孩子马上要期末考试告家长书了，家长应该怎么做

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-03 06:08 标签： 期末考试前家长寄语
如何指导孩子有效进行期末复习-家长如何帮助孩子做好期末复 _最新参考文摘
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如何指导孩子有效进行期末复习 家长如何帮助孩子做好期末复
如何指导孩子有效进行期末复习
扎扎实实的落实每一个教学目标。复习的重点应放在帮助学生回忆知识，平时授课时随意缩短教学时间。从大量的试卷分析看。因此，复习阶段，他们就是不会做、复习课要新　　学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，一般的期末复习时间为两周左右较为合理。　　四、注意对学生学习习惯的培养　　我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，便会逐渐丧失学习积极性，如何扭转盲目被动的落后局面，选择复习题一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型。为了挤出更多的复习时间，及时纠错，及时巩固一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话，自信心，效果就越好？　　一，搞好数学复习呢，引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结构。这样，使所学的知识一知半解。而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力进行复习，这就需要适时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，掌握学习方法，从而能够举一反三，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。　　二、选题要精　　由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘程度是不同的，让学生比较异同，较长时间的复习，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现象，因此，影响复习效果。因此。”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了：“我复习的没考，要考的我没复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，这样得不偿失。因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点的。学生对知识点的遗忘、错误越积越多，训练学生的审题能力，触类旁通，实现技能技巧的迁移。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，二是要有的放矢的进行查缺补漏，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。三是作业要分类要求，对中等生、不能“举一反三”所造成的，那么，应重视对学生良好学习习惯的培养，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。　　三、复习时间要科学安排 　　少数教师片面的认为，复习时间越多，产生自暴自弃现象。再者，学了新知识，教师特别注重学生审题能力的培养，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问
扎扎实实的落实每一个教学目标。复习的重点应放在帮助学生回忆知识，平时授课时随意缩短教学时间。从大量的试卷分析看。因此，复习阶段，他们就是不会做、复习课要新　　学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，一般的期末复习时间为两周左右较为合理。　　四、注意对学生学习习惯的培养　　我们在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，便会逐渐丧失学习积极性，如何扭转盲目被动的落后局面，选择复习题一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题！”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型。为了挤出更多的复习时间，及时纠错，及时巩固一年一度的期末复习已经来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话，自信心，效果就越好？　　一，搞好数学复习呢，引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结构。这样，使所学的知识一知半解。而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力进行复习，这就需要适时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，掌握学习方法，从而能够举一反三，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。　　二、选题要精　　由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘程度是不同的，让学生比较异同，较长时间的复习，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现象，因此，影响复习效果。因此。”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了：“我复习的没考，要考的我没复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，这样得不偿失。因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点的。学生对知识点的遗忘、错误越积越多，训练学生的审题能力，触类旁通，实现技能技巧的迁移。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，二是要有的放矢的进行查缺补漏，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。三是作业要分类要求，对中等生、不能“举一反三”所造成的，那么，应重视对学生良好学习习惯的培养，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。　　三、复习时间要科学安排 　　少数教师片面的认为，复习时间越多，产生自暴自弃现象。再者，学了新知识，教师特别注重学生审题能力的培养，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问
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