高中学业水平考试怎么考？教育部权威发布 17:04&&&&杭州网讯 记者刚刚从教育部官网得到的消息，高考改革试点方案出台之后，“高中学业水平怎么选、怎么考？”一直是社会关注的焦点。近日，教育部发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，就实施普通高中学业水平考试(以下简称学业水平考试)提出如下意见。
高中学业水平考试的作用及意义：毕业和升学的重要依据
《意见》指出，学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。
考试科目与内容
普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入学业水平考试范围。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。
作为率先进行高考改革试点的浙江，学子们应当怎么选、怎么考呢？
《意见》规定：计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
考试内容方面，各省(区、市)根据国家发布的普通高中课程方案和课程标准的规定及要求确定考试内容。要对相关科目的实验操作、外语听力和口语的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对能力的考查。
考试对象与时间：高二、高三各6个科目左右
普通高中在校学生均须参加学业水平考试。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。
考试时间方面。原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。各省(区、市)每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要，考试时间一般安排在学期结束时。
考试成绩呈现与使用
考试成绩以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。
以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省(区、市)各等级人数所占比例依次为：
A等级15%，
B等级30%，
C等级30%，
D、E等级共25%。
E等级为不合格，具体比例由各省(区、市)根据基本教学质量要求和命题情况等确定。
学业水平考试成绩合格，作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。要将学生学业水平考试所有科目成绩提供给招生高校使用，具体要求和使用办法由各省(区、市)及高校确定。
学生跨省(区、市)转学时，应由转出地省级主管部门出具成绩证明，接受学生的省(区、市)对用于高校招生录取使用的科目等级成绩进行具体转换确定。来源：杭州网&&&&作者：首席记者 徐文杰&&&&编辑：徐洁&&&&
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& 天津高中学业水平考试将亮相&11门课5学期考完
&& 2006年秋季学期开始，天津市高一新生全部进入新课程实验。为适应普通高等学校招生考试改革和普通高中新课程实验的需要，市教委制定了《天津市普通高中学业水平考试方案》。今年本市将在全市普通高中设置高中学业水平考试。高中学业考试共有11个科目，分三年进行。其中英语科目纳入社会考试的范畴；考试还新增加了通用技术的考试。
　　市教委明确，普通高中学业水平考试，是政府设立的以国家普通高中课程标准必修课为主要内容的统一考试。这项考试是检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据。高中学业水平考试还将检测普通高中学生修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；该考试也将为普通高等学校招生提供基本学业信息。
　　高中学业水平考试设置普通高中课程中语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术5个学习领域中的语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11个考试科目。各考试科目主要考查课程必修模块的内容。
　　高中学业水平考试的各考试科目均实行全市统一考试。其中英语科目实行第七级考试。根据科目考试内容，高中学业水平考试除采用纸笔考试外，英语科目还设置听说考查，物理、化学、生物科目设置实验考查；信息技术科目采用在线考试的方式。
　　信息技术科目考试在高一上学期期末举行，英语、物理、化学、历史、地理科目考试在高二上学期期末举行，语文、数学、思想政治、生物、通用技术科目考试在高二下学期期末举行。
　　高中学业水平考试的各科目考试成绩均划分等级。语文、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等科目为A、B、C、D四等，其中C等为合格；英语科目为通过、未通过两等；信息技术、通用技术科目为合格、不合格两等。
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高中学业水平考试将计入高考总成绩(图)
高考成绩和录取方式
　　今后在每年的高考日，高考考生只需要考语文和数学。昨天公布的《意见》对考试科目设置有了调整。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。实施意见提出，将启动高考综合改革试点。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。&&&
　　高考当天只考语数
　　根据实施意见，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择，学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求扬长避短。
　　强化学业水平考试
　　由于语数外考试基本没有变，其实本次改革最大的重点在高中学业水平考试，也就是目前所说的“会考”。教育部副部长刘利民表示，这次改革强化了高中学业水平考试成绩，主要是为引导学生认真地学习每一门课程，避免严重偏科。
　　刘利民表示，学业水平考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。每门课程学完即考，“一门一清”。同时鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会，以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。2014年，教育部将出台完善高中学业水平考试的指导意见。
　　&&官方解读为什么要推行高中学业水平考试？
　　避免学生严重偏科
　　教育部负责人表示，高中学业水平考试是检验学生学习程度、促进学生全面健康发展、避免严重偏科的一项制度设计，是学生毕业和升学的重要依据。这次改革的重点，是在近年试点的基础上，进一步提高考试的规范性、安全性、科学性和公信力。学业水平考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门必修课程，避免严重偏科。
　　如何确保水平考试成绩的可信度？
　　考试将按高考标准
　　教育部副部长刘利民表示，这次为了增强学业水平考试的权威性，确保成绩可信、可用，所以学业水平考试我们要求由省级教育行政部门统一组织管理，这就保证了它的权威性。一是省级专业命题机构要按照国家课程标准统一组织命题，确保试题的科学性。二是考试是在高考标准化的考场里进行，来确保考试的安全。三是统一阅卷程序、统一标准和方式，确保评分准确。
　　&&专家观点
　　让学生有更充分的选择
　　国家教育咨询委员会委员谈松华表示，将来高中学业水平考试有可能分为两类，分合格和不合格，其中一类是由学校来规定的选考科目，选考科目分等级。对于是否会增加学生的负担，还要看将来的情况。如果学生按专业大类来选科，就是理科要考理科科目，文科还是要考文科科目。他表示，高中学业水平考试，首先是中学必需的学生考试，让学生知道每门课都很重要。不分科可以给学生有很大的选择自由。
　　北京航空航天大学高等教育研究所所长雷庆认为，我国推行的是3+X考试，在各地的高考考试中，语文、数学、外语都是必考科目。此次变化很大的是将高中学业水平考试计入高考成绩，而这3个科目则由学生自主选择。雷庆认为，此次变化让学生可以让学生与高中课程的学习更加紧密，除了语、数、外之外，学生可以根据自己的特长和喜好来选择高中学业水平考试的课程，也实现了文理不分科的想法。高考的意图就是为了选拔出多元化的人才，学校可以对学生进行专业的指导，将来很可能出现学生选择一门文科再选两门理科学科的情况，灵活性和组合性都有更多选择。
　　&&学校说法
　　或分ABC等折算高考成绩
　　北京九中校长林乐光表示，按照一门一清的原则，学业水平考试未来对学生来说不会增加负担，目前学生也要参加会考，只不过新的政策是将高考的压力分解到高中的各个阶段中。
　　对于实行学业水平测试，目前北京的各个学校都已经有了应对措施。林乐光说，学校从今年起会给新高一学生进行生涯规划，让每个学生思考未来想从事的职业。根据想从事的职业，有针对性地对所涉及的科目进行重点学习。比如有的学生想学医药专业，那么高中三年就要重视生物及化学的考试。“总体是以合格加特长的方式进行培养”。
　　对于具体的改革方式，林乐光表示，水平测试很可能分为ABC等等级折算成高考成绩。达到某个分数段，列为一个等级，学生在这个分数段内不必计较具体分数，对学生来说会是一个解脱。但是按照目前的说法，A级水平的学生也会有一定的限制。通常是前15%到20%的学生是A级学生。出题者也会通过出题来控制A类学生的数量。
　　林乐光称，在水平考试等级一样的情况下，很多学生会更加拼语文、数学、英语的成绩，分分必争。学校也加强了语文等科目的学习。比如会增加对对联、古文的理解，要求写作能力加强。
　　□教师反应
　　学业水平考试难度将升级
　　对于会考改革要求“完善高中学业水平考试”，北京五中高级语文教师徐淳认为，这意味着会考水平将“升格”，难度要提高。会考改革是与“改革招生录取机制”相关联的。会考将成为评价学生标准中的一个要素。比如，英国学校在对学生的评价机制中，期末考试仅占总成绩的一部分权重，平时课堂回答问题也占部分分值，所有的过程性学习都占一定比例。由于学生平时的学业水平无法统一监控，所以本次改革对会考进行规范，让会考成绩与高考挂钩，成为衡量学生平时过程性学习的小指标。这是从评价机制的根本出发，打破“一考定终身”，从全面动态来评价一个学生。
　　英语教学将打破年级界限
　　北京六十五中校长助理蔡雷认为，英语学科的改革将打破年级的界限，对英语学科教学模式产生极大影响。比如，对于一些英语成绩很好的学生来说，可能在高二甚至高一就能达到高考所需的成绩要求，那么这些学生之后的课程需要如何安排是学校需要考虑的问题。如果学生希望提前修大学的英语课程，或是安排其他课程的学习，都需要学校提供相关的师资及场地和可供选择的课程设置。而对于不同英语水平的学生，根据英语考试改革的新规定将突破年级的限制，转化为按照等级划分，由A、B、C……不同等级的教师对相应等级的学生进行分层教学。
　　&&北京现状
　　北京高中仍文理分科
　　目前，北京市大部分高中仍采用文理分科。学生进入高二，根据未来专业方向选择学文还是学理，由学校按照文科班和理科班进行随机编班。
　　2008年，农工党北京市委曾就“取消高中阶段文理分科”进行过一次面向中小学生家长、中小学教师、大学生、中小学校长以及大学老师的问卷调查，在600余位受访者中，约60%的受访者认为，高中文理分科会使学生由于缺乏文理科交叉的综合优势而缺乏创造力，而76.6%的人赞成取消文理分科。
　　综合素质评价记录学生成长
　　《实施意见》指出，改革招生录取机制，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。
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看过本文的人还看过省教育厅发布普通高中学业水平考试实施办法
黄石日报陈珉
日前，省教育厅发布《湖北省普通高中学业水平考试实施办法》（以下简称《办法》），在2017年秋季入学的高一新生中，选择一定范围开展学业水平考试试点，自2018年秋季入学的高一新生开始全面建立和实施学业水平考试制度，整体与高校招生录取改革全面对接。也就是说，目前正在读初二的学生，将成为首批“尝鲜者”。近日，市教育局相关负责人对《办法》中市民普遍关心的热点问题进行解读。考什么&#8212;&#8212;13个必考科目【政策】将《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范围，根据不同测试方式分为考试科目和考查科目。【解读】根据要求，具有高中学籍的在校生，均须参加学业水平考试，也就是说，所有高中生必须参加13个科目考试。其中，语、数、外、政、史、地、理、化、生9门为考试科目，由省统一考试要求、统一命题、统一施考、统一阅卷，以闭卷纸笔方式进行；信息技术、通用技术、艺术（音乐和美术）、体育与健康4门为考查科目，由省制定统一要求，市州统一实施。理、化、生3科实验操作及外语科目听力和口语考试，也纳入学业水平考试范围。2021年起的高中毕业生，需完成13个必考科目，而考生高考总成绩，则由3门统考科目和三门选考科目组成。具体来说，新高考中，语、数、外3门统考科目继续保留，但取消文综、理综，也不分文理。计入高招录取总成绩的3个选考科目，由考生在政、史、地、理、化、生6门中自主选择。该负责人表示，虽然13门考试科目不都参加高考，但各科成绩仍将作为高招录取重要依据。其中，各科考试成绩是高职院校提前招生的主要依据；学生自主选择的3门选考科目成绩，计入高等学校本科专业招生录取总成绩。怎么考&#8212;&#8212;每年组织两次考试【政策】修订后的国家课程方案和课程标准规定，高中课程内容由公共必修、选修Ⅰ和选修Ⅱ三部分内容组成，公共必修内容为必修必考，选修Ⅰ内容为选修选考，选修Ⅱ内容为选而不考或选而备考。学业水平考试必考科目只考公共必修内容，选考科目的考试内容为公共必修内容和选修Ⅰ内容。学业水平考试全省统考科目每年组织两次考试，分别安排在6月和12月。【解读】根据规定，2018年秋季入学的高一新生，应在高二上学期就确定3个选考科目，从高二上学期期末开始，参加首次全省统考科目考试。语、数、外考试时长90分钟，卷面分值100分；政、史、地、理、化、生考试时长60分钟，卷面分值100分。我省将计入高考总分的3个选考科目与高中学业水平考试相同科目采取“二考合一”方式同步进行，考卷由“必考题”和“附加题”两部分构成。根据考生选择，如果作为考试或考查科目，只须做“必考题”；如果作为选考科目，须同时完成“必考题”和“附加题”。“选考科目”成绩以等级呈现，位次由高到低分为A、B、C、D、E五个等级；其他科目成绩以“合格、不合格”呈现。选考科目成绩计入高考录取总成绩时，将在五等的基础上细化等级并转化为等级分后计入。如何选&#8212;&#8212;根据兴趣和特长【政策】坚持自主选择，为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长。【解读】《办法》的实施，是为了充分尊重学生的个性发展，解决学生过早、过度偏科，知识面不全等问题，这也对学校、老师、学生都提出更高要求。根据国家课程方案设计和高中教学规律，高中学生到高一下学期期末已完成公共必修内容的学习，对个人学科兴趣和特长已经有了必要的分析和判断，这时确定高考选考科目比较合适。《办法》提到，学生应在首次参加全省统考科目报名时，就确定好3门选考科目，选定后不得更改。等以后条件具备时，我省或将允许考生从6个科目中选择4门参加考试，但必须在参加高校招生录取填报志愿前，从已考的4门科目中确定3门选考科目，确定后不得更改。这就要求学生学会提前思考，合理规划自己的学业和人生。当然，老师、家长的辅导和帮助也不可少，要帮助学生充分了解自身优势在哪，兴趣在哪，还要结合高校各专业招生基本要求等作出正确选择。怎么对接&#8212;&#8212;走班制将成常态【政策】加强和改进教学管理，高中学校要严格落实普通高中课程方案，科学制定高中三年的教学计划；加强教学管理研究，建立和完善走班教学制度；加强对学生生涯规划指导，培养和锻炼学生独立思考和解决问题的能力等。【解读】随着高中学业水平考试办法的出台，我市高中教育教学也将面临挑战与变革。特别是高中教学，要一改过去“考什么，教什么，学什么”的传统教学方法，进行以适应学生个体发展而教学的改革。为此，市教育部门将从以下几个方面作做好对接工作：在2017年秋季入学的高一新生中，选择一定范围开展学业水平考试试点，不断摸索、积累经验；逐步推行“走班教学”，探索行政班和教学班并存情况下的管理组织体系（我市目前已有部分高中在尝试音、体、美学科走班教学）；生涯规则指导进校园，如在高中尝试成立学生发展指导中心，或是开设职业生涯的校本教育课程，引导学生发现自己的特长和优势，学会思考和规划自己的学业和人生；加大校长和教师的培训力度，引导教师向导师型教师转变，同时，对现有的以文理分科模式为基础的师资队伍结构作出相应调整，以满足学生多样化的选学需求。更多资讯请关注【大楚黄石】微信订阅号
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