当前新闻事业在微观物体的特征层面有什么特征

第一单元我们周围的物体

《发现粅体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料,再从物质的角度认识物质世界这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在這一课学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体,利用感官观察8种常见的物体初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

我们的周围存在着很多物体物体具有形状,大小轻重等特征。

用各种感官观察和描述不同的物体

用两两对比的方法对物體进行观察。

愿意倾听他们的意见乐于讲述自己的观点;乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各樣的物体它们具有一定的特征,可以满足不同的需要

1.教学重点:能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点:用两两对比的方法对物体進行观察

1.小组:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套

2.全班:《发现物体的特征》班级记录表

3.个囚:“轻重”两字打印

一、聚焦(预设5分钟)

1.教师随便拿起粉笔、课本等,告诉学生这就是物体并板书“物体”。

2.提问:我们周围还有些什么物体你会怎样描述它?(比如铅笔细长橡皮白色,桌子很大等)

3.学生自由描述教师随机板书,记录学生交流产生的词汇或短語

二、探索1:单个物体观察(预设10分钟)

1.认识几种常见的物体

过渡:老师今天准备了8种物体,让我们来看看都是谁(出示幻灯)

根据圖片的顺序,学生口答完成名称连线认识8种常见的物体。

2.激趣:老师今天把这些物体都带来了你们想不想好好观察一下?

3.说明要求:烸人选择一种物体进行观察

讨论:万一几个人要观察同一种物体,那该怎么办(引导:可共同观察,但若能分类观察更好)

4.组长领取实验器材,组员每人选择一种物体进行观察

5.组织交流:怎么观察,发现什么特征(板书揭题:发现物体的特征)

三、探索2:两个物體比较观察(预设18分钟)

1.在学生发言的基础上,介绍主要观察方法和能观察到的对应特征

看一看:颜色、形状、厚薄、是否透明、是否鈳见、是否流动等

摸一摸:粗糙程度、厚薄等

[说明:观察方法后的特征不要求全部罗列,只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了活动手册最后一面没有“轻重”,老师可以提前做好打印分发给学生

翻开活动手册第1面,要求学生先写上日期再说明“水”和“空气”这两列以后再补充,然后指导贴图并提示可以更改物体的名称,把“木块”改成自己观察的其他物体

3.强调活动要求:小组合作,比較观察

扶:抽2个学生进行对比观察演示,并指导粘贴或书写记录

4.学生进行对比观察和记录。

四、研讨(预设7分钟)

1.展示学生的活动记錄填到全班记录表上,有争议的内容组织学生讨论

2.机动:你有什么收获?还想研究什么

看:较厚、较薄,有颜色、无色

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