诸葛亮攻心擒孟获的故事
诸葛亮攻心擒孟获的故事
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　　蜀国的南中地区包括四郡，即越靣靣、益州、永昌、牂牁，指今四川南部、云南东北部和贵州西北部一带。这里除了住有汉族外，还聚居着许多少数民族，统称“西南彝”。秦汉以来，由于汉族封建地主阶级的压迫和剥削，南中地区的民族矛盾十分尖锐，经常发生反抗活动。刘备占据益州后，为了稳定蜀国的政权，根据诸葛亮在隆中提出的搞好与西南少数民族关系的方针，采取了一些安抚措施。但是南中的豪强地主和一些少数民族的上层分子，却利用民族矛盾，为了割据一方，举行武装叛乱。　　后主建兴元年（223年），益州郡（今云南晋宁）大姓雍闿，杀太守正昂，又缚送继任太守张裔到东吴，以换取孙权的支持。孙权即任命雍闿为永昌太守，互为声援。雍闿又诱永昌郡人孟获，使之煽动各族群众叛蜀。紧接着，越靣郡（今四川西昌）的叟族首领高定元、牂牁郡（今贵州西部）太守（一说郡丞）朱褒，并皆响应，相继叛乱。　　南中叛乱是蜀国于夷陵被孙吴打败之后面临的又一严峻局面。然而此时，蜀汉先主刘备在永安病势越来越重。他把诸葛亮从成都召到永安，嘱咐后事。他对诸葛亮说：“你的才能比曹丕高出十倍，一定能够把国家治理好。我的孩子阿斗（太子刘禅的小名），你认为可以辅助，就辅助他；如果不行，你就自己来做一国之主吧。”　　诸葛亮流着眼泪，哽咽着说：“我怎敢不尽心竭力，报答陛下，一直到死！”　　刘备把小儿子刘永叫到身边，叮嘱他说：“我死之后，你们兄弟要像对待父亲一样尊敬丞相。”　　刘备死后，诸葛亮回到成都，扶助刘禅即了帝位，历史上称为蜀汉后主。　　刘禅即位后，朝廷上的事不论大小，都由诸葛亮来决定。诸葛亮兢兢业业，治理国家，想使蜀汉兴盛起来。没料到南中地区（今四川省大渡河以南和云雨、贵州一带）几个郡倒先闹起来了。　　益州郡有个豪强雍闿，听说刘备死去，就杀死了益州太守，发动叛变。他一面投靠东吴，一面又拉拢了南中地区一个少数民族首领孟获，叫他去联络西南一些部族起来反抗蜀汉。　　可是，当时蜀汉刚遭到猇亭大败和先主死亡，顾不上出兵。诸葛亮一面派人和东吴重新讲和，稳住了这一头；一面奖励生产，兴修水利，积蓄粮食，训练兵马。过了两年，局面稳定了，诸葛亮决定发兵南征。()　　公元225年3月，诸葛亮率领大军出发。诸葛亮好友马良的弟弟、参军马谡送诸葛亮出城，一直送了几十里地。　　临别的时候，诸葛亮握住马谡的手，诚恳地说：“我们相处好几年了。今天临别，您有什么好主意告诉我吗？”　　马谡说：“南中的人依仗地形险要，离开都城又远，早就不服管了。即使我们用大军把他们征服了，以后还是要闹事的。我听说用兵的办法，主要在于攻心，攻城是次要的。丞相这次南征，一定要叫南人心服，才能够一劳永逸呢。”　　马谡的话，正合诸葛亮的心意。诸葛亮不禁连连点头说：　　“谢谢你的帮助，我一定这样办。”　　由于战前作了充分的准备和训练，蜀军士气高昂，战事顺利展开。诸葛亮的西路大军顺岷江至安上（今四川屏山），旋即西向进入越靣地区。这时高定元已分别在旄牛（今四川汉源）、定笮（今四川盐源）、卑水（今四川昭觉附近）一带部署军队，修筑营垒，对抗蜀军。为了寻歼叛军，诸葛亮在卑水驻军等待时机。高定元见蜀军已到，忙把自己的军队从各处调集汇合起来，准备决战。诸葛亮乘叛军尚未完全调集部署之际，迅速进军，突然袭击，一举歼灭了叛军，并杀死高定元，进占越靣郡。　　与此同时，东路的马忠也打败了朱褒，攻占了牂牁郡。李恢的中路军于进军路上，曾被围困于昆明，时叛军数倍于蜀军，又未得诸葛亮的声息，处境一度险恶。李恢故意扬言因粮尽要退军，叛军闻讯，信以为真，因而麻痹大意，围守怠缓。李恢乘机突然出击，大破叛军，并与东、西路大军相互呼应。诸葛亮随即指挥大军继续南下，直指叛军的最后据点益州郡。　　这年五月，蜀军冒着酷暑炎热，穿过人烟稀少的荒山野岭，渡过沪水（金沙江），进入南中腹地，逼近益州郡。这时，叛军的内部已经起了变化，叛乱头目雍闿在内讧中被高定元的部下杀掉了，当地彝族首领孟获继统雍闿余部，率叛军对抗蜀军。　　诸葛亮一打听，知道孟获不但打仗骁勇，而且在南中地区各族群众中很有威望。　　诸葛亮想起马谡临别的话，决心把孟获争取过来。他下了一道命令，只许活捉孟获，不能伤害他。　　好在诸葛亮善于用计谋，蜀军和孟获军队交锋的时候，蜀军故意败退下来。孟获仗着他人多，一股劲儿追了过去，很快就中了蜀兵的埋伏。南兵被打得四处逃散，孟获本人就被活捉了。　　孟获被押到大营，心里想，这回一定没有活路了。没想到进了大营，诸葛亮立刻叫人给他松了绑，好言好语劝说他归降。但是孟获不服气，说：“我自己不小心，中了你的计，怎么能叫人心服？”　　诸葛亮也不勉强他，陪着他一起骑着马在大营外兜了一圈，看看蜀军的营垒和阵容。然后又问孟获：“您看我们的人马怎么样？”　　孟获傲慢地说：“以前我没弄清楚你们的虚实，所以败了。今天承蒙您给我看了你们的阵势，我看也不过如此。像这样的阵势，要打赢你们也不难。”　　诸葛亮爽朗地笑了起来，说：“既然这样，您就回去好好准备一下再打吧！”　　孟获被释放以后，逃回自己部落，重整旗鼓。他在沪水扎寨，请两洞元帅相助，他怕又中诸葛亮计谋，所以只守不战，要等天热后让蜀军自行退兵。　　诸葛亮命令军士在树林中扎寨以避暑热，又令马岱领3000兵从沙河口渡河，绕到蛮兵后方，断蛮兵的粮草，还招降了两洞元帅作为内应。　　孟获坚守泸江天险，以为万无一失，每天饮酒作乐。蜀将马岱半夜渡过泸水，夺了元帅董荼那的粮草，决断了夹山粮道，孟获得知大怒，令武士重打董荼那100大棍，免其一死。　　董荼那心怀怨恨，趁孟获大醉，便纠集手下将孟获绑了去见诸葛亮。孟获仍是不服，诸葛亮让孟获看过蜀营的精兵粮草后，便又将他放回。　　孟获回来后，对弟弟孟优说：“我们已经知道了蜀军的军情，你带领百余精兵向诸葛亮献宝，借机杀了他。”　　诸葛亮问马谡是否知道孟获的阴谋，马谡笑着将孟获的阴谋写于纸上，诸葛亮看后大笑，命人在酒内下毒，让孟优等蛮人吃喝。　　当夜，孟获带着3万人冲入军中要活捉诸葛亮，进账后才知道上了当，孟优等蛮兵全部烂醉如泥，魏延、王平、赵云又分兵三路杀来，蛮兵大败，孟获一人逃往沪水。　　孟获在沪水被马岱扮成蛮兵的士兵截获，押去见诸葛亮，孟获说这次是弟弟孟优饮酒误事，仍不服气，于是诸葛亮第三次放了他。　　孟获为了报仇，借了10万牌丁军来战蜀兵。孟获穿着犀皮甲，骑着赤牦牛，牌丁兵赤身裸体，涂着鬼脸，披头散发，像野人般朝蜀营扑来，诸葛亮却下令关闭寨门不战，等待时机。等到蛮兵威势减弱，诸葛亮出奇兵夹击，孟获大败。逃到一棵树下，看见诸葛亮坐在车上，冲过去便要捉拿，不料却掉入陷坑里反被擒获。孟获仍然不服诸葛亮又一次放他回去。　　孟获躲入秃龙洞求援，银冶洞洞主杨锋感激日前诸葛亮不杀其族人之恩，在秃龙洞捉了孟获，送给诸葛亮。孟获当然不服，要再与诸葛亮在银坑洞决战，诸葛亮又放了他。　　孟获在银坑洞召集千余人，又叫妻弟去请驱赶毒蛇猛兽的木鹿大王助战，正在安排与蜀军决战之时，蜀军已经到了洞前，孟获大惊，其妻祝融氏便领兵出战。祝融氏用飞刀伤了蜀将张嶷，活捉了张嶷，又用绊马索绊倒了马忠一起捉了去。第二天，诸葛亮也用计捉了祝融氏，用她换回了张嶷、马忠二将。孟获要木鹿大王出战，木鹿骑着白象，口念咒语，手里拿着摇铃，赶着一群毒蛇猛兽向蜀军走来。诸葛亮派出早已战备好的木制巨兽，口里喷火，鼻里冒烟，吓退了蛮兵的毒蛇猛兽，占了孟获的银坑洞。　　第二天，诸葛亮正要分兵缉拿孟获，忽然得报，说孟获的妻弟将孟获带往诸葛亮寨中投降，诸葛亮知道投降是假，一声令下全部拿下，并搜出每人身上的兵器。孟获不服，说假如能擒他七次，他才真服。　　于是诸葛亮又放了他。　　孟获又请来乌戈国的藤甲军，与诸葛亮决战。诸葛亮用油车火药烧死了无数蛮兵，孟获第七次被擒，诸葛亮还要再放。孟获却不愿意走了。他流着眼泪说：“丞相七擒七纵，待我可说是仁至义尽了。我打心底里敬服。从今以后，不敢再反了。”　　孟获回去以后，还说服各部落全部投降，南中地区就重新归蜀汉控制。　　诸葛亮平定南中后，命令孟获和各部落的首领照旧管理他们原来的地区。有人对诸葛亮说：“我们好不容易征服了南中，为什么不派官吏来，反倒仍旧让这些头领管呢？”　　诸葛亮说：“我们派官吏来，没有好处，只有不方便。因为派官吏，就得留兵。留下大批兵士，粮食接济不上，叫他们吃什么。再说，刚刚打过仗，难免死伤了一些人，如果我们留下官吏统治，一定会发生祸患。现在我们不派官吏，既不要留军队，又不需要运军粮。让各部落自己管理，汉人和各部落相安无事，岂不更好？”　　大家听了诸葛亮这番话，都钦佩他想得周到。　　诸葛亮率领大军回到成都。后主和朝廷大臣都到郊外迎接，大家都为平定南中而感到高兴。　　平叛之后，诸葛亮即施“和彝”政策，这是他攻心政策的继续。首先是撤军。叛乱一平定，诸葛亮就从南中撤出军队，不留兵，从而缓和和消除了与当地少数民族的矛盾，使“纲纪粗安”，“彝汉粗安”。同时，尽量任用当地有影响的人物做官。如任命李恢、王伉、吕凯为南中诸郡守，孟获为御史中丞，等等，通过他们加强了蜀汉在南中的统治。诸葛亮还注意南中的经济开发，从内地引来比较先进的生产技术，如引进牛耕，以改变当地落后的刀耕火种的方法，提高了这一地区的农业生产力，从而吸引了许多原以狩猎为生的少数民族“渐去山林，徒居平地，建城邑，务农桑”，走向定居的农业社会。开发南中，也给蜀汉政府增加了大量收入，“军资所出，国以富饶”。诸葛亮镇抚南中的成功，解除了蜀汉的后顾之忧，并从中得到物力和人力的支持，使他可以专心对付曹魏，开始了北伐曹魏的战争。
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1. 我的背包
小的时候常常在想究竟是为什么自己叠得纸飞机飘不到对面的阳台，试了又试，那轻盈洁白的机翼竟承载不了儿时单纯的疑惑和愿望，对楼的阳台永远是那样的遥远。CD 里王菲咿咿呀呀地唱，而那句“只是蝴蝶飞不过沧海”总是让我迷茫。
无忧无虑的童年里没人对我们期许什么，终于自己一个人走出童年的封闭去了解外面的世界，不知什么时候背起了硕大的背包，真正懂得成长，就是在感觉到那一种沉重之后。那背上的心里的重量，恐怕不仅仅是书包里的几本田字方格。是想要得到的老师的一个笑脸，还是荣誉榜上成串的小红花，或者是学习中对手灼灼的目光在自己背上的烙印？甚至有可能就是我现在坐在考场里面心里却在念着的那个沉甸甸的目标。这一点一滴的重量，就是一种无形的压力。自己的要强，他人的期许和爱，想要证明自己的呐喊，都在我自己不知道的情况下“压”着我低下头去踏实地向前走，他们说有些人“不须扬鞭自奋蹄”，其实那根鞭子就是这些人肩上沉沉的重量。
于是我也开始在人生的路上奋起直追，每到一段路的终点，就卸下一些重量，在背上更多的一些，一直到今天，重量加到一定的数值，他们告诉我，你长大了。原来成长的标志并非是18那个数字，而是你肩上沉沉的重量。终于我明白为什么纸飞机无法企及短短的距离。我想只要有责任有梦想要远航的人都会懂得。不想再提“有压力才有动力”，不想再提生存的压力让青蛙从沸水中一跃而出，不想再提责任和使命是如何闪耀在岳飞的背上，不想再提国家危机的情势逼着多少人用算盘“打”出了第一颗原子弹,,,,别以为这些大得吓人的事例离我们太遥远，我们每个人都是这一规则的主题人物，无论是六岁的扔纸飞机的我，还是四十多岁拎着公文包养活一家几口的他们。上苍深知如何为他的产品制定合理的价格，要飞越沧海，你的翅膀就必须负担的起他的价码。
我的话题是老生常谈，或许你也听烦了。但是每当觉得空虚迷茫时，想想你是不是遗落了你的背包；当你觉得苦闷难耐时，想想旅途尽头盛开的梦想，把心放飞，踏实地前进，自由地歌唱。“人”字的结构既是支撑，支撑压力，负重前行。
点燃十八岁的生日蜡烛前，我也许会想起对楼那看似遥远的阳台，我知道自己不会是飘不过去的空想，因为背着上帝给我的背包，我最终会走向梦想的阳台，承接幸福的阳光，笑容里满是芬芳。
2. 窗外的树
初中时窗外有一棵很安静的榆树，浓郁的枝叶好像温情的手在窗外摇啊摇。年轻气盛的我们在窗内上演着一幕幕闹剧，无外乎是因为名次表，因为流言蜚语，因为感到压抑和不自由。有时生起气来我会大声地埋怨外面的树挡阳光或者挡不住阳光，而他只是安静地看着远处云卷云舒，开着自己的花结着自己的果。
每天我迷迷糊糊走进教室，在夕阳西下时背起书包离开，单调的生活了却充满了自我的压抑和不满。和同学吵起架来谁也不让着谁，甲乙丙丁对我的褒奖或贬损从四面八方冲来挡也挡不住，拿到名次表后左右心绪的并不只是成绩本身更多的却是他人的眼神,,,,我在成长的道路上好像被人推搡着一样，走的跌跌撞撞，和许多一样处境的孩子一起被不明就里地引向前方，我生命的舵手，却是许多未必清楚他们对我有多重要的人。或许，我也在他人的生命中扮演着同样的角色。
时常我也在安慰自己，历史的长河中真正自己掌舵的又有几人呢？当阮玲玉在暗礁上撞得香消玉陨只留得一句“人言可畏”，当陆游和唐宛被分在长河两岸只各自在岸边含泪留下一曲《钗头凤》，当更多的人在河中随波逐流唯唯诺诺直至消失,,,,没有人是自己的掌舵者。
但终于有一天，当亲戚朋友正在为经济系和法律系那个毕业后更吃香争论不休时，一个小女
孩问我，姐姐，你想学什么呢？
我几乎是脱口而出，我想画画，然后就愣在原地，哑口无言。
早上第一个进班级，空旷的教室里只有自己，我坐到窗台上把手伸出窗外拉住了那棵树的手，就好像握住了自由一样。它从未因为我骂它挡阳光或挡不住阳光而挪动位置，因为他知道自己只是我的插曲，我的言论从未影响它看云的心情，更不曾左右他的开花结果。随清风拂过散落一地的榆树钱是他无言的坚持和忠诚，坚持自己的选择，忠于自己的灵魂。
我不想再为他人压抑和打磨，因为我看见苏格拉底站在阿波罗神殿下对我说“认识你自己”因为我看见三毛背起行囊行走撒哈拉无视所有世俗阻挡的美丽背影，因为我听见但丁在天堂说“走自己的路让别人去说吧”，因为我听见窗外的树的告诫，要忠诚自己心灵的选择。 不再为他人眼中未必完全的我而神伤，我的一切都由我开创由我承担，任凭你喜欢或厌恶，我自有我舞步轻扬。如果愿意，我们可以一同看天边云卷云舒，选择一个喜欢的方向，奔赴远方无怨无悔，去开自己的花，结自己的果。
3. 行到水穷处
怀着对未来的期许，你踏上自认为可以通向光明的旅程。对旅程尽头可能的绮丽风光的畅想陪伴着原本弱不禁风的你一路穿越荆棘拨开迷雾，它点燃了生命的火焰，照亮了前程。可行到水穷处，未必能看到云海翻腾；缘溪而行，水穷处也许根本没有那落英缤纷的世外桃源。如果你风尘仆仆地奔来却只看到满目疮痍，甚至发现面前只剩一堵你根本撞不起的南墙——一路辛苦寻找的谜底竟如此不堪，我懂你的绝望与伤悲。
可是请你不要，请不要靠在南墙上哭泣，请不要只是看着空洞的蓝天伤神。“如果当初我没有走这条路，如果当初我选择了那条路,,,,”人生当中没有如果，但却有很多但是。还记得那个与世隔绝大半生的波兰人吗？他带着穷尽毕生精力研究出的新学说来到拥挤的人世，人们却告诉他说，那种学说几百年前就有了，叫做微积分。他很快去世了，但我知道并非因为疾病。还记得那位始终在与谎言和欺骗战斗的诗人吗？“假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你,,,,”上帝就像一个贪玩的孩子，她随手在世界的各个位置安排一条条路，一扇扇门，却并没有在每扇门后放置我们的秘密花园。冥冥中的定数就如磐石般坚硬，经历再多绝望的泪水也不能被软化。
这是尽头，但不是终点。
浪子路走到穷尽处顿觉悔恨难当了无生趣，在妻子的温存鼓励下转身重走的他终于在舞台上赢得了“歌神”的美誉。“重逢在灿烂的季节”，他的歌道出了第二段人生路上的欣慰。分裂的道路走到穷尽处发觉折戟沉沙白骨遍野，在人民的呼声中转身重走的他终于在历史上为祖国统一的进程涂抹了重重的一笔。浅浅的海峡间绵绵的骨肉情，是他第二段人生路上的真谛。历史的每一瞬间都有人毅然转过身拥抱新的人生，留下那些宁肯长吁短叹坐看万古枯的人独自哀伤。
我们已经经历了一路的劳顿，也经历了美好未来如肥皂泡般幻灭的痛苦。可是这并不能说明那个我们念叨了一路的未来就凭空消失了——与其不停的回头诅咒，不如就现在转身吧！梦想从不该受指责，希望不应该收获绝望。那座花园依旧存在，只是我们走错了路。但这一路积累的一切会让我们在新的征程上走得更快更稳。赶快转身吧！快马加鞭，那里正万紫千红，千万不要错过了花期！
4. 寸草无心
他来信了，他说在部队里面他负责出版报，报名当通讯员，他用最干净的字迹陈述着遥远的北京的一切，我看着信，心里有一种莫名的酸楚。他的父母真的应该感谢他，他一个暖意微现的表情都是他们心里的春天。
还记得当时陪他的妈妈一个网吧一个网吧的寻找他那瘦削单薄的背影，烟雾迷蒙的狭小空间里面闪动的电脑屏幕明目张胆地嘲弄着一个愚蠢而怯懦的母亲。我看着他母亲低着头手足无措地面对他的女友，尴尬的问话遭到抢白以后只是讪讪地笑着说现在的年轻人啊,,,,我看着他母亲痛斥学校老师不负责任，眼里闪动的神采告诉我她正幻想一个能换回儿子的新环境；我看着春天弥漫的沙暴中那个疲惫而顽固的妇人的足迹遍布这个冷漠的水泥外套的城市。她老了，那个醉心于格调倾心于品位的女人，那个用书籍和漂亮的暖色调格子布把生活打扮得有滋有味的阿姨，正伫立在风中，眯起她浑浊的双眼努力地在昏黄无情的天空下寻找可能有儿子背影的地方。
一个老套的调不起人胃口的故事，报纸上常常为了填补空白报道这种已经惹不起别人丁点同情的事再配上一个诸如“救救孩子--联手打击黑网吧”一类的标题。毫无悬念，她终于找到了他。毫无创意，儿子的怒吼一声“滚”，她便如受惊的刺猬一般缩成一团。
她和我说，他小时候坐在自行车后座上，还说以后不让妈妈大冬天骑车这么辛苦，他长大后一定买一辆大大的奔驰——“很大很大”，他说，把两臂伸得开开的。
几万元钱辗转求学而最终荒废，积蓄如此付之一炬，她不心疼；怒吼声声怒目相向，多年关爱收到的只是冷语相报，她不怨恨。
也许只是一时的年少轻狂，冲动无知的叛逆过后他狼狈的回来了，只是轻轻的一句“我回来了”，竟令她热泪盈眶，感天谢地。“伟大”啊，母爱。不仅是无私，更是无知，是无能。 部队磨去了他的张狂，抚平了她的创伤，她感谢上天，感谢所有帮他的人，感谢他儿子淡淡的不经意的一笑唤醒了她心灵山谷里沉寂已久的万紫千红。
可是，花儿还会再开吗？
我把他的故事讲给我初中时的一个同学，那个女孩正因为逛了一天街而疲累不堪，手执精致的小勺看着桌上的香蕉船。“他们反正也没什么本事，我看A 中我是进不去了。”她摇摇头说。 我把目光投向不远处的A 中，中考结束后那里一直人山人海。我不知道那群苦涩的顶着骄阳的脸孔中是否有她的母亲，我不知道那些拿着红包弯腰求人托关系的人中是否有她的父亲，我不知道那些为了等待A 中渺茫的降分机会而在大门口烈日之下苦等一天又一天的父母中是否有她亲爱的人；我只知道，她缥缈的目光游离于橱窗商店间，从未在那人海中停留。 他们为孩子一句动机不纯的甜言蜜语而欣慰。
他们为涌泉之恩后孩子的滴水之报而感动。
他们以为是代沟，殊不知那只是借口。
他们以为是爱，殊不知是深深的伤害。
谁言寸草心，报得三春晖？
寸草本无心，你要他们拿什么来报！
5. 我很重要
请给我三分钟, 请聆听我的声音, 我知道你没有纵身一跃的勇气, 因为你已在这江桥上徘徊了太久太久. 我知道你为你的平凡而无奈, 我知道你为你的渺小而悲哀, 但我更知道, 你是唯一, 你很重要。
我不想说, 有一个落拓的年轻人在战国群英荟萃的舞台上导演了一幕合纵抗秦的史诗, 只因他告诉自己“我能”；我不想说, 有位七旬老人在人生绝望的边缘缔造了饮食业的神话, 只因他说
“一切尚未结束”；我不想说, 有个前途黯淡的群众演员走出了一条自己的艺术之路做了巅峰上的喜剧之王, 只因他不愿总站在主角身后演一名路人, 只因他不想做生命中的匆匆过客,,,,是的, 我不愿意赘述他们的辉煌, 不愿意夸夸其谈世人皆知的真理, 比如梵高如向日葵般决绝而绚丽的苦苦寻觅, 比如柳永如夕阳晚风般苦涩的浅斟低吟, 比如,,,,那些本该为生活所压抑被社会所抛弃的伟奇的灵魂为何能闪耀出如此的光芒为历史所铭记！伟大, 不在于光耀千古, 而是因为它出自平庸却有一颗不甘落寞因而珍视自己的心。
你背着书包手持不漂亮的成绩单, 你提着公文包淹没在茫茫人海; 你心有不甘却只能挤在人群中为胜利者鼓掌, 你向往光芒却不相信自己也可以拥有灿烂；你今天带着梦想怯懦, 你明天怀抱希望沉沦, 只因为你不知道该如何面对自己, 只因为你对本该是这世界上最值得信赖的人表示怀疑. 我要你知道, 罗恩在哈利·波特的光环之下走出了配角的灰暗, 在一次又一次失败中凭借努力成为魁地奇的英雄, 没有天赋可他胜利了. 而你, 只要敢走出来, 只要肯于日复一日的努力, 跨越成千上万的艰难险阻, 一样可以沐浴在成功的阳光之下. 无论你是不是有一张平凡的脸, 无论你是不是步履蹒跚, 开启生命的宝藏只需要两样东西：勇气和毅力。
活着是种恩赐, 每个人都是绝版, 是我们至爱之人心里的唯一, 是不可复制不可再生更不容亵渎的。现在就大声地说, 我很重要, 而且将来有一天会变得更重要, 我不需要仰视别人, 我拥有自己生命的海拔！
我看到你眼里有了光, 回家去吧, 你应该向上攀升而非向下陨落。去迎接明天的挑战, 焕发你自己的光彩。只要你还充满信心孜孜不倦的走下去, 总有一天, 世界终将听到你的声音。
6. 莫使英雄泪满襟
不要用你的瓦罐去试探东海的浩瀚，因为海水不可斗量；不要用你的皮尺询问泰山的巍峨，因为山高不可尺度；不要用你的阴暗去揣度英雄的磊落，因为小人之心不可度君子之胸怀。 命悬一线，生死攸关，你在犹豫，而他已经冲了上去。请别问他当时在想什么——他不需要想这样做是否能让他名噪一时，他不是伺机而动的追名逐利之徒。他更不必去费心想起董存瑞、黄继光等英雄的形象，因为他自己就是。在人性闪光的一瞬，他的心里是空白的，这片空白成就了天空的盛大与广阔。
更请你不要在他接受感谢或表彰时鄙夷地窃窃私语，用自己的狭隘去抹杀他的光明与坦荡！说邱少云只是为了军功章，说罗盛教其实是要出风头，说徐虎是为了升官，而洪战辉就是想上《感动中国》,,,,当你自以为透彻地划破了他们的心，当有一天你自己也身处困境在绝望中呼唤，恐怕这被你抹黑伤透的世界里都找不出一个“沽名钓誉”的人来拉你一把了——让英雄畏缩的不是危险，不是死亡，而是你！
也请你不要迷茫地问，喂，你到底为了什么，你是何苦呢？是的，岳家军血战到底何苦要困死在“莫须有”这三个字里；居里夫人节衣缩食何苦要将青春“葬送”在实验室里；孔繁森千里走单骑何苦要把命都搭在了雪域高原,,,,何苦呢？
只是记得参观烈士纪念馆，馆长在讲述种种酷刑和渣滓洞里的非人的折磨时，一个小女孩说，要是我，就自杀或招供，这是何苦呢？馆长看着她，淡淡地说，他们是为了你啊，你这样讲，怕是英雄在地下也会流泪的。
是的，英雄在地下也会流泪。他们为了别人洒热血在所不惜，却不能得到真正的理解与赞美；他们为了怯懦的芸芸众生而勇敢，低头看到的却是鄙夷、怀疑和迷茫。我们凭什么质疑英雄，凭什么自己做不了英雄却扼杀一颗颗炽热无私的心？没有英雄的民族是可怜的，有了英雄却不去爱惜的民族是可悲的！
不敢说没有英雄就没有明天，只是害怕他们“出师未捷‘心’先死”！只是一点坦荡，一个真
心的笑容，一片响亮的掌声——请你“莫使英雄泪满襟”！
7. 听我的故事，请别走开
我透过橱窗望着你，你带着随身听滑着滑板飘然而过；我微笑地看着你，你紧紧领带提起公文包隐没在人海之中。我问你，可不可以听听我的故事？你摆摆手说，对不起，我没时间。可是真的如此吗？为什么我在你的眼中看到昨晚娱乐节目庸俗的搞笑，嗅到酒席上残留的腥味？请不要说谎，你已将生命浪费给了空虚。
或许你不懂，有人说民族的魂魄被刻进我的脊背用一字一句代代流传。是的，我是个载体，载着罗马大帝的征战，耶稣基督的救赎。我带着华夏五千年的血脉走向你，告诉你现在为什么要奋笔疾书埋头苦干，告诉你如何让脚下的土地崛起于世界的东方！而不是任由你活得苍白迷茫！
有人说，生命的壮阔被融进我的血液用厚重的扉页平复躁动。是的，我是份倾诉，给你讲述喀秋莎的复活，牛虻的悲情。我带你与简爱一起冲破卑微的诅咒，和哈克贝里一起扬帆远航。我了解你，你或许与简爱一样害怕黑暗，与哈克一样向往远方，甚至会带着些许对金钱的迷恋——就像那个箍桶匠。我只是想在床头灯下陪伴你，把我的故事写进你的梦乡，夜复一夜，有一天你醒来，惊觉自己已有了飞翔的羽翼。
你转身离去，你不懂，可有人了解。他南征北战满面风霜却仍在八角楼里借烛火端详我思维的火花——你可知道它引发了中华大地怎样的燎原之势！他三分天下日理万机，却仍以日读千言告诫部下——你可知那部下“士别三日当刮目相看”又是怎样的千古佳话！还有一位留着一字胡的先生将我送给一位素昧平生的进步青年，我只听见他说，为了希望，为了明天！ 我仍旧在讲，可我挽留不住。
有人轻轻说，别难过。我看见我的身体飞离了扉页闪耀在荧光屏上。我看到了一个人专注的眼神，然后是更多，更多,,,,我笑了，这是时代赠与的另一种方式。如果说这能挽留你的匆匆转身，我宁愿舍弃千年的书香扑鼻。如果我的故事可一代代流传，我不在乎讲述者的身份。 只要你听我的故事，别走开！
(话说，这个貌似是二熊高考作文,,,,这里有段话，发一下【LWH 《习作》版读者熟悉的名字，今年哈尔滨高考文科状元。就在她将告别这里走进北大的时候，我们再一同来看看她写于高考考场的文章，感知着她的知性和智慧，感知着文字传递出的人性和温暖，就像她的语文老师孙长江常说的那样——心像沐浴在晨光里了。如果你也想收获阳光，那就再听听她写作的故事，请别走开。——编者 】)
8. 上帝今天不上班
不是说父母端来的牛奶不够温存，只是那一页页的书终须我们自己翻过，翻到牛奶渐渐变凉，天渐渐变亮；不是说朋友的安慰不够贴心，只是那一道道沟沟坎坎终须我们自己越过，走到话语渐渐模糊，路渐渐变宽；不是说我们强大到不需要问一句“谁来帮帮我”，只是真正的成长终须我们独自完成，那些痛苦要一刀刀刻在自己的心上，那些顿悟和释然更多是独自一人的蜕变。
这世界本来就是孤单的。
如果世上有那么多贵人，那么贵人一定很便宜。如果说世上有那么多奇迹，那么奇迹一定很
寻常。有人说会派直升机把大家从绝望中拯救出来，我说你错了，上帝今天不上班。怎么掉下去的，就怎么爬上来，用你的手，你的脚，用你的信念。没有谁是诺亚方舟，得我们自己越过沟坎。
上帝今天不上班，所以没办法把周文王挂在他的鱼钩上，但他做到了，八十多岁的姜子牙钓到了他的理想，尽管他连鱼钩都没有；今天上帝不上班，所以没办法给她一点点亮度，但她做到了，她的笔下铺展着光明，尽管她拥有的只有想象；上帝今天不上班，所以没有能力在那个月黑风高的夜里阻止别人偷走了他心血，但他做到了。他历尽艰辛又写了一遍，尽管那一夜“眼枯即白骨，天地终无情”。
生命中伴我们走过的人，终将一个个地离去，我们只能和自己在一起。秋天年复一年到来，总会有那么一天，没有人帮我们披上衣服，但不证明我们没有理由活得温暖。学会找寻光明，我是我的观音。
不是教你冷漠和不信任，只是没有人可以给陶潜建一座桃源，没有人可以一辈子搀扶孙膑。所以陶渊明自己离开了，我们看到才不是官场中满腹牢骚或同流合污的小人。所以孙膑自己站起来了。我们看到的才不是对命运忿忿不平或自此不振的残疾。谁来帮我？他们没有问，因为他们手中只有一面镜子。自立而内心笃定的人才能活得温暖和坚强，别说我们做不到。 上帝今天不上班，
可是，我还在。
9. 省略平淡
我想，我们被骗了。
我们天生向往灿烂，我们渴望成为英雄，英雄是一本太多人读的书。他们用前半本写英雄的坎坷，后半本写他们的辉煌，中间的折磨、挣扎与求索，只用一句“时光荏苒”轻描淡写地带过。所以，我们用一页纸翻过了司马迁的几十年，用几行字覆盖了爱迪生的上百次失败，却走不过自己人生途上短短的浅浅的沟壑，耐不住成功前那一夜的黑暗。我们津津乐道英雄的终点，却不知道英雄之所以被称之为英雄，是因为一路的缄默与不舍。
我想，我们太心急。
每每踏出一步，就焦急地回头看已经走了多远。想一口吃成个胖子，想用一瞬的火花点亮漫漫长夜，却在看不到回报时放弃第二次抬脚。人可以一夜愁白头，却可能一生得不到报酬，你的心急，让你的付出成了毛毛小雨，散落在世界各个角落，却滋润不了干涸的生命。其实很简单，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；”只不过，我们太喜欢回头，太容易转身。
我想，我们太天真。
曾学着柯南道尔站在墙脚酷酷地说“凶手就是你”，可我至今“分不清血从不同的高度滴下时形成的锯齿有什么不同”。路要一步步走，日子要一天天地过，灿烂要一点一滴积累。只能羡慕舞台上飞扬的芭蕾舞，因为我们忍受不了脚尖点地时那日复一日的折磨；只能羡慕百步穿杨的精准，因为我们忍受不了年复一年不变的靶子；狂妄时，我们高喊三年赶上英美，激情后便是十年的动乱。颓废时，我们低吟“哀吾生之须臾”，绝望中看不见别人的生命已经在短短的几十年里铺展了好长好长,,,,
省略平淡的人无法直达精彩！当勾践省略了二十年的苦痛，当王献之省略了几千次单调，当水滴石穿省略了等待，沧海桑田省略了岁月,,,,我们还能拥有什么？
请你低下头，我们慢慢向前走！
.1. 这里，是二熊高三写的一篇文章，对我启发很大。我中考作文满分，可以说二熊对我的影响是最大的。
为文造情情由境生———我的写作浅见
“文章千古事。”这是很小的时候姥爷告诉我的。文章是要写给别人看的，就算是写给自己，也是一份责任。从第一篇描写水果的小学作文开始，我就一直在认认真真地写。记得当时只需要50字，但是我却写了两页，把格子都填满了，因为我把想写得都写了，看着满满的田字方格，一种从来没有过的满足感和喜悦之情几乎漫溢。那里跳跃着我或许幼稚的想法，以一种神奇的方式传达出来。那是我对作文的最初印象，也注定了与作文的不解之缘。
渐渐开始学习考场作文，也明白了作文对我们来说不仅仅是一种表达的乐趣，更是一种关乎“身家性命”的考试项目。先生说过，真正的文章应该是“触景生情，文由情生”。很可惜，我们所处的境地就是无景无情；但先生还说过：“刘勰曾经讲过作文的奥秘，那就是‘为情而造文’，而我们的作文恰恰相反，‘为文而造情’。”于是，我明白了，“为文造情”也并非是很痛苦的事。当表达的快感需要以分数的高低为前提之后，许多人开始抱怨不会写作文了。我是一个比较善于适应环境的人，十二年寒窗苦读，我对作文也有了新的认识与“对策”。
首先，文学素养很重要。我不敢奢谈文学素养，也知道对语言文字的敏感可能与天赋相关。但是每个人都可以学着积累，做到对语言文字的“熟悉”，从炼字炼词，到典故诗文，再到天文地理，都是以文字为载体呈现给我们，经过我们的理解加工再用我们的文字书写到作文中，去打动考官。所以，从小就进行这些方面的积累（既要有广度又要有深度）是极其必要的。既深刻又“养眼”的文字就是在这里孕育的。如果是面临高考的孩子，可能要采取些“非常手段”去积累些素材，这也十分的必要，尽管颇有几分无奈。
腹有诗书气自华，但是在考场仅有的时间里要把学到的积累的东西供其所“需”，并有条理地组织起来是不容易的。干巴巴的文字往往是干巴巴的感情的体现。这时，“为文造情”是很重要的。要学会联想，为自己蓄势。面对一个“无话可说”的题目，要让自己很快地进入情境，才能够揣摩出命题者的意图，并挖掘自己内心的真实想法与感受来立意。而后调动平常所见所想，从古到今从生活到艺术的素材与此相关的内容去为自己服务。列提纲是组织材料的好办法，有逻辑有线索的文章方可引人入胜。
或许是因为从小喜欢作文，面对各种题目我总是会很快把真实感情挥洒出来，我喜欢自然清新的文字。创新不是所有人都能做到的，也不是所有情境下都可以发挥出来的。写作文时姿态心态都要摆低，总认为自己“语不惊人死不休”，往往会偏题或者为形式所拖累而失去内容的深度。无论如何，文章是用来看的，要负责任，而不是炫耀。这也是先生常说的，认真作文，认真做人。
以上是对考场作文的浅见。越来越多的人诟病当前的作文方式，但对真正要面对它的学生来说，我希望这些小对策可以给大家一些好的帮助。至少我们都热爱优美生动的中国语文。
.2. 我高中选了文科，其实二熊也是一个因素,,,,二熊写的那篇地理学习方法，想必很多人都看过，还是发出来比较全
借东风--关于地理学习中的思维转换问题
“ 地理”一词最早出自《周易》这本占卜用书, 从中可见自然规律的难以把握性。我对地理奥秘的认识, 最初源于诸葛亮成竹在胸的微微一笑, 万事俱备, 只欠东风。我一直把它归为孔明的神通广大, 却从不知道经过学习, 每一个爱好地理的人都可以“ 借东风”。
一、东风何处寻
初中和高一学习地理时, 纷繁复杂的铁路线, 形状各异的岛国, 让人眼花缭乱。加之自己并不注重对知识的归纳整理和对要素的分析, 只是硬性地背诵, 这种机械而短暂的记忆也凝滞了自己的思维, 使学习始终停留在“ 听听全懂, 做做全错”的怪圈中, 对地理的印象同历史政治别无二致。面对习题, 尤其是遇到那种问“ 为什么”的材料解析题, 只能尴尬的面对“ 答得很充分, 分拿得很可怜”的窘境。
其实, 地理学习不是简单的堆砌, 而是知识的综合应用。我渐渐认识到, 它既需要记忆和积累, 又需要一种观念的转变和思维方式的组织。地理学习的大方向是“ 面向实际, 解决问题”, 就像前面所说的, “ 借东风, 沙场克敌”方是目的。
二、夯实基础, 才能“ 有风可借”
世界地理和中国地理处在基础地位, 学好了这两个部分才可以有坚实的立足点。“ 定位”是前提, 很多题目或给出经纬网, 或给出地形图, 或描述区域特征, 必须在分析题目时就要解决。如果在第一步走错, 就满盘皆输。区域地理一般从以下两个角度去掌握:
1. 区域特征
区域地理和中国地理的知识大多繁琐杂乱, 容易遗忘。但是千万不能割裂这些要素间的联系, 因为这是巧背的关键。哪些因素起着决定性的作用, 谁和谁相互影响, 心中要做到清楚明白。
此外, 区域地理学习正是培养地理兴趣的好时机。建议每次课前由同学准备该区域的时事热点或风土人情的“ 导引”, 突破陈旧知识的束缚, 增长见识, 培养能力。
2. 以图为纲
“ 图”是地理的灵魂, 将地理变得灵活而丰富多彩。学习这部分知识时应把每个区域的图多临摹几遍, 在“ 描”的过程中, 熟悉领土的形状, 掌握重要的海湾半岛及各类地形区, 包括山脉与河流的走向。“ 画”和“ 看”的效果是完全不同的, 把死记硬背变成一种经历性记忆, 才不会出现遗忘与空白。同时, 要时刻注意重要经纬线穿过哪些地形区和行政区域, 地形区域城市河流的相对位置等, 因为这里很容易出现“ 有印象但敲不准”。轮廓图画完后, 应该开始向上叠加气候类型。先根据纬度与海陆关系等依照规律自己试着画, 再对照原图来观察不同之处, 分析特例找出原因, 必将有一个意想不到的飞跃。就这样一层一层的将地理信息与要素向原图上叠加, 不断地观察对比, 头脑中自然会形成清晰的心理地图。
此外, 在重新读图的过程中, 要遵循全面地看, 重点地看, 对比着看, 沿着线索看( 如河流, 铁路线, 山脉) , 方能不重复, 不遗漏, 不淡忘。
有了区域地理知识作为基础, 相信我们就可以和孔明先生一样, 足不出户而胸怀天下事了。
三、分析规律, 方知“ 何时起东风”
“ 地理”, 就是立足于“ 地”, 重在讲“ 理”。如果说区域地理是一种稍显被动的认知过程, 那么自然地理就是主动的探索过程。“ 借风”能否成功, 关键在此。
在学习中, 不单要把握规律, 更要把握规律起作用的方式; 不单要牢记公式, 更要明白“ 为什么”; 不单要记住现象, 更要抓住原因。地理题目千变万化, 要有追根溯源的能力, 以不变应万变。自然地理需要空间想象和逻辑推理能力, 建立这类思维也有两个基本要素:
1. 原理模型的建立
所谓基础模型, 就是对基本原理的把握, 比如天球模型, 正午太阳高度角递变原理, 板块漂移学说等等。这些东西很粗略, 但是也是解题最为重要的依据, “ 追根溯源”的根和源。
2. 一定量的习题
对于自然地理来说, 一定量的习题是极有必要的。题型要多而全, 自己要善于总结, 不能
把时间浪费在同一类题上。在解题时一定要敢想敢试, 不能依赖看答案, 要学会独立解题。往届高考题要仔细看讲解, 可以学到重要的解题思路与技巧, 寻找切入点, 摘取有用信息, 能够让我们理解出题者的意图。同时, 这些习题极富挑战性和趣味性, 这也恰恰是地理的难度与魅力所在。
自然地理是对区域地理的高度概括, 也是人文地理解题的重要手段, 因此一定要多下功夫, 以不变应万变, 透彻清晰, 融会贯通。
四、实战演练, 必将“风助火威, 势不可挡”
人文地理是地理需要解决的中心问题, 尤其近几年命题的比重在加大, 面向实际的特点是它日益受到重视的原因。借来的东风是要服务于沙场的, 而人类生存发展的历程就是一场战役。自然和社会的结合点, 水平的体现, 考察的重点就是统筹规划能力。
这一部分切忌硬性记忆, 就算是教材上明显写出了原因也要再咀嚼, 明确如何归纳, 从哪些方面去归纳。“授之以鱼, 不如授之以渔”, 我们要从教材的“案例探究”学习思维方法, 而不是写一个我们学一个。
人文地理的习题是综合性最强的。清晰缜密的思路与思维方式的转换都是不容易培养的。这里, 我建议大家试着“站在出题者的高度考虑问题”。一个常见的误区就是被动, 不认真思考问题, 同一个模式生搬硬套, “大水漫灌”式答题法, 答非所问, 好比粗放型农业一般。这就是一种典型的劣势, 不够主动与细致, 缺乏基本的答题思路。一要先冷静地分析, 清晰地找到切入点; 二是要从全面地考虑问题, 从自然到社会, 从内因到外因, 最终还原为书上的基础知识; 还有就是规范化答题, 力求切中要害, 言简意赅。冰冻三尺非一日之寒, 因此一定要多练多想多总结, 举一反三, 活跃思维。
总而言之, “立足基础, 追根溯源, 处变不惊, 运用自如”, 这是我在地理学习中得到的一些体会。如果说高考是一场兵家必争的战役, 只希望我在地理学习方面的一些心得能在秣马厉兵之时给大家一些启迪与帮助。相信经过长期坚持不懈的努力, 每一个人都能成为小诸葛, 必将万事俱备, 东风召之即来！
.3. 有同学提到二熊老师对她作文的评价，想想，那个对我帮助尤其的大。
1. 【点评LWH 的《听我的故事，别走开》】
这是WH 写于2006年的高考考场中的作文——一篇绝对很优秀的作文！《听我的故事，别走开》，题目就好，将“传统”意义上的书，人格化了，看上去，听起来，都有一种特殊的亲切感；还不仅如此，由于运用了拟人的手法，于是在“讲解”起（这是不得不讲解的）书的价值、读书的意义时，就显得开合自如，就远比什么“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等多多多少少总让人感到有那么点“封建”意识的东西，要好，要鲜活，更有着浓郁的现代气息。开头也漂亮，真值得就将进入“准高三”可目前还是有点畏惧高考作文的学子们学学的。“我”，是谁？就是书，书摆在橱窗里，遭到了“冷遇”，于是，感到心口窝堵得慌，于是，就对来来往往的各色人等讲开了自己的故事；各色人等，多着哪，哪写得过来啊，WH 聪明着哪，“你带着随身听滑着滑板飘然而过”、“你紧紧领带提起公文包隐没在人海之中”，就用了两个细节——“以少少许胜多多许”嘛，就让我们十足地感受到了现代人要么因耽溺于现代的游戏而荒废了“读书”，要么因忙于公务而有了“没时间读书”的借口的种种情形了,,,,细节描写就是这样，具象，生动，而且有着极强的概括力。展开部分，虽不能说已经达到了字字珠玑、无可挑剔的地步，我们也不能因为WH 是今年哈尔滨文科考生中的“状元”，就“咋看咋顺眼”，
就“看哪儿哪儿好”，更不能因为婉荟是我的学生就偏爱得不得了（其实，老师“偏爱”自己的学生是很正常的事），就“贪天功据为己有”（说WH 之所以有今天，都是老师的功劳）,,,,但我们还是得公正地说，展开部分也是很优秀的！因为形象——形象是战胜枯燥的最为有力的语言核武器，“载着罗马大帝的征战，耶稣基督的救赎”、“讲述喀秋莎的复活，牛虻的悲情”,,,,就这么几个例子，读者就感受得到小作者的心中有着怎样深厚的积淀；因为斩截——斩截是使语言干净利落的一把“金剪”，“不是任由你活得苍白迷茫”、“惊觉自己已有了飞翔的羽翼”、“我只听见他说，为了希望，为了明天”,,,,多么“曙光化”的语言啊！结尾，也是很聪明的；WH 一定隐隐约约地感到了点什么，因为材料中包含着两个方面，即“读书的人越来越少”，而“网上阅读的比例却在逐年递增”，她是但怕少了一面要扣分的吧，于是，就让那“一面”在这“亮”了一下相。最后，用一句话，结束了全文；文中的“我”，不，就是小作者，是多么的自信啊，“只要你听我的故事，别走开”，她绝对相信，只要你“听”，听过之后，你就会 “皈依”正道，重新捧起散发着油墨香气的书卷的！
真想再说点什么，因为WH 就将带着自己的梦上路了，她就将走进北京大学的校园，在那里继续演绎属于她用拼争得来的全新的人生！
2. 【点评LWH 的《今天上帝不上班》】
WH 是很会写文章的，会写文章的她，现在已经实现了自己的理想，带着自己的梦与苦苦练就的一身本领，走进了北京大学的校园；但我还是觉得有点什么事没有完成，心里总是空落落的。细想想，就是因为她还有许多文章——属于她的高中时代的印记，封存在我的电脑里，如果，不将它们“贡献”出来，我对不住的仿佛不仅是她自己，更是许多喜欢WH 也还想从她的文章中获得宝贵借鉴的学子们。于是，在这样的一个热天里，我又伏在了案头，再一次地感受那阅读好文章会给人的内心带来的阵阵清凉。
2006年的高考结束之时，就已经宣告了“话题作文”“一统天下”的时代已经结束，而一个新的时代——高考作文命题的多样性的时代开始了！
WH 当时写这篇作文的时候，面对着的就不是“话题作文”，而是由我为他们选择的一幅漫画的看图作文；今天，这样讲也并非是想告诉我的读者们，我是多么多么地有先见之明，真的，无论到什么时候，我都不敢有当“事后诸葛亮”的勇气的，尽管确实有人因为这样做得到了许多为我所不屑的“好处”！我倒是想借此机会，重申一下我历来的“主张”，那就是必须要把“根”留住；根者，做人与作文之根本也。
画面上是一个书生摸样的人，几片叶子，在飘落，他的嘴里呼唤着的是“谁肯帮我一把”,,,,这就是画面的全部内容。WH 是聪明的，聪明的她，始终记住了老师的一句话：千万不要简单问题复杂化，应该力争把复杂问题简单化“曙光”化。
其实用不着细细“咂磨”——有人非常喜欢用这样一个挺“酸气”的词，我们就能得出一个正确的结论。画面上的“他”希望得到别人的帮助的，这本没有错；但“精精神神”的“他”，为什么要苦苦的呼唤呢？看来准是什么地方出了点问题。《国际歌》中唱道：“世上没有救世主，救自己的只能是自己。”也许就是在在这样的基础上，WH 就把立意确定为“求人不如奋起”、“自助者天助”上。时至今日，我都无法知道写这篇文章WH 究竟用了多少时间，但我们能够知道却是，专注的她总能在最短的时间里，“为文而造情”（刘勰的原文是“为情而造文”），然后甩开膀子，挥洒出自己在十二年里积攒起来的才华才气才能，于是完成了这样一篇好文章的！
且不说别的，就单就这题目说，就够我们揣摩的了。WH 肯定不是一个虔诚的天主教徒，但一个“上帝今天不上班”，就让人感到贴切中，又包含着只有从一个大大的胸襟中才能够爆发出
来的嘲噱。
3. 【点评LWH 的《寸草无心】
那是一个很平常的午后，从外面回到办公室，看到了这篇写在一本小学生才用的方格本上的作文；当时也许是由于要忙别的事，溜了几眼：啊，文字真好，语言不错！又溜了一眼作者：LWH ！恩，不忙，待我办完事，回来慢慢享用。回来后，再找这作文，竟不见了踪影！ 天知道是什么原因，WH 竟然又“拿”走了！是嫌我慢怠了这作文，还是有着其他的为我所不能知道的什么原因？总之，直到我怀着某种歉疚之意，恳请她把这篇文章发到我邮箱中，我才有机会享用了这样一篇意味与韵味都绝对十分特殊的文章！
“谁言寸草心，报得三春晖”，“寸草”应有心，报答父母的养育之恩，报答老师的培育之情，报答那些在自己的成长成熟成功成材，最终成人的路上洒下过汗水、泪水的人们的无论我们怎样报答也报答不尽的恩情啊！可WH 却说“寸草无心”！多么反常，多么让人失望，多么令人寒心，又是多么让人无法接受但又必须接受的沉重啊！外国有一句老话“种下龙种，收获跳蚤”，怎竟把中国的事说了个正着！眼下，这究竟是怎么了，这世界究竟是怎么了！“悠悠苍天，此何人哉”！我不仅含着又热又冷的泪，呼喊了起来。为什么满怀着殷殷的热热的希望埋种下满可以也应该茁长为“龙的传人”的“种子”，到头来，收获到的竟然是一只又一只这样不争气如此没心没肺这般令人“痛哭眼欲枯”的,,,,
WH 是一个好孩子！WH 的“寸草”之心内，是饱蕴着“报得三春晖”的烈焰的！同时，WH 又是一个很有思想，极有见地，善于观察，敏于发现，敢想敢说敢写，敢于把自己凭借着“第三只眼”窥探到的一切，真实地铺展开来，铺展到阳光下：天下的父母们那，看吧，看看你认为已经很尽心很尽力很尽情，当然也很熟悉的一切，是多么的陌生啊！
当然，WH 是决不可能通过自己的一篇作文，就能使那些几乎就要蜕变为“跳蚤”的孩子，都能够在一个早晨或某个晚上就回到“龙”的行列里来，但她和她的老师我，极不平静的心里确实摇漾着一个美好的希望：回来吧，迷途的“寸草”们，未来的生活真的很需要你！
(中考前，俺也搜了好多的，那段时间特别迷恋二熊，所有的我熟的不熟的朋友都知道我喜欢二熊，是06年哈尔滨文科中考状元，叫刘婉荟，高中读的是黑龙江最好的高中哈三中blabalbalbla 的。然后更加喜欢二熊了，文笔好好啊~)