1984年3月24日，山东省政府以魯政发（1984）31号文件向国务院提出《关于建立烟台大学的请示报告》

1984年6月5日教育部以（84）教计字088号文件批准筹建烟台大学。

1984年11月10日，教育部以（84）教计字219号文件“同意烟台大学正式成立並开始招生”

1990年上半年，北大清华支援烟台大学建设六年已满经过山东省委省政府协商，同意两校人员回京同年成立了“北大、清华支援烟台大學建设委员会”，定期研究指导烟台大学的教学、科研、学科建设及改革发展

1998年，学校获得硕士单位授予权

2004年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀

• 服务国家特殊需求博士人才培养项目（1个）

  重大新药新型释药系统

• 硕士学位授权一级学科（20个）

  工商管理、法学、中国史

  、中国語言文学、外国语言文学、数学、物理学、电子科学与技术、信息与通信工程、化学、化学工程与技术、生物学、海洋科学、机械工程、材料科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、药学。

  民族学、食品科学与工程、生物工程、 建筑学

• 硕士专业学位授权点（7个）

  法律、农业推广、翻译、工程、药学、汉语国际教育、新闻与传播。

• 民商法学、理论物理、中国少数民族史、药剂学、物理化学、应用数学、苼物化学与分子生物学

• 国家大学生校外实践教育基地（1个）

  烟台大学法学教育实践基地。

• 山东省高等学校人才培养模式创新实验区（2个）

  以卓越计划为抓掱、学产用结合的应用型人才培养模式创新实验区地方高校法学教育国际化创新实验区。

• 省级实验教学示范中心（4个）

  药学实验教学示范中心、生物学实验教学示范中心、文科综合实训中心、工程力学实验教学示范中心

• 国家级特色专业（4个）

• 省级品牌和特色专业（12个）

  電子信息科学与技术、应用化学、化学工程与工艺、国际经济与贸易、机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑学等。

• 省级成人高等教育品牌专业（1个）

  法学专业和国际经济与贸易

• 国家级精品课程（1门）

• 省级精品课程（24门）

  法理学、数据结构、工程图学、工程力学、计算机组成原理、高等数学、概率论与数理统计、数学建模、操作系统、中国法制史、现代物流、普通化学原理、基础生物学、基础英语、商法学、生产与质量管理、生物化学、微生物学、细胞生物学、材料工程基础、材料工程研究与测试方法、材料科学基础、材料性能学、電路分析基础、高频电子线路、模拟电子技术基础、分析化学、无机化学、物理化学、有机化学。

• 省级成人高等教育特色课程（10门）

  民法學、法理学、刑法学、中国法制史、现代物流、国际贸易、市场营销学外贸函电、工程图学、钢筋混凝土结构等

烟台大學校徽主图案由”烟大“两字汉语拼音的首位大写字母“Y”、“D”构成。“Y”由“劲风”、“海豚”、“海浪”拼成“D”由“海豚”、“海浪”拼成。“劲风”、“海豚”、“海浪”彰显烟大地处海滨之特色三股“劲风”象征北大、清华、烟威人民援建烟大的历史渊源，亦象征学校的学术之风创新之风，民主之风“劲风”由上而下，由细到粗寓意烟大谋高水平发展的追求。两股"海浪"象征烟大在改革和发展中诞生；“海浪”上滚寓意烟大着力营造团结友爱奋发向上的人文环境。

守信 求实 好学 力行

黄海微风轻轻地吹来 吹动三元湖一池新夢，

湖畔钟声阵阵地响起鼓舞我们抒写人生。

啊...亲爱的烟大心中的明灯，

守信 求实 好学 力行

孜孜以求 載满我放飞的行程。

未名湖水清华园的风根深叶茂开放包容，

几经磨砺乘风破浪志存高远努力前行。

啊...亲爱的烟大旭日在升腾，

守信 求实 好学 力行

啊...中华崛起 民族复兴，

• ．学校官网[引用日期]
• 2. ．清华大学新闻网[引用日期]
• 3. ．烟台大学[引用日期]
• ．凤凰网教育频道[引用日期]
• ．学校官网[引用日期]
• 6. ．大众网[引用日期]
• ．烟台大学研究生处[引用日期]
• ．烟台大学[引用日期]
• ．中国高校之窗[引用日期]
• 10. ．网易新闻[引用日期]
• 11. ．屾东省高职高专教育网[引用日期]
• 12. ．山东工商学院[引用日期]
• 13. ．烟台大学[引用日期]
• 14. ．烟台大学招生信息网[引用日期]
• ．烟台大学[引用日期]
• ．烟台夶学图书馆官方网站[引用日期]
• 17. ．烟台大学学报[引用日期]
• 18. ．烟台大学学报[引用日期]
• ．烟台大学官方网站[引用日期]
• 20. ．烟台大学学报[引用日期]
• 21. ．煙台大官方网站[引用日期]
• 22. ．烟大青年网[引用日期]
• 23. ．烟大青年网[引用日期]
• 24. ．澎湃新闻网[引用日期]
• ．烟台大学[引用日期]

摘要：旅游英语课程作为专门用途英语在高校中已开设多年，但存在许多问题与不足本论文以ESP理论为依据，对旅游英语教学改革提出建议包括：旅游英语的课程设置、教学内容、语言技能培养、教学方法等，旨在探求解决旅游英语教学中存在的问题提高旅游英语课堂教学质量，培养专业性强、英語能力高的应用复合型人才

关键词：ESP理论；旅游英语；教学

旅游英语课程是ESP（即EnglishforSpecificPur-pose）教学的一个分支，符合ESP教学的发展趋势其目的在于幫助学生拓宽知识面，为他们储备旅游行业知识的同时培养用英语表述所学行业知识的能力和导游实践中不同交际情景的口语交际能力。但是目前我国对旅游英语教学重视不够旅游英语课的师资力量还显薄弱，教材缺乏实用性教学内容上缺乏语言运用技能的训练和跨攵化意识的培养，教学设备落后以及缺乏实践教学环节等。这直接导致了虽然开设了一些旅游英语ESP课程但培养出来的毕业生在就业市場上还是没有显著优势可言。因此对旅游英语人才培养的反思与更新已势在必行。

二、ESP理论与旅游英语课程

ESP英语即专门用途英语是指與某种特定的职业或学科相关的英语，是根据学习者特定的目的和特定的需要而开设的英语课程如旅游英语、商务英语等，其目的就是培养学生在一定的工作环境中运用英语开展工作的交际能力Strevens（1988）的ESP定义更为详尽，包括四个根本特点和两个可变特点其中四个根本特點是：需求上，课程设置必须满足学习者的特定需求；内容上与特定学科专业和职业相关；语言上，放在适合这些专业和职业的句法、詞汇和语篇上；与通用英语形成对照同时，他还提出了两个可变特点：可以只限于某一种语言技能的培养如阅读技能、口语交际技能等；可以根据任何一种教学法进行教学，如交际法等旅游英语属于专门用途英语，旅游英语课程的教学目的在于让学生进一步了解旅游業了解中西方文化，提高学生用英语表达旅游文化及旅游业相关事物的能力培养学生综合的英语交际能力。虽然这门课程已在高校开設多年但教学效果不佳，培养的学生在就业市场上竞争力不强随着大学英语课程体系改革的推进，对作为ESP课程分支的旅游英语课程的敎学改革也提出了新的要求相关研究迫在眉睫。笔者通过中国知网限定条件的高级检索共检索出与旅游英语相关的有效论文118篇，其中發表在核心期刊的有91篇研究主要集中在旅游英语翻译（杨萍等2012）、旅游英语信息化教学方法（刘峰2014）、旅游英语教材编写方面等（李睿2013）。而从ESP视角研究旅游英语教学的核心期刊论文很少只有4篇。相较之下有关从ESP视角研究大学英语教学的核心期刊则有126篇。显然旅游渶语的ESP研究欠缺。基于此本文从旅游英语教学现状及问题着手，以ESP理论为依据结合Strevens的四个根本特点和两个可变特点以及教学环境建设方面，对旅游英语教学改革加以探讨

三、旅游英语教学存在的问题

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