重庆贤训明德笃学敦行 校训哪年成立的,资历怎么样?

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  如果你的孩子正饱受写作没素材的苦恼;
  如果你的孩子正好想提升作文水平却苦于没有好的方法;
  如果你想真正提高孩子的语文能力。
  那么今天这篇文章,值得你花几分钟看看。
  让家长闹心的孩子作文
  平时孩子的作文,在我们大人看来明明很简单,不就几百字,孩子却常常被“卡”住。
  ● 平时说话头头是道,一到写作文就吭吭哧,“憋”老半天也挤不出几句;
  ● 课外书没少读,但是落笔时仍是满篇大白话,从头到尾流水账;
  ● 作文宝典也看过一些,但是写出来的文章仍是干巴巴的,像一块挤去水分的老豆腐干……
  看着孩子写作文时发愁的模样,我们也想认命,接受孩子写不好作文的现实。
  但是这几年,“作文”在语文分数中占有的比例越来越重,对不少孩子来说,已经到了“一文定乾坤”的地步。做爸妈的,不得不苦苦找寻提升作文能力的方法。
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  孩子写作问题的核心:积累太少、锻炼太少!
  其实,造成这种现象的原因很简单,那就是:积累太少、锻炼太少。正如古人所说,巧妇难为无米之炊,没有足够的素材,谈何写好作文?更别说拿高分了!所以,要想写好文章,积累占有丰富的素材是写作的第一步。
  素材从何而来?贤训明德给了我们答案。
  贤训明德让学生学会从生活的细微处挖掘写作素材,引导学生在生活中做一个有心人,培养学生的观察能力。通过教师专业地讲授写作技法,对学生作品一对一地进行剖析点评,帮助学生学会将零散的素材进行整合,让学生在三年级的基础上进一步掌握写人、记事、写景、状物等作文类型的写作技巧,使学生及时更正在习作中的问题,提高学生的写作水平。
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  课程要点
  一、作文素材无处不在,主要渠道有三:
  1、生活阅历
  限于孩子的年龄和生活环境,作文总是无病呻吟,恶性拔高,如何从生活环境中取材?
  2、课外阅读
  众所周知,课外阅读量是主要来源,可是限于孩子的兴趣、时间以及方法,作文总是只摆出观点,没有血肉支撑。如何运用素材写好作文呢?
  3、碎片时间多下功夫
  被忽略的渠道,却是文学大师的专长。孩子们的时间和圈子决定了,要获取写作素材,只能在碎片时间下功夫。
  二、灵活的加工
  电子媒体崛起和认可,使知识体系碎片化,糖衣包装便于孩子们接受,汇集各方素材,方可烹制高分作文。
  再次提醒
  如果你的孩子,作文也像挤牙膏,1小时都写不出几个字;
  如果你的孩子,写作文也如流水账总是絮絮叨叨;
  如果你的孩子,小脑袋里,永远没有新素材,同一个例子起码能用上十遍!
  那么贤训明德,你一定值得去!
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  根据《重庆市公共租赁住房管理暂行办法》、
贤训明德:是时候让你的孩子提高写作能力了!
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发表于 昨天&14:49
传统的小学作文教学有一个致命的问题是:师生双方都把作文当作是只在作文课上完成的事,只当作单纯的语言文 字的操练,甚至是应试的工具。在课堂教学的策略上一贯注重的是审题立意、选材组材、开头结尾等布局谋篇的技巧问题,关注的是学 生遣词造句的本领,重心是语言文 字的操练,把学 生作文的批改作为每次作文训练的终结。不仅是简单的记叙文,就连实践性极强的应用文,也只是在作文本上装模作样地操练。学 生最费事、费时的学习活动,是师生一对一的闭路电视式的信息传输,老 师经常只能得到慢慢吞吞、模模糊糊的反馈。在这种十分功利的写作目的的驱使下,小学 生很难得到成功的愉悦,很难感受到写作的实际作用。而儿童写作文不光是为了满足语言学习的需要,还是为了健康自然地宣 泄感情,和别人沟通。要让学 生的作文有更多的倾听者、欣赏者,让学 生得到情感满足。在沟通应用中培养学 生良好的交往习惯,提高学 生应用语言文 字的意识,交往实践的情感调节能力、自控能力,获得成功的心理体验,懂得写作文的意义,明白写作要求,增强社 会责任感。
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昨天&14:49 上传
贤训明德作为一所有14年发展历 史的专 业作文及阅读教学的文科类培训学校,我们认为不应该只传授学 生文化知识,不应该单以学 生文化成绩的提高为目的,更注重教授学习方法,启迪学 生独 立思考,培养学习兴趣,提高综合素质,为应用文训练开拓应用的渠道和机会。寒暑假让学 生给老 师发信,开学布置假期书信展,交流五彩的假期生活,互评书信的优劣,推荐10封最佳书信;让学 生自己写请假条、借条,捡到或丢 了东西,自己写启事,亲友生日自己制 作贺卡;学校运 动会,让学 生自己写稿给学校广播台,出版报稿;在三八节、母亲节,给自己的亲人写感谢信。
小学 生年龄小,生活面狭窄,对事物的体验不深刻、不全面,我们应根据这个年龄特点,以学 生为主体进行直观形象教学。如:在课堂上指导学 生吹泡泡,使学 生从说一句完整话提高到一段具体的话。起初,只要求学 生说“老 师教我们吹泡泡”这一句话,接着,要求逐步提高:这件事发生在什么时候?什么地点?吹的过程怎么样?泡泡的形状如何?颜色如何?让学 生展开一场生动的“说话”练习。整个学习过程轻 松、活泼。在游戏过程中,学 生都做到了观察仔细、思维活跃、积极主动、情绪高昂,学 生的兴趣都提高了,并获得了足够的作文材料。说完后,再让学 生把这些刚才说的内容用文 字表达出来。这样,通 过创设和谐、愉悦的氛围,与学 生的兴趣紧密地结合起来,使学 生在愉快教学中激发作文的动力。
作文作为语文教学中的重要部分,不仅对学 生语文水平影响很大,而且还关系到学 生思想品德、人格品质等多方面的问题。尤其是小学 生,人生观和世界观尚未真正确立,作文对他们的影响更是不可小视。因此,我们小学语文教 师对于作文教学任重道远,必须对作文教学现状有个清 醒的认识,并且放眼未来,立足改 革,使作文教学早日走上阳光大道。
昨天&14:49
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关注重庆公租房微信了解身边发生的事情,公租房摇号查询,公租房申请攻略,公租房入住指南,公租房配租换租,公租房二手商品、公租房周边商铺、公租房拼车一网打尽!贤训明德提醒家长:“放学后”时间改变孩子一生
“放学后”的时间对于家长们来说是一个头疼的时刻,因为往往孩子们会坐在电视机前,只顾得看电视,或者抱着手机玩游戏。那些学习、写作业的事情早就被跑到九霄云外了,而家长们最头疼的事情莫过于此,要求孩子们学习、写作业,孩子们就是不听、不理睬,而如果采取强硬措施,将电视、手机抢走,那么孩子一定会开始“撒泼”、“胡搅蛮缠”,久而久之,家长与孩子们之前定当产生隔阂,不仅影响了孩子们的学习成绩,还会拉远父母与孩子们的距离。
这种情况现在在大多数家庭都经常发生,家长们首先要做的就是提高孩子们对学习的信心,对学习产生浓厚的兴趣,引导孩子在学习、生活中要有不拼不搏不罢休的信念,让孩子拥有坚强、勇敢的优秀品质,鼓励孩子充分发挥主观能动性去解决难题。久而久之才能将学习放在第一位,形成远离电视、手机的良好学习环境,这也是贤训明德14年以来一直以来所倡导的“信心、决心、恒心”的教学理念。十四年的稳步发展,心系于让每一个孩子“学会做人,走向成才”。
贤训明德作为重庆地区专业专一的作文及阅读教学非综合性学科学校,拥有严谨认真的执教团队,教学风格活力激情,教学有趣、课程多元、段位齐全、因材施教、“定时、定质、定量”,使得写作更具可行性与针对性,有效提升学员写作能力与阅读能力。
目前针对中小学生的学习差异开设了相应的课程: 15人小班的精品课程,“1对1”、“1对2”、“1对3”以及“1对6”的VIP特色课程。
因此,在校学生作文水平普遍较高,外界杂志社纷纷邀稿:如《小学生阅读》《为学作文》均为合作伙伴,尤其是《小学生阅读》,几乎每期都有学生发表的作文。
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声明:本文由入驻搜狐号的作者撰写,除搜狐官方账号外,观点仅代表作者本人,不代表搜狐立场。
今日搜狐热点十年的教学历程,明德教育培训学校以“学会做人 走向成才”为校训,始终坚持贯彻特色“三心”教育理念。
校训——学会做人,走向成才
“学会做人,走向成才”是明德教育培训学校的教育方针,也是学校所传播的核心价值观。在明德,突破灌输书本知识的传统教育模式,不只传授学生文化知识,不单以学生文化成绩的提高为目的,更注重教授学习方法,启迪独立思考,培养学习兴趣,提高综合素质。坚信“成人是根本,成才是关键”,把成才定义为学生知识、技能、思想、人格的全面发展,秉承“做孩子成长道路上的启明灯”的教育宗旨,加强对孩子性格、情感、意志及行为的引导和关注,帮助孩子认识并树立正确的世界观、人生观和价值观,致力于孩子成人、成才。
三心教育——“信心,决心,恒心”
“信心,决心,恒心”三心教育思想是重庆明德教育培训学校的教育理念,也是教学工作中的重要组成部分。针对一些对学习有畏难情绪、不敢直面困难的学生,“三心”教育尤为重要。
信心——明德经典的三心教育中,将“信心”教育放在了首位,也重新诠释了信心的含义,信心即是力量的源泉!教育孩子要直面困难,相信自己,从而去解决困难。这一理念,不仅适用于学习中,在生活中亦是如此。
决心——在“信心”教育的基础上,还重视对学生战胜困难决心上的引导,教会孩子在学习、生活中要有不拼不搏不罢休的信念,让孩子拥有坚强、勇敢的优秀品质,鼓励孩子充分发挥主观能动性去解决难题。
恒心——明德对孩子“恒心”教育上也是一大突破,坚持从细节入手,关注孩子的一言一行,以小见大,来引导孩子学会做事持之以恒。
经过十年的教学实践,一大批优秀学子得幸于明德经典的“三心”教育,更加坚定地将“三心”教育一直贯彻到教学之中。
疑难教育理论
“疑难教育理论”由明德教育培训学校创始人——王群先生率先提出,并在此理论基础上创建了全国第一家专注于青少年疑难教育的研究机构“重庆明德疑难教育研究所”。
疑难教育,主要针对青少年在性格上,情感意志上,行为习惯上的问题,对其进行规范教育,通过教育,克服自身的不足,让孩子成为“敬父母,守规矩,思想好,品行正,学业精”的优秀人才。
疑难教育的提出,不只是挽救了所谓的“问题儿童”或“坏孩子”,更重要的是对青少年中普遍存在的小毛病及小问题进行矫正及防范,这也是疑难教育的真正意义所在,也是中国教育的一种新尝试。
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  一、作文素材无处不在,主要渠道有三:
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  限于孩子的年龄和生活环境,作文总是无病呻吟,恶性拔高,如何从生活环境中取材?
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