日考试90分试题：专业技术人员创新与创业能力建设试题及答案
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创新创业人才评价指标体系研究
　　摘要： 开展创新创业教育是为了培养具有开拓性的个人，创新创业教育对于培养个人的首创和冒险精神、创业和独立工作的能力以及技术、社交、管理技能都非常重要。创新创业人才的培养过程中，需要把握什么样的人才才能称之为是创新创业人才。本文针对创新创业人才评价问题，提出了一套评价指标体系，并对其中的各个指标进行了分析。 中国论文网 /7/view-4509330.htm　　Abstract： We carry out the innovation and entrepreneurship education to cultivate pioneering individuals. Innovation and entrepreneurship education is favor of the personal initiative and spirit of adventure， entrepreneurship and the ability to work independently as well as the technical， social， management skills. In the process of cultivating the innovation and entrepreneurship talent， we need to grasp what kind of person can be called innovation and entrepreneurship talent. Aiming at the evaluation of the innovation and entrepreneurship talent， this paper puts forward a set of evaluation index system， and analyzes the each index. 　　关键词： 创新创业；人才评价；指标体系 　　Key words： innovation and entrepreneurship；evaluation of talents；index system 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：（9-03 　　0 引言 　　中国高等教育学会会长周远清在中国高等教育学会创新创业教育分会成立大会上的讲话中指出，推进创新创业教育，可以培养学生的创业素质，是我国高等教育的现实需求，也是发达国家正在兴起的一个趋势。创新创业教育不再是少数学生自我实现的要求，而应该在高校教育中加以规范化和制度化。创新创业教育已经成为高等教育的一个必然趋势。[1] 　　创新创业人才的培养过程中，需要把握什么样的人才才能称之为是创新创业人才，这需要一个评判的标准，因此，创新创业人才的评价显得尤为重要。本文通过分析创新创业人才的评价标准，进而建立指标体系，通过评价方法对创新创业人才进行评价，进而为创新创业教育指明方向。本文提出的创新创业人才评价指标体系分为三个方面，即知识水平、个人素质和个人能力。每个指标又包括若干二级和三级指标。 　　1 创新创业人才评价指标 　　1.1 知识水平 知识水平是指一个人通过学习，所拥有的知识丰富程度。[2]一个人知识水平的高低，很大程度决定了他对社会的创造力。知识水平越高其创造力越大，创业成功率也越大。而且，知识水平是在创新创业评价指标中是可以量化的评价标准，可以通过试卷测试的形式，考核对知识的掌握与运用程度。拥有丰富的知识也是进行有效实践的基础。[3]它包括专业知识水平和相关知识水平，相关知识水平又包含相关专业知识水平和创新创业知识水平。 　　1.1.1 专业知识水平 专业知识水平是指对所涉猎的专业的知识掌握程度。创新创业人才必须具备扎实而充足的专业理论知识。对于专业理论知识，必须具备一定的通识能力，对专业知识要有足够的掌握能力。[2]例如，物流管理专业的学生就必须通识必修如管理学、供应链管理、仓储管理、运筹学、国际货运代理及报关等物流管理相关方面的知识，掌握一个物流人才所必须具备的基本的物流理论知识。 　　1.1.2 相关知识水平 除了自身所学专业的理论知识，作为一个创新创业人才，必须有统观全局的思维以及知识水平。要形成这样的战略眼光，就必须学习除专业知识以外的与本专业相关的知识以及创新创业人才所应具备的创新创业知识。 　　1.1.2.1 相关专业知识 除了本专业的知识外，与专业相关的知识也应当了解，要有掌握全方位知识的能力。例如物流管理专业学生，除了物流方面的知识外，必须熟悉和了解市场、社会和企业等内外部环境的法律法规及其运行机制，包括哲学、心理学、经济学、机械与化工等方面的知识，达到专业知识内外的通识。 　　1.1.2.2 创新创业知识 创新创业知识是指如何创业、如何创新、如何创造发明的知识。创新创业知识是指导创新创业的基础理论知识。这些知识带有启发性，能够为创新创业人才带来创新创业启发，有利于创新创业思维的培养。 　　1.2 个人素质 个人素质是创新创业过程中必须具备的辅助性条件，若缺乏这些素质，即使具备再强的能力，也无法获得创业的成功。个人素质主要包括身体素质、心理素质和职业素质三个方面。 　　1.2.1 身体素质 身体素质包括个人的生理健康和心理健康两方面，良好的身体素质是创新创业的基础，没有健康的体魄、充沛的体力和精力，拥有再丰富的知识和创业机遇都难以付诸实践，或至少会影响到创新创业能力的正常发挥。[2] 　　1.2.2 心理素质 心理素质是以认知自我意识发展为核心，由积极的和社会发展相同的价值导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素有机结合的复杂整体。作为创新创业人才应该具备如下心理素质。 　　1.2.2.1 冒险精神 对于创新而言，创新者要敢于打破常规，敢于进行各种尝试，这些都需要冒险精神。而对于创业来说，企业的经营活动在瞬息万变的市场中进行，在企业经营过程中风险无处不在，企业家的事业是充满风险的事业。企业家必须拥有冒险精神，只有敢于冒险才能果断地抓住机会，这种特质在市场竞争中至关重要。但企业家的冒险精神并不等同于赌徒的盲目冒险，面对风险与否的选择时，企业家会事前制定防范风险的措施，当风险来临时采用恰当的方法来降低或者防范风险，以化险为夷、增加成功的概率。[4]
　　1.2.2.2 创新精神 创新需要敢于质疑，敢于向传统挑战，发现问题，用创新的思维去解决问题。不安于现状、不因循守旧、勇于和善于独辟蹊径、立异标新的思维方式。[4]对于创业者来说，创新精神是市场竞争的必然要求，也是企业持续发展的重要保证。面对瞬息万变的经营环境，寻求思维的突破，不断适应环境的变化，采用新方法解决新问题的意识。 　　1.2.2.3 积极乐观 人们对未来将要发生的事情有好的结果的一种期待，是一种稳定的人格特质。在面对困难时，会继续坚持所认为的有价值的目标，采用有效的应对策略，不断调整自我状态，以便尽可能去实现目标。 　　1.2.3 职业素质 职业素质是指劳动者通过不断学习和积累，在职业生涯中表现并发挥作用的相关品质。[5]创新创业人才要想成功必须培养自己的职业素质，发现与探索自己的职业方向，要有明确的职业生涯发展目标，在遇到困难时能够克服阻碍才能勇敢面对。要有不断的提高和调整自己的求职预期与职业定位的思维，才能够提高自己在职业社会中的生存与发展能力。 　　1.2.3.1 职业兴趣 职业兴趣是喜欢且持久的一种取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具。职业兴趣和人格特质具有相同意义，是人格特质和工作环境的一致。职业兴趣是兴趣在职业选择活动方面的一种表现形式，它体现了职业与从业人员之间的相互影响，换言之，职业兴趣是个人兴趣在职业上的体现，也是维持创新创业的基础。 　　1.2.3.2 职业能力 职业能力是个体将所获得的知识、经验、技能和态度在特定的职业活动或情景中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。[6]创新创业者充分利用自己掌握的知识，把知识转化为创新和创业的能力。 　　1.2.3.3 责任意识 责任是社会成员对社会所承担的与自己的社会角色相适应的行为和社会成员对自己的实际所为所承担一定后果的义务。作为创新人才要对自己科研成果负责，不能夸大或作假。作为创业人才要对自己的公司和员工负责。 　　1.2.3.4 服务意识 不管是创新还是创业，我们都应该强调服务意识，即你的创新成果和创办的企业是对人们有益的。具有服务意识的人，能够把自己利益的实现建立在服务别人的基础之上，能够把利己和利他行为有机协调起来，常常表现出“以别人为中心”的倾向。只有首先以别人为中心，服务别人，才能体现出自己存在的价值。 　　1.3 个人能力 作为创新创业人才，其个人能力的评价不同于一般的毕业生，主要从以下六个方面来进行评价其个人能力。 　　1.3.1 学习能力 所谓学习能力，就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息，加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力是把知识资源转化为知识资本的能力。个人的学习力，不仅包含它的知识总量，即个人学习内容的宽广程度和组织与个人的开放程度；也包含它的知识质量，即学习者的综合素质、学习效率和学习品质；还包含它的学习流量，即学习的速度及吸纳和扩充知识的能力；更重要的是看它的知识增量，即学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。 　　1.3.2 沟通能力 信息交流过程中，有效的人际沟通可以实现信息的准确传递，达到与他人建立良好的人际关系，借助外界的力量和信息解决问题的能力。[7]一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。因此，沟通能力是一个人生存与发展的必备能力，也是决定一个人成功的必要条件。职业工作需要沟通能力各行各业，无沦是会计、社会工作者、工程师，还是医生、护士、教师、推销员，沟通的技能非常重要。社会活动需要沟通能力人们在生活中每时每刻都离不开实践活动，总不免要与他人沟通。 　　1.3.3 整合资源能力 把企业的不同类型资源进行识别和选择、汲取与配置、激活和融合，使之具有较强的柔性、条理性、系统性和价值型，并创造出新的资源的能力。[8]整合资源的能力是考察创新创业人才是否有对资源整体的把握能力。对于创新而言，通过对资源整合可以实现多学科融合、拓宽视野。对于创业而言，通过对资源的有效整合能够达到企业内外部资源配置优化，凸显企业核心竞争力，形成整个系统的一体化服务，能够高效的实现企业目的。 　　1.3.4 决策能力 决策能力是创新创业者必须具备的核心能力。决策是在不断变化的内、外部环境条件下，为变革现状和开创未来，树立新目标和采用新方法与措施的活动，其实质是一种创造性的活动。决策创新的主要方面体现在围绕企业经营管理的长远目标，对人、财、物的合理配置上。决策力的大小决定了企业的市场远景，市场的广阔度以及未来发展空间。在瞬息万变的市场上，创业者必须具有高效，有前瞻性的决策，这样才能保证企业在市场上不被淘汰。如果决策者优柔寡断，无法及时准确的做出决策，将会导致企业陷入僵局甚至被淘汰。决策者必须收集，整理，分析市场的各类信息，以此做出客观合理的决策。这是创新创业者必须具备的核心能力。 　　1.3.5 团队合作能力 一群有专业能力的人在特定的团队中，为实现某既定目标而相互支持合作，各尽所能来互补互助以发挥最大效率的能力。随着人的知识更新速度的加快，一项创新，一项成果，很多时候已经不是一个人的力量可以完成的了，而是一个团队搞出来的。作为企业管理者而言，集思广益，多听听别人的建议，不要一意孤行，做好团队成员之间的沟通和协调工作，使整个团队像一台机器一样，有条不紊地和谐运转。因此创新创业人才都应该具备团队合作的能力。 　　1.3.6 机会识别能力 机会识别是人们对个人认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析，能够透过现象看到事物的本质。敏锐的洞察力对于创新创业人才是必不可少的，创新需要研究事物的内在，不被表象所迷惑，找到创新的突破口和结合点。机会识别能力对于创业者而言，则指的是采用种种手段来识别市场机会的能力。 　　2 总结 　　我国的创新创业教育起步太晚而且经验较少，尚在探索的阶段，还存在许多缺陷。其中重要的一个方面就是各个学校的人才培养目标不同，以及对创新创业的素质要求不同，因此对学生的认定标准也就不统一，对学生专业实践能力和创新能力的培养也受到一定限制。 　　本文针对创新创业人才的评价进行分析，提出了创新创业人才的评价指标体系。通过一些计量方法（如层次分析法、模糊综合评价法等），就可以对创新创业人才进行评判，从而为创新创业人才培养提供方向。 　　参考文献： 　　[1]周远清.在中国高等教育学会创新创业教育分会成立大会上的讲话[J].创新与创业教育，2010（1）：1-3. 　　[2]虞耀君，李华.构建高校创新创业人才评价体系[J].企业导报，2011（1）：221-222. 　　[3]徐辉.高校创新创业人才培养的评价标准[J].江苏高教，2009（6）：107-108. 　　[4]杨光.创新时代的企业家精神探析[J].企业活力，2007（8）：50-52. 　　[5]任雁敏.大学生职业素养重要性及培养策略研究[J].教育与职业，2010（17）：79-80. 　　[6]胡建波.汤伶俐.职业能力的内涵与要素分析[J].职教论坛，2008（4）：27-29. 　　[7]谢丹影.浅谈职场沟通能力的培养[J].中国高新技术企业，2009（1）：161-162. 　　[8]饶扬德.企业资源整合过程与能力分析[J].工业技术经济，2006（9）：74-76.
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