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其它违法和不良信息我明天就要参加尖子班的&span class='hot-word'&考试&/span&了，可是我还不知道奥语是什么？有哪些知道奥语是什么的同学，能不能告诉我呀？求你了！！
全部答案（共1个回答）
粤 语 概 述
　　 粤语，又叫广东话，本地人多称为“白话”。粤语是全国七大方言之一，也是一种很有特色的方言，一种强势的方言。粤语主要通行于广东大部分地区、广西部分地区及港澳。此外，在美加的华人大部分也是使用粤语。据估计，到目前为止，全世界使用粤语的人口已有八千多万。
　　粤语内部又分为好几种地方话和次方言。广东境内有广府话、四邑话、高阳话、吴化话、连山话等，广西境内有梧州话、南宁话、钦州话、玉林话等。这些次方言有的比较接近，彼此可以交际，如广府话与梧州话、南宁话；也有些差别较大，彼难以交际，如四邑话与玉林话。次方言的产生是由于以前交通落后，彼此相对隔绝而逐渐形成的，今天交通发达，更重要的是广播缡用教宸⒋铮??愣?透郯牡拿教寤?旧隙际鞘褂迷劣铮?饩痛俳?斯阒莼暗拇?ィ?偈蛊渌?畏窖韵蚬阒莼翱柯！?/p>
　　分布在广州及其附近几个县市、珠江三角洲地区以及港澳的广府话是粤语的主体，而广州话是粤语公认的标准语。也有人认为香港粤语应作为第二个标准语。但总的说来，广州话与香港话的差别甚小，而且随着穗港两地交流日益频繁和香港相关信息对广东地区的强烈影响，他们之间的差距也在逐渐变小。
　　由于广东地区经济发展迅速，而且以经济繁荣港澳地区为后盾，粤语的地位迅速提升，成为一种强势的方言。粤语的强势地位使粤语具有很强的内聚力和外张力。内聚力是指广东人粤语有强烈的认同感，因此，直到现在，粤语在广东仍是社会上的主要用语。粤语的扩张力指粤语的使用范围有不断扩张的趋势，广东客家话和闽南话地区的城镇也开始使用粤语。汕尾市是其中一个典型。在改革开放之前，汕尾市是使用闽南话的，到现在，很多年轻人都使用粤语。
　
　
历史发展
　　 粤语是汉语的一种方言，它的直接来源是古代汉语。与其他方言一样，粤语有一个形成发展的过程。
　　在上古时期，岭南地区居住着被称为“南越”的民族，极少汉人居住，因此当时大概也没有汉语。在秦朝，秦始皇派大军南下攻取“百越”之地，数以万计的人来到岭南地区定居，因此汉语也就开始在岭南地区传播。在汉朝，汉高祖封赵佗为“南越王”，统治南粤地区。这时候，许多汉人进入岭南“与百粤杂处”，逐渐改变了土著的生活，也促进了汉语的传播。但是当时尽管不少汉人南下，但与当地土著相比，仍然属于少数。因此，汉语在传播的同时就不可避免的受到了土著语言的影响，吸收了土著语言的一些成分。秦汉时期是粤语脱离母体的逼凇?/p>
　　在魏晋南北朝时期，中原地区长期战乱动荡，许多中原人为了逃避战乱，举家迁南迁。岭南地区汉族人口大量增加，大大促进了汉语的传播和发展。这个时期粤语已经表现出与中原汉语较大的差异。这个时期可以称为粤语长大成人的时期。
　　到唐代，粤语又有了很大的发展。这时广东地区汉族人口进一步增加，在广州地区附近，原来居住的少数民族一部分已经汉化，另一部分被迫迁移到广西等地。这个时期，粤语受中原汉语影响，变得更加规范化，进一步形成一支相对独立的语言体系和词汇系统以及语法结构的方言，又是与中原汉语存在较为严整的语言对应规律的方言。唐代是粤语日趋成熟的时期。
　　到了宋代，粤语与中原汉语的差距越来越大，已经自立门户。元明清时期，粤语进一步发展，进一步形成自己的特色。
　　在改革开放以后，广东地区经济迅速发展，加上与港澳地区交流日益频繁，使粤语的地位得到空前的提高，在海外华人社区，粤语是一种使用最多的语言。随着香港文化大举北上，一些粤语的词汇也进入了普通话。但无论粤语如何“强势”，它始终只是汉语的一种方言，它对民族共同语的影响是有限的，而民族共同语对粤语的影响却是巨大的。在“推普”工作全面展开的情况下，粤语正逐渐向普通话靠拢，当然，这种变化是缓慢的。
主要特点
　　 粤语是汉语方言的一种，和其他方言一样，它直接来源于古代汉语，因此总的说来，粤语和民族共同与之间相同成分是主要的，居主导地位。但是在长期的发展演变过程中，粤语也形成不同于共同语的一些特点。了解这些特点对于掌握粤语是有一定帮助的。
　　第一、它大量保留着古代汉语的成分，这表现在语音、词汇、语法等方面。在语音方面，粤语保留了中古汉语韵母的塞音韵尾和唇音韵尾，而在北方方言中这些特征早已消失。又如声调，粤语保留中古汉语平上去入各分阴阳的调类格局，而且还从阴入中衍生出一个中入调。此外，粤语没有北方方言所具有的卷舌音、儿化、轻声等，这些特征都是在中古以后发展形成的，但粤语并没有跟上北方方言的变化。在词汇方面，粤语保留一些古词或古义，而在北方方言中，这些古词已被废弃不用或很少用。如粤语中“粘”说“黐”，北方方言不用。在语法方面，在人名前加“阿”表示亲昵，修饰成分后置，“公鸡”说成“鸡公”，这些都是古汉语特征的遗留。
　　第二、粤语保留不少古代“南越”族语言的底层成分。古代汉人与土著杂居和对土著的逐渐的同化过程中，不自觉地吸收了“古越语”的成分，这主要表现在词汇方面。如在粤语中“呢”表示“这”，“唔”表示“不”，“虾”表示“欺负”这些都是“古越语”底层词的遗留。
　　第三、粤语吸收了较多的来来词。在鸦片战争后，香港割让给英国，广东被迫设立通商口岸，在与外国长期的接触中，粤语也就吸收了不少的外来词，其中主要来自英语，香港粤语中吸收外来词更多，而且也强烈影响着广东境内的粤语。这些外来词有的是普通话没有吸收的，如“巴士”，普通话中说“公共汽车”，有的是普通话虽然吸收但译法不同，如普通话中的“沙拉”在粤语中译为“沙律”。
　　第四、粤语在形成发展过程中也不断创造出方言词汇，这些词汇有的沿用至今，也形成了粤语的特点。
　
奥数是数学奥林匹克知识竞赛的一个简称。
数学奥林匹克知识竞赛以前只是象大学生演讲大赛之类的扩展性比赛项目，只是一些数学学习较好的学生之间比赛的项目。现在各个学校...
中级导游一般两年会考一次，各地的时间可能不大相同，可关注当地旅游局的官方网站！
初级导游证不会在几年内自动成为中级，要想有中级证，是需要经过统一考试的
你说的是国际英语口语口译证书吧？
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答: 电力金具是怎么生产的
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这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区
相关问答：123456789101112131415为方便广大高考考生在高考期间能够顺利乘坐轨道交通参加考试，昨天记者从轨交公司了解到，高考期间（6月7日至9日）车站运营时间内，考生可凭准考证免费乘车，车站在核对准考证后将边门放行，同时考生的票务事务将得到优先和快速的处理，也请其他乘客理解与支持。
在邻近高考考点的车站，轨交公司也将设置导服台，并安排工作人员进行指引，各临近考点参考路线如下表：
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发表于：15-06-05 13:57
关于高考的送考通知：
就大家关心的送考问题，文老师确定后，会于6月5日晚短信统一告知大家。目前确定的是金中或一中。无论我最终送考哪个考场，都心系着大家所有人。如有情况，随时电话我。最后两天按我们规划的再过一遍。保持平常心，会很好的。
&& 另外，今年高考天气情况较好，温度较适宜。希望大家在最后时刻，照顾好身体、调整好心态，不论在哪所学校哪个考场，都能发挥出最佳水平。
让高考为我们高三一年完美收官！
@高考从来都很重要，只为他是你的选择。
发表于：15-06-05 13:58
家长必读之 做题 == 成绩？
&&& 现在很多成绩不理想的孩子或家长都喜欢把问题归咎于做题不够。对此，文老师很不认同。最好的例子，那些从初二、高二开始就跟着我的孩子成绩非常优秀，不少都是年级拔尖的，他们都是靠“题海战”糗出来的吗？非也。文老师从来不提倡多做题，也很少利用课堂时间给学生做题，到底为什么呢？那这些优秀孩子的成绩从哪里来呢？究其原因，无外乎以下3点：
一．上课是用来补充重点，讲解难点，而非发张试卷磨时间的。很多人都知道，现在的中学英语是有一定难度的，如果说初中还兼顾一个素质兴趣，那高中就基本上全是知识点了，一点马虎不得、一点不能放过。大多数孩子在一、二年级每周只有一节补习的时间，而就在这一节课上，我要将这一周的内容都消化掉，还要补充相应的考点，时间的紧张程度可想而知。熟悉文老师的人都知道我雷厉风行、不拖泥带水的风格，即便这样我抓紧每一分每一秒都觉得时间不够用，放眼很多老师慷慨大方在补习课上发试卷让学生一做就大半个小时，然后他自己再照着答案对试卷，美其名曰“通过练习反馈情况嘛”，老师何其轻松，这不是误人子弟是什么，这不是荒废孩子的时间、浪费家长血汗嘛！试想，如果学生对词汇都没有记忆到位，对语法对考点都没有理解到位，不停的做卷子只是不断地暴露其错误，并没有从根源上杜绝其错误啊。这时的讲答案也只是让孩子知道这一道题，如果换一题呢，往往就又傻眼了。
二．知识是系统的，学习要有规律。这是由于知识是系统而有着紧密的内在联系的，所以我们要按其特点，将内在的规律性的东西告诉学生。就题讲题，就势必极大地遏制了学生举一反三、触类旁通的思维。文老师总结的方法是，先过基础（词汇、语法、语言点），再讲考点（补充知识点），最后不是向学生灌输规律，而是带着学生一起去寻找规律性的东西，让他们参与全程，做到知其然还知其所以然，心悦诚服地在考试中灵活运用，亮出成绩！
三．做真题很重要。文老师的观点是，做题不是越多越好，即便是少量的做题也只做真题。为什么？因为每年的中、高考真题那是一个省级的最高级别的专家团队在严格执行考纲要求的前提下，经过反复求证而成，其专业性、严密性、区分度是极高的，也往往侧重对学生规律性的东西的考查。这时，文老师平时讲授的思路和方法就派上用场了，因为这些思路和方法都是从历年真题中归纳出来的，平时文老师带着学生做的就是这些真题，学生掌握的也就是这些方法，也就是俗称的“应试秘籍”。有秘籍的孩子在考场上当然胜人一筹，就好像你看到了对自己胃口的菜多吃两碗饭一样。而社会上那些名目繁多的试卷，常常就是以盈利为目的，题目七拼八凑，甚至还有错题出现，讲的严重点，除了扰乱孩子正常的思路，对中、高考一点无益。
最后，也还是那句话。英语是一个靠积累的东西，但是不管它内容再多、难度再高，初中到高中，其规律性的东西是不会变的。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，光会给学生“炒冷饭”的不是好老师，实实在在地教给学生点对考试有用的东西才是硬道理，当然也少不了学生的互动与配合。如此，学生考得漂亮，我做老师的也自豪啊！
发表于：15-06-05 13:59
2014年中考，就一段话：
英语全部110分以上（这也是我们对孩子中考成绩的最低要求，不允许低于110），没有一个掉队。115分以上非常多，118、119分也大有人在。总分689以上进金陵附中，677――689分中坚力量。
南外（普高，全市40个名额，加试 + 中考）、附中、金中等名校不再逐一列举。南外、附中、金中国际班考一个过一个，达线率100%！
除了英语，感谢文老师教研室语、数、理、化老师的认真负责 和 同学们的勤奋努力，每门功课高总分才会高！
&&& 在这里，给我这一届初三毕业班上的孩子打气，也给我们自己打气。用今天的努力交换6月的成功！
本可以再发一个贴来证明下
2014年高考的好成绩！想想不需要了，我们每年考的都很好，本一、本二达线率令人非常满意，还有不少孩子甚至有资格报考名牌大学。老师的教很重要，也离不开长期以来家长的信任，孩子的配合和努力。课外辅导，何必自吹自擂，关键是口碑，就是家长、同学之间相互介绍，相互推荐。这样，孩子学得放心，老师我也教的省心。所以，非常感谢上一届上上届甚至再前面的家长，非常感动大家的信任和热心向亲朋好友推荐文老师，如此一届一届的承接下去。在此，文老师（英）代表语、数、理、化所有科目的老师向今年新报名的大家承诺，我们会一如既往的认真上好每一节课，悉心关怀每一个孩子，今年是别人的孩子出成绩，明年今日就是你们的孩子金榜题名时！
发表于：15-06-05 14:00
文老师教研室介绍
南外在职骨干教师，主打个人团队！专攻小升初、中考、高考，果断命中2012年高考英语作文真题，《现代快报》专访。小升初、中、高考高分段生源基地。特创“基础所有考点、强化提分精要、压轴应试秘笈”的教学方法，“考什么，教什么”是个人辅导学生屡创佳绩的法宝。我们的课堂：重基础、套公式，内部资料，稳扎稳打！秘籍：文老师的课堂最重方法，第一节课就让你知道考试考什么，应该怎么考。在所有的重要考试中，别的学生都在烦题目该怎么做，你要做的就一件事，“套公式”。英语也有公式，却不是每个老师都有，文老师的公式就是秘籍，就是你脱颖而出的武器！
更有由南京市3所名校骨干教师组成的“语、数、理、化”专家团队，对后进生、尖子生各有方法，全方位为孩子保驾护航！
【教学成果】&&&历届高考，学生顺利通关
，成功考取“985工程”“211工程”等国家重点大学和上戏、中传、南艺等艺术类学府。历届中考，学生也取得骄人成绩，顺利进入南外、“四大名校”、十三中、二十九中等名校！历届小升初，只要文老师接收该生，实验班100%过线，并针对南外、树人、玄外、金陵汇文、三初等名校全程指导提供一手信息，直至孩子顺利入学。
夯实基础&滚动提高&重考试&
普通中学（强势）
南外等名校（特色）
考试考什么，课堂教什么
名次要提升
目标学校进得去
初一、初二、初三（普通中学 南京市中考）
高一、高二、高三（普通中学 江苏省高考）
小升初、中考南外本部，南外仙林加试，普高 / 国际班。
历史达线率：普高2/3，国际班100%。
主打学科：英语、语文、数学、物理、化学
注明：因考试题型、内容特殊，不是所有的南外老师都擅长普高或入学考试辅导。特色辅导我们最强！&
绩优课程推荐：
骨干教师根据最新《考纲》，总结命题规律研讨应试对策。所有必考点高效实效教授给学生，力求课堂完全吸收。课后跟踪教学，确保掌握到位，在考试中（尤其中考、高考）予以体现。
另：应试模板，加分指南，团队精华所在，市面绝无流通。
奥数过关、英语拔尖，指导小升初推优资格。
历年真题精讲精练。集中模拟题训练。
深谙命题规律，“押题”精准。
全程指导。一轮地毯式横扫所有考点，二轮融入答题技巧练手所有模拟题，三轮模拟考场反馈深究所有历年真题。考前，冲刺“押题”。
笔试过后，面试集训，确保顺利入学。
针对南外、南外仙林、南师附中、金中、金中河西、一中等学校，中英、中加、中澳，IB，AP
等高中笔试、面试要求，报考专业应试方向等全程指导，直至入学。
联系人：文老师
特别声明：文老师只有电话联系，其他如QQ等联系方式均为虚假信息，各位家长切莫上当受骗。
发表于：15-06-05 14:16
小学生《新概念》到底怎么学？
别再做些无用功了！
最近，跟一些小学生的家长，特别是中高年级（四年级――六年级）的家长做了一次相对深入的交流。首先，感谢大家对我的信任，口碑相传。另一方面，文老师想把自己这么多年来对小学教学，特别是小升初（应试）方面的想法和教学方法跟大家做一个分享！
1.小学英语学校教育的现状。小学正式教授英语这门学科从三年级开始。教学目标是孩子能掌握日常最简单最常用的生活交际用语及其词汇即可。很明显，这和小升初，特别是名校的入学考试相差甚远。这也就是基本上所有家长都在课后给孩子报补习班的原因。
<font color="#.怎么选择和评价补习班（老师）。现在的各类培训机构、个人数不胜数，整个让人眼花缭乱。教材也是，除了《牛津》课本，《新概念》《朗文》《3L》不胜枚举。甚至这些教材本身就有缺陷。如：《新概念》相对严谨，但语法知识点非常分散，词汇注释不忠于本义；《朗文》注重实用，趣味性更强，但不少知识点的注释和通行的教材有出入，导致学生在运用时左右为难；《3L》真的可以不用再学了。时常有新来的家长跟我说，孩子才3、4年级，《新概念1》都上了60―80课甚至更上了。然后问下面我们该学什么，能不能学《新概念2》了。我只想说，你们不该再学什么了，你们可以停一停了，你们可以回头了。很简单的道理，揠苗助长的危害大家都知道。就算我们做家长的再怎么急切，从教育心理学人的心智发展阶段来界定，就这么3、4年级，丁点儿大的人，这一时期他/她的逻辑思维能力（逆向推理能力，发散思维能力）都没有发育完善，学得这么快、这么深，能学好吗？常常补习班（老师）为了给家长一个交待，让家长觉得这个价钱值，囫囵吞枣的流水账样的过，背背单词背背课文，有实际效用吗？孩子的英语成绩提高了吗？最简单的，之前已经学过的语法、词汇你随机抽，孩子能对答如流吗？
3.小学课后到底学什么？真正的《新概念》应该怎么学？
&&&&《新概念》这本教材，知识点丰富，层度较深，听说读写相对均衡，在没有更好的选择之下，课外补充学习《新概念》还是可以的。但是这本书对教师的要求很高，也就是说，同样是《新概念》，各个老师教出来的学生风格、水平是完全不一样的。因为：它难，语法过于细化而分散，词汇标注的都是语境意思，而非本义，且大量出现多义词。凡此种种，如果老师不能做出明确而得当的归纳，没有深入的分析和讲解要点（特别是考点），本身没有举一反三的教学思维和魄力，要孩子吃透《新概念》根本不可能。而若不能真正吃透这些要点，学《新概念》又有什么意思呢？如果只是傻乎乎的背背课文，背背单词，最粗浅的这么走个过场，各位家长你又何必劳心劳力的带着孩子来回奔波呢？这么简单的学习，一个大学生就能搞定，还犯得着找老师吗？&
&&& 最后，文老师再说一个教学上的突出问题――音标。这是一个对孩子英语学习非常重要却又陷入“两不管”的尴尬境地的知识点。文老师告诉大家，造成这个现状的原因是：小学老师不教，因为他认为这应该是初中的内容，初中老师会教；初中老师不教或不很重视，因为他认为你们小学应该都已经学过啦。最后，对孩子英语学习（单词记忆和读音）至关重要的音标就像皮球样的被踢来踢去，苦的是谁，就是孩子！于是乎，很多家长甚至专门给孩子到外面去上音标班，买音标卡片，光碟等，可是孩子的学习又效果如何呢？他/她真的掌握了吗？看到一个陌生单词能通过音标会读、读准吗？我收到的通常是家长无奈的一声叹息和一脸愁容。
&&& 文老师在教学上是一个非常严谨的人，对学生就一句话：高标准严要求。我的教学理念是：严师出高徒。要么就不学，要学，花了时间精力，就要学好，学出点成绩来，考试考得出来，好学校考得上！
发表于：15-06-05 14:22
实！听一个南外老师说“学习方法”
&&& 眼下，知识经济时代，“学习”二字甚至伴随我们终身。既学习，就要有方法。最近我常在思索这样一个现象：学生鲜有问我学习方法的，家长却常常执着于此。对此，我认为两者皆不可取。
&&&&于学生而言，学习是你的本职工作，是你现阶段人生的重点。我向来反对埋头死读、死做，“学而不思则罔”是千百年前就有的至理名言，也绝非一句空话，死记硬背是行不通的。适时地审视自己，反省、归纳总结进步与问题，才能事半功倍。
&&& 于家长而言，第一，对学习方法的关注，光你急，孩子不急，根本没用。外力要通过内力才能起作用。就像很多家长天天跟孩子念叨你英语要听磁带哦，每天早上给你放好不好。但是孩子没有这个意识、没有这种紧迫感，那么，听力该怎么样只能怎么样。第二，于是乎，家长就开始从老师这头下功夫了。“老师你看，我们家孩子就是不喜欢听磁带，有没有什么好方法也能提高他的听力啊？”说句实话，如果这时真有老师跟你说，有这样的方法捷径可走，那你是遇到骗人都不眨眼的“行家”了。俗话话说得好，成功
= 1%的天分 + 99%的汗水，不劳而获的好事哪有呢？如果真不听不说也照样练好听力，那于那些用功的好学生而言太不公平了。那每年那么多留学海外、挤破头也要拼南外的学生、家长都傻吗？
（南外的学生之所以能出成绩，老师的因素非常重要，确实有一套自己的方法提优、补差。但是，如果你不按着办，这边老师苦口婆心地教着，那边你依然我想我素，那就俩字――白搭。久而久之，老师也疲了，哀莫大于心死。所以，我希望所有找我的家长，都能明白“教学
= 教师的教 + 学生的学”这个概念。）
&&& 最后，对于学习方法，我还有一点要讲――人各有异、因材施教非常重要。目前大行其道的的教育理念是“见贤思齐”，殊不知因为个人的差异，学习方法也会有所不同，我们不可照搬硬超。
　　经常可以看到或者听到这样的事情，某某名人，他在学校时的成绩如何平庸，但并没有影响他成为名人。如当今走红的青年作家韩寒，他高一时由于多门功课不及格被迫留级，重读后七门功课依然挂红灯，只能退学，但他却写出几十万字的小说《三重门》等许多作品，成为今天80后的偶像。韩寒成功经历告诉我们，天才的个性化学习方式比大众化的方式更利于他们走向成功！
　　有的人善于研究别人的成功经验，站在巨人的肩膀上憧憬未来；有的人注重实践，在实践过程中寻找答案；有的人喜欢和别人交流，在交流中获取知识；有的人爱博览群书，在书中寻找“黄金屋、颜如玉”；有的人崇尚“好记性不如烂笔头”，喜欢用笔记的方式来吸取养料；有的人爱好用直观的视觉图画来认识世界；还有的人用联想记忆法来梳理知识，储存信息。总之，我们不能说哪一种方法好坏，只能说哪一种更适合自己。怎么样算适合的学习方法，个人体会就是让自己能够记忆深刻，还能举一反三，并可学以致用。只有采用适合自己的学习方法才能进行有效的学习。取人之长、补己之短原是好事，但也要切忌落入亦步亦趋、邯郸学步的窘境！
发表于：15-06-05 14:23
初三家长，如何为孩子正确选择国际班？
这几年南京中学中国际班异军突起，逐渐呈现大热之势。纵观这几年国际班学生的毕业走向，选择国际班的确不失为一个另二、三流学生进入高等学府，甚至佼佼者跻身海外名校的捷径。但在国际班和普高的选择中，国际班学校和方向的选择上，不少家长和同学感到陌生、疑惑和犯难。文老师在此借“南外”为喻，大致说一下，如想进一步了解，可致电我再做有的放矢的交流。
&&& 际班还是普高：先定国家再定国际班
　　针对这个问题，特别提醒大家：想普高还是国际班，越早规划越好，不要等到进入普高或者国际班发现课程不合适后再去做规划。举个例子，你想去英国留学，选择国际班，你一定要选择A-level课程。因为IB课程太难也太折腾，门槛高还不一定能考进去；去英国留学选择加拿大课程认可度不够，选择澳洲班的话，时间又衔接不上。
　　学生在初中阶段如果决定了想去的国家，将会省去很多纠结和烦恼的时间。再举个例子：你想去澳大利亚留学，你不会选择美、加课程，因为认可度上有问题。另外，北半球的课程去澳大利亚在时间上衔接不上，所以你肯定会选择优飞。IB课程去澳大利亚也可以，IB课程难，学生们学的东西会多一些。另外我们要注意一点：澳大利亚的留学现在开始承认中国的高考。
&&& 南外学生选南外本部国际班，也成问题！
　　近年来，一线国际班大热。仅从去年的录取情况来看，南外的720名学生中很多没有被本校国际部录取，国家班的竞争越来越激烈。究其原因，根结在于南京国际班政策的变化。南京国际班目前普遍是第一批次第一志愿录取，彼此之间是排他性的。这就造成很多南外300名左右的学生在填志愿的时候很纠结。以前他们的第一志愿可以填南外的普高，第二志愿填本校的国际班去保底。但现在填不了了，因为是平行填报。一旦填报了南外普高，就被南外、南师附中、金中等一线国际班拒之门外了。考不上的直接上外校，相比树人和玄外的学生，他们在中考中不一定有优势。要是最终被二志愿的或二批次的民办学校录取，落差会非常大。
　　平行填报志愿让很多南外300名之后的学生必须和南京各大学校的学生去竞争。很多南外学生参加南外国际班加试的分数甚至没有参加本部普高的分数高。因为他们往往不注重国际班加试，但实际上这也是道坎，这让他们升学本部国际班也成了问题。据调查显示，南外国际班中南外初中部学生的比例越来越低，今年下降到历史最低点。所以我们强烈建议这部分学生的家长未雨绸缪。
&&& 此外，有意上国际班的家长和同学，文老师建议大家3点：1、视野放宽。南京开设国际班的学校很多，其中南外、附中、金陵这三所最优，考生可根据自己的实际成绩填报“稳妥”的学校，不一定非局限于南外这一所。2、眼光高一点，起步早一点，努力到位一点。就是由于这几年国际班的大热，很多本身教学水平很有限的学校也开始浑水摸鱼，企图分一杯羹。而这些学校国际班的录取分数线较低或者说对成绩几乎就没有什么实质性的要求，交钱就能上，对于这一类学校建议大家三思而后行，免得出现孩子进去了，除了混一帮不入流的朋友，什么也学不到学不好。3、切忌三心二意，普高/国际班二选一早作打算，下定决心后坚定落实，不要出现反复摇摆不定的情况。因为这另类教学，无论从内容、形式、目标、出路上都完全不同，完全不可兼容，甚至没有回头路可走。
&&& 所以，请各位家长在做选择之前，重而慎之。混沌或矛盾之余，不妨联系一下了解内情和政策的老师，坦率的表达交流真实想法和孩子的实际情况，以得到最有效的帮助。
发表于：15-06-05 14:24
高三下学期学生是否应该不去学校去老师家？
&& &每年都有一些学生在高三下3、4月份的时候向学校提出申请，下午半天不去学校，自己去辅导老师家上课。最近，又有学生跟我提及此事了。对此，来说一说我的看法：
&&& 首先，以自己来说。在我高三的时候，下学期就脱离学校自己复习了。因为我的学习成绩还是不错的，有几门课目甚至很拔尖，再在学校听老师一遍遍的炒冷饭给那些后进生听觉得很浪费时间。于是乎，自己在家里按照自己的实际情况合理安排时间，有的放矢的复习，最终高考成绩证明我的选择还是不错的。
&&& 但是，这并不意味着所有的学生都适合这样。这么多年的教学，看过这么多的学生，我发现，全科优秀的学生是可以采取这种方式的，高效的把握有限的时间提高自己的成绩。第二，如果你是俗称的“瘸腿”，就要注意了。有时不排除学校老师水平或精力有限、教学方法相对刻板，导致学生上课不能收到应有的查漏补缺、吸收知识点的效果，即所谓的“去学校就是混日子”，那建议还是找课外辅导为好。但有一个准则，即课外找的这个老师特别在教学水平和责任心方面一定要优于本校老师，拥有助你一臂之力的能力和压制你的魄力，两者缺一不可。
&&& 第三，扪心自问，如果你就是个差生，基本上门门都不行，那我奉劝你一句话“你就歇歇吧”，因为学校老师的课是针对所有学生的一般水平的。如果你连他的课都听不懂或听不好，到外头去额外找老师，基本上也就是落个心理安慰，其实是茫然而无所得，家长还被蒙在鼓里，天天看你是忙得不得了，也不知道你究竟忙了些什么。
&&& 高三的同学们，时间是有限的，高考对大多数人来讲也就一次，前途不是你仇人的而是你自己的，该怎么办自己心里掂量掂量，不要跟在别人后头屁颠屁颠的，亦步亦趋邯郸学步。适合别人的，不一定适合你。我们要做到，该留就留，该走就走，不含糊!
发表于：15-06-05 14:25
高考最后30天你该做什么&&&&
作为老师我尽心尽责，也有足够的水平把学生带出来。但是如果你不按我说的做，或者短斤少两的打折扣，就不要过来跟我哼成绩。南京市二模的分数出来了，眼见三模在即。学生明显分为3个档次：
color="#ff分以上的同学越来越多，且分数越来越高。满分120分的试卷，就是附中、金中这样的一流学校一个班级100分以上的也出不了几个，而这次我的学生却捷报频传，家长、学生的感谢电话让我倍感安慰，到底这一年的时间，成绩是出来了！在此，文老师希望大家保持一颗平常心，百尺竿头更上一层楼！
color="#ff分――95分的同学是主力军，中坚力量。你们的成绩可能在自己班上还算不错，但是为什么同样是我教，教的是一样的内容，人家能上100分，而你就上不去，自己掂量掂量，有没有反省自己的学习方法和侧重，有没有好好分析过试卷，分析试卷不是听班上老师报遍答案就算过的，那是针对全班学生的“大路货”，你是独立的个体，你有你自己的问题，时间分分秒秒的流逝，你要做的是对症下药，而不是普遍撒网地做无用功。在此，文老师提示大家，好好看看自己的阅读理解，凡是错在2个以上的同学，分析分析是什么原因造成的失分，要么词汇（尤其是有众多三级词汇构成的长难句你会不会翻译，翻译的好不好，这都直接影响着你能否得出正确答案），要么逻辑理解（我再次强调，属常识范畴的，一定要按照正常思路去思考，不要钻牛角尖，老在那想特例的情况，你跟试卷“抬杠”，试卷自然不会给你好脸色；属推理范畴的，一定要把握文章主旨，这是英语考试，你要知道西方人和中国人对待事物的看法是有何大区别的，不要总是以己度人，多多换位思考、从西方“开放、民主、个性”的国情出发往往靠近正确答案）。
color="#ff分以下的同学，虽然占少数，但却是我最头疼的，甚至就是“恨铁不成钢”。你们这样的成绩即便在自己学校还算“露脸”，但放眼全市这么多的优秀学校、优秀学生，你们的这个成绩算什么啊...还有的老师，说句实话，他就是水平有限、天天混日子，根本不具备把学生带出来的能力。你们天天坐在课堂就已经比别的好学校的同学每天落后一点了，在临近高考的一个月还固执的用那些没有任何效益、甚至还撤后退的错方法，你们想怎样啊！在此，文老师在强调一遍，就专门说给你们听，听好了：第一，不要再背《3500词汇手册》了，有时间把书从M11――M9――M1
以倒序的方式过词汇关，因为《3500》不全还有错，还没有任何逻辑顺序可言，背了也排不上用场，也是无用功；第二，不要再做模拟题、试卷集、报纸啊什么的了，就看真题，好好看，句句翻译，要落实到每一单词本意的那种翻译，而不仅仅是个意会；第三，不要再看语法了，那些个复杂句型你是搞不懂的，要懂你早懂了不会留到现在。攻克语法题，就是理解我给你的“公式”。我不要求你理解，我只要你会套，就能拿到分。
&&&&讲得难听点，我们学习英语的目的就是为了高考，就是应试！黑猫白猫，逮到老鼠就是好猫！
我所有的学生们，请大家按照要求、落实到位、步步为营、方法为先！
&&&&特别是我讲的第三种同学，请你务必从现在开始抓紧时间“做点有用功”，别再让我看到你们的《3500》，别再让我听到你们考完后关心的不是课上老师马上要讲的考点，而是在那边一头是劲的对答案――愚蠢至极！
&&&&大家都在为高考做最后的拼搏，还是那句话，我中心祝愿我的每一个学生都能金榜题名，为人生增添绚丽的一笔！
发表于：15-06-05 14:26
语文作文猜题：纯“扯蛋”
每年高考甚至中考前夕，网上、各教育机构总会出现这样或那样的“押题”“猜题”形式，鼓吹某某退休特级教师咯、前命题组成员讲座咯、亲临指导、“葵花宝典”...有些不明就里的家长于是乎闻风而动，一头是劲地疲于奔命，还以为捡宝。实在是害人不浅，浪费钱财、耽误时间不说，更毁人前途！
&&& 今天，在百度知道里无意中看到这样一份贴。某网友说：
&&&“麻烦告诉我几个语文高考时作文都考什么话题。谢谢。。”
&&& 后有一网友回帖，回的真是好！回到我心坎里去了，回的一针见血，把那些所谓“猜题大师”的本质揭露得透透彻彻！该网友说：
&&&“负责的告诉你，没人说得出。套用现在严打的话，谁事前想得出“隐形的翅膀”？那些人自吹押题纯扯淡，你看他押的全是“柔道类、太极型”题目。真正考题一出来，他怎么说都算压上了。”
&&&&这么多届学生带出来，我真是太清楚了。特别是语文作文，除了本年度命题组成员，不论高考还是中考，任何人（哪怕你见他“位高权重”）都不可能以任何形式或途径提前知晓或猜到考试真题。
&&& 就像某位被吹得神乎神乎的语文猜题达人去年所谓命中的那样，说2012年江苏高考作文题是“A与B”的题目。稍微有点脑子的人都能想到，A与B的组合太多了，多到这种猜题没有任何意义：男与女、老与少、大与小、高与低、上与下、好与坏；美丽与丑陋、高尚与低贱、骄傲与谦虚、进步与落后；......&
要按他这样子猜题，那学生要准备多少篇文章啊！而且每篇文章都差至十万八千里！考前本就紧张而有限的时间，谁有这个闲工夫跟在这个上面耗，做这种无用功！
&&& 所以，劝诫各位同学，尤其是往往并不了解考试真实情况的各位家长们。在考前，多淡定一点、理智一点，宁愿在自己孩子身上投资，也不要去盲目拜倒在所谓“大神”的座下。
发表于：15-06-05 14:27
英语口语考试（初、高），文老师告诉你得A很容易！&&&&&&&
一年一度的口语考试又要开始了，不论初中还是高中。很多同学，尤其是平时英语不是很好的同学更是着急，深怕自己过不了。其实大可不必，问问有经验的老师（前提是她跟你说的是实话）或者往届考过的同学就豁然开朗了。
下面就来跟大家说说初中和高中两场口语考试的表面信息和“内情”吧！
【初中篇】
考试分为3部分：朗读文章、问答（即情景对话）、话题简述，满分30。
因为初中是人机对话，请乖一点，该看该背的多做做功课吧。因为虽然说不一定非要按到书上的，可你应该明白“人是活的机器是死的”这句话，如果你在不准备的情况下完全说不出来或者太过于结结巴巴那就不好了。所以对于初中口语，建议还是踏实一点的好。其实也很简单，书都给你了，满分就在书上，不用动脑子，有什么做不到的呢？
【高中篇】
考试仍分为3部分：朗读文章、问答（即情景对话）、话题简述
高中和初中最大的差别在于人人对话。一人人，这个空间就大了，你懂的......基本上现在的考核形式都是区内交换考，即一个区有6所学校，A到B，B到C，C到D......以此互换，人哪个学校的老师都不敢人性打分，原因很简单，自己也有学生攥在人家手上呢。或者还有的学校由于某些客观原因不适宜到别校考试，于是在自己本校考，再如何难，放心绝不会跨区。
考试时，通常一个考场2个监考老师。你只要保持礼貌、开口大方的说话就行了。通常只要做到这两点，起步就是C，说的老师能听懂，哪怕跟书上不一样，哪怕比书上短，就是B，再往上说的还不错，语音语调还行口齿清晰点，就是A了！
还有不少艺术生，或者掂量掂量自己本也不冲着一本去的同学，你就更不用烦了。因为口语A或是B对你的升学没有任何影响。相反，将太多的时间放在口语上，即便得了A又如何？有空还是好好搞搞笔试吧。
综上所述，英语口语考试，同学们你还担心什么？
不是不用功，而是聪明的师生应该懂得如何避重就轻、一击即中。
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