盘算着做知识付费，哪个第三方平台 付费课程可以更好地帮我盈利？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-20 01:56 标签： 第三方平台 付费课程

[ 亿欧导读 ] 在线教育平台探索盈利模式的过程可谓艰辛。在2016年底，各大平台为了争夺名师，纷纷出台自己的名师补贴计划。时间过去了一年多，百度传课突然宣布停止维护客户端，计划转型知识付费。这，预示着什么呢？

【编者按】知识内容和教育，可以说是一个谱线的两端。但当付费知识分享平台成为继VR、直播、摩拜单车等热点之后，各大风头青睐的又一个新领域之时，在资本热钱追逐之下，许多人都笃定这波浪潮就要改变传统教育模式了。

事实上，知识付费在教育领域的崛起并不轻松，在线教育平台探索盈利模式的过程不可谓不艰辛。在2016年底，各大平台为了争夺名师，纷纷出台自己的名师补贴计划。时间过去了一年多，百度传课突然宣布停止维护客户端，计划转型知识付费。这预示着什么呢？

本文转自北京商报，经亿欧编辑，供业内人士参考。

在线教育平台探索盈利模式的过程可谓艰辛。在2016年底，各大平台为了争夺名师，纷纷出台自己的名师补贴计划。时间过去了一年多，百度传课突然宣布停止维护客户端，计划转型知识付费。有业内专家认为，这预示着在教育这个高度垂直的领域，做平台的商业模式很难走通，然而还有另外一种声音，在线教育平台的盈利模式还没有探索出来，将来盈利模式会出现。

近日，在线教育平台百度传课发出公告，停止对百度传课KK客户端的更新和维护，为了更好地应对用户需求和知识付费浪潮的到来，百度传课策划全新的产品形态，将对平台服务内容和功能进行升级改造。

对此公告，业内专家解读为，百度传课要由在线教育平台转型做知识付费平台，这是迫不得已的转型。目前BAT做在线教育平台，都没有找到盈利模式。百度传课能否转型成知识付费平台，在真格教育基金创始合伙人葛文伟看来，这是个未知数，要看百度传课对产品的重新架构和整合能力。

什么是知识付费平台？艾瑞咨询对在线教育平台和知识付费平台做了区分，艾瑞咨询认为，比如百度传课之类的B2B2C在线教育平台和知识付费平台均为开放性的第三方知识聚合平台，作为教育载体，链接内容提供者和内容接纳者两端，为教育/知识分享过程提供渠道、功能和一系列相关服务，并在此过程中实现内容变现。

不同的是，B2B2C在线教育平台以结构化、体系化的专业教育服务为主，多采用以课程为核心的多种教育形式结合的模式；而知识付费平台则多以碎片化的轻知识传递服务为主，分享方式相对简单便捷，如通过文字、图像、音频、视频等轻量方式达到输出目的。2016年被认为是知识付费平台的诞生元年，现在发展较好的有喜马拉雅、罗辑思维、得到等平台。

名师模式是否是商业悖论

目前腾讯课堂、淘宝教育、网易云课堂等巨头都在探索在线教育平台的盈利模式。

据了解，目前的在线教育平台主要的商业模式是依靠课时费抽成来盈利。艾瑞咨询发布的报告中提到，2017年中国B2B2C在线教育平台商业模式，平台作为中间方，一端连接能提供教育资源的网师，另一端连接具有教育需求的学生。学生通过平台向网师支付课时费， 平台可对课时费进行抽成作为收入来源，这是目前在线教育平台的主要盈利模式。

在教学过程中，学生可以向网师打赏，平台也可从中抽成。对网师而言，入驻平台后仍需要持续做宣传推广，在平台上招生、授课、管理、 服务也需要使用更多更高效的工具，未来平台还有可能向网师收取一定的优质资源位广告费，或开发用于招生、授课、管理、服务的一系列SDK供机构使用，并且收取使用费。

这种商业模式在葛文伟看来不能形成商业闭环，“名师的客户链或者说粉丝链和平台没有粘连度。平台没有优势，核心还是在于名师的授课内容。名师离开平台，粉丝也会离开平台”。他做出判断，这是百度传课等在线教育平台转型做知识付费平台的原因。百度有着天然的用户基础和流量优势，百度传课依靠百度大流量进行分发，这种模式是不适合在线教育平台的。

教育领域是高度垂直的领域。

艾瑞咨询日前发布的报告中显示，知识付费平台和在线教育平台的用户是不同的。知识付费的用户大多是以学习轻知识为主的群体，而在线教育平台的用户往往是以达到学习效果为目标的刚需用户为主。 百度传课转型知识付费平台，1月初推出了胶囊小课产品，该产品模仿知识付费平台得到的方式，推出一些理财、营养等轻知识产品，里面有一些知识达人的音频课程。

在奇迹曼特CEO王文武看来，现在得到、喜马拉雅这种知识付费平台或者说泛教育平台，是以平台为驱动，进行课程低价传播。平台上以知识大V比如说罗振宇为大IP，不断地孵化小IP，进行知识体系的分发。由于内容精准、价格低廉，因此获得了可观的收入，这只是商业模式的初探，至于这种知识付费平台能做多大，还是未知数。百度传课向知识付费转型，从商业路径和模式定位来说，并没有优势。

在线教育平台将如何发展？据了解，目前对网易云课堂的探索业内较为看好。网易云课堂课程内容覆盖了编程开发、办公效率、产品和设计等方面。课程是平台的主体，但平台不限于课程，而是根据由浅入深、循序渐进的课程设置模式设置了各种学习方式，让用户的学习过程更加有效，学习内容更加成体系。

现阶段网易云课堂主要采用录播/直播课程+线上作业+在线答疑的形式来进行授课，盈利模式为收入分成模式，一种是纯第三方课程，以讲师或机构为主，网易云课堂以平台服务费方式参与分成；另一种是偏自营的课程，以网易云课堂为主，讲师或机构以内容制作形式参与分成。

王文武认为，网易云课堂包括网易有道的模式贴近于客户群，做垂直开发，精准度探索得比较好。沪江CCTALK深度运营和产品售卖和网易云课堂相似，都是成长性很好的模式，有发展前景。

近几年，教育行业可谓热闹非凡，一大批企业在这样的环境下快速地诞生、成长、跑马圈地。同时，越来越多的人认为，教育行业正面临和展开着一场“升级”。

从大数据到人工智能，新技术不断出现，教育行业面临技术升级；从应试教育到素质教育，教育行业面临理念升级；从减负令到相应的政策法规，教育行业面临政策升级；从争抢一二线城市到下沉三四线城市，教育行业面临市场升级……未来教育还将有哪些可能？

11月2日，由亿欧公司主办的教育产业创新峰会，将在上海举办，注重围绕教育产业的技术升级、理念升级两大方面，邀请行业人士一起探讨未来教育。

知识付费“请回答2018”：榨不干的咪蒙，买不完的课程

　　吃完午饭，喜欢钻研互联网的李路野打开得到app，找到卓克的科学思维课程，按下那个显眼的黄色按钮：订阅：199/年。

　　在知识付费这个概念还没正式火起来之前，李路野就很乐意为这个领域付费。一开始他买的是TOMsInsight的报告，一份2.5 万，他就和几个朋友凑钱买来看。那个时候，正值移动互联网红利期，如何低成本获取流量，如何变现，这个行业有什么黑产，即便不是互联网研究员，这样的一份专门挖掘中国互联网生态环境的报告也能让他看得津津有味。

　　2016 年被誉为知识付费元年，在资本的助推下，知识付费产品很快横扫整个中国。罗振宇的跨年演讲获得卫视频道实时收视第一，随后5月分答app上线横扫朋友圈，尤其是王思聪的加入，吸引了 6 万人前来收听。同年12月，喜马拉雅举办的“123知识狂欢节”销量超5000万元，知乎live在2016年10月单月收入超过1800万元，达到峰值。

　　如今，作为一名热衷于为知识付费的普通读者，李路野已经不再买TOMsInsight 的报告，尽管在这个领域他还保持着每年 3、4 万的支出。一方面是TOMsInsight 的报告已经涨价到接近 4 万人民币，更重要的是他的选择多了很多：喜马拉雅、得到app、知乎 live、还有一些实战类公众号比如少数派。

　　他认为，到了 2018 年知识付费这个领域已经进入到混战的局面，内容稂莠不齐，很多后来者冲进来只为了变现要趁早，收割粉丝往往来钱比较快，所以今年自己会复购的产品并不多。

　　李路野的想法也是目前社会上常见的对知识付费这一模式的批判“收割粉丝、价值不高”。

　　有关知识付费的前世今生，未来预判的文章已经很多，今天我们聊的是一名记者视角的观察以及消费者的真实感受。

　　非常有意思，这个领域总有你想不到的选题

　　2014 年《认知盈余》一书走红，知识分享经济已经开始崭露头角。

　　2015 、2016 年由于资本的进入，导致诸如在行、分答、问咖、得到等一众平台的兴起，知识付费真正迎来大爆炸的时代。

　　最初，知识付费火起来的时候，大家可以选择的并不多，流量几乎涌向大V和平台。

　　比如早期知名的比特币首富李笑来在知乎 live 开一场《一小时建立终生受用的阅读操作系统》分享课，参加的人数就超过 10 万。

　　进入到 2018 年，随着知识付费这一模式的普及，也出现越来越多让人意想不到的选题。常见的分为三种层次：

　　1、很low很好卖的课。比如售价为299/14节的撩汉课程，比如 2000 元初级课程《告诉你

知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗?

【】知识付费火爆：你知道网络课程的著作权归谁吗?当前，知识付费越来越火爆。网上的付费课程也越来越多。而事实上，网络课程是个无形的东西，其也作为著作权的一种。下面，火名网就来为你详细网络课程的著作权归属的问题，希望对您有所帮助。

一、 网络课程著作权归属的政策解析

我国关于网络课程建设的相关政策打上了英美法系版权传统的印记，看重著作权中的财产权，因此设计了是否对网络课程开发制作作出实质性投资的权利归属标准，附带也提到了大陆法系作者权传统所尊重的精神权利归属问题。如有关高等教育的网络课程项目管理办法规定，“……网络课程建设工程的支持方式包括全额资助、部分资助和政策支持三种。全额资助指由投资者全额投入项目经费，项目成果的著作权归投资者所有，项目承担者享有署名权。部分资助指由投资者和项目承担者各自按照一定的比例投入项目经费，项目成果的著作权由投资者和项目承担者分享。政策支持是指对申请项目提供政策上的支持，项目经费由承担者自筹，项目成果的著作权由承担者独自享有。”有关教师教育的网络课程申请指南指出，所有网络课程开发项目具有全额资助性质，各项目成果的著作权、出版权由投资者拥有。但该指南又要求项目承担者在申请时需提供至少1∶1的配套经费，这样，网络课程的权利主体除投资者和创作者外，又加入了项目承担者所在单位或者第三方投资人。先前的权利归属条款已难以执行(“全额资助性质”的界定很模糊)，加入新的权利主体后，权利关系的处理将变得更为复杂。不过，这些政策性规定还是给处理网络课程著作权归属问题提供了有益的思考，它使我们初步明了，网络课程开发制作过程中所涉及的权利主体，主要包括投资者(不管有多少方)、制作者(及其合作者)以及制作者所在单位等三类;著作权作为包含了人身权和财产权的复合权利(我国著作权法中列举概括了17种权利类型)，在解决网络课程权利归属问题时尝试使用权利分割、分别行使的办法是可能的。

  • 使用范围：鸡尾酒,葡萄酒,利口酒,白兰地,烈酒(饮料),米酒,黄酒,烧酒,威士忌,酒精饮料(啤酒除外)

  • 使用范围：地毯,苇席,席,汽车用垫毯,地垫,浴室防滑垫,体育馆用垫,非纺织品制壁挂,纺织品制墙纸,墙纸

  • 使用范围：皮革用油脂,润滑油,缝纫机油,发动机油,汽油,柴油,气体燃料,煤,蜡（原料）,蜡烛

  • 使用范围：皮革用油脂,缝纫机油,发动机油,气体燃料,汽油,煤,蜡（原料）,蜡烛,润滑油,柴油

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