原标题：老师为什么要站着讲课，你想过这个问题么?
为什么会有这个疑问呢？
前些天，有位老师提出来一个问题：“老师为什么要站着上课”？他认为如果没有椅子，上课就等于变相的长时间“罚站”。并发出了”给老师提供一把椅子吧！让他们想坐就坐，想站就站，不因腰酸而痛苦，不因腿痛而苦恼，真正把上课当成传道授业解惑的一种美好享受。”的真情呼唤......之前也有老师在课堂上发问，“老师作为传道授业解惑的教书人，为什么是你们坐着听课，而我们老师站着讲课？”
今天我们就来探究一下这个一直以来被我们认为理所应当的事情。
引用高中学过的《送东阳马生序》
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
不上翻译了，说白了这段话的意思就是：
我想学习，我大老远的找到老师，学生太多了，提个问都要排队，不小心提了一个简单的问题，被老师狠狠地骂了一顿，我哪里敢造次，乖乖的躲墙角，等老师心情好了，我赶紧再排队去提问
我们可以看出最关键的一点：在古代，老师是极其稀缺的资源。
因为稀少，或者供不应求，社会上有文化的人就那么多，想学习，不都去找他们了吗？
不得不承认，得益于教育制度，有越来越多的高学历的人，我们经常说的“量变达到质变”，量多了，从事教育事业的人也就多了
即使大学老师社会地位很高，但是教师是一门职业，职业就有工作要求，老师正常的教学是工作，不是古代的传道授业解惑，教学质量参差不齐
再者，从事老师这份职业已经是需要竞争了，每个人不仅仅是出于教书育人的目的了，赚钱养家，保住工作也是很重要的一部分，于是有两点现状：
-
老师太多了，很多人排着队的等着去当老师
-
老师喜欢忙其他的了，比如科研，教学都是小事
什么事情都是重视了才会有好的效果，这也是为什么现在很多的老师不受喜欢，因为现在竞争的环境下，老师要深度挖掘到学生的兴趣，才能受到学生的欢迎，再也不是古代知识匮乏，知识单一的年代了。一个人在讲台上唱独角戏，学生会有兴趣吗？
不能忽视这个方面，现在教室的设置，有一个讲台，这在古代是不存在的，何谓讲台，就是老师的舞台，还有一个黑板，这两点都影响了，老师上课需要站着。
至于为什么目前老师站着上课是一个不成文的规定，我们可以从以下几个方面考虑：
-
官方认为老师站着方便老师思考
-
老师站着能观察课堂的听课情况
-
讲桌是有高度的，当老师坐下来，学生就只能看到头
-
道德制高点，老师辛辛苦苦站着上课
复旦大学著名的金重远教授在上最后一堂课时，一开始是站着的，当时老先生快70多岁了，学生给了他搬了个椅子。快下课的时候，就这个细节，金先生专门说了这样一段话：“在复旦这个讲台上讲课今天是最后一次了，我尽了自己的力量了，50年一直站在讲台上，一直是站着的，从67岁开始，我实在站不动了，就坐着，没有功劳，也有苦劳。”
中国老师上课，在研究生阶段以前，基本都是站在上的，美国、英国、法国、日本等发达国家的大中小学课堂上，老师有座椅，但一般情况下也是站着上课。那么，老师为什么要站着上课，而不是坐着上课呢？
中国古代的教师大概是坐着给学生讲学的。
看古人及今人所画孔子给学生讲学的图画，孔夫子都端坐在中央。传说中有的大儒是坐在铺着老虎皮的椅子上讲学的，所以称那些名师“坐拥皋比”（皋比就是老虎的皮），而且成为了一个成语。后代寒酸的私塾先生当然不可能有坐老虎皮的派头，不过总有一把靠背椅子，而学生则坐板凳。先生和学生都坐在那里摇头晃脑地朗读或背诵着“焉哉乎也”。
教师上课要站着，是从清末开始的新式学堂开始的，这是一个西方的传统。
在欧洲人的习惯中，重要的事情必须站着讲，在宗教上，神职人员一般是站着宣教的，而信众是坐着的；在政治上，国王是站着演讲的，而听众是坐着的；在军事上，军官是站着布置战斗的，而士兵是坐着的。（与之相比，在中国，宣布重要的事情一般是坐着讲的，皇帝颁诏，高僧讲经，大多是坐着）
欧洲的教育也受到了这种习惯的影响，老师主要站着授课。
在中世纪的大学里，老师有一个讲台，和一把很高的椅子，老师在讲课时是站着的，在阅读和解读经典时，则是坐着的。黑板发明以后，老师上课站立的时间越来越多，等到19世纪末，西方老师基本都是站着上课了。
究竟为什么要站着，有以下几个原因：
? 首先，根据西方的传统，演讲者站着说，是对于听众的尊重。
对着大众讲话，坐着说，似乎是不很礼貌甚至是很不礼貌的事情。教师站着讲课，也是对学生的尊重。
? 其次，教师讲课并不是单纯的演讲，他还需要写，往黑板上写东西。
显然，坐着往黑板上写东西是不现实的，这样，他就必须站着讲课。一二百年来的这种姿势，我想早已经成为了一种习惯、一种传统。
那么，现在这种传统是否需要改变、是否可以改为坐着讲课呢？我的看法是否定的。我们仍然需要站在讲课。
可能有人会说，现在都用ppt，还用往黑板上写字？我想，只用ppt，照着ppt讲课的教师，一般情况下，大概不会是好的教师。给学生讲课，有很多东西，用ppt是很难使学生接受得很好的。例如很多数学式子需要一步一步的推导，对于一些数学式子中所包含的物理意义的讲授从而学生的理解，就在这些数学推导过程中完成。同时，这也需要学生用笔写，用笔记。
因此，我的看法是，为了得到好的教学效果，不单是中小学课程的讲授，就是像大学理工科的基础课程，大概都不能单纯或主要靠ppt，还是要靠黑板和粉笔（这里包括白板和彩笔）。我甚至认为，如今大学生学习不好的原因之一就是教师在教学中不适当地大量使用ppt，致使学生不动手记。动手写，只依靠眼看。大多数课程的学习仅仅靠看、靠背是绝对不行的。
毫无疑问，ppt是一种有益的辅助教学工具。过去，我们教学设备落后，只是黑板粉笔，后来有了投影仪、有了多媒体设备，有的领导就以为那东西就标志着教学水平，甚至强迫教师使用多媒体设备。教师们用上了ppt，比过去又省事又省力，又符合领导的要求，何乐而不为之。到现在大家都用ppt。也不管教学效果到底差不差，差到什么程度。
所以，我认为，真要学生好好学习，打好基础，必须要让教师恢复黑板和粉笔的作用，要让学生动手记笔记。这个“复辟”很重要，不然，不会有多少好转的希望。
? 教师要站着讲课，还有一个重要的原因，那就是教师讲课需要与学生交流。
这种交流，并不需要向学生提问，一看学生的眼神就知道了。在哪里需要重复一遍，在哪里需要作更多的解释，在哪里需要往黑板上写点什么，都在对学生眼神的观察之中。而与学生的这种眼光的交流，也需要教师处在一个较高的位置。教师站着，才能够与全体学生的眼光进行交流。
我们都有这样的体会，在教师讲课的时候，如果学生全都聚精会神地听讲，教师的精力也会特别集中，越讲越精神。如果学生都干自己的事情，不认真听讲，教师就会精神涣散，思想开小差，甚至不知所云。而教师站着、走着说话，辅之以适当的肢体动作，这种较大的移动目标对象，能够给学生耳目感官以较为强烈的刺激，从而有助于学生的集中精力，这样就能够与教师的情绪产生正的反馈。
但是，不管怎样，我还是赞成在教室的讲台上放上一把椅子，当教师需要时，可以坐上一会，讲授的内容好，表达的语言好，这才是最关键的事情。
