从社会心理学的角度看人在网络中和现实社会中会有什么不同
从社会心理学的角度看人在网络中和现实社会中会有什么不同
09-05-05 &匿名提问
社会心理学的定义　　社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。 社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。[编辑本段]普通心理学与社会心理学的区别　　一般来说，普通心理学研究主体与客体之间的一般关系 ，客体包括自然客体与社会客体。社会心理学则主要研究主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系；普通心理学的规律可以应用于社会心理学，社会心理学研究主体与社会客体之间的关系所获的规律 ，也可以丰富普通心理学；普通心理学传统上着重于研究个体、个人与物之间的关系，而社会心理学则着重于研究群体中的个体、群体、人与人、人与群体的关系。　　社会心理学与个性心理学的关系更加密切、更加复杂。美国心理学会迄今仍把个性与社会心理学放在一个分支里。一般说来个性心理学是研究个性特质形成和发展的规律，涉及自然和教化的关系、涉及较稳定的心理特质，而社会心理学则主要研究直接社会情境对个人的影响以及个人对这个情境的解释的作用。社会心理学的一个重要发现表明，直接社会情境的作用往往被低估了。[编辑本段]社会心理学的发展简史　　社会心理学的专题研究，开始于19世纪下半期。1860年出现了拉察鲁斯和斯坦塔尔关于民族心理学的系列论文 ；此后，塔尔德的《模仿律》西格尔的《犯罪的群众》、勒邦的《群众心理学》等著作陆续出版，为社会心理学的形成奠定了基础；1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学专著 ，这标志着社会心理学已成为一门独立的学科。　　第一次世界大战以后，美国心理学家奥尔波特和德国心理学家默德开创了实验社会心理学方向。虽然用实验方法研究社会心理学问题，可以上溯到1898年特里普利特关于社会促进的实验研究，但真正开创、推广这个方向的是奥尔波特和默德。在他们之后，实验社会心理学才开始在西方特别是在美国成了社会心理学研究的主流。　　奥尔波特的著作《社会心理学》问世以后，社会心理学进入一个快速发展时期。1928年 ，瑟斯顿提出了态度测量法，把由托马斯和兹纳涅茨基开始，并成为当时社会心理学研究中心的态度研究，提高了一步；1934年，莫雷诺提出了社会测量法，用以测量群体内人际吸引和排斥问题 ；1938年，勒温把场论引进社会心理学，提出了个人生活空间或场的概念，认为行为是个人特点和情境因素相互作用的函数。20世纪40～50年代，在第二次世界大战和勒温的影响下，社会心理学主要研究群体影响和态度问题。　　50年代，阿施等人开展顺从的研究。以霍夫兰为首的耶鲁学派发表了一系列有关说服的研究。费斯廷格提出了认知失调理论，这个理论成为60年代的研究中心。到了70年代，由海德的《人际关系心理学》一书奠定了基础的归因理论成了研究重点。80年代以来，认知社会心理学和应用社会心理学日益受到重视。[编辑本段]社会心理学的研究对象　　社会心理学研究的主要课题随着时代的演变而有所不同。早期的社会心理学侧重于研究大型群体和群众的心理现象，如拉察鲁斯、斯坦塔尔、冯特关于民族心理学的研究；塔尔德、西格尔和勒邦关于群众心理的研究。这些研究者所提出的某些思想直至今天还有影响，如塔尔德的模仿律、勒邦的群体极端化和个性消失的思想等。　　美国是研究社会心理学最多且最有影响的国家，它的研究课题具有一定的代表性，往往影响到其他国家。　　随着社会心理学的日益发展，研究课题也日益丰富和扩大。从早期的社会促进研究 ，发展到社会惰化的研究；从顺从的研究，发展到反顺从和独立性的研究；从侵犯的研究，发展到利他精神的研究；从吸引的研究，发展到爱情的研究；从人际知觉的研究 ，发展到归因的研究等等。显示了社会心理学的研究视野正日益广阔和深入。　　自二十世纪60年代中期以来，社会心理学家的观点有所改变。主要表现在：认识到实验方法的局限性，重视现场研究，重视应用研究，重视以现场应用研究去检验实验室研究所得的理论，加以修正、补充和发展。　　今天的社会心理学家强调从现场研究到实验室研究，或从实验室研究到现场研究，往复循环、相互论证。同时，计算机的广泛使用，也为处理从现场获得的大量材料提供了方便，推动了社会心理学的进步。　　早期的社会心理学侧重于研究群体和群众的心理现象；二十世纪初，态度的研究成为中心；实验社会心理学出现以后，社会促进的研究成为中心；以后，群体过程、说服、顺从、认知失调、归因等分别成为某一时期的研究中心。
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心理学是一门既古老又年轻的科学。说它古老是，人类探索自己的心理现象已有两千年的历史：从公元前四世纪古希腊亚里斯多德的《论灵魂》开始，心理学一直是包括在哲学之中；说它年轻，因为它是十九世纪中叶才开始从哲学中分出来，成为一门独立的科学，它只有百年来的历史。因此，德国著名的心理学家艾宾浩斯曾说：“心理学的诞生是以德国心理学家、科学心理学的创始人冯特1879年在德国莱比锡创立的第一个心理实验室为标志的。　　　心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学 医学 教育网搜集整理 。那么，什么是人的心理现象？人的心理现象是多种多样的，它们之间的关系非常复杂。心理现象是人们时刻都在产生着的，因而也是每个处于清醒状态的人所熟悉的。人在一切活动－－劳动、工作、学习中都会有心理现象。例如，我们看电视时，能听到电视中优美的音乐和看到电视中壮丽的山水；我们吃饭时，能闻到饭的香、甜之味等，这些是人的感觉和知觉；我们对看过的电视片还能“历历在目”，这就是记忆等等，这些都是心理现象。　　　心理学研究的内容包括两个方面：一方面是心理过程，包括认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）、情感过程（喜、怒、哀、乐等）和意志过程（目的的确定、困难的克服等）。心理过程人人皆有，是人的心理现象的共性。另一方面是个性，包括个性倾向（动机、需要、信念、理想、世界观）和个性心理特征（能力、气质、性格）。个性是心理现象的个别性，正象世界上找不到两片完全相同的树叶一样，也找不到两个心理特征完全相同的人。心理学正是从这两大方面来研究人的心理和行为的规律的。　 医学教 育网收集整理 　　学习心理学，对人生具有十分重要的意义，结合我的个人体会，其意义有：　　　①“有人的地方就有心理”，华中师范大学心理系主任刘华山教授，在谈到心理学的意义时，这样开门见山地对我们说。人的心理是有规律的，企业管理、思想政治教育、人员选拔、安全生产、人际关系等等都需要了解人的心理。学习心理学，有利于人们更好、更完善地了解这些问题，处理这些问题。　 医学 教育网搜集整理 　　②有助于了解自己，加强自我修养。心理学知识对于自我教育很重要。科学地理解心理现象，能使人正确地评价自己个性品质的长处和短处，确定个别的特点，正确而自觉去努力发展积极的品质，克服消极的品质。　　　③在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种种心理难题和心理困惑。例如，恋爱问题、婚姻问题、自卑问题、人际关系问题以及失眠、焦虑、忧郁等等，学了心理学，能很好地进行自我分析和自我调节，不致于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后导致心理疾病，甚至是精神病。　　　④学习心理学，能开阔人的视野。尤其是从事文学、哲学、美学、医学等学科的人们，再学一些心理学知识，它能丰富人的思想和观点。　　　⑤实现自我价值。现代社会越发展，人的精神生活将越来越重要，心理问题会越来越多，心理学亦将越来越重要。对一个心理学工作者来说，能把自己所学的一点心理学知识奉献于社会，服务于人民，这是一件很有意义的事。　　　当然，心理学的意义还远不止这些，在商业领域，在医学领域，在司法领域，在教育战线领域，心理学具有极其重要的作用和意义，这里就不多说了。由于现在心理学知识还不太普及以及人们对它了解还很肤浅，因此，很多人对心理学还存在很多误解。我就遇到过很多这样的朋友，他们问：“你是搞心理学的，猜猜，我现在在想什么？”或者“他是搞心理学的，什么鬼把戏也瞒不过他。”或者“还是搞心理学的，一点也不了解领导，至今还没一官半职。”更有甚者，一听心理学，就把它同唯心主义或算命和易经联系起来，把心理学视为“玄学”。有一个文化层次还很高的朋友（医药学本科），要出远门，心理很不安，特给我来了一个电话，要我给他算一卦，测测吉凶，搞得我啼笑皆非，等等。鉴于心理学的意义以及一些人由于不了解心理学，还对它存在很多误解，因此，学点心理学是很有必要的。
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大学生现实社会支持与网络人际行为的关系研究——以南京三所大学为例社会学专业 叶亮指导教师 屈勇摘要: 通过对南京三所高校大学生现实社会支持与网络人际行为的调查,对大学生的现实社会支持与网络人际行为的关系进行探讨,认为大学生现实社会支持对网络人际行为存在影响,且大学生现实社会支持与网络人际行为呈显著负相关,低现实社会支持的大学生比高现实社会支持的大学生更容易深入网络人际行为.主要表现为低现实社会支持的大学生比高现实社会支持的大学生网络人际行为总平均值更高,使用的网络人际功能更多,更容易在网络人际中和陌生人交流.关键词:大学生;社会支持;网络人际行为Research on the Relations between Social Support Networks and Interpersonal Behavior in Cyberspace——Taking the Nanjing three universities as an exampleStudent majoring in Sociology Ye LiangTutor Qu YongAbstract: Through the investigation of the social support and interpersonal network behavior of three university students in Nanjing, explore social support and interpersonal network behavior relations, the author think university students social support affected interpersonal network behavior, students social support and interpersonal network behavior was negatively correlated, low social support of university students more easily in-depth interpersonal network behavior. For the main performance is that low social support of university students' interpersonal network behavior overall average is higher, more use of interpersonal network function, more exchanges of stranger in interpersonal network.Key words: interpersonal behavior in cyberspace前言中国互联网络信息中心2007年第21次互联网发展报告显示,大专和本科文化程度的网民共占据了49.1%,居首位;学生职业的网民占据了32.3%,居首位.这两组数据表明,大学生已成为网民的主力军.大学生在使用网络的过程中会展现出各种网络行为,网络人际交往行为就是其中一种.在进行网络人际行为的时候有些大学生会对其产生巨大依赖性,继而沉溺下去,但是,有些大学生却能理性合理进行网络人际行为.不同的大学生在进行网络人际行为的时候为什么会表现出不同的态度 是否是大学生的现实生活影响着他们的网络人际行为 沉迷网络人际行为的大学生是否缺乏现实社会支持 这类问题值得我们探讨.因此, 研究大学生现实社会支持与网络人际行为之间的关系就有了必要性.一,文献回顾网络行为是一种特殊的社会行为,如同运动是物质的活动形式或存在方式一样,社会行为是人的活动形式或存在方式.社会行为作为人在社会中的行为,包括了两个方面的基本内容或规定:第一,社会行为是主观与客观相统一的过程.社会行为作为人的行为是有目的的活动,是以文化作为中介的人与环境相互作用的过程.第二,社会行为是不同行为者之间的相互作用.从这样一种关于社会行为的基本规定出发,可以认为,网络行为实际上就是一种特殊的社会行为形式.迄今为止,学界对网络社会行为特征的分析,主要侧重于理论上的梳理与分析.在研究视角上,基本上延续了社会学的两种传统视角,或者将解释的焦点放在个人行为对社会结构的建构上,或者将解释的焦点放在社会结构对个人行为的制约上.不过这两种视角有一个共同的出发点,就是强调网络行为与人们在日常社会生活中的行为之间的区别,并且从这种区别入手分析网络行为的实质和特征[1].冯鹏志基于帕森斯(Talcott Parsons)的行为理论,认为网络行为与一般的社会行为之间在&规范取向&,&条件&,&手段&三要素上都存在着明显的差别,具体体现在网络行为的&非功能的制度化和强制性&,&超越地域性和不可通约性&,以及&在表现形式上具有可塑性&.[2]而魏晨则通过对网络角色的分析,认为网络角色隐匿了人们在现实世界中的符号共享意义系统,由此导致在网络空间社会规则和社会结构的隐匿,从而使得社会结构对于个人行为的制约在网络空间被彻底消解,网络行为因此成为一种不受现实社会规则和结构制约的虚拟行为.人们在行为中更重视的是虚拟自我(virtual self )的情感宣泄,这种行为呈现出鲜明的&价值合理性&意义.[3]关于网络行为的影响因素,是一个尤其受到学界关注的问题.在这一问题上,虽然己有的研究呈现出多种多样的概念和逻辑,但这些概念和逻辑背后涉及的主要变量,仍是性别,年龄,教育程度,收入,职业等个人和社会特征,以及社会规则和制度等社会结构因素[4].其中一种理论视角,是强调上述这些结构性社会因素对网络行为的影响和制约作用.例如针对虚拟社区中的网络行为,郭茂灿认为,个人在现实生活中形成的道德观,对规则的尊重,是制约人们的虚拟社区行为的主要因素[5];崔嵬认为,虚拟社区中的私人交往行为虽然具有相当的选择性,但选择性本身构成了对选择自由的制约[6];易徽则认为,人们在虚拟社区中的行为,受着文化因素的影响和限制[7].又如,龚洪训通过对BBS中ID的分析,认为人们在BBS中的行为受着相应规则的约束[8].而另一种理论视角,则强调网络空间的结构性特征,消解了现实社会分层和社会制度等社会结构因素对网络行为的制约作用.例如魏晨等人认为,互联网的匿名特征,导致了人们在现实世界中的符号共享意义系统隐匿,由此导致在网络空间社会规则和社会结构的消解,传统旧的社会差异与分层被打破,人们的行为可以不受年龄,性别,职业,收入等现实因素的约束和限制.[3]总结国内外学者的研究,主要有以下几个方面:一,影响网络人际行为的各种因素,比如性别,年龄,教育程度,职业,文化等;二,个体深入网络人际行为的主要目的;三,网络人际行为的正负功能,如:网络人际行为带来社会联系的增加,但不利于社会支持网络的发展;四,网络人际行为与现实社会交往的相关性研究;五,现实社会支持与网络成瘾的相关性研究.在以往有关于大学生现实社会支持与网络人际行为的相关性研究中,主要以性别,年龄,年级,专业来区分大学生,并进行比较.本研究在研究大学生现实社会支持与网络人际行为关系过程中,并不对调查对象进行区分,只是进行现实社会支持高低和网络人际行为深入程度的区分,比较低社会支持大学生与高社会支持大学生在网络人际行为上的不同,并研究大学生现实社会支持与网络人际行为的相关性.二,研究设计(一)核心概念的界定 1.网络人际行为是以计算机网络为媒介的人际交往行为,它保留了传统人际交往形式的某些特点,更具有其独特性——便利性,时效性,经济性,保密性,虚幻性,新异性,创造性乃至审美性等等,反映了网络使用者的态度,兴趣和认知.网络人际行为形式主要有以下几类:BBS交流,E-MAIL交流,网上即时通讯聊天(QQ,MSN,新浪UC,网上电话等),进入聊天室和注册虚拟电子社区,交友网站,参与角色扮演型网络游戏等.本研究主要从网络使用时间,各种网络人际行为功能(网络人际行为的主要形式)使用情况和网络人际行为的陌生度三个方面来进行测量.2.社会支持指人与人之间的亲密联系,这种联系在个体面临困难或威胁时,可以为个体提供帮助,主要包括主观支持和客观支持两个方面.本研究采用肖水源于1986年设计并在1990年加以修订的《社会支持评定量表》来了解大学生现实社会支持的概况并判定大学生现实社会支持的高低,此量表将社会支持分为主观支持,客观支持和支持利用度三个维度进行测量.(二)研究假设1.现实社会支持低的大学生比现实社会支持高的大学生更容易出现较为深入的网络人际行为;2.现实社会支持低的大学生深入网络人际行为主要是为了获取主观支持.(三)资料收集方法本文主要采用问卷调查法进行资料收集.1.问卷设计由于要探讨大学生的现实社会支持与其网络人际行为间的关系,因此,本研究设计了两份问卷.(1)大学生现实社会支持调查问卷.主要为肖水源于1986年设计并在1990年加以修订的《社会支持评定量表》.包括客观支持,主观支持和对社会支持的利用度等3个维度.自1986年以来,该量表已在国内二十多项研究中应用,并被译为日文用于一项国际协作研究,证明该量表具有较好的信度和效度.在本研究中根据大学生的实际情况,对量表中的一些项目的措辞进行了修订,将第4题中的&同事&改为&同学&,第5题中的&夫妻&改为&恋人&,同时删去了&儿女&一栏,第6,7题中的&配偶&改为&恋人&,增加&父母&一项.本量表共10题.其中客观支持3题,主观支持4题,对社会支持的利用度3题.(2)大学生网络使用调查问卷.分为两部分,第一部分为网络使用情况调查表,包括平均每次上网时间,每周上网次数等.第二部分为网络人际行为调查表,来了解调查对象的网络人际行为的情况,主要包括:调查对象网络人际功能的使用,网络人际行为的陌生度等.2.抽样方案及实施本次调查的总体为南京农业大学卫岗校区,南京理工大学和南京师范大学仙林校区的所有本科生,分别代表农科院校,工科院校和文科院校.在每个学校抽取100个样本,构成本次调查的300个样本.样本采用多段抽样的方法获取,第一阶段,以每个学校的宿舍楼名单为抽样框,以简单随机抽样的方法抽取5幢宿舍楼;第二阶段,以每幢宿舍楼的所有宿舍为抽样框,以简单随机抽样的方法抽取其中的10个宿舍;第三阶段,进入抽中的宿舍,以遇到的先后顺序抽取2名同学,进行问卷调查.实际发放问卷300份,回收有效问卷278份,有效回收率为92.7%.(四)资料分析方法运用SPSS11.5软件对问卷调查资料进行频数和相关分析.三,大学生现实社会支持的现状调查发现,大学生高现实社会支持的数量多于低现实社会支持的数量.虽然每个大学生的现实社会支持都有不同,但是在统计了各项的分数后,可以明显的将大学生在现实社会支持方面的差异区别出来.《社会支持评定量表》所设置的问题主要是有关家人,朋友,邻居,同学,帮助关心来源,烦恼倾诉对象的几个方面.这说明了家庭,交友,与同学的关系对大学生的重要作用.(一)现实社会支持衡量指标本研究调查大学生的现实社会支持借用的是肖水源的《社会支持评定量表》,以计分的方式进行统计.计分方法为:第l—4,8—10题,每题只选一项,选择l,2,3,4项分别计1,2,3,4分;第5题分A,B,C,D四项计总分,每项从无到全力支持分别计1—4分;第6,7题如回答&无任何来源&则计O分,回答&下列来源&者,有几个来源就计几分.然后根据学生的回答计算每个因子的得分,某个因子所包含的项目分之和,即为该生某一因子上的得分,所有因子之和,即为总分.统计出主观支持,客观支持,支持利用度以及支持总分后,计算出这四项的平均分,以平均分将大学生的现实社会支持区分为两个水平,即高社会支持与低社会支持.(二)大学生现实社会支持现状结论:从调查数据看,大多数大学生从现实社会中所获得的支持,无论是主观支持,还是客观支持,都是比较多的.大学生所获得的现实社会支持的具体情况,见表1
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性生活之后心情很差，情绪很低落，很烦躁不安
状态：就诊前
希望提供的帮助：
医师，你好，我每次和妻子过完性生活后心情很差，情绪很低落，起码要好几天，甚至要一个月心情才会恢复正常，严重的影响了我的工作和生活，并不是我不想过性生活，在性生活的过程中，我好像并不害怕，我害怕的是性生活之后非常差的情绪，尽管我看了很多性方面的科学知识，但是还是无法排除不良的情绪，性生活后我非常后悔，但是长期的性压抑又会产生强烈的性冲动，有时会控制不住，但性生活之后又非常痛苦，非常矛盾，正因如此，一年也只有几次性生活，妻子好像没有这方面的问题，这样的情况有好几年了，后来我网上查了一下，感觉自己有性交恐惧症，又有性厌恶的症状，但是又不完全符合我实际症状，因为我也很向往性生活，但是性生活之后就会产生强烈的不良情绪，有种恐慌，心慌的情绪，好像很没有安全感，自己的心理安全感没了，好像心理防线会奔溃，最近一次性生活是3月20日左右，当时自己在准备考试复习到半夜，之后有一股莫名的性冲动，就和妻子发生了性生活，射精之后不良情绪马上就来了，我后悔了，后来不断安慰自己性生活是正常的，不必有不良情绪，自我心理调整很长时间也没调整过来，后来的考试也没考好，我后悔在考前一个月发生了性生活，如果没有这次性生活的话，我肯定能考好。我怎么会这样？ 这是不是一种性心理障碍还是有强迫症？
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状态：就诊前
邸医师，听你这么一说，感觉自己好像有抑郁症，至少有抑郁的情绪，我承认自己还有强迫症，东西都要反复的检查，确认，询问，也有狂犬病恐惧症，我特别害怕狗，不敢近距离接近狗。其它情况是有时会无缘无故的害怕，恐慌，但找不到原因，那我有没有性心理障碍，我有这么多心理疾病，该怎么办，这段时间我还要准备另外一场考试，，似乎一下子没有很多的时间去治疗我的心理疾病，昨天晚上我鼓起巨大的勇气又进行了一次性生活，就是想尝试一下结束之后是什么情绪，结果性生活结束之后心情没那么糟糕了，我是不是在对抗这种不良情绪，今天看了你的留言，我心情好了很多，至少给了我治疗的希望，谢谢你，邸医师。
状态：就诊前
另外如果夫妻关系不怎么好的话，性生活之后也会有不良情绪吧。
你看，我猜到点子上了吧？你一定是心理障碍而非性功能障碍，性格上具有明显的神经质症特点：对事情看法偏于消极，对不确定性的事物表现为回避或紧张不安地接触，在意竞争的排位（如因特别在意考试而出现考前焦虑）或别人的评价，追求完美有难以包容他人的缺陷等。与你这样的人相处，妻子也怪难的，两人相处很难平顺，感情不好对性生活肯定有负效应。建议你正规治疗，该服药服药，该做心理治疗做心理治疗，使人生变得幸福起来，与他人他特别是与妻子相处也会顺当许多。
状态：就诊前
邸医师，我想问两个问题：1.那我在解决好这些心理问题之前要禁止性生活吗，因为我真的很害怕性生活后情绪又差到极点，会影响正常的工作和学习？
2.我感觉现在工作和学习压力较大，没有心思进行性生活，即使长期的性压抑之后，性冲动会很强烈，但我也很想控制住，因为在性生活开始的那一刻，我的不良情绪已经开始了，性生活结束之后，我没有满足感，快乐感，只有恐慌感，不安感。会不会是压力大有关系？
你先找到当地最好的精神病医院找到专家，把自己强迫和不好的感受都说出来，请医生为你诊断并开始服药。在治疗期间无需禁欲，正常地过日子。只要服了药，一般2~4周就会见到明显的改变。
状态：就诊前
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患者越***购买了大夫 1 个追问包（元）
状态：就诊前
邸医师，您好，自从上次跟您聊了之后很长时间没跟你联系了，首先我要跟您说对不起，我刚一开始一直不理解您可能的抑郁焦虑诊断，再加上后来又有几场考试，另外也是出于对疾病的病耻感，一直没去医院，直到昨天下午我才鼓起勇气去了当地的精神专科医院，我这边的医院没有专家，然后找了一位普通的精神科医生看了一下，她就简单地问了一些问题，然后就叫我去检查，具体有心电图，血液检查（包括血常规，肝功能等等），90道题的心理测试，抑郁，焦虑的自测量表，做完后显示有中度抑郁和轻度的焦虑，然后肝功能指标有点偏高，具体有我上传的几张化验单，心理测试和病历的照片，麻烦邸医师在百忙之中能看一下，后来给我开了几种药，她是按照轻度抑郁症给我开的药：
1.草酸艾司西酞普兰片2盒；早饭后1片，三天后早饭后2片；
2.奥沙西泮片2盒；上午半片，晚上睡觉前半片或1片；
3.舒肝解郁胶囊3盒；早晚两次，饭后每次2粒；
4.复方甘草酸苷胶囊3盒，早中晚三次，饭后每次2粒；这个是改善肝功能的。
我心中有几个问题想请教一下邸医师：
1.您看这诊断还比较准确吗？
2这些检查是不是都是必要的？
3.这药开得还准确吗？这药会不会导致男性性功能障碍或者不育，大概是三个星期的药量；三星期后复诊；
4.检查费用400多块，药费600多块，费用还正常吧；
5。另外我这边的基层医院是没有心理治疗的，所以我觉得只有药物治疗外只有靠自己的心理调节了。
邸医师，我不是不信任和尊重当地的医师，只是自己也是第一次去看这种病，就是想搞明白自己的知情权吧，麻烦邸医师能够再百忙之中，能够分别按照序号的问题给我指导解答一下，真的麻烦您了，万分感谢，如有言论不当的地方，还望您能谅解。
我认为这位医生很棒，没有过度医疗。我要是给一个没来过的新病人看病的话，要开的检查不会比这个少，因为这是常规和基础必须的。这位医生的诊断和我最初的判断一样，所以，请你相信医生，有什么问题直接告诉医生，比从网上问我更有针对性。加油↖(^ω^)↗，相信那位医生，你议定会好起来的。
状态：就诊前
邸医师，您好，好久不见了，自从我听从您的建议到本地的精神病医院就诊后，服药一个星期就有效果了，服药三个星期后去复诊，医生说已经痊愈了。然后我问医生，我老婆有怀孕的计划，作为男的，这些药吃下去后要过多长时间才可以怀孕，医生说，男的关系不大，具体也没说。我想问问邸医师这些药吃完后作为丈夫要过多长时间才可以怀孕？具体服用的药如下：
1.草酸艾司西酞普兰片2盒；早饭后1片，三天后早饭后2片；
2.奥沙西泮片2盒；上午半片，晚上睡觉前半片或1片；
3.舒肝解郁胶囊3盒；早晚两次，饭后每次2粒；
4.复方甘草酸苷胶囊3盒，早中晚三次，饭后每次2粒；这个是改善肝功能的。
我不知道这些药在邸医师那里是不是常用的药，为方便，我上传了这些药的外包装图片，麻烦您看一下。谢谢，真的麻烦您了。
你现在服用的药物中除了奥沙西泮对妻子怀孕不太好之外，其它药物影响不大。推荐给你一篇文章共参考。如果想停掉奥沙西泮后再让妻子怀孕，最保险的是在6个月以后。如果停用奥沙西泮失眠，可以用非苯二氮卓类助眠药，比较安全。
状态：就诊前
邸医师，您好，您的意思是服完奥沙西泮后最保险是在6个月之后再备孕，那我想推迟到1年之后备孕可不可以，还是6个月之后就足够了，不必要推迟到1年之后？
6个月已经是非常保险的了，不用一年。看来你真的特别谨慎，安全感不足，什么事都要留出很大的余地，也好，不容易犯错误，但自己活得特别累。你的性生活已经没有问题了吧？现在除了奥沙西泮，其他药物千万别停，以免复发。
邸晓兰大夫通知出停诊:因出差，于日（周三）至日（周三）停诊，请周知。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
疾病名称：睡眠不好&&
希望得到的帮助：帮助我走出情感困扰
病情描述：失眠，常有轻生念头！最近有情感问题困扰着
疾病名称：工作压力大，焦虑，生理无不良反应&&
希望得到的帮助：提供些疏导不良情绪的方法
病情描述：如何排泄工作压力，释放情绪，调节好工作状态
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希望得到的帮助：孩子烦躁已影响正常上学、学习，但孩子又想学好，却没法行动起来，如何控制烦躁情绪？...
病情描述：14岁女孩总是烦躁，除了上学手机不离手，烦躁到已不能静下心来正常做作业，自己想学习好却又力不从心。
疾病名称：心理科&&
希望得到的帮助：怎么克服内心的恐惧
病情描述：婚后无法性生活，心里害怕，觉得很疼，现在还是处女
疾病名称：结巴&&
希望得到的帮助：二十五岁了，不知道能不能治好
病情描述：我就想像正常人说话清楚点，很多人都说我说话有点结巴，从小心里就有了阴影，很怕和人语言沟通
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希望得到的帮助：我暗恋一个女孩，在我家楼上住的，我高二，她高一，我没有给她说，害怕打破那层关系，...
病情描述：我暗恋一个女孩，在我家楼上住的，我高二，她高一，我没有给她说，害怕打破那层关系，我也没勇气说，我从没有恋爱过，第一次。和她认识4天吧，我发现她很安静打动了我。总是害怕见到他，但是又避...
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希望得到的帮助：去门诊就诊
病情描述：想挂个心理咨询师……解除我的困扰，该如何治疗～
疾病名称：很在乎她，他可能不那么在乎我好难受&&
希望得到的帮助：不想表白了
病情描述：我暗恋一个女孩，在我家楼上住的，我高二，她高一，我没有给她说，害怕打破那层关系，我也没勇气说，我从没有恋爱过，第一次。和她认识4天吧，我发现她很安静打动了我。总是害怕见到他，但是又避...
疾病名称：手淫&&
希望得到的帮助：自己难以克制，每次都自责，又反复去做。
病情描述：长期频繁自慰，摆脱不了，三年自慰有几千次。现在脑功能越来越衰退，精神越来越萎靡。睡眠越来越差了。
疾病名称：心理问题&&
希望得到的帮助：寻找心理医生
病情描述：不想与人交流，同学之间嘲笑我，读书两年在学校不敢去食堂
疾病名称：不想和别人说话&&
希望得到的帮助：如何控制病情
病情描述：厌学，不爱运动，不爱说话，心里非常烦恼呀
疾病名称：性交障碍&&
希望得到的帮助：现在还不知道
病情描述：女性的性交障碍，当性交时害怕，不能完成同房
疾病名称：不知道内心的需求是什么。&&
希望得到的帮助：医生给点建
病情描述：男,23岁。医生，我最近得了一种病，不知道自己的内心需求是什么，每天的生活难以抉择，自己又经常失去信心，现在每天紧张，待在家，对自己没自信，我不知道自己的内心需求什么我真的不知道，我真...
疾病名称：说谎&&
希望得到的帮助：心理有没有问题
病情描述：做作业不做，一直说谎，打游戏，不想上学。
疾病名称：经常很心烦焦躁&&
希望得到的帮助：这是什么原因
病情描述：有的时候突然间特别绝望 心情特别焦躁 觉得自己又孤单又想找人倾诉
疾病名称：失眠！出汗。体力不支。肚子胀。&&
希望得到的帮助：看看到底怎么了啊，谢谢医生。
病情描述：经常自己乱想。老是担心自己没工作，没本事，赚钱少。
疾病名称：眼睛不好，心里压力大，睡眠不好，心烦&&
希望得到的帮助：想让心理医生帮助我走出烦恼
病情描述：因为眼睛不好，看过很多的医生，也没有好转，压力过大，导致睡眠不好，也吃过中药，西药，效果也不大
疾病名称：自慰&&
希望得到的帮助：想得到最科学最好的解决方案。
病情描述：自己自慰已经8年了，还没有正式治疗过，但就是戒不掉，我意志力还可以。但努力了都成泡沫了。自己每天上网18小时，坚持了几天可还是复发了，我的希望医生给我一个最好的解决办法，我以前不是这样...
疾病名称：悲观厌世，社交障碍，内向自卑&&
希望得到的帮助：希望能得到心理方面的帮助
病情描述：从小内向，后来经历了离婚，好几年整个人情绪一直很悲观，现在被家里人催婚，一听到情绪就很激动，我已经有一年不理家里人了，而且经常是独来独往的，无法正常与人交流
疾病名称：生理压力大&&
希望得到的帮助：我该结束这段婚姻还是睁只眼，闭只眼
病情描述：老公怎对我说谎，去那里总是不和我说，，我生病他对我不理不问，我发现总爱和别的女人发短信，带别的女人出去现玩，我整个人快疯了
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
邸晓兰大夫的信息
抑郁症、双相情感障碍、性心理、酒依赖、儿童行为障碍、精神分裂症等精神科疾病的诊断、治疗康复与心理咨询...
邸晓兰，女，主任医师，教授，中国医师协会精神科医师分会委员，中国性学会第四届理事会理事、性医学专业委...
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