孩子是家庭的希望，民族的未来。自古以来，无论是达官显贵，还是布衣平民，望子成龙，望女成凤之心，天下父母人皆有之。随着时代的发展，我们应该清楚的认识到：当今社会知识经济已初见端倪，未来人才竞争会日趋激烈，因此对于孩子的智能素质的培养会显得越来越重要。然而，许多家长，特别是那些年轻的父母，他们往往在欣喜与热望中看着孩子出生后，却不知道如何培养教育自己的孩子，有时虽竭尽全力，忙的焦头烂额，却往往事倍功半，不知所措，那么如何培养自己的孩子，如何让自己的孩子充满智慧，真正成为同龄孩子中的佼佼者呢？这其中有很多的学问，本书将向你介绍其中的育子精妙艺术，敬请广大家长阅读！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1、&做最好的父母&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&一个孩子的教育和成长离不开家庭、学校和社会的培育。但是在诸多教育因素之中，家庭教育是孩子接受教育的基石，对孩子的影响起着至关重要的作用。可以说如果家庭教育做好了，孩子就具备了教育成长的基础，也因此不会输在起跑线上。多年来，我从众多的案例中发现，凡是孩子家庭教育做得好的父母，孩子入校时各方面的接受能力会相对较强，在以后的学习活动中很少有跟不上甚至掉队的现象，他们总能轻轻松松、跃跃欲试的活跃在同龄人之中。
&&&&&& 许多人认为智慧是天赋。实际上，人的智力取决于遗传、环境两方面的因素，一般认为，遗传发挥着很大的作用，环境则决定了另外40%。有人长期研究过一群智商在140分以上的孩子，从中发现这些孩子长大后一直保持优秀的才智，他们的孩子的智商平均为128分，远远超过一般孩子的水平。而那些精神缺陷者，他们的孩子当中有59%的人有精神缺陷或智力迟钝。
&&&&&& 智力遗传中，不仅包括智商，还包括情商.所谓的情商，是指人的个性、脾气、处事能力、交际能力等方面。比如，有些孩子在处事能力、交际能力方面像爸爸，而另外一些方面，如个性、脾气与母亲很相像。
&&&&&& 天赋也会遗传 无论是爸爸还是妈妈，在某些方面的天赋都有可能遗传给孩子，使孩子在某些方面的潜力很高。因此，父母的某种天赋在周围环境影响下，如果适当地进行开发，就可以使孩子在这方面有更好的发展。众所周知，
自古以来，出现了许多高智能结构的家族，如音乐家巴赫、莫扎特和韦伯家族中，几代人中都有诸多的音乐家出现。还有，我国南北朝时著名的科学家祖冲之的儿子祖桓之、孙子祖皓都是机械发明家，同时也是著名的天文学家和数学家，还有梁启超家族，梁启超生有5子(梁思成、梁思永、梁思忠、梁思达、梁思礼)4女(梁思顺、梁思庄、梁思懿、梁思宁)，均能克绍箕裘，继承和发扬父业，在多个学术领域中对国家民族作出了杰出的贡献。。。。。。日常生活中这样的例子也屡见不鲜，如我们当地的一位老中医，早在上个七十年代国家刚刚恢复高考之际，他的三个孩子都顺利考入了全国名牌大学，当时方圆十里，可谓轰动一时。这种智力的家族聚集性现象，恰恰说明了父母对才艺天赋的作用。&&&&&&
古人云：身教重于言教。父母是孩子的第一任教师，其言谈举止对孩子都有着潜移默化的作用和影响，从目中意义上讲，孩子就是父母的影子，可以说父母身体、德行与修养决定着孩子的性格、命运及前途。从十月怀胎到一朝分娩，从蹒跚学步到长达成人，父母的遗传、教育和影响无不对孩子起着促进作用。从某种意义上讲孩子身上的问题往往源自父母头脑中的问题，父母头脑中的问题不解决，孩子身上的问题也无从谈起。不会思考和功利心态是大部分父母的致命伤。要清楚自己的言行对孩子意味着什么。可以说不必刻意观察，孩子就能感受到我们太多的东西，不必刻意模仿，孩子就能模仿了我们太多的态度。我们想要怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要！在孩子面前，我们不应该不加思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子意味着什么。
&&&&&做人就是做父母。既然教育是为了让孩子将来能够更好地生活，那么，生活就是教育的方向。我们在生活中需要的，就是孩子将来需要的；现在考验我们的，将来也会考验孩子，我们面临的烦恼、挑战和机遇，将来孩子统统会面临，虽然时代气候不断改变，但是与人相处、消化压力、抵抗惰性和软弱、克制欲望、自我推销、打开局面、把握机遇等基本问题是亘古不变的。我们处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供了值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度，所以，我们做人的时候，也是在做父母，我们生活的过程，无时无刻不是对孩子的教育。父母健康的价值观、人生观是家庭教育成功最重要的条件之一。父母通过对孩子提出要求以及朝夕相处，无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。而价值观和人生观决定了孩子的人生方向和感受世界的方式。生活中，父母通过自己的做法给孩子示范，根据孩子面临的具体情境向孩子提出建议和要求，给孩子创造更好的家庭氛围和生活环境，以此来实现对孩子的教育。所以，生活的边界就是教育的边界，生活的过程就是教育的过程。
&&&&&& 教育孩子要讲求方法，目的是让孩子真正意识到自己的某些行为是错误的，为什么错？在做得对的时间也要让孩子知道做得对的理由是什么？不要利用某些偏激的方式震慑或欺骗孩子，来阻止孩子犯错，这种方法不会屡屡奏效。因为这样做孩子不会认识到自己的所作所为是否正确，反而让孩子心目中的家长形象大打折扣，留下不诚实影响。对今后的“家庭教育”造成巨大障碍，误导孩子的错误认知。小面我们来看下面两则小故事：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&狼来了！&
　　从前，在一个小村庄里住着一个爱说谎的放羊娃。放羊娃总是喜欢说谎，开玩笑，经常大声向村里人呼救：”快来人啊，有狼来吃我的羊了!”开始的时候，村里人听到放羊娃的叫喊，都会马上跑过来救他，关心地问他：“怎么啦?狼在哪里呀?”可是每次放养娃一听就哈哈大笑：“哈哈哈，你们太笨了，我是骗你们的，根本就没有狼。”大家只好又走回去。
　　后来，有一天，放羊娃赶着他的羊群去外面放牧，他走啊走，走到很远很远的地方了。这时候，狼真的来了，窜入羊群，大口大口地咬着这些小羊。牧羊娃非常害怕，向着村里拼命地跑，边跑还边大声叫喊：“快来人啊，狼来啦!它在吃我的小羊!救命啊!”村里人听见了，都以为爱撒谎的放羊娃又在说谎，结果，没有人理他。最后，放羊娃的羊群全被狼吃掉了。这故事说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&曾子杀猪
&&&&& &春秋时鲁国人曾子是孔子的学生，极有修养，曾有“吾日三省吾身”的名言。有一次曾子的妻子要上街，她的孩子哭着要跟她一起去，她就哄着小孩说：“你在家里玩，妈妈回来杀猪给你吃”。当妻子上街回来，曾子就要抓猪来杀。妻子拦住他说：“我跟小孩是说着玩的”。曾子说：“对小孩不能说假话。小孩无知，要跟父母学，听父母的教导。你如今欺骗了他，就是教他欺骗。而且，母亲欺骗小孩，小孩以后就不会相信母亲，那还怎么对他进行教育呢？”于是毫不犹豫地把猪杀了烹给孩子吃。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&& 贯用“一个人的神威”震慑正在犯错中的孩子，还会造成另一个可怕的后果。我们熟知的两个寓言故事：一个是《狼来了！》；另一个是《曾子杀猪的故事》。前者是教育孩子做人要诚实，不说谎话。后者是教育家长在孩子面前要诚实守信，说到做到。可有的家长在孩子淘气或犯错的时候，却偏偏选择“爸爸回来了”；“爸爸回来会打人”等等之类的话欺骗孩子，现在你欺骗孩子，孩子有一天就不会欺骗你吗？更有甚者孩子小的时候突然说了一句谎话，家长还不以为然夸奖孩子聪明，四处炫耀，助长孩子撒谎的气焰。孩子一天天长大后，家长又去四处讨教，教育孩子的“药方”，结果孩子不见成效家长就埋怨老师；埋怨教育体制不好。
& 所以，不要贯用“一个人的神威”震慑正在犯错中的孩子。孩子小，你的欺骗对他可能有一些震慑作用，随着孩子的认知能力一天天逐渐加强，这种方法根本毫无用处，选择错误的方法管教孩子会耽误孩子的一生，选择一个正确的方法教育孩子会启迪孩子未来。
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2.创造好的家庭氛围
&&&&& 家长的心态和良好的家庭氛围是孩子健康成功的关键。家长到底是什么样的心态面对孩子的成长呢？我觉得应该是平常心，怎样的平常心呢？在这里送给大家一句话：一切发生都是最好的安排。
&&&& &我给大家讲一个故事来说明。说有一个国王想收集全天下最好的语言，许多人都说出来心中认为最好的话。只有他的丞相却说：一切发生都是最好的安排。国王很不理解。在一次打猎的过程中，国王射中了一只狼，但是狼带着箭向前跑，国王骑着马追，在追的过程中，马吓惊了，从马上掉了下来，这时狼又返回来要吃掉国王，在争斗过程中，国王不幸被狼的爪子抓去一个脚趾头。狼被士兵杀掉。回到朝里，国王很懊恼，很沮丧。在和丞相的交流中，丞相仍是哪么一句话，一切发生都是最好的安排。这时的国王正在郁闷之中，听到后很是生气，难道我被吃掉也是最好的安排吗？于是把丞相关进了监狱。真是伴君如伴虎。这个国王是一个爱战的人，在一次和另一个国家的战争中，不幸被打败了。在逃亡的路上更不幸被一个食人部落抓住。食人部落有杀人祭天祭祖的规矩，国王的气质和身体被他们相中，于是洗得很干净被推出去杀头，但是刽子手发现，这个人少一个脚趾头，于是被推回来，把新的丞相推了出去。在晚上国王利用夜色跑回了国家。他反思这段的经历觉得原来的丞相说的很对，于是第二天就吧丞相放了出来。他一看丞相起色很好，很纳闷，你这样莫名其妙的被关，为什么还心情很好。丞相说因为我相信那句话：一切发生都是最好的安排。不然被杀的就是我。
&&&&&&&&我想通过这个故事告诉大家，我们家长要放平自己的心态，要知道一切发生都是最好的安排。不要很紧张的面对孩子成长中的敏感问题，比如中考、高考、早恋等问题。在这里在送给大家一句话，考试可能影响孩子的一生，但是不能决定孩子的一生。当我们家长心态平和的时候，孩子就会不紧张。所以我们家长很关键。因为你会影响孩子的发挥，影响孩子的心境。让我们心态平和吧，也许你所期待的就会实现。
&&&&& 其次尊重、理解孩子是教育好孩子的重要条件。爱孩子，就要了解孩子，洞察他们的内心世界和性格特点。孩子在成长期可能发生这样那样的问题，父母是事事去干预，还是给予充分的尊重和理解，这是在家庭教育中经常会遇到的问题。
&&&&&& 事实证明：让孩子有充分的独立和自由，在民主和谐的气氛中有较多发表意见的机会，这种教育方式是孩子健康成长的必要条件。现在发生在大学中的极个别恶性事件，究其原因，大多是由学生的心理健康问题所致。这些学生往往学习成绩不错，有的甚至一路免试直升到研究生，但恰恰是因为缺少健康的个性而使其无法正视人生的挫折。健康个性的培养与家庭有着直接关系。孩子出生后，和父母的接触最多，因此父母是孩子的“第一任教师”，父母的思想品德、个性品质、知识经验、智慧才能、情感意志和育儿技能等方面都直接影响着孩子的成长，关系到孩子健康个性的养成。独生子女教育成功的家庭另一个共同点是民主型的教育方式：父母对己，注意提高自身修养，以身作则；对孩子则充分尊重、理解。抓学习首先从培养孩子的学习兴趣着手，以使孩子养成学习的自觉性，让孩子在优良和谐的环境中陶冶性格，形成健康的个性。
　 1、平时家长不要过多谈论一些孩子敏感而不喜欢的话题，不要唠叨，不要许愿，更不要威胁。要谈轻松话题，要让孩子减压，让孩子在考前有一个调整。尤其不要唠叨。这样没有什么好处，只会让孩子烦。切忌。
　 2、家长更不要传播小道消息。因为现在社会上腐败不公平现象很多，有许多可能的因素发生。但是您不能左右的说那个有什么用。只会让孩子感到不公平，抱怨很多，对孩子的学习，发挥有很大的影响。所以说家长很关键，您该说的说不该说的不说，这也是一门学问。
　 3、在家里更不要争论什么，有一个交流是对的，但是一家人千万不要争论。那样家庭氛围不好，会影响孩子。可以咨询老师或其他人，用您的智慧去判断。　　
　 4、要学会告诉孩子：只要尽力就行了。不要说什么，你千万要好好的学，一定要考好。考试一定要仔细啊别马虎这样就一定能考好，或者说父母的不容易，你要争口气等。如果你说了，那么孩子就会有很大的压力，如果考不好对不起您们，压力是很大的。所以家长在说话上要注意。　　
　 5、要观察孩子的心理变化。家长一定要关注孩子的心理变化，孩子有时莫名的想法很多，要观察出来，因为心理变化很重要，家长要细心观察，找出解决办法。&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3. 建立良好的亲子关系
&&&&&&&&父母对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说。好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：
　　有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
　　在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
　& 孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。&
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：
　　1，学校有什么好事发生吗？
　　2，今天你有什么好的表现？
　　3，今天有什么好收获吗？
　　4，有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:
第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；
第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。
就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
因此在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身，苏护姆林斯基曾经说过这样一句话：爱孩子那是连老母鸡都会做的事。可惜我们许多家长们的爱甚至经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话，如果真正理解了这六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情：
　　1，绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。
　　2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。
　　3，一定要尊重孩子的独立人格。
　　4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。
　　5，调正亲子关系，这是最重要的一点。
　　6，要注意孩子的人格精神。
　　我曾认识一位姓王的老校长，他是我多年的老领导，和他有着多年深厚的交情，王校长家境贫寒，父母早亡，30岁娶一护士为妻，因为妻子身体不好，一直到了四十岁才喜得一子，孩子生下来那天，老校长高兴的手舞足蹈，请我们所有的老师吃喜糖。取名为飞飞，飞飞比我家优优小一岁，后来王校长百般呵护自己的的孩子，转眼优优一同上了小学，并且分到了一个班，每天放学王校长都培他在办公室里做作业，问这问那，每当飞飞问他的时候，他会反过来问他:“飞，你觉得呢？”，小学毕业后，升入初中，王校长无论工作多忙每天都要骑着自行车按时去接，父子间那股亲密无间的劲，真让人羡慕，后来初中毕业后，飞飞考入了全市有名重点高中，那时王校长已经因为年龄原因而退休，于是王校长有主动在城里租了房子和飞飞一同度过了三年的高中生活，在我的记忆里，王校长从来不会因为某一件事而大声呵斥过孩子，反之我听到的都是让他自豪的事情，他说：作为父亲既不能当律师，也不能当裁判，更不能当驯兽师，帮助孩子要善于发现和赞美孩子，引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。后来，飞飞顺利考入了北大，据说现在一直在校保持着良好的学习势头。
&&&&& 据梁启超的外孙女记载，梁喜欢在家庭饭桌上天南地北、海阔天空地讲，其子女也喜欢无拘无束地围坐在一起，在饱餐一顿的同时，聆听父亲有趣的谈话。梁言传的第二渠道，是写家书。梁九个子女中有七个都曾到美、加求学。即使远隔重洋，梁依然没有放弃对子女的教育。人生的感悟、生活的经验、治学的方法，梁都通过一封封家书悉心传授，可谓用心良苦，无微不至。梁自称是个趣味主义者，拿“趣味”作为人生观的“根底”，认为“一旦兴趣没有了，生活就索然无味”。他也教诲子女，对生活、对事业要有广泛浓厚的兴趣，认为无论做学问还是生活，如果单调，就会乏味；如果乏味，就会厌倦；如果厌倦，就会不思进取，最终放弃。兴趣盎然，才能保持“不厌不倦”的精神。后来，梁的九个子女没有一个做官。梁被人称为“百科全书式”的学者，而他的儿女们也分散到各个领域，各有专长，他们的专业和领域，也几乎构成半本“百科全书”了。
&&&&&& 梁的情感极其丰富，但他认为人类的情感生活要“发乎情，止于礼”，不可随心所欲。他是以这样的人生态度，处理自己的情感世界的。结婚十年的梁启超，曾在檀香山遇到一位学问见识与美貌齐飞的红颜知己，并得到对方的大胆追求，但他遏制情怀断然割爱，没有丝毫纠缠。这让我想起他的儿子儿媳梁思成、林徽因和金岳霖的故事。林徽因曾哭丧着脸对丈夫说，她苦恼极了，因为自己同时爱上了两个人。梁痛苦至极，苦思一夜，最终告诉妻子，她是自由的，如果她选择金岳霖，他祝他们永远幸福。林把这一切告之金，金说：“我不能去伤害一个真正爱你的人。我应该退出。”金岳霖将对林的至情至意深藏一生，终生未娶。梁的人生似乎在子女身上得到延续。下面我们来阅读几则梁写给梁思顺的家信。
我的宝贝思顺：
& 我接到你这封信，异常高兴，因为我也许久不看见你的信了，我不是不想你，却是没有工夫想。四五日前吃醉酒（你勿惊，我到南京后已经没有吃酒了，这次因陈伯、严老伯请吃饭，拿出五十年陈酒来吃，我们又是二十五年不见的老朋友，所以高兴大吃），忽然想起来了，据廷灿说，我那晚拿一张纸写满了“我想我的思顺”、“思顺回来看我”等话，不知道他曾否寄给汝看。
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&& 以上廿六日写&
医生说不准我读书著书构思讲演，不准我吃酒（可以）吃茶吃烟。我的宝贝，你想这种生活我如何能过得？！
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& 我像许久没有写信给你们了。但是前几天寄去的相片，每张上都有一首词，也抵得过信了。
& 今天接着大宝贝五月九日，小宝贝五月三日来信，狠高兴。那两位“不甚宝贝”的信，也许明后天就到罢？
& 我本来前十天就去北戴河，因天气狠凉，索性等达达放假才去。他明天放假了，却还狠凉，一面张、冯开战（注：指得是奉系张作霖和直系冯玉祥）消息甚紧，你们二叔和好些朋友都劝勿去，现在去不去还未定呢。
& 我还是照样的忙，近来和阿时、忠忠三个人合作做点小顽意，把他们做得兴高采烈。我们的工作多则一个月，少则三个礼拜，便做完。做完了，你们也可以享受快乐。你们猜猜干些什么？
& 庄庄，你的信写许多有趣话告诉我，我喜欢极了。你往后只要每水船都有信，零零碎碎把你的日常生活和感想报告我，我总是喜欢的。我说你“别耍孩子气”，这是叫你对于正事――如做功课，以及料理自己本身各事等――自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还“有童心”呢。
& 思顺对于徽音感情完全恢复，我听见真高兴极了。这是思成一生幸福关键所在，我几个月前狠怕思成因此生出精神异动，毁掉了这孩子，现在我完全放心了。
老Baby好顽极了，从没有听见哭过一声，但整天的喊和笑也狠够他的肺开张了。自从给亲家收拾之后，每天总睡十三四个钟头，一到八点钟，什么人抱他，他都不要，一抱他，他便横过来，表示他要睡，放在床上爬几爬，滚几滚，就睡着了。这几天有点可怕！――好咬人，借来磨他的新牙，老郭每天总要着他几口。他虽然还不会叫亲家，却是会填词送给亲家，我问他，“是不是要亲家和你一首？”他说，“得、得、得，对、对、对。”
夜深了，不和你们顽了，睡觉去了！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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爹爹&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.& 要让孩子喜欢老师
古人云：“亲其师，信其道”，“爱屋及乌”。孩子只有喜欢自己的老师，才愿意接近他，才愿意和他交朋友，才喜欢老师的一举一动，愿意接受老师的观点和教育。儿童的模仿力强，若果教师成为一个孩子心中崇拜拜的偶像，那么老师的一举一动会对孩子产生深远的影响，他们会不由自主的注重模仿老师的语气，动作，甚至某一个微妙的细节和眼神。我从教二十多年，常常发现班里的孩子，特别是一些女孩，在老师不在的自习课上，手里拿着一根教杆，学着老师的口吻教训那些眼下调皮的男孩子，而那些男孩子似乎早已习以为常，乖乖地只有服从和接收，其实这里面就映射着老师的管理对他们产生的潜移默化的影响。
&&&&& 很多家长忽视孩子与教师的交流，甚至漠视孩子与教师之间的情感，每当孩子出现了一些令人失望的结果和举动，他们会神经质的立刻表现出来，先是把怨气泼洒到老师身上，继而埋怨起自己的孩子，更有甚者有些家长为了一些小纠纷，当着孩子对老师破口大骂。
&&&&& 现在随着独生子女的增多，在学生越来越调皮、越来越大胆、越来越难以管束的现状下，如果家长一味地倒向学生、偏袒学生，不分青红皂白地一味为子女护短，甚至恶语伤人、无理取闹，势必使得孩子越来越不尊重、不理解、不配合教师的工作，产生相当不好的效果。首先教师在孩子眼中的威信会荡然无存，孩子的对老师的崇拜和亲师心里会默默的消失，长此以往孩子在学校和教师的教育中会感到无所适从，甚至茫然，严重挫伤孩子的自尊心和子自信心。
&&&&& 也有些家长把孩子与老师的关系看的无所谓，认为自己的孩子只要学习好，自然一切都会好的，其实这样的家长只是注重了师生关系发展中的一个方面，我们说人际关系的交流和建立是双向的，孩子学习好，各方面表现的优秀，可能会引起教师对他的关注，但是并不意味着孩子会主动和老师交流，甚至善于倾听老师的意见和建议，这对于孩子的长远发展或许是一个瓶颈。因此让孩子与教师建立良好的师生关系，不仅能促进师生间的活动与交流，而且对孩子的学习能起到事半功倍的效果，有着自己喜欢的老师和被老师喜欢的课堂和校园，想想我们的孩子在校园内的生活该是多么的快乐和阳光。
&&&&& 在我从教的20多年中，经常会遇到教师任教到自己亲生孩子的案例，他们之间的特殊关系，由于既是师生关系又具有着良好的母子或父子关系，所以往往有着较好的沟通能力和亲情关系，因此孩子的课程一般都学习的比较好，接受能力也比一般的孩子要快。再者一些学生往往喜欢上自己喜欢的老师的课程，原因往往很简单，那就是他感觉科任老师喜欢他，或者老师曾经欣赏他、表扬过他，这也是老师在教学中为什么要多表扬，少批评；多鼓励少指责的原因。下面我们来看这样一则案例：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&儿子抱怨英语老师太凶
&&&&&& “我们现在的英语老师上课太凶了，一点也没有原来的英语老师好，我不喜欢她。”昨天，儿子一放学回到家里又气呼呼地开始抱怨起老师来。儿子好像对这个英语老师很有意见，开学以来抱怨过好几回了。
　　“老师为什么发脾气啊？是不是有什么原因呢？是你们不遵守课堂纪律还是有同学不专心听讲？”儿子咕嘟着嘴说，“我也不知道，反正我就是不喜欢她。”
　　儿子班上原来的英语老师年轻漂亮，和孩子们相处得很好，没有孩子不喜欢她。儿子英语学习也很有积极性。我知道，这个学期，因为原来的英语老师请产假了，所以换了一个年纪比较大的英语老师来教他们，我也听说过这位老师比较严厉，但教学上还是有一套。
　　后来，我听另外一位家长也提起过这位英语老师。听说上课时若有学生回答不出问题，这位老师会罚学生站一节课；学生考试若不及格，家长都会接到这位老师的电话。有一个学生两次没有交课外作业，家长还被请到了学校。
　　我在想，这应该是一个认真尽职的老师，或许只是性子比较急，孩子们不太适应这个老师的教育方式，再加上有前面的一个老师做参照。
　　因为不喜欢这个英语老师，儿子这学期的英语成绩退步了不少。原来他每次考试都在95分以上，而现在都只有七八十分，有一回还差点不及格。以前他会经常拿出英语课本主动让我帮他一起背单词，现在我几乎没有听到他朗读、背诵英语。
　　我告诉孩子，每一位老师都有自己的风格，必须学会如何去适应，既要适应那些性情温和的、有耐心的老师，并从他们那儿受益，也要适应那些严厉的、苛求的老师，同样也能从他们那儿获得教益。
　　可是，儿子似乎听不进去。眼下，要让儿子接受这个新老师似乎是一个难题。还有什么方法可以帮助孩子改变看法，并适应这个新老师呢？
&&&&& 这是一个比较有代表性的案例，有不少家长确实遇到类似的问题。孩子喜欢老师，有助于他喜欢该老师所教的学科，并使该学科的成绩不断提高；孩子不喜欢老师，就会导致他不喜欢该老师所教的学科，并使该学科的成绩不断下降。
　　这个案例说明：师生关系关系到教学成效，没有师生关系的改善就很难有课堂教学质量的提高。有专家甚至认为一所学校对学生影响最大的因素不是学校的各种物质条件，也不是课程，更不是教法，而是师生之间的关系。这话乍听起来有些出人意料，但细想确实如此。因为教育活动是教师与学生共同参与进行的，教学双方都是活生生的人，唯有良好的师生关系，才能产生有效互动，才能有助于教学相长，进而提高教学质量！孩子不爱学英语，该科成绩下降，不就是因为她孩子与英语老师的关系紧张吗？　　
&&&&&& 当孩子遇上抱怨老师这种情况时，建议家长不要只听孩子的一面之词而提出转学或更换老师的要求，因为这既对家长和学校来说都是一件很麻烦的事情，也不能保证因转学或更换老师就一定能够选择到孩子满意的老师。要先分析孩子不喜欢老师的原因。一般来说，有以下几种可能的原因：一是孩子没有得到老师的重视。
二是孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，即使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师缺乏感情。 三是因为纪律问题或个别错误受到老师的批评过多、过于严厉。
四是被老师冤枉过，老师又没有认真承认自己的失误。 要解决孩子不喜欢老师的问题，必须分析具体原因是什么，找准了原因，再思考解决措施。从分析中往往发现老师应承担一定责任，而我们家长又不便于直接给老师提出意见，要求老师改变变教育行为。家长应该采取加强沟通、逐步建立感情基础的方法。为此家长可以做以下努力：&
（1）对孩子认真进行尊师教育。&
（2）到学校跟老师交谈，请老师给孩子成功的机会&
（3）指导孩子主动向老师表达自己的心意。 　
（4）指导孩子给老师写书面材料。 如果发现有的老师在教育言行中存在严重的问题，则应采取适当的方式向学校领导反映。注意，态度要诚恳，内容要客观。&
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&&&5. 上好开学第一课
&&&&&俗话说：良好的开端是成功的一半。孩子从学前教育进入到小学，这对孩子来说是一种翻天覆地的变化，更是一种全新的挑战。他们从一名幼儿到成为一名小学生，他们的生活环境发生了变化，她的老师发生了变化，他周围的小朋友发生了变化，从幼儿园老师保姆式的管理，到小学半开放式的自主管理，从幼儿以娱乐为主的活动到以学习为主的小学教育，对孩子诸多的要求都发生了一些列变化，许多孩子会感觉到一些不适应，从心理上会伴有不同程度焦虑、紧张和恐惧，有些胆小的孩子被父母强行带入小学的校园时，她们会极力的挣脱，哭喊，折腾不止。此时他们的父母会露出满脸的羞愧之情，认为自己的孩子不够出息，给自己丢了面子。其实这是孩子内心产生恐惧和对新环境不适应的一种具体的表现。作为父母和老师要提前告知孩子小学的一些要求，以及和幼儿园的一些不同之处，还可以提前领孩子参观一下学校的环境，听听大孩子在这里发生的一些有趣的故事，教师要格外关注这些孩子，让他们享受到新环境新教师和新同学带给他们的快乐。
&&&&& 课堂上教师要告诉孩子一日常规要求，从早晨什么时间到校，如何做好课前准备，上课如何坐、立、听、问、答，如何保持正确的写字姿势，如何认真完成作业，如何讨论、和同学相处，如何值日、站路队放学回家等等。让孩子心中有数，做到有章可循，当然对孩子的要求不可一蹴而成，要随着时间的推移逐步提高要求。切勿朝令夕改，让孩子无所适从，不知所措。同时家长要及时与老师取得联系，了解孩子的在校表现，不妨借老师的口吻表扬孩子，对不足之处要适时引导和矫正。切勿操之过急，大声叱喝，引发孩子的厌学和恐惧。
&&&&& &多年来，& 我常常发现那些生活居住在校园内的，或者学校周围的孩子，因为对学习环境天生的熟悉，而显得异常兴奋和活跃，她们会表现出对入学的格外热情和主动。课堂上也会积极的回答老师的问题，课下会主动和小朋友沟通、交流合作，一些居住在校园内家属院内的孩子表现的尤为突出。他们绝不会因为环境的变化和朋友的生疏而小心翼翼的躲在父母的背后，也不会在课堂上表现的唯唯诺诺，一言不发。
&&&&& 记得我的孩子优优上幼儿园时曾经十分的让我苦恼，每当清晨妈妈送他进入离家三里多远的幼儿园时，他总是表现出一种反叛意识，他大哭大喊的不肯走进幼儿园的大门，直到幼儿园老师把大门反锁了，优优孩子还扒着大门喊着“妈妈，我要回家”，那时我们的心理就像被猫抓了一样的难受。三年之后，孩子从幼儿园回到我所居住的小学学习时，优优却表现得异常兴奋，开学那天早晨，他独自高高兴兴的背着书包进了教室，还自告奋勇当了班长，后来他的班主任告诉我时，我和爱人都感到十分的惊讶!我后来想这也许是优优因为感觉到他上学的地方并不陌生，学校不过就是我的家的原因，因此心里潜意识有一种优越感和自豪感吧。
&&&& 我曾遇见这样一对母女，妈妈拉着女儿的手硬往校园里拽，焦急而又不解地说：“我就是不明白，有什么让你这么害怕不肯上学！”女儿泪眼汪汪使劲往后蹭，几乎是哀求的对妈妈说：“妈妈，我怕，我要和你在一起……”&
&&&&&& 说实在的，孩子入学的恐惧和焦虑很大程度存在于对老师的畏惧。分析一下有两方面原因：一方面，孩子对亲近的家人有很强的依赖，上学后，面对的老师是陌生的，因此，他们会产生惶恐、不安的的心理。另一方面，有些家庭教育存在误区，父母在孩子不听话时，拿老师来吓唬孩子，会让孩子感觉到老师很严厉，从而产生抵触、恐惧心理。当父母准备将孩子送到学校时，就应该有一种积极的心理准备，向老师靠拢，让您的孩子喜欢班上的老师。千万不要在孩子面前说这样的话“你再不听话，就把你交给老师，让老师来收拾你！”“再不吃饭，让老师打你你屁股，”“你再不听话，就把你送到学校，让老师把你关起来”。诸如此类的话，这在无形之中增添了孩子对学校的恐惧，产生对老师的惧怕心理。
家长在孩子入学前可以让孩子主动和老师接触，使孩子在入学前就能认识老师。让孩子看一看老师和孩子们一起活动的情景。老师亲切和蔼的态度，孩子们欢快的游戏，能帮助孩子对老师产生好感而产生想要接近老师的愿望。入学第一天您可以让老师抱一抱,亲一亲你的孩子,让孩子对老师更加亲近，觉得老师跟您一样。入学初期，您应尽量当着孩子的面与老师多交流，并进行表扬式的行为论价，让孩子感觉：老师就像家里人或周围的亲朋好友。当您在家听到孩子说“妈妈（爸爸）说的和老师说的不一样”时，您不要给孩子以否定。您应尽量多了解学校教育，与学校教育保持一致，树立老师在孩子中的威信。
&&&&& 假若当您的孩子入学后突然出现对老师的惧怕心理而拒绝入学，您要主动与老师接触，探求原因，或者与孩子谈谈，了解他的内心世界，并把与孩子交流的情况主动告诉老师，让老师对您孩子的想法有所了解，有的放矢的进行引导、教育，这样孩子会觉得老师并不是如他（她）想象的那样可怕，老师不仅像朋友一样了解我，还像妈妈一样给我关心，这样孩子对老师的恐惧会逐渐消失，对老师产生信任而愿意亲近老师，喜欢上老师。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&6.& 培养孩子的好习惯
&&&习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。
俗话说“从小看大，三岁知老”。如果家长能注意从小就有意识地对孩子进行生活能力的培养，进行身体素质、心理素质、思想品德、行为习惯等综合的教育，就会收到事半功倍的效果。父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。
&&&&&&&& 著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”一旦孩子染上了某种不良行为习惯，往后是很难纠正的，甚至会影响这个人的一生。一切从习惯培养开始.养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
&&&&& 习惯养成绝非一日之功。习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
&&&&&&培养孩子良好的行为习惯，首先要注意培养孩子自理生活的能力和习惯，如烧饭、洗衣等、整理书籍、收拾自己的房间、打扫卫生等。我有一个同事，他有两个孩子，其中大女儿考入了清华大学就读，小儿子复读考入了南方一所普通大学。有一次我问他为同样是你的两个孩子，为什么竟有如此大的差别呢？他直言不讳的说都是因为对儿子过于宠溺，缺少培养必要的自理生活能力和习惯，致使他从小缺少起码的责任感和动手能力，这也直接影响到学习自主能力和学习习惯的养成，而我的大女儿那时我家人口多，生活相对贫困，我们大人都忙着工作和办园，女往往独自一人在家做饭、洗衣、收拾房间，从小培养了自己良好的自理能力，因此它具有较好的自主意识和学习习惯，所以从小学习表现非常优秀，也很懂事。我觉得这是她成功的主要原因。因此后来当儿子第一年高考落榜时，我毫不犹豫的把他赶出去，让他自谋职业维持生活两个月进行锻炼，后来儿子被迫进城找了一家饭店打工，整整一个暑假吃住在饭店，不仅锻炼吃苦耐劳的精神，培养了自主自立意识，还攒够了复读上学的费用，收效颇大，第二年果不出所料儿子的大学梦也算如愿以偿。
其二要培养孩子的学习习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使他化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”事实证明：只有教师教会了学生科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，学生才会积极主动地去求知、求真，真正成为学习的主人。学生掌握了学习方法仅仅是第一步，需通过反复实践，严格训练，才能逐步养成良好习惯。例如掌握自学方法并不难，但是要养成自学习惯却并非易事；学生学会看课外书也不难，难的是养成课外阅读的习惯。因此必须持之以恒，严格要求，严格训练。
&&&& 学生掌握科学的方法不是一朝一夕的事，必须从一年级开始，有计划有目的培养，循序渐进，逐步提高，。既保证培养的连续性，又要随着年级的升高，逐步提高要求。所有科任教师都要齐心协力，重视学习习惯的培养。其次学校和家庭也要统一要求，通过家长会，要求家长转变教育观念，培养孩子良好的观念比考一百分还重要。学生做家庭作业，要养成专心作业的好习惯。家长发现孩子不良习惯要及时加以纠正。
&&&&&& 模仿性是小学生的心理特征之一。小学生的各种习惯，起始于模仿。因此，教师的示范作用对学生掌握科学的方法和形成良好的习惯有着积极的作用。教师在讲课时，要正确运用数学语言，有条理的进行分析。在解题和验算过程中要自觉认真审题，按步分析，最后认真检验和批改作业。有时教师可以介绍自己的自学方法。这一切都会给学生良好的影响。产生潜移默化的作用。
&&&&& 小学生掌握学习方法，有一个从少到多，从简单到复杂，有生疏到熟练地循序渐进过程。同时也是有不自觉到自觉地过程。教师必须有计划的指导学生总结自己的学习方法，如怎样听课，怎样复习，怎样做作业，怎样归纳整理所学知识等等，有哪些收获，哪些体会。这样可以帮助学生把自己的体会条理化，系统化，有不自觉到自觉。大力肯定和表彰学生好的方法和做法，用优秀学生作为榜样影响和促进全体学生共同进步。
&&&&&&&&总之，学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓好良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。现在我们重温古代孟母断织的故事：
&&&&&&&& 孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，母亲见他回来便问道：“最近学习怎么样了？”孟子漫不经心地回答说：“跟过去一样。”孟母见他无所谓的样子，十分恼火，就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，才能增长知识。所以平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思当做老师，终于成了天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。
&&&&&&& 孟母三迁以后，虽然为儿子的成长创造了良好的环境，但孟母并没有因此而万事大吉。她认为，如果主观上不勤奋努力，还是成不了才的。所以她抓紧对儿子的教育，督促他勤奋学习。她用织布来比喻学习，用断织来比喻废学，很有说服力。孟子对学习漫不经心，孟母采取“断织”的措施，
让孟子懂得学习必须全神贯注，专心致志，否则将半途而废。使孟子受到极大的刺激，从而改变“废学”积习，养成。这样做，符合教育的激励原则。 父母教育孩子要采取适当的方法，言传身教事半功倍。
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7.&教给孩学习方法
科学实验证明： 95%的人智商介乎70至130之标准范围，只有2.5% 的人智商低过70。因此，智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法.吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。
&&&&& 孩子厌学是有原因的。放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
&&&&&& 孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的。孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、激励、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
&&&&& “爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。最有用的真东西是需要静下心来思考、促使学生会学。&
&&&&&&&& 传说有一对以捕鱼为生的夫妇，育有二子，夫妇俩让大儿子跟随自己下海打鱼，终使大儿子成为搏风击浪的捕鱼高手。夫妇俩对小儿子宠爱有加、格外溺爱，从不教怎样捕鱼，而是让他享受着“饭来张口，衣来伸手”的生活。后来，夫妇俩先后去世，两个儿子分门立户、各自成家，不过二年多光景，大儿子家已是丰衣足食，而小儿子则成为流浪村乞。
&&&&&&& 虽然这个故事的真实性无从考证，但确能让人从中明白一个深刻的道理：授人以鱼，不如授人以渔。家长要从小有意识的培养孩子以下几种学习方法：&
&&&&&& (1)积极自学是最重要的学习方法，其对一个人的发展是至关重要的。因为只有学会独立行走的人，才有可能迅跑和攀登。小学数学课的自学方法一般包括课前预习、课内自学和课后复习三个环节。
预习一般可作如下几件事：①明天的学习内容是什么?与今天的内容有什么区别和联系？②例题看的懂吗？有什么困难？再弄不懂的地方做好记号。③做一、二道题目试试看，会不会做，哪里有困难？要把这些方法反复教给学生，每次上课前要先检查学生的预习情况，回答上面三个问题。这样学生带着问题上课，听课就更有目的性和针对性，自然会大大提高听课效率。
课内自学，可得到教师的指导，同学的帮助，但是如果老是教师讲，学生听，不注意引导学生自己学，学生是无法学会自学方法的。
温故而知新，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。教师要引导学生养成先复习再做作业，最后把学习内容加以整理的习惯。对一年级儿童，复习则以当天教的内容为主，教师可以让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识告诉家长，适当背一些要记的知识。这样，容易使学生学到的知识系统化，从而内化为他们的认知结构。
&&&&& （2） 认真听课的方法。听课是小学生学习的中心环节。这里的听应包括看、听、想、做四个方面。一看：要注意看教师的演示、板书和动作。二听:要注意听教师的讲课和同学的回答。三想:要认真想教师所讲的内容和同学回答的问题，大胆发表自己的见解。四做：要认真动手操作学具和做练习。
要使学生掌握认真听课的方法，教师必须经常引导学生做到以下几点:首先课堂上要注意力集中，要认真倾听老师的点拨、指导，不做与学习无关的动作；其次上课要积极思考，边听边想，积极回答教师的提问，认真做课堂作业；其三要专心听同学发言，对在哪里，错在哪里；其四听讲时要抓住重点。教师不仅要有目的有计划的训练学生的自控能力，还要教会学生做好课间十分钟休息的方法，以确保有充沛的精力上好下一堂课。
&&&&& （3）自主探究的方法 。自主探究是指学生积极开动脑筋，主动去获取知识，自觉弄清知识来龙去脉的学习过程。苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求，那就是总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童精神世界里，这种需求特别强烈。”实践证明：学生只有通过主动探究，动手，动脑，动口取得的知识才是掌握最牢固的知识，才是最能有运用空间和价值的东西。
首先教师要教给学生独立思考的方法。要使学生掌握独立思考得方法，要特别注重为学生创设积极思维、独立思考的机会。教学中教师必须运用启发式教学，使学生积极、主动、自觉得学习。避免过多的讲解，要多创设问题情境，留给学生思维的空间，鼓励学生独立思考，敢想敢说，充分发表自己的意见。
其次是质疑问难的方法。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习过程中，教师要善于引导鼓励学生想问、敢问、好问、会问。学生开始提问可能是毫无意义的,或者是幼稚可笑的,但这是学生思维的火花,是难能可贵的,随着时间的推移教师可逐步引导学生提出有价值得问题.
此外要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用"我认为"、"我的想法是"、"再让我来试一试"、"我还有更好的方法"等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。
&&&& （4）动手操作的方法。皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。例如在学习“角的初步认识”时，角的大小与两边的长短有没有联系？这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。
&&&& （5）合作交流的方法。合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在数学课的学习中，对于“问题性”程度较高，个体学习、同化有困难的材料，教师可及时改变课堂组织形式，让学生通过课前共同预习、课中合作实验、共同操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。老师布置的学习内容要有价值、有意义，不要流于形式。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。以促进他们在相互补充、互为启发中完成心理转化，学到知识。
&&&&& （6）专心作业的方法。作业是课堂教学的升华，完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。因此教师要指导学生专心作业的方法。如开始作业时，要准备好所用的书籍和学用具；先复习一下当天的功课再做作业；作业要集中注意力不准做其他事情；学累了可以站起来到室外休息一下；当日作业当日完成，不得拖延；做完作业要收拾好书桌，整理好书包；此外认真做作业还必须要求学生书写工整，格式正确，特别是数字及运算符号书写要规范，布局要合理，页面要清洁，不抄袭别人的作业；检查验算的方法。
&&&&& （7）检查验算是一种重要的学习方法。要使学生掌握检验)算的方法，教师应注意教育学生做到如下几点：
首先要使学生明确检查验算的重要性，树立百分之百正确观点，在实际工作中任何细小的差错，都能造成巨大的损失；其次 指导学生牢固掌握验算的一些基本方法；其三及时引导学生进行错题分析，总结教训，改正错误；
&&&&& （8）课外阅读的的方法.课外阅读是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好。
首先要教会学生使用工具书，如《数学词典》、《小学生数学手册》、《小学数学名词解释》等，其次有计划的向学生介绍数学课外读物及阅读方法。其三要指导学生正确上网查阅资料，这是当今社会社会收集分析和运用资料的重要途径，必须使学生学会使用。
当然，学生学习活动中的学习方法，并非只是某一种学习方法在起作用，而往往是几种方法在协同相互作用，“一法为主，多法并重”的学习活动，才更有助于学生实现学习心理的相互作用、互为转化，获得学习成功。
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&&&8.关注孩子的交往
学会与人交往，这是一个人适应生存的最基本的能力。 1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会报告书中提出“学会生存”：应当培养人的自我生存和发展能力，促进人的个性全面、和谐发展，并使之成为当代教育的基本宗旨。日本人把从小培养孩子的独立性、自主性看成是人要生存所不可缺少的。他们注意培养孩子的竞争能力，帮助孩子克服输不起的心理障碍，教会孩子能谦让，能合作，能吃亏。为对孩子进行磨难教育，在现代化生活环境下，就让孩子用洗衣板洗衣服，用扁担挑水，用煤炉生火，到荒无人烟、气候恶劣的孤岛上去自搭帐篷，自制海盐，自己做饭。其目的就在于使孩子从小学会生存。每个民族都在培养自己的后代，为了使我们的下一代成为强者，能自立于人世间，我们的家庭、学校和社会，对独生子女应当少一点怜悯和照顾，多给他们一些磨炼的机会
古人云：近朱者赤，近墨者黑。父母要关注孩子的交往。竭力为孩子创造良好的成长环境。俗语说得好：环境育人。良好的自然环境能对孩子的成长起着潜移默化的影响，陶冶孩子的情操，塑造完美的人格，促进孩子的健康成长，相反如果孩子始终生长在一个污水横流，垃圾遍地的肮脏地带，孩子的境界从小就不会高尚，没有美的熏陶，对于孩子的成长来说是可想而知的事情。&&&&&
&&&& 当然这里的环境既包括自然环境，又包括社会人际环境。由于孩子的年龄较小，不能善变是非，具有极强的模仿能力，因此有自然近朱者赤，近墨者黑的道理。可以说孩子与什么样的人交往，对它的影响会产生非常直接的作用，常言道：跟着好人学好事，跟这个坏人学无良。如若一个孩子经常与那些知书达理、善学求进的人在一起，孩子肯定也是喜欢学习的好孩子。相反整日与那些不三不四、不学无术的社会小混混在一起，撑不了多久，孩子也会越学越坏，成为不走正道坏孩子。孟母三迁”讲的就是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。
早年，孟子一家居住在城北的乡下，他家附近有一块墓地。墓地里，送葬的人忙忙碌碌，每天都有人在这里挖坑掘土。死者的亲人披麻戴孝，哭哭啼啼，吹鼓手吹吹打打，颇为热闹。年幼的孟子，模仿性很强，对这些事情感到很新奇，他看到这些情景，也学着他们的样子，一会儿假装孝子贤孙，哭哭啼啼，一会儿装着吹鼓手的样子。他和邻居的孩子嬉游时，也模仿出殡、送葬时的情景，拿着小铁锹挖土刨坑。
　　孟母一心想使孟子成为好读书、有学问的人，看到儿子的这些怪模样，心里很不好受。感到这个环境实在不利于孩子的成长，认为“此非所以居吾子也”，就决定搬家。不久，孟母把家搬到城里。战国初期，商业已经相当发达，在一些较大的城市里，既有坐商的店铺，也有远来做生意的行商。孟子居住的那条街十分热闹，有卖杂货的，有做陶器的，还有榨油的油坊。孟子住家的西邻是打铁的，东邻是杀猪的。闹市上人来人往，络绎不绝。行商坐贾，高声叫卖，好不热闹。孟子天天在集市上闲逛，对商人的叫卖声最感兴趣，每天都学着他们的样子喊叫喧闹，模仿商人做买卖。
　　孟母觉得家居闹市对孩子更没有好影响，于是又搬家。这次搬到城东的学宫对面。学宫是国家兴办的教育机构，聚集着许多既有学问又懂礼仪的读书人。学宫里书声朗朗，可把孟子吸引住了。他时常跑到学宫门前张望，有时还看到老师带领学生演习周礼。周礼，就是周朝的一套祭祀、朝拜、来往的礼节仪式。在这种气氛的熏陶下，孟子也和邻居的孩子们做着演习周礼的游戏。“设俎豆，揖让进退。”不久，孟子就进这所学宫学习礼乐、射御、术数、六艺。孟母非常高兴，就定居下来了。
　　孤儿寡母，搬一次家绝非易事，而孟母为了儿子的成长，竟然接连三次搬迁，可见孟母深知客观环境对于儿童成长的重要性。常言说：“近朱者赤，近墨者黑”，这一点在少年儿童身上体现得更为明显。因此，创造良好的客观环境虽然不是一个人成才的唯一条件，但也是其中必不可少的条件之一。孟子以后既没有选择墨学、道学等曾经显赫一时的学说，又没有像苏秦等纵横家那样，从个人的权利思想出发，图得个人平生的快意，而是偏偏选择儒家学说作为他毕生奋斗的事业，终于成为一位在现实的人生中，不为一己之身而谋，舍生取义，只为忧世忧人而谋国、谋天下的“圣人”，这与孟母早期的影响是分不开的。
&&&&&&&&11.放大孩子的优点&
12.对孩子充满期待&
古希腊流传着这样一个神话：皮格马利翁是古希腊罗马神话中塞浦路斯的一位王子。他用象牙雕刻了一位美女，雕刻时倾注了全部感情和心血，雕成后每天爱不释手，深情凝望着它，终于有一天这个雕刻的美女活了，成为王子的妻子。美国心理学家罗森塔尔受到这个神话故事的启发与助手进行了一个著名的实验.他们到一所学校随意抽取一组一年级的学生然后告诉这些学生的老师们说,班上的这些学生属于大器晚成者,并把这些学生的名字念给老师们听。结果也是出人意料的.在学期之末,再次对这些学生进行智力测验时,他们的成绩明显优于第一次测验的结果。为什么会产生这种出人意料的效应呢?罗森塔尔认为,这可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生有潜力
,因此予以特别照顾和关怀,以致使他们的成绩得以改善。这个实验充分证明:一个人对另一个人的智慧成就的预言会决定另一个人的智慧成就,同时也总结出了著名的“皮格马利翁效应”,即“罗森塔尔效应”.&&
“罗森塔尔效应”也叫“暗含期待效应”,它是指教师对学生未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。在这种体验当中包含着热爱.理解.
尊重.关心.信赖.爱护以及较高的人际期望.在学校教育当中,老师不仅仅肩负着传道授业解惑的使命,而且还应该是学生心理上的依赖者与指导者.教育实践也充分表明:如果老师喜欢某些学生,对他们抱有较高的期望,给他们设定较高的标准与学习目标,并经常对他们进行鼓励.关注与更多的个别辅导,这些学生将会以较积极的态度对待学习,将会更加自信.自强,将会更加努力更加勤奋,一般都会取得老师所期望的显著的提高与进步.这实际上是老师对学生的一种积极的心理暗示,
,使学生意识到自己的价值与潜力, 使学生受到鼓舞与激励并对自己产生了自信心,从而产生了学习的动力.这一点我们每个人可能都会有体会.假使有一天某人称赞你穿的衣服很漂亮,你就会自我感觉良好,信心十足,心情舒畅,对人也热情起来,工作也会觉得得心应手.这就是“罗森塔尔效应”的刺激作用.相反,在教学中如果老师不喜欢或忽视甚至歧视某些学生,对这些学生降低标准或不抱任何期望甚至放弃他们任其放任自流的话,对他们的关注少了,对他们的辅导少了，久而久之,这些学生会从老师的言谈举止与表情中感受到老师的“偏心”与冷漠,从而产生与老师之间的误会与隔阂,对学习更加消极,更加灰心丧气,对老师更加反感,逐渐放弃这一学科的学习.
正如《圣经》上的这句话，富有的还要给予，没有的还要剥夺。越有的就越有，越没有的就越没有。这句话应该给我们为人师者以警示:我们在教学中绝对不要放弃某些学生,在授课与个别辅导中要尽量兼顾好生与差生,要对学生多鼓励,要重视“罗森塔尔效应”的作用。(罗森塔尔效应)
13.学会生存&
1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会报告书中提出“学会生存”：应当培养人的自我生存和发展能力，促进人的个性全面、和谐发展，并使之成为当代教育的基本宗旨。日本人把从小培养孩子的独立性、自主性看成是人要生存所不可缺少的。他们注意培养孩子的竞争能力，帮助孩子克服输不起的心理障碍，教会孩子能谦让，能合作，能吃亏。为对孩子进行磨难教育，在现代化生活环境下，就让孩子用洗衣板洗衣服，用扁担挑水，用煤炉生火，到荒无人烟、气候恶劣的孤岛上去自搭帐篷，自制海盐，自己做饭。其目的就在于使孩子从小学会生存。每个民族都在培养自己的后代，为了使我们的下一代成为强者，能自立于人世间，我们的家庭、学校和社会，对独生子女应当少一点怜悯和照顾，多给他们一些磨炼的机会。&&
14培养合作意识
15.防止发生知识缺陷&
&是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。这首民谣说：&丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；
坏了一只蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。(蝴蝶效应)&
17.巧用惩罚的艺术&
&&&&& 　　在一次段考中，一个男生的语文得了59分。他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老师说：“作文绝对不给加分；但是，我可以给你把总分改成60分――我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借。”结果，再后一次段考中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。
　　这位老师：一是有一颗真切的爱生之心，他不想让学生挨打；二是他充分相信学生；三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考试满分，实现了他自己的许诺。
　　――一般说，老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视，不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学生。老师心里很想把学生教好，但对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。
18.别打断孩子的活动&
19.激发孩子学习动机&
在开始交流之前我给大家讲一个小故事，说有三个人拜一名武林大师学习武功，武林大师就问这三个人，你们为什么和我学习武功啊，第一个人说，因为我长的太胖了，我想减肥，第二个说因为我长的太瘦了，我想强身健体。第三个人说我的家乡周围经常出现土匪，我要学好武功保护我的家乡和亲人。那么我问在座的各位，最后哪一个人学习武功最好呢？&
　　是的，应该是第三个人，因为他有很强的目的性，并且背负着责任感。所以不管您在走进这个会场前抱着什么样的目的，请您现在马上调整自己的目的，因为你的目的性越强，那么你获得的收获就越大。所以我这个小小的请求，希望你理解和实践。　　
20.发展孩子的特长
（多元智能理论)&
21.巧用善意的谎言&&
一位成功母亲的教子之道.
第一次参加家长会，幼儿园的老师对她说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问妈妈，老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有她的儿子表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟，其他孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。&
儿子上小学了。家长会上，老师对她说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名。我们怀疑他智力上有些障碍。你最好能带他去医院查一查。”走出教室，她流下了泪，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，他去得比平时要早。&
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”&
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。&
她有一种预感，儿子被第一批重点大学录取了。因为在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。&
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我…
… ”听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任泪流淌，打在手中的信封上…
多年前的一个傍晚，一个叫亨利的青年，站在河边发呆。这天是他30岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的勇气。因为亨利从小在福利院长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓重的乡土口音，所以一直自卑，连最普通的工作都不敢去应聘，没有工作也没有家。
就在亨利徘徊于生死之间的时候，他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！我刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。播音员描述的特征，与你毫不相差！”“真的吗？我竟然是拿破仑的孙子！“亨利一下子精神大振，联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的凶狠才同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几高贵和威严。
就这样，凭着他是拿破仑的孙子这一“美丽的谎言”，凭着他要成为拿破仑的强烈欲望，30年后，他竟然成了一家大公司的总裁。后来，他请人查证了自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。
“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。” 就是指没有直接给予物质，而是教以方法或某种信念
22.保护孩子的好奇心&&
23.别输在起跑线向上&
24.关注孩子的细节&
25.给孩子自由的空间&
鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办!指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩!然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了!
那天晚上，女儿十点半就睡了。
给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要!&
26.与老师保持沟通&
27.帮助孩子树立目标&
每次只追前一名.
一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。”
小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时，她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名，到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢地喜欢上了体育课。
接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中，“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！”就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，这个女孩2001年居然从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。
其后，朱成在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间，她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位，引起了巨大轰动。
“只追前一名”，就是所谓的“够一够，摘桃子”。没有目标便失去了方向，没有期望便失去了方向，没有期望便失去了动力。但是，目标太高、期望太大的结果，不是力不从心，便是半途而废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，才能引领人脚踏实地，胸有成竹的朝前走。
――摘自《班主任之友》2009年第五期
【读后感悟】
“只追前一名”的理念不像其他的大道理难听又难懂，相反，它简单易行，很容易激起孩子的自信心和高昂的斗志，目标虽小但是具体。在实现这个目标时，孩子会心无杂念，扎扎实实，认认真真地去做，摒弃了华而不实。孩子在一次次小的成功中，得到了他人认可和赏识，就会逐步走向大的成功，就会做出一番大的事业来。
一句话可以毁掉一个人的信心，甚至破灭他对生存的希望；但一句话也可以鼓励一个人从失落中走出来，或让人从新的角度认识自己，从此改变他的人生。所以在任何时候，我们不要吝啬说一句鼓励的话，给一个信任的眼神，做一件力所能及的小事。一个人的力量对于自己也许是很有限的，但他却可能帮助激发另一个人的无穷潜能。
28.要及时奖赏孩子&
29.和孩子共同游戏&
30.多给孩子磨练的机会
&儿12岁，六年级，作业繁重，情绪焦躁。傍晚，儿放学归，刚进门。
”臭小子，你昨天是不是把我的盘子打破了?”我妹妹开始发难。
”没有呀，姑姑，我没有!”一脸困惑。
”我看见你打的，还耍赖!”我母亲又铁证如山。
”我没有呀!你们冤枉我?”大哭，躺地，情绪爆发?
约5分钟，我从房间出，厉声道：
”咋了?在这里发疯!”
”爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!”
”冤枉?冤枉你又咋样!冤枉你就躺下了?没出息!你是不是男子汉?”
儿止哭，站起，低头：
”爸爸，她们冤枉我。”
”男子汉大丈夫，就算天塌下来，也不能躺下！何况一个小小的盘子?没出息!”我继续，”人这一辈子，要经历多少风风雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出卖?你就趴下了?那是孬种!”
儿挺腰，抬头：
”爸爸，我懂了，现在我该怎么办?”
”现在?问问你自已，你有很多时间吗?”
”没有，很多作业要做。”
”那还不去做作业！记住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!”
儿提起书包，向奶奶，姑姑行礼，从容走进书房。
我们仨会心一笑。
”宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒.”儿子，当你长大后，看到这幅对子时，或许，你会想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!
31.蹲下来和孩子说话&
32.坚持“五心”教育&
33.引导孩子学会反思&
34.学会因材施教
&35.培养孩子责任心
&36.为孩子搭建舞台
37.让孩子懂得感恩
38.科学编排座位&
39.宽恕孩子的错误&
记住，我们在养小孩，不是在养花&
　&&大卫有两个小孩，一个5岁，一个7岁。有一天，他正在教他7岁的孩子凯利怎样使用瓦斯驱动的割草机割草。他正教孩子如何在尽头把割草机掉头时，妻子叫他去问事情。当大卫转身回答问题时，凯利把割草机推到草坪边的花圃上……
　　大卫回头发现发生的事之后，他开始失控了。大卫花了很多时间、费了很大力才侍弄出那些令邻居们羡慕的花圃大约有2尺宽已被夷为平地！当他开始对儿子提高音量之后，妻子很快地走到他身边，把手放在他的肩膀上，说：“大卫，请记住――我们在养小孩，不是在养花！”
　　大卫的妻子也提醒我们，为人父母必须明了熟轻熟重。孩子以及他们的自尊比他所破坏的任何物质上的东西还要重要。被球砸碎的窗户、被孩子不小心碰倒的灯及掉在厨房里的碟子都已经破了，花也已经死了，再责备孩子又有何用？我必须记得不要打破一个孩子的心灵，不要让他们充满活力的感受变得麻木，不要再增添更大的损失。
最近我听到一个有关史蒂芬．葛雷的故事。他是个曾经取得过重要的医学成就的科学家。有个报社记者采访他，问他为什么会比一班人更有创造力，是什么因素让他超乎凡人？
　　他回答，在他看来，这都与他小时候他母亲给他的经验有关。有一次他尝试着从冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶溅得满地都是――像一片牛奶海洋一样！
　　他的母亲来到厨房，并没有对他大呼小叫、教训他或者惩罚他，她说：“哇，你制造的混乱还真棒！我几乎没有看见过这么大的水坑。反正损害已经造成了，在我们清理它之前你要不要在牛奶中玩几分钟？”
　　它的确这么做了。几分钟后，他的母亲说：“你知道，每次当你制造这样的混乱时，最好你还是得把它清理干净，让物归原处。所以，你想这么做吗？我们可以用一块海绵、一条毛巾或一只拖把。你喜欢哪一种？”他选择了海绵，于是他们一起清理打翻了的牛奶。
　　他的母亲又说：“你知道，我们在如何有效地用两只小手拿大牛奶瓶上已经做了个失败的试验。让我们到后院去，把瓶子装满水，看看你是否可以拿得动它。”小男孩学到了，如果他用双手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不会掉。这堂课真棒！
　　这个知名的科学家说，那一课使他知道他不需要害怕错误。除此以外，他还学到，错误只是学习新东西的机会，科学实验也是如此。即使实验失败，我们还是会从中学到有价值的东西。
　　如果每个人的父母都跟他母亲的反应一样，那不是很好吗？
神奇的教师.
有一部美国影片，名叫《教师》，取材于一个真实的故事。这个故事发生在美国新泽西州市郊小镇上。在这个小镇上有一个班级，26名学生几乎每个都有不大光彩的过去：有人吸过毒，有人进过管教所，有个女孩甚至一年之内堕过三次胎。家长心里对这些孩子的想法，就是两个字：绝望。而且好几任老师都被这些孩子气走了。
这时候来了一位女教师，名叫菲拉。她来的第一天，给大家出了一道题。说有这样三个人：
第一位曾是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝点酒，年轻时从来没做过违法的事。
第二位笃信巫医，有两位情妇，嗜酒吸烟如命。
第三位曾经多次被校长训斥，每晚喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食YY的记录。
她问同学的问题是：谁后来成为了伟人？孩子们给出的答案一致：第一位日后会成为伟人。
可是菲拉老师告诉孩子们：第一位是希特勒，而第二位和第三位，分别是美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔。
菲拉老师说：“人都会犯错，过去并不那么重要，把握现在和将来才是最重要的。”
菲拉的话改变了这些孩子的一生。他们长大之后，大都成为有用之才，包括飞机驾驶员、心理医生、基金经理人，法官等。&
如我们现在的状况不如意，我们不必放弃：多想想成功后的快乐，过去不等于未来。
&说英国有一位著名的哲学家带领学生们游学了十年，在一天晚上，哲学家对学生们说今天我们上最后一堂课。学生们很认真的听着。他问我们坐在哪里，学生们说在草地上。那么我问大家怎样把草除掉。学生们分别说用割草机，用火烧，用石灰，斩草除根等等。最后哲学家说好的，你们按着你们自己的说法回到家里去试一试，除不掉的明年来这个地方集合。一年后学生都来了，他们发现那片草地没有了，有的都是庄稼。忽然　明白了　老师用意，要想除掉一些东西，只需要种上好的东西就行了。那就是种植好的道德，好的思想，好的行为，那些不好的东西自然就没了。　
我希望每一位家长，能把今天好的理念和行为带给孩子，让他们受益。而不是刻意让他们改变不好的行为和做法。&
&其实有时候在对待孩子的一些问题上，宽恕有时候比批评说教更有力量。　　
40.培养孩子的意志力
古人云：锲而不舍，金石可镂。越王勾践，卧薪尝胆，最终灭吴；
司马迁受尽宫刑，后发愤著史，最终《史记》名流千古。正如苏东坡所说：古今之成大事者不惟有超世之才亦必有坚韧不拔之志。
目前独生子女居多，他们任性、自私、以我为中心，做事虎头蛇尾，缺少责任心和吃苦耐劳的精神，抗挫折能力差，要想让他们成就一番事业，必须培养他们坚强的意志力和不屈不挠顽强拼搏的精神，马克思说过：在科学大道上只有那些不畏艰险，勇于攀登的人才能最终达到最光辉的顶点。
王羲之教儿子王献之练字的故事
晋代书法家王献之自小跟父亲王羲之学写字。有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指着院里的十八口水缸说：“秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。”
王献之心中不服，认为自己人虽小，字已经写得很不错了，下决心再练基本功，在父亲面前显示一下。他天天模仿父亲的字体，练习横、竖、点、撇、捺，足足练习了两年，才把自己写的字给父亲看。父亲笑而不语，母亲在一旁说：“有点像铁划了。”王献之又练了两年各种各样的钩，然后给父亲看，父亲还是不言不语，母亲说：“有点像银钩了”。王献之这才开始练完整的字，足足又练了四年，才把写的字捧给父亲看。王羲之看后，在儿子写的“大”字下面加了一点，成了“太”字，因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。母亲看了王献之写的字，叹了口气说：“我儿练字三千日，只有这一点是像你父亲写的！”王献之听了，这才彻底服了。从此，他更加下工夫练习写字了。
王羲之看到儿子用功练字，心里非常高兴。一天，他悄悄地走到儿子的身背后，猛地拔他执握在手中的笔，没有拔动，于是他赞扬了儿子说：“此儿后当复有大名。”王羲之知道儿子写字时有了手劲，这才开始悉心培养他。后来，王献之真的写完了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。
41.告诉孩子应对考试的诀窍
首先要改变观念。初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明了这个问题。
又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。
&二、提高听课的效率是关键。
学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。 2、预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺。
3、听课过程中的科学 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。其次就是听课要全神贯注,全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 4、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
5、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特注意老师讲课中的提示,老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
&三、做好复习和总结工作。
1、做好及时的复习。 （1）上完课的当天，必须做好当天的复习。 （2）复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好单元复习。 学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 3、做好单元小结。
单元小结内容应包括以下部分。 （1）本单元（章）的知识网络；（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）； （3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。四、关于做练习题量的问题有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。
考前考中的最佳状态调整和注意事项　&
思维状态的调整　&
　　因为考试的时间段和平时学习时间有不一样的地方。平时上午有大课间，而考试是一气呵成。上午是9：00到11：00下午2：30到5：30。尤其在考前半月内，要让孩子在这个时间段内，坐在教室里学习做题，养成良好的思考习惯。提醒大脑要兴奋。应为孩子在这个阶段还是起的早，容易在大课间睡觉，对思维训练不利。&
　　同时要针对科目安排做题，比如上午是考语文和数学，下午考英语理综，那么就在这段时间训练自己的做这几个科的题，对考试是很有用的。　　
睡眠的调整&
　　因为学习强度大，孩子的睡眠就不好，尤其考前头一天紧张等。我有一个很好的方法，就是听音乐催眠。在这里给大家介绍一种，就是nac神经链催眠。　陈安之　老师有录音。大家可以在网上下载。让孩子在睡前听，对睡眠很好。　
心理暗示的训练　&
　　我们大脑的潜意识不会分辨对错，你输入什么他就认可什么。我在培训学生的时候，觉得要给他输入好的潜意识去面的中考高考。尤其考前十天。　
　　基本的语言是这样：　6月20日下午　我和同学去看了考场，我看到自己的位置是那么的好，我觉得我会在哪里发挥好。第二天早晨，我起来推开窗户，呼吸新鲜的空气，觉得浑身很轻松。走到院子里，明媚的阳光照在我的身上，我觉得有无限的力量。回到屋里，我吃着美味的早餐，觉得力量更足了。静静的躺在床上，听着愉快的音乐，我觉得要靠的知识，那么清晰的在脑海里出现。我走进考场，　和监考　老师打招呼，他冲我笑笑。我一点也不紧张。坐在自己的位置上，我深深的呼吸了3次，发现自己很平静，答题那么顺利。太好了，我会的全部作对，难一点都做了下来，没有思路也获得了分，真的太开心了。考完我愉快的走出考场，不和任