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　　小荷”词取宋杨万里《小池》句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”喻意少年作者，新苗初长；文心培育，他日可成。小荷作文官方网站以提高学员文学素养，培养读写兴趣，开拓人文视野和养育健康心境为目标；以母语写作和读写实践活动为主要教育内容，使学生滋长“人人都能写作，人生应该写作”的意识，建立“写作即抒发”的理念。
　　小荷作文以儿童作文为主要教学内容，兼及学生阅读指导。
　　小荷作文以业余学习为主，使儿童通过作文学习，树立全新的作文意识，“自由写作、娱乐写作、创想写作、审美写作”。
　　小荷作文集聚苏州最优秀的作文教学精英，努力打造一流的作文教学品牌。
　　小荷作文的种类随着社会的需要而增加，目前开设阶梯班、特色班、魔鬼训练营、实验班、精品班、作文快线、作文梦工厂、特训营、诗文童乐园等。
　　小荷作文植根于古城姑苏，成立于1998年。历十六年理论研究与探索，集数万课次的教学实践和优化，小荷已成长为国内知名的母语写作教育品牌。其颠覆性(有创新)、文学性(有内涵)、游戏性(有意思)、科学性(有实效)和推广性(可复制)等特性，已为众多教育机构和语文教育界名士所关注、借鉴和共享。而其独立研发的1028作文狗新生代教材之“新颖性、精致性、开放性、持效性和可操作性”等五大特性，又为众多的执教者和培训机构等认同。
　　承蒙诸多培训机构和有志于母语推广人士的厚爱，小荷在国内短短的两年多时间已有近600家合作校。少年中国，母语小荷。
　　原则一 &重荣誉倾斜于新生，不重老生获奖频频。
　　原则二 &重弱势写作群体，多给关爱和重奖，不重名校写作群体，对荣誉淡然处之。
　　原则三 &重文学取向，文章须有一定的文学味，不重纯作文学习型写手，缺乏才气和灵气。
　　原则四 &重自我倾向，表现作者的个我文字，不重人云亦云，满纸套话，似曾相识。
　　原则五 &重审美能力，有意境，有美感，不重立意深刻，话题沉重。
　　原则六 &重小趣味、小情感、小角度，求有意思，不重环保、爱国等大主题，不求有意义。
　　原则七 &重文采飞扬而书写稍差，不重字体端正而语言幼嫩。
　　原则八 &重文采和语感，不重错别字和病句之发现与纠正，评分中一般可以忽略不计。
　　原则九 &重语言功底，有较强之表达力，不重审题和中心。
　　原则十 &重词句出彩而有诗味，不重结构完整，无懈可击，实为乖乖型作文。
　　原则十一 &重创新精神，别具一格，不重详略安排、首尾呼应和过渡自然等技巧技法。
　　原则十二 &重开头新颖别致，引人眼球，不重结尾精心打造，耐人寻味。
　　原则十三 &重题材耳目一新，不重所谓立意高昂，意义深刻。
　　原则十四 &重虚构和编造能力，不重是否符合逻辑，是否可信，是否具现实性。
　　原则十五 &重写新题材，流淌活水，时代气息，不重是否有学习精神，材料老旧，写法老套。
　　原则十六 &重形式多有创新，小标题使用等，不重结构完整，程式老套。
　　原则十七 &重口语化写作，“用嘴作文”，不重书面语写作，成语叠加。
　　原则十八 &重文中多有描述，细微呈现，不重文中引用随见，警句精辟。
　　原则十九 &重百分之二十的夸张，不重吝惜赞语和分数。
　　原则二十 &重成人化的赞语和文言称赞，不重浅显而通俗易懂的平平表扬。
& & 渐进训练，科学梯度；五段课程，三大技术。技能学习，举一反三；傻瓜写作，应试过关！读写创举，小荷大餐；万字写书，潜能挑战！童诗吟唱，圣诞新年。文心培育，诗意盎然。除病闯关，反面教材；开心一刻，自信满怀。起始常规，小荷导入；结业常规，文化浸濡。素养提升，文学教育；语感培养，故事描述。图文写作，两课安排；精耕细作，个性文采。现场课材，重大事件；生活教育，活水潺潺。读写卡片，课外完成；职业扑克，四次奖品；自愿写作，完成有奖。剪爱画报，图文题材；可剪可读，两次发放；快写课堂，模拟一下。万字写书，一本可通；学具教具，新颖精致。同窗惜别，依依再见。练写汇总，收藏童年。结业表彰，师生同台；小荷生活，照亮未来！
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You don't have permission to access the URL on this server.Powered by Tengine小荷作文教材，新生代作文教材
16:07:32字号：
小荷作文1028作文狗教材，又称“新生代作文教材”，共分为两类，一类是课件；一类是“课品”，即教具、学具、玩具等
&&&&小荷1028作文狗教材，又称&新生代作文教材&，共分为两类，一类是课件；一类是&课品&，即教具、学具、等。
&&&&课件，指上课用的课本，小荷作文叫&小荷教本&。分上、下两册！其如此安排，是基于儿童本位的角度考虑，即让&课堂有神秘，让学员有期待&。
&&&&同时，每位学员另有《荷练本》一册。配套校园作文，与常用作文接轨，传授常用知识。《荷练本》在课外使用，每学期皆有。
&&&&《荷练本》介于&教本&和&家庭作业&之间，宗旨是&用小荷作文的方式，解决校园作文问题&，将其趋化、易化和美化。其中所设栏目富有创意和实效，比如&傻大哥趣味选择题&栏目&&将小学生作文知识的&必知必会&，采用趣味的方式呈现，学员哈哈一乐之间，即学有所得；比如&小荷小先生/作文最最最&栏目&&采用极具创意而科学的方式，让&学员做老师，家长做学生&，把小荷课堂延展至家庭之中，使亲子共享作文之乐、生活之趣。
&&&&课品，又称教具或学具、玩具，是辅助教学所用的课堂用品。教具为老师专用；学具、玩具为学员专用，每人一份，用于课堂练习，或课后赠送。基本上每节课都有相对应的教具或学具。在每学期的《课历》、《分课品表》、《课品总明细表》及《教案》、《课堂实录》上都有具体的说明。
&&&&举例说明：比如，小荷常规课《600秒快写课》，这节课用到：《小荷教本》（作文狗活页教材），内容为《600秒快写课》的具体练习内容及要求。学具为《小荷快写卡》，学生每人一张，用于快写比赛；教具为&快写王&、&神笔手&奖章、小荷&迷你奖&等，用于快写第一名和前十名奖励之用。这些课品的使用，使课堂更完整、教学更完善、操作更便易，从而该课程达到最佳之教学成效。
&&&&设计总纲
&&&&一、千课实验，百余成品；精中选精，便于师训。
&&&&二、新品三五，每期推出；学员新老，每年不同。
&&&&三、创新形式，忘我作文；游戏氛围，儿童吸引。
&&&&四、说写结合，语感培养；现代作文，大写课堂。
&&&&五、寒暑同体，春秋呼应；应变市场，与时俱进！
&&&&小荷教材五大特性，即：&新颖性、精致性、开放性、持效性和可操作性&。
&&&&小荷教材以&儿童母语写作&为核心产品，另将逐步推出&儿童母语文化&教材或产品共五大类，即：一、识字类；二、阅读类；三、口才类；四、小记者类；五、其他类。
&&&&课程分类
&&&&针对小学生&作文八大难题&（&写不出&&写不快&&写不长&&写不了&&写不详&&写不活&&写不美&&写不对&）的问题，小荷已经研发并设计出一系列教材，并独创性地配以课品，即作文的学具、教具和玩具。这在全中国，甚至在世界汉语推广中，都是&独一家&的，这就是小荷人&做中国最先锋的母语文化&的实践和行动。
&&&&目前，小荷共有十二种常规课、三十余种教学法、百余种产品。
&&&&在课程设置中，主要分为：常规课和概念课。
&&&&常规课，就是每学期必上或寒暑春秋四季轮上的课程。
&&&&常规课的设置，遵循&春秋同体，寒暑相同&的设置概念，使得老师易学好教，所谓&简简单单用教材，轻轻松松教小荷&。同时，错位教学，也让每期学员感到课堂不枯燥，方式不单调。
&&&&四期各级的常规课，形式相同，但内容不同。
&&&&概念课，亦是针对解决&作文八大难&所设计，四期各级的形式、内容皆不相同。
&&&&与校园课本的衔接
&&&&针对课本作文的训练和校园写作要求，帮助&困难生&，强化&接地气&，小荷特专门设计了与课标、课本相配套的《荷练本》&&从校园课本中，选取难度较大的常用作文题，教方法、授知识；给范文、讲技巧，专门解决学员校园作文中的常见疑难或问题。
&&&&《荷练本》与校园作文接轨或联系，与《小荷教本》互为映衬&&课内《荷教本》，课外《荷练本》，此&两本&，被师生们誉为&作文的两条腿，小荷的双面绣&。但小荷作文的教学，旨在教&活&的作文，解决孩子害怕作文和语言成长，即&作文怕&和&作文差&的两大根本性和迫切性问题。
&&&&儿童作文的学习，主要分为三个阶段：入门、养趣、提高。学员在小荷作文轻松自由的课堂氛围中，没有对作文的惧怕心理；写作时，没有框框和方法的束缚。在逐步的学习中，学员会注意和尝试作文的多种形式。高年级学员可以掌握应试中关于审题、题材和立意的傻瓜方式，训练和强化&自我表达、趣味写作、意境描述、故事创编、语用应对&五大能力。
&&&&如此，小荷作文的学员，不仅能轻松应对课本作文，在遇到其他作文时，亦能轻松应对。
&&&&更重要的，是学员在小荷培养起了写作的兴趣，在高效课堂上，达到持效学习。解决了作文学习的根本问题。相反，&头疼医头、脚疼医脚&式的教学，这一篇得高分下一篇不会写，这样的教学只是一种&短命&的教学，应付的教学，解决不了根本问题，心里还是&怕&，作文还是&差&。
&&&&作文与阅读紧密结合
&&&&小荷针对&春暑秋寒&四期教学特点，特地在暑假班安排了《100小时限时阅读课》，要求学员在100小时（四天四小时）内，完成一部文学名著的阅读，并完成一份《阅读报告》。跟暑假班《100小时限时阅读课》相对应，寒假班安排了《100小时限时体验课》，将社会实践与亲子活动有机结合，将书本阅读扩大到社会大阅读和生活多元体验。
&&&&此外，小荷特别注重引导学员的阅读习惯，在小荷教材中，许多课件素材，都是最、最文学、最适合儿童的阅读材料。其中，〈图文赏析〉和〈主题剪报〉的常规作业，就是日常阅读的最好体验和推动。
&&&&儿童的阅读始终贯穿于小荷四期的教学之中。
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