孩子、父亲和爷爷的户都在一起，户主是爷爷，房本名字是孩子大爷，能在户籍地上学吗？_百度知道
孩子、父亲和爷爷的户都在一起，户主是爷爷，房本名字是孩子大爷，能在户籍地上学吗？
孩子、父亲和爷爷的户都在一起，户主是爷爷，户口地址和房本地址一致。因孩子父亲结婚后一直和孩子爷爷奶奶在一起生活，没分家，因购房时以上人员不具备按揭贷款资格，就用了孩子大爷的名义贷款购房啦，办房本时房本持有人的名字是孩子大爷，现在孩子入学能在...
我有更好的答案
这个不一定的，要看学区的具体规定，比如上海的静安区，这种情况就不符合规定，具体需要咨询本区教育行政部门。
现在孩子入学能在户籍地上学吗？----可以的。
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激活孩子社保卡必须户主办理？银行回应：并无此类规定
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp严勇杰绘&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天上午，安徽燕先生向本报热线反映，学校要求儿子的社保卡开通激活功能，自己跑了三家中国银行，却被告知需要户主本人来办理。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp让燕先生为难的是，远在安徽亳州的母亲才是户主，需要老人这么远赶过来吗？银行设置这样的门槛是否合理？记者发现与燕先生有同样遭遇的家长不在少数。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp银行要求&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp户主才能办理社保卡激活&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“办理社保卡激活功能非要户主来办，要么就要到当地派出所证明亲子关系才行，这样的门槛设置合理吗？”昨天上午，安徽燕先生告诉记者，自己来甬工作近20年了，儿子在镇海逸夫中学就读初一。上周四下午，学校来通知说，7月1日之前要去银行办好社保卡激活功能。上周五上午，燕先生带着户口本和身份证，到就近的中国银行骆驼支行去办理了。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp让燕先生没有想到的是，骆驼支行的工作人员查看了户口本之后，说是不符合银行规定，非要户主来了才能办。随后，燕先生又赶到另一家中国银行支行，工作人员也拒绝办理。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp对此，燕先生专门咨询了镇海社保局。社保局“12333”热线工作人员回复说，开通激活功能需要户主来办可能是银行方面的规定，社保局并没有对此有专门规定，一般来说，只要有户口本和身份证就行了。如果银行不让办理，还需要与银行协商才行。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp7月1日是开通激活的最后一天。一大早，燕先生又赶到了中国银行庄市支行。在排队等候期间，一位大堂值班经理查看了户口本和身份证之后，说是要么让户主前来办理，要么带孩子的出生证明来办理。让燕先生更加郁闷的是，该经理最后还说，如果户主不来，可以去当地派出所打个证明，证明儿子是你的才行。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“我真是想不明白，这么简单的激活手续，设置这样的门槛合理吗？”燕先生非常郁闷，跑了三家银行，都说要户主来。自己户口本上的户主是远在安徽亳州农村的母亲，难不成让70多岁的老人特意来一趟吗？况且，户口本上的亲属关系写得很清楚，儿子的社保卡也与户口本上的身份证号是一致的，明摆着就是父子关系，银行还需要证明什么？&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp记者看到，在燕先生所在班级的家长微信群里，还有20多个外来家长都在讨论同样的话题。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“淘淘妈妈”留言说，自己也是安徽人，户主都是爷爷奶奶辈的，除非单立门户的，才能把户口迁出去，现在学校要求开通，不知怎么办才好？“袁波妈妈”吐槽说：他们家的户主是爷爷，昨天爷爷也去银行办了，但没办成，说要开具亲子证明才给办。“严敏妈妈”也很生气，说遭遇与燕爸爸一样，户主不是自己，非要开亲子证明才行，与银行工作人员说了半天也没用。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp中国银行客服：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp孩子监护人前来办理即可&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天上午，记者致电中国银行客服热线“96566”进行了咨询。一位工作人员表示，中国银行没有规定非要户主前来办理，未满16周岁的未成年人需要办理社保卡激活的，只要监护人前来办理即可。监护人可以是父母，也可以是其他人，只要监护人的户口本和身份证一致。对于燕先生所说的三家支行均要求户主办理的问题，她建议记者咨询中行投诉热线。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp随后，记者与中行投诉专线的客服人员取得了联系。对于记者提出的社保卡激活的问题，客服人员解释说，银行只是规定，户口本只要能证明是监护关系的，也就是父子关系的就可以办理。至于各地规定为何不一，还需进一步了解，要等3个工作日之后，由当地支行予以回复。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp中国银行工作人员：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp银行并没有此类规定&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天上午，记者咨询了中国银行宁波庄桥支行的工作人员余女士。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp余女士告诉记者，社保卡有两个不同的系统功能，一个是金融账户，另一个是社保账户。金融账户被激活之后，可用于存取现金，或是消费刷卡；社保账户只能用于就医、配药等。如果不激活社保卡，一旦社保账户余额不足，那么就诊配药、住院等需要现金交易，会给市民带来不便。反之，只要账户内有钱，就可以一卡畅用。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp对于燕先生遇到的难题，余女士表示，银行没有规定非要户主来办理，只要孩子的监护人父母带户口本和身份证前来。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天下午1时许，余女士再次回复记者说，按照银行相关规定，孩子的奶奶虽然是户主，但因为不是直系亲属，反而不能办理社保卡激活。而只要孩子的户口与父母在一起，且户口本里没有其他挂户人员，应该可以办理社保卡激活。银行柜台人员不予办理的原因，是因为对相关规定没有理解透，或是因为燕先生的户口本里有其他人员。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp随后，记者从燕先生的户口本上看到，里面除了有燕先生的母亲、儿子及燕先生自己之外，还有燕先生的姐姐。但有关燕先生和儿子的亲属关系，户口本上的说明很明确。余女士表示，燕先生可以再去柜台办理社保卡激活，如果仍然有问题的话，自己可以帮助协调。（记者孔玲）&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp原标题：激活孩子社保卡，必须户主办理？
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激活孩子社保卡必须户主办理？银行回应：并无此类规定
日 07:40 来源:宁波晚报　
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp严勇杰绘&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天上午，安徽燕先生向本报热线反映，学校要求儿子的社保卡开通激活功能，自己跑了三家中国银行，却被告知需要户主本人来办理。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp让燕先生为难的是，远在安徽亳州的母亲才是户主，需要老人这么远赶过来吗？银行设置这样的门槛是否合理？记者发现与燕先生有同样遭遇的家长不在少数。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp银行要求&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp户主才能办理社保卡激活&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“办理社保卡激活功能非要户主来办，要么就要到当地派出所证明亲子关系才行，这样的门槛设置合理吗？”昨天上午，安徽燕先生告诉记者，自己来甬工作近20年了，儿子在镇海逸夫中学就读初一。上周四下午，学校来通知说，7月1日之前要去银行办好社保卡激活功能。上周五上午，燕先生带着户口本和身份证，到就近的中国银行骆驼支行去办理了。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp让燕先生没有想到的是，骆驼支行的工作人员查看了户口本之后，说是不符合银行规定，非要户主来了才能办。随后，燕先生又赶到另一家中国银行支行，工作人员也拒绝办理。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp对此，燕先生专门咨询了镇海社保局。社保局“12333”热线工作人员回复说，开通激活功能需要户主来办可能是银行方面的规定，社保局并没有对此有专门规定，一般来说，只要有户口本和身份证就行了。如果银行不让办理，还需要与银行协商才行。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp7月1日是开通激活的最后一天。一大早，燕先生又赶到了中国银行庄市支行。在排队等候期间，一位大堂值班经理查看了户口本和身份证之后，说是要么让户主前来办理，要么带孩子的出生证明来办理。让燕先生更加郁闷的是，该经理最后还说，如果户主不来，可以去当地派出所打个证明，证明儿子是你的才行。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“我真是想不明白，这么简单的激活手续，设置这样的门槛合理吗？”燕先生非常郁闷，跑了三家银行，都说要户主来。自己户口本上的户主是远在安徽亳州农村的母亲，难不成让70多岁的老人特意来一趟吗？况且，户口本上的亲属关系写得很清楚，儿子的社保卡也与户口本上的身份证号是一致的，明摆着就是父子关系，银行还需要证明什么？&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp记者看到，在燕先生所在班级的家长微信群里，还有20多个外来家长都在讨论同样的话题。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp“淘淘妈妈”留言说，自己也是安徽人，户主都是爷爷奶奶辈的，除非单立门户的，才能把户口迁出去，现在学校要求开通，不知怎么办才好？“袁波妈妈”吐槽说：他们家的户主是爷爷，昨天爷爷也去银行办了，但没办成，说要开具亲子证明才给办。“严敏妈妈”也很生气，说遭遇与燕爸爸一样，户主不是自己，非要开亲子证明才行，与银行工作人员说了半天也没用。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp中国银行客服：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp孩子监护人前来办理即可&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天上午，记者致电中国银行客服热线“96566”进行了咨询。一位工作人员表示，中国银行没有规定非要户主前来办理，未满16周岁的未成年人需要办理社保卡激活的，只要监护人前来办理即可。监护人可以是父母，也可以是其他人，只要监护人的户口本和身份证一致。对于燕先生所说的三家支行均要求户主办理的问题，她建议记者咨询中行投诉热线。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp随后，记者与中行投诉专线的客服人员取得了联系。对于记者提出的社保卡激活的问题，客服人员解释说，银行只是规定，户口本只要能证明是监护关系的，也就是父子关系的就可以办理。至于各地规定为何不一，还需进一步了解，要等3个工作日之后，由当地支行予以回复。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp中国银行工作人员：&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp银行并没有此类规定&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天上午，记者咨询了中国银行宁波庄桥支行的工作人员余女士。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp余女士告诉记者，社保卡有两个不同的系统功能，一个是金融账户，另一个是社保账户。金融账户被激活之后，可用于存取现金，或是消费刷卡；社保账户只能用于就医、配药等。如果不激活社保卡，一旦社保账户余额不足，那么就诊配药、住院等需要现金交易，会给市民带来不便。反之，只要账户内有钱，就可以一卡畅用。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp对于燕先生遇到的难题，余女士表示，银行没有规定非要户主来办理，只要孩子的监护人父母带户口本和身份证前来。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp昨天下午1时许，余女士再次回复记者说，按照银行相关规定，孩子的奶奶虽然是户主，但因为不是直系亲属，反而不能办理社保卡激活。而只要孩子的户口与父母在一起，且户口本里没有其他挂户人员，应该可以办理社保卡激活。银行柜台人员不予办理的原因，是因为对相关规定没有理解透，或是因为燕先生的户口本里有其他人员。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp随后，记者从燕先生的户口本上看到，里面除了有燕先生的母亲、儿子及燕先生自己之外，还有燕先生的姐姐。但有关燕先生和儿子的亲属关系，户口本上的说明很明确。余女士表示，燕先生可以再去柜台办理社保卡激活，如果仍然有问题的话，自己可以帮助协调。（记者孔玲）&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp原标题：激活孩子社保卡，必须户主办理？《爷爷一定有办法》导读
这则充满亲情之爱和智慧的温馨故事在犹太民族流传已久。作者菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman）重新赋予了它更富趣味的惊喜，她用重复而有节奏的文字叙述来推动故事，在每一个情节的转折处总因约瑟的一句“爷爷一定有办法”来开启另一扇窗，引出一幕幕的惊喜。作者在图画的呈现上也别出心裁，每幅画面的下方（房子的地板下），老鼠一家人也利用着这件奇妙的毯子缝制家中成员们的衣服、家饰、窗帘，为阴暗之隅的呆板印象中开启一片温暖、明亮的天地──这也就是家的意义。
充满智慧、疼爱孙子的爷爷，用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。但最后，约瑟的钮扣丢了，这下爷爷还会有办法吗？天底下有“无中生有”事吗？爱，真的做到了“无中生有”，约瑟发现，“这些材料还够……写成一个奇妙的故事。” ——
一个“无中生有”的奇妙故事。（注：《爷爷一定有办法》的英文书名即为Something From Nothing
——《无中生有》）
菲比·吉尔曼
（Phoebe Gilman
），生于纽约，曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作，现定居加拿大。她的书充满着奇妙的想象力，曾获得多次童书的奖项。《爷爷一定有办法》是她出版的第七本书。
爷爷一定有办法
执教：亲近母语课题组
师：知不知道今天刘老师要给大家上什么课？
生：不知道。
师：今天就到了秘密该揭晓的时候了。今天刘老师要给大家讲一个故事。哎，你为什么笑啊？
生：刘老师不是说给我们上语文课，语文课一般都是学课文的，为什么刘老师给我们讲故事呢？
师：我问问你，你更喜欢讲故事还是更喜欢像平时那样学课文？
生：我更喜欢讲故事。
师：噢，原来你笑了。我知道，大家都喜欢听故事，对不对？你们知不知道台下那么多大人来干什么？
生：他们都是来听我们上课的，还有，他们都是来看我们南师附小三（）班的学生是怎么样的呢？
师：好自信哦！
生：台下的大人来看刘老师上课好不好。
师：我好有压力！台下的大人跟我们一样，也是来听刘老师讲故事的。大人和小孩都喜欢听故事呢！那我们今天就开开心心、轻轻松松地听故事。
师：看，我们今天故事的题目叫做《爷爷一定有办法》。封面上一位慈祥的白胡子的老爷爷手里搀着一个可爱的小男孩，这个小男孩就是他的小孙孙，叫小约瑟。他们手拉着手，在乡间的小路上走着。猜猜看，这个故事会讲些什么呢？
生：我猜这个故事会讲这个小朋友遇到了一个难题，他去问爸爸，爸爸不知道，他就去问爷爷，后来爷爷告诉他答案了。
生：这个小朋友遇到了问题，他看了很多书，就是不知道问题怎么解答，结果他就去问爷爷，因为爷爷很老了，生活常识多，最终爷爷把答案告诉了他。
师：爷爷是个很有生活经验的人，对吗？下面我们就来看看这个故事到底讲了什么。这个故事的图画作者和文字作者是菲比·吉尔曼，他是加拿大人。
（老师介绍扉页和版权页。）
师：记住扉页的图案，等一会儿你会有新的发现哦！
师：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。”爷爷是很高明的裁缝师傅。你发现了什么？
生：我发现扉页上的图案和这条毯子一模一样呢！
师：“毯子又保暖又舒适，还可以把恶梦通通赶跑。”你看，约瑟睡得多舒服啊，这神奇的毯子一定让他每晚的梦都十分香甜。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟，瞧瞧，他们看约瑟的神情。
“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。”
大家看看约瑟的毯子——（放大图片看）变成什么样子了？
生：原来漂亮的毯子变成破破烂烂的了。
师：“有一天妈妈对他说‘约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。’”
约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情。
生：约瑟不愿意，你看，他紧紧抱着毯子呢。
师：他在说什么？
生：不要嘛，不要丢掉啊！
生：不要丢掉，我可喜欢它了，它是爷爷缝的！
师：“约瑟说‘爷爷一定有办法。’”你看，约瑟的家分成两层。上面一层爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。同学们边看边听津津有味。）
“爷爷说‘这块料子还够做……’”够做什么？我们来猜一猜。
生：可以做条裤子或一件衣服。
生：做顶帽子。
师：这样大的一块毯子，做成一顶小小的帽子，是不是有点可惜了呢？
生：把破的地方剪掉，还能再做一块毯子。
师：我们来看看爷爷怎么做的。
“……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”
对面走过来的是约瑟的小朋友，他们会说什么
生：小女孩会说他的衣服很漂亮。
师：小约瑟得到了小女孩的夸奖，多得意呀！这是爷爷的功劳。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。“一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。’”这件外套好像不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？
生：不愿意！
师：他说：“爷爷一定有办法！”（生合）约瑟非常相信爷爷一定能有办法。果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）
“爷爷说‘这块料子还够做……’”猜猜看还够做什么呢？
生：可能够做一顶帽子。
生：可能够做一件背心。
生：够做一条裤子。
师：我们来看看爷爷是怎么做的。你看，爷爷在改这件外套的时候，门口站了两个小朋友，这两个小朋友舍不得离去，因为他们要看看爷爷这次又变出什么魔术来。到底做成了什么呢？（翻书）哇，一件奇妙的背心！
第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，约瑟背对着我们，你能够想出他脸上的表情吗？
生：我想，约瑟脸上都笑开花了，笑得眼睛弯弯的，眯成了一条缝。
师：你来模仿他的样子做给同学们看一看。（生做动作）好得意哟！约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕，都很惊讶。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。“有一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。’”约瑟愿意丢掉这件背心吗？
齐：不愿意。
师：这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生了小宝宝啦？故事有没有告诉我们？（书翻到前面）你看到了什么？妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝。再来看，爸爸是个聪明的鞋匠，他做了一双小小的鞋子，为谁准备的？
生：为快要出生的小宝宝准备的。
师：奶奶正在织一件小小的毛衣，这件小小的毛衣又是为谁准备的？
图画书告诉我们了，所以，我们在读图画书的时候不光要看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。
师：约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说——（生合）“爷爷一定有办法！”“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）
“爷爷说‘这块料子还够做……’”猜猜看还够做什么呢？
生：我想它还够做一双袜子。
生：还够做一顶帽子。
生：够做一条领带。
师：看看爷爷是怎么做的。这一次，爷爷的门口有三个小朋友，都不想离开，想看看爷爷这一次把背心变成什么呢？天已经黑了，星星出来了，可是这三个小朋友还不肯离去，他们宁可不吃晚饭，一边吃着面包圈一边等待。
看，做成了什么？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。你看，一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊！
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。“一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了。真该把它丢了。’”
约瑟愿意丢掉吗？约瑟说：“爷爷一定有办法！”（生合）我们和约瑟一样越来越有信心，爷爷也越来越胸有成竹。“爷爷拿起领带，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）“爷爷说‘这块料子还够做……’”还够做什么呢？
生：可能还够做鞋子。
生：够做一个扣子。
生：可以做一副手套。
生：还可以做一块毛巾。
生：还可以做一个口袋。
师：我们来看看爷爷的办法。一块奇妙的手帕！约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。约瑟的这块手帕已经破破烂烂的了，用它包着的小石子儿掉了一地。“有一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。’”
约瑟一脸的沮丧，他愿意丢掉吗？约瑟说：“爷爷一定有办法！”（生合）
“爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。）“爷爷说‘这块料子还够做……’”还够做什么呢？
生：还够做小宝宝的围兜。
生：还够做一个钱包。
师：我们来看看爷爷是怎么做的呢？看到了吗？一粒奇妙的纽扣！你看，约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了，扣子的命运怎样了呢？
“有一天，妈妈对他说：‘约瑟，你的纽扣呢？’”
约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来，他的纽扣掉了。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找便了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居，还惊动了路上的马匹。“约瑟嚷着：‘我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！’妈妈跟着跑来说：‘约瑟，听我说！’”那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”一家人都很难过。约瑟的小妹妹在说什么？
生：小妹妹在说：“这颗纽扣在她娃娃的眼睛上。”
生：小妹妹在说：“哥哥，哥哥，不要难过了，我把这个布娃娃送给你。”
师：小妹妹手后边藏着什么？好像是一条毯子。这条毯子上有白云的图案，这是不是也是爷爷为她缝制的呢？我们猜可能是的。这块毯子怎么不送给哥哥呢？还把它藏到身后。
生：我猜她跟约瑟一样，这是她最心爱的毯子，她不愿意送给别人。
师：怎么办呢？纽扣不见了，约瑟是不是一直要沮丧难过下去呢？第二天，约瑟去上学，嗯，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够……”还够做什么呢？
生：这些材料还够编一个故事。
师：你简直太厉害了。看看我们这个作家的结尾是什么。这些材料还够写成一个奇妙的故事。这个故事的名字就叫什么呢？《爷爷一定有办法》（生合）！故事的结尾就是它的开头，开头又是它的结尾，这个故事就好像一个完美的圆。喜不喜欢这个故事？（喜欢）为什么约瑟舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？
生：他相信爷爷一定有很好的办法。
生：是因为这是爷爷亲手为他缝制的。这毯子上有星星，能帮他赶走噩梦。
生：这毯子是他一生下来就有的，就像他的护身符一样。
师：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光，更重要的是，密密地缝进了爷爷的一片爱。所以约瑟舍不得丢掉。你们有没有注意到约瑟那一粒纽扣不见的时候妈妈脸上的表情？我们再来看一看。你看，妈妈惊慌失措的模样，妈妈非常紧张，你记不记得毯子老旧的时候妈妈一直说毯子老旧了扔掉吧，外套小了不合身了扔掉吧，手帕破破烂烂了扔掉吧，现在，这一粒小小的纽扣不见了，妈妈为什么吓成这样啊？
生：妈妈了解了约瑟的心情，她懂了这里有爷爷的很多功夫，她肯定想，这纽扣丢了太可惜了，这也把爷爷的一片爱给丢了。
生：这毯子给他们家带来了无穷的惊喜。
师：原来约瑟一直以来的珍惜，约瑟看到纽扣不见了的紧张感动了妈妈，妈妈也变得珍惜起来、紧张起来。所以，是谁感动了妈妈？改变了妈妈？小约瑟！你看，我们孩子的力量多强大呀！不要小瞧了自己哟，有的时候，你是能感动大人、甚至改变大人的。
那颗纽扣究竟到哪儿去了呢？想不想知道？看看我们的这幅图，在图的下方，角落里，还有一家子呢。是谁的一家子？是小老鼠的一家子！中间有个小老鼠坐在一个椅子上，津津有味地好像读着什么。那个椅垫子圆圆的，就是约瑟丢掉的那颗——纽扣！再看看小老鼠的头巾，小老鼠的小背心，小老鼠的背带裤，你发现了什么？
生：这些东西都是用纽扣的布料做成的。
生：爷爷剪去的碎布料就是小老鼠拿走的。
师：这个故事里面还有小老鼠的一家，小老鼠的一家过着什么样的日子呢？这个故事真是太有趣了，两个世界，两个故事。（翻书）
约瑟的爷爷在缝制毯子，地上落了一些碎布料，这布料就落到了谁的家里？小老鼠的家里。这两个小老鼠躲在洞口，它们好像是第一次看到这种东西，他们当时的表现是什么样子的？
生：肯定感到很奇怪，家里怎么会有这种东西呢？而且发现很好看，也可以用。
生：肯定会很惊喜。
生：这下子可以有很多布料给孩子做衣服啦！
师：小老鼠第一次见到这神奇的蓝色布料，不知道它是什么，也不知道它可以用来干什么。后来的小老鼠用它做了什么呢？老鼠妈妈扯下布料，拿来一个核桃壳，原来老鼠妈妈生了宝宝，这宝宝身上的毯子就是用这蓝色布料做的。老鼠一家去散步，老鼠爸爸搀着老鼠宝宝好神气哟，老鼠妈妈的头巾，爸爸的背心，宝宝的背带裤，全是用蓝色布料做的。
这是老鼠的家。老鼠宝宝去上学了，那些老鼠穿的全是灰色的背带裤，只有这两个老鼠宝宝穿的是蓝色的背带裤，多神奇呀！
老鼠一家去野餐。
老鼠家的窗帘，它们拉在屋子里的布帘，它们的被子，小老鼠的衣服，全部都是蓝色布料做的。你觉得蓝色布料做成这么多的东西是谁的主意啊？
生：是老鼠爸爸和妈妈的主意。
生：是老鼠的爷爷做的。爷爷见多识广。
生：是老鼠宝宝想的办法，因为老鼠宝宝觉得新奇。
师：在这个故事里，小约瑟感受到了爷爷的爱，他非常珍惜爷爷的爱。在这个故事里，老鼠的一家和爷爷都是那样地充满智慧，能够把普普通通的东西变得奇妙无比。一块普通的布料在爷爷的手里就变成了奇妙的毯子，然后，拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创造的，因为他有慈祥的爱心和灵巧的双手。其实，这些奇迹都是很多的长辈都能创造的，只不过他们不一定是把毯子变成外套、背心什么的。那你的爷爷、你的外公，他们对你的爱藏在哪里呢？
生：我回老家，没有煤气灶，就用灶烧火，那次我不小心，叉子烫到腿上了，爷爷就拿药给我治疗。
生：我跟爷爷住在一起，每天早上都是爷爷把我叫起来的。爸爸下班迟，都是爷爷接送我的。
生：公公每天接送我，有时一等就是很久，我一出来就问我怎么了，自己没有一点怨言。
师：你有没有问过爷爷啊？我们也要学着对爷爷表达自己的爱。你们有没有对爷爷表达过自己的爱？
生：有一次，爷爷生病住院了，我就要妈妈带我去医院看爷爷，爷爷看到我很开心。
师：同学们，对爷爷的爱，可以用行动来表达，也可以语言来表达，这都会给爷爷带来惊喜。今天，刘老师给你们想了个办法，我要一个人送你们一张小小的卡片，然后，你们就把对爷爷、对外公的爱写在上面，画在上面，写什么画什么，你说了算。我们不在课堂上写，因为这是你跟爷爷的秘密。你准备怎样把这张卡片送给爷爷，给他一个很大的惊喜呢？
生：在晚上，爷爷睡着了，把卡片放在他的旁边，让他一醒来就能看到。
生：放在爷爷的写字台上，他会特别快乐的。
生：藏在爷爷的包里头，爷爷有个习惯，每天早上会翻翻包。
生：我把卡片夹在爷爷的图纸里，爷爷在纸上画图很累，看到卡片他会轻松很多。
生：我把卡片放在餐桌上。
生：放在眼镜边。
师：看来你们送卡片也是很有趣的故事噢。有时间读给刘老师听，好不好？这本《爷爷一定有办法》是刘老师非常喜欢的一本书，我读过很多遍，而且每一次读都会有很多新的发现、新的感觉。所以刘老师想啊，一本好书不是读一遍就能结束的，它可以在不同的时间读很多遍。比如说，你们今天听刘老师讲了，读中学、读大学的时候还可以再把它拿出来读一读，等我们成为爸爸妈妈了，可以读一读，等我们成了爷爷奶奶的时候还可以读一读，刘老师相信，你们还会有很多新的发现、新的感受。
大家有没有这本书？过生日的时候，“六一”儿童节的时候，不要别的礼物，就要这本书，爸爸问你为什么要这本书？你就说，因为有了这本书，我就会更加懂得珍惜你们对我的爱！
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