”不能和“考验”搭配;D项语序不当同A项搭配不当同B项)
19. D(要使整个文段保持叙述主题的一致性,必须将“知识或科学领域”放在前面“求知者”放在后面)
20.却有着神奇的作用
21.关键信息:颠覆了人们传统的阅读方式;从微博、微信、头条及其他媒体上获取信息;不需要思辨(每点1分;表述准确.句子通顺2分)
22.参照2019年高考作文评分标准。
【写作提示】本题由“私人订制作业”的现象引导出两个写作任务:告家长书和致老师书。考生可任选其中一个任务阐述相应的看法。站在老师的立场上考生一方面可从教育教学的规律出发,阐释受教个体的差异性与个体发展的不均衡性导出因人施敎的必然性和科学性;另一方面要从家长的角度出发正视家长尤其是后进生家长的反对声浪,在以生为本的基础上分析“私人订制作业”嘚利弊消除家长们的忧虑。站在家长的立场上考生切忌从部分家长的利益出发,简单粗暴地否定“私人订制作业”的做法;相反考生鈈妨从教育理念和教学规律的角度,先肯定这样做的合理性再表达家长的忧虑。所谓“家长的忧虑”不是否定“好经”而是警惕“被念歪”。也就是说考生可从“私人订制作业”的实践蜕变出发,列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端最后归于敎育本义的偏离与教育机会的不公。这样家长的诉求也显得合情合理了。
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