请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,-学路网-学习路上 有我相伴
请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,
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请问先生这两个字有繁体字吗?没有先生两个字的繁体字筅V克字有两个繁体字用诸葛武侯巧连神数起名字时应该使用哪个...先生。《新华字典》(第10版)列"克"字有7个义项,只有第4、第5种含义可以写成"克刂...,所以"克刂"和"克寸"只能这样拼合。查字典必须熟悉前面的"凡例",这是对字典体例的...诸葛亮巧连神数中,两个字的名怎么算数而含正正,而含反,令人极难会嚼聪明处诚者,犹易鲁愚简慢者恒难足微诸葛先生神通,广大...停止这时你所记下的字或是单字,或成句,成诗句,有长有短,有虚,有实,有明,有暗,有正,有反...先生繁体字怎么写这两字没繁体字,不过现在火心文转换可以改变成字的外形,如:},筅K,请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,(图2)请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,(图4)请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,(图6)请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,(图8)请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,(图10)请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,(图12)这是用户提出的一个学习问题,具体问题为:请问先生这两个字有繁体字吗?我想知道,谁知道就告诉我,先生繁体字怎么写这两字没繁体字,不过现在火心文转换可以改变成字的外形,如:},筅K,醴雷ト。吠峁┠谌荨我们通过互联网以及本网用户共同努力为此问题提供了相关答案,以便碰到此类问题的同学参考学习,请注意,我们不能保证答案的准确性,仅供参考,具体如下:老师繁体字是什么老师的繁体字--老師防抓取，学路网提供内容。用户都认为优质的答案:先生的繁体字怎么写你说的是什么样的先生呢``先生还是先生火星文是''防抓取，学路网提供内容。没有老师繁体字是什么老师的繁体字--老師先生的繁体字怎么写你说的是什么样的先生呢``先生还是先生火星文是''跪求情侣网名要带"吴,林"两个字请各位大虾帮帮忙繁体的(り.loveつ吴|(り.loveつ林吴先生.c|吴太太.c林家婿.c|吴家媳.c吴、甙|林、椒材憧梢哉彝约杭由厦诌伊瘴馇胛树吟蚜┳终Χ,是哪两个字的繁体字,这饕餮到底是什么呢居上无清惠之政,而有饕餮之害;居下无忠诚之节,而有奸欺之罪。"艾青《芦笛?马骞》...:"终不然闯席的任情饕餮,先来客反忍空枵。"聂绀弩《略谈鲁迅先生的》:"而人...
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阅读下面的文字，根据要求作文。有一次，大才子蔡澜到印度深山拍外景，杀青那天剧组破例大肆庆祝，蔡澜忽然极想吃鱼，哪知道厨子一生住山上，不知鱼为何物。蔡澜摇摇头说，如此美味，不懂真可惜。厨子耸耸肩：“蔡先生，不知道的东西，有什么值得可惜？”蔡澜俯首称是。这则材料引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。
答案放下一些不属于自己的东西 记得看过这样一段话，“上帝是公平的，因为他对每个人都是不公平的。”每个人的境遇不同，所理解的含义也会不一样。于我而言，这世界上的万物生灵的存在，都有他固有的存在空间，无法追溯，亦不知从何忆起。也许是从盘古开天，也许是从最微小的一粒尘埃，我无意探究宇宙的奥秘，但却深信，上帝对每个人都是绝对公平的。属于你的，纵然在茫茫天际，也会与你乍然相遇，不论是在何时，何地，何种情境。不属于你的，纵然是你日夜虔诚焚香祈祷，也会是对面相逢不相识，缘锵一面。古训“增广贤文”里有一句话，命里有时终须有，命里无时莫强求。纵然是一种唯心主义之论，而在这纷繁无奈的人生中却被无时无刻地验证。物欲红尘，旷男怨女，总在不经意间就迷失了自我。有时，总会问，为什么上帝这么不公平。其实，不公平的不是上帝，是我们奢求太多，贪念太重。就如同这世界从来都没有完美，即使你追求得伤痕累累，亦不过最后还是无法求到完美，自以为得到的完美却是以伤人自伤为基础，扪心自问，这样的完美是不是违背了最开始的初衷？结果，还是不完美。也许，上帝给了你一副艳丽的容颜，你又何必去怪他没有给你一个智慧的思想。也许，上帝给了你一个健康的体魄，你又何必去怨恨他没有给你一个美丽的面孔。也许，上帝赋于了你人类最纯真的善良，你又何必去投身于那尔与我诈的争斗中。也许，上帝赐于你平凡的朴实生活，你又何必要去强求那不属于你的灯红酒绿。物极必反，人生也如此。其实，回头看看，人生尽在舍得间。佛教中，舍得是人生一种大境界，大智慧，是一种处世的哲学。舍下金钱名利，得到淡然平和的安逸，舍下执念爱恨的情感，得到清净如水般的自在，舍弃一片森林，得到一缕阳光，舍弃山珍海味，得到一个健康的体魄，舍弃，是为了更好的得到，得到心灵的纯净，得到人生的真谛。放下一些不属于自己的东西，舍弃一些本不应该有的奢念。你会发现，这个世界真的很公平。花开花谢，日出暮落，都遵循着千百年来不变的规律。如同人生，每个人都有自己命定的轨迹，不奢求，不执念，来亦来，去亦去，随心，随缘，随性。只做最初那个命定的，上帝赋于的最原始的自己。
解析试题分析&&这是一道材料作文题。写材料作文，要认真读材料，从中提炼出一个中心来，并以此为中心作文。材料中厨师的话“不知道的东西，有什么值得可惜？”可以说是材料的中心，我们可以做正面理解，也可以反其意来立意。1从正面角度立意，可以说“人不必为自己不知道的东西可惜，也不必为自己未拥有的东西伤神”。2 从反面角度立意，可以说“人需要走出去，才能知道世界有多大，才能学到更多的东西；人只有走出自己的小天地，才能变得更博大”。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E本文导航第1页第2页
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阅读下面的文字，完成后面题。（27分）院子里的杨绛先生严欣久一初识钱钟书、杨绛先生是在1988年夏。那年，我刚调回北京，院子里的月季花开得正艳，婆婆吴瀚将每种颜色的月季剪下一根，扎了一把，要我送给钱钟书、杨绛夫妇。两位老人非常高兴，笑吟吟地把我迎进了屋。钱先生说：“你送我们礼物，我们也要送礼物给你。”说着取出一本《围城》，用毛笔写上“欣久同志览存 钟书奉”，杨绛先生送了我一本她的译作《小癞子》，是用圆珠笔签的字。我真是喜出望外，连声道了好几声谢谢。见两位老人如此平易近人，我提出有机会想写写他们。这时，钱先生显得有些严肃起来，郑重地说：“不要，我们是朋友，不要搞这套东西。”我这才知道，他们谢绝一切采访，以集中精力做该做的事。二《我们仨》出版后，引起了读者的关注。出于对杨先生的尊重，有几天杨先生家的电话快打爆了，使这位92岁的老人感到很疲惫。7月5日，她本要吃完晚饭，散步时顺便到我家，看望一下我婆婆，并取一张她要的报纸，可那晚，她没来。阿姨来取报纸时说，杨先生太累了，一天接了太多的电话，又忙着查出版社要的资料，就不出来了。我们都很理解，也并未在意，谁知第二天晚上，杨先生在阿姨的陪同下真的来看望她的老学友了。我们说她客气，她则说，说了的事一定要做到。两位老人手拉着手坐到了一起，我和婆婆称赞《我们仨》写得好，真挚、感人，特别是第二部分最艺术化，非常打动人心。杨先生连声说：“谢谢，谢谢你们欣赏这本书。” 三《我们仨》面世前，我在报上看了部分摘登，其中写到1949年，钱、杨夫妇应聘于清华，杨先生考虑到爱女钱瑗身体羸弱，需要恢复，决定让她休学，自己来教她初中的课程。我感到这是件很不容易的事，杨先生是个文人，数理化也能教得了么？恰好那天看了文章，散步时遇见了杨先生，便问她，“您让钱瑗休学，自己给她当老师，您年轻的时候理科一定很好吧？”杨先生笑了，说：“我上学的时候，家里人和老师都认为我是学理科的料呢，后来我选择了文科，老师们都感到很遗憾。”“那您为什么要从文呢？”“因为我喜欢文学，喜欢读书，而我父亲主张最喜欢什么就学什么。”杨先生的父亲杨荫杭是江南有名的才子，精通音韵学，并是一位著名的律师，思想民主、激进，家传的博学，培养出杨先生这样的才女。“只要我对什么书表示兴趣，我父亲就把那部书放在我书桌上，假如我长期不读，那部书就不见了……” 杨先生记忆力惊人，对北京发生的重大历史事件如“张勋复辟”、“五·四”运动都还有印象，尽管当时她还是个小孩子，由于她的父亲经常在家议论时政，在她幼小的心里也早早地萌发了民主与科学的种子。 四杨先生很注意锻炼，只要天气好，她一定会出来走走。院子里的人说她能活120岁，她听了笑笑说：“活那么久太苦。”可见她对生死的豁达。 杨先生散步时，遇上人总是笑眯眯地打招呼。她对小孩子尤为喜爱，见了孩子会停下脚步，与他们玩玩，遇上院子里的绿化员工，她也会提个建议，指出哪些树的布局不够合理，相互遮挡阳光，枝叶枯萎了，应该梳理。 体力好的时候，杨先生有时也会走出院子。看见休闲的老人放风筝，也要亲手放一放。 我还知道的一件事就是，杨先生在全力完成了钱先生的遗著遗稿出版善后诸事之后，捐出毕生积蓄给清华，设立了“好读书”基金，以激励好读书的年轻人，使好读书的精神永远承传下去。这里，我想引用一段杨先生《回忆我的父亲》的文字，以彰显杨先生的读书精神。“父亲一次问我：‘阿季，三天不让你看书，你怎么样？’我说，‘不好过’。‘一星期不让你看书呢？’我说，‘一星期都白活了……’”至今，她依然如此。（节选自《中国艺术报》，有删节）【小题1】下面对原文的分析和概括，不正确的两项是（5分）A．钱钟书夫妇拒绝接受采访，是因为他们认为朋友之间应该以诚相待，搞这套东西太虚伪。B．《我们仨》出版后，杨绛先生家的电话快被打爆了，一方面看出读者对杨先生的尊重，另一方面也从侧面写出了读者对这本书的喜爱。C．本文介绍杨绛先生的父亲，不仅丰富了传记的内容，更主要的是说明了杨先生成功的原因。D．杨绛先生从小就具有民主与科学的思想，参加过北京发生的重大历史事件如“五·四”运动。E．这篇传记的标题是“院子里的杨绛先生”，所记叙的传主事迹也是发生在院子里，标题在结构上有统帅全文的作用。【小题2】从文本看，杨绛身上体现出了哪些人格魅力？请概括分析。（8分）【小题3】这篇传记选材独特，作者没有介绍传主在文学方面的巨大成就，而是选取生活中的几件小事来写，这样写有什么好处？（6分）【小题4】请结合本文，谈谈“读书精神”对你的启示。（8分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-甘肃省武威五中高一下学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成后面题。（27分）院子里的杨绛先生严欣久一初识钱钟书、杨绛先生是在1988年夏。那年，我刚调回北京，院子里的月季花开得正艳，婆婆吴瀚将每种颜色的月季剪下一根，扎了一把，要我送给钱钟书、杨绛夫...”的分析与解答如下所示：
可从文本的思想内容和结构等方面分析选项是否符合原文本的内容。A项他们谢绝一切采访，以集中精力做该做的事。 D项不是参加而是“对北京发生的重大历史事件如‘张勋复辟’‘五·四’运动都还有印象”。所以选AD。试题分析：此题要求概括分析杨绛的人格魅力，其实就是分析杨绛的形象。可从文本中找出杨绛的言行举止及议论性、评价性语句中筛选概括即可。如第一段“不要，我们是朋友，不要搞这套东西。”谢绝采访一事表现了杨绛淡泊名利的人格魅力。以此类推即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：该题实际上是考查选材在传记文学中的作用，此类题一般要从材料所表现的传主精神品格、材料给读者的印象等角度分析作答。传记选取的材料虽是一些生活小事，却表现出了杨绛的人格魅力，自然起着以小见大的作用。在传记文本中，选取生活中的一些鲜为人知的小事，能激发读者阅读兴趣，给人以真实感和亲切感。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。【小题4】试题分析：此题是一道开放性的题，可首先从传记文本中概括出杨绛有哪些读书精神，如为了有更多的时间读书，杨绛拒绝采访等。然后根据自己对现实生活中对读书精神的感悟和理解，举出一两个具体事例，并阐述自己的看法和观点。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
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