&&& 按实验台、通风柜的功能作用，实验台可分为：
& & 物理实验台、通风柜台面：防静电、耐温、抗滑、稳定强；表面材质为防火板；耐28%的硫酸。
& & 生物实验台、通风柜台面：防水、防止细菌密度强；表面材质为不锈钢板。
& & 化学实验台、通风柜台面：防强酸、强碱、耐高温；表面材质为酚醛树脂板；耐98%的浓硫酸。
& & 按照台面材质可分为贴面板和实芯板：
& & 实芯板分为：环氧树脂板、大理石、陶瓷等。
& & 环氧树脂是高分子材料，耐高温，具有优良的抗化学腐蚀性能，可修复及复原。
& & 大理石一般用于高温台、天平台等，耐高温，但运输过程中较容易损坏。
& & 陶瓷价格比较昂贵，在国内用得比较少。
& & 实验台从材料上分，有钢结构实验室操作平台、木结构实验室操作平台、钢木结构实验室操作平台，每种材质各有各的优缺点。
1、木结构实验室操作平台
& & 主要以三聚氰氨板为主材，再配合夹板、中密度纤维板等辅材制造而成，根据国内不同地域的气候差异，合理选用不同产地的板材，从而满足实验室使用要求。
& & 特点：价格合宜；木料品种繁多，易加工、易成型，新颖别致；安装拆卸方便，便于售后服务；耐酸碱性能优良。
2、钢木结构实验室操作平台
& & 钢木结构实验室操作台包含两种结构：一种是H-frame型，一种是C-frame型。H型端庄大方，承重性能好。C型结构简单，灵活多变，可随意组合。
& & 特点：选用40*60/30*30方钢，表面经过磷化、酸洗，再通过环氧树脂粉末烤漆处理，无突出漆块，光洁亮丽，抗强酸强碱性能突出；可调节整体水平，具备初级减震功能，承重能达到150kg以上；台面可以选用环氧树脂、千思板等实验室专用台面。C-frame可选用悬柜和推柜式结构，便于安装拆卸，有利于实验室清洁工作。H-frame的钢架构，使得实验台承重能达到500KG以上，满足大型精密仪器的使用要求。
3、钢结构实验室操作平台
& & 钢制实验室操作台具备承重性能好、使用寿命长和性价比优良等优点，近年来极受国内外实验室用户的好评，有逐步替代木制实验室操作台的发展趋势，是未来国内实验室的发展大势所趋。
& & 全钢系列落地式实验操作台，整体采用电脑辅助设计、数控制造，为单元体结构，制造精确度高，可以随意搭配组装方便，适应性强，性价比高，安全耐用。
& & 实验台使用什么材质的比较好？选择时必须要确保产品的质量要可靠，板材能耐腐蚀，耐高温，同时，也要从实验室的需求，如通风柜、实验台等设备的选择要点进行选择。
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& &新疆实验台厂家_推荐众邦正品实货、铸就品质因为环保、所以专业 & & & 河北众邦实验设备拥有先进的生产设备及精湛的生产工艺,供应的实验台质优价良,做工精细,风格独特,款式新颖,公司从事物理实验台、化学实验台、钢木实验台、中央实验台等多重大型实验设备供客户需求.主要服务于全国各地区的客户,广泛用于实验室研究、医院设备研究、生物科技研究等各项实验项目.我们以"客户就是上帝"为主旨全心全意的为客户提供优质有保障的实验台,深受广大消费者的热爱及各同仁想借鉴实验技术和服务管理. 众邦实验设备有限公司秉承现代实验室家具新概念,汲取国外实验家具设计的精华,与国内实验室实际情况相结合,不断设计生产出坚固耐用,美观大方的实验室家具.产品的设计充分考虑专业和用户的需要.不仅能够灵活组合,又便于整理.并为开水、插座的置放和水、电、气管道留出较大的隐蔽空间. & 实验室钢木中央实验台产品具有外型美观大方、功能结构合理、操作方便、品质上乘等特点,能为实验操作者提供一种有效的局部通风方式,特别是在进行易燃易爆、易挥发的有毒有害气体实验操作或者对未知物品的检测时,中央实验台更能为实验室工作人员及周边环境提供适当的安全保护.钢木中央实验台框架采用优质进口冷轧钢管,内设加强立柱,通过模具一体成型,连接处由专用连接件(模具开发)连接.表面可耐高温,抗腐蚀,柜身承重性能好,抗冲击力强,使用寿命长全钢型底柜采用优质镀锌钢板,此材料抗压性强,耐酸碱,抗腐蚀,防水.底柜可随客户需求左右自由活动.实验台的尺寸可根据客户实际需要订做.根据不同实验室的功能要求,可配备水、电、气设施.　　钢木中央实验台面风速高于或低于0.5m/s都可能导致有害气体外逸,过低的面风速无法有效捕捉排放的有害物质,过高的面风速导致中央实验台内气流形成紊流和涡流,同样可能导致有害物质逸出.为确保排风效果,中央实验台采用VAV变风量控制方式,要求钢木中央实验台面风速稳定在0.5m/s±5%；采用直接风速测量控制系统,能够快速有效的保证中央实验台面风速,从而达到保证实验室工作人员安全的目的.为避免环境温湿度对普通风速传感器的基准点飘移影响,实验台控制系统使用热线型风速传感器对面风速进行真实测量；风速传感器配备独特的自洁式过滤器,具有防灰尘堵塞功能；风速传感器检测到面风速变化时,控制器发出信号给执行器,通过改变变风量阀门开度来使面风速回到设定值,要求系统响应时间小于3秒；钢木中央实验台的风速传感器实时监测真实的面风速,当面风速不在设定范围内时,经15秒延时后监控器发出声光报警；监控器有最大风量和最小风量功能,当发生紧急情况时可以按下最大风量按钮,排风阀门完全打开,当希望实验台以小风量运行时(例如晚上)可以按下最小风量按钮,钢木中央实验台以小风量运行；监控器还具有低风速运行按钮,按下这一按钮,可以使面风速设定值为正常值的70%,用来减少气体排放以节能,(当实验台内有高危险性物质时不建议使用).　　钢木中央实验台台面性能的高低,直接影响到实验室操作人员的安全和实验台台面的使用年限.目前,实验台台面材料主要有环氧树脂板、酚醛树脂板、不锈钢、工业陶瓷、天然石材等.　　在当今的实验室领域里,钢木中央实验台台面的主流材料为环氧树脂板、酚醛树脂类的台面则属于低档产品.当美国市场上,有95％以上的业主使用的是环氧树脂台面,因为他们深刻的认识到：在实验室里,安全因素排在第一位,而环氧树脂板则是最安全可靠的台面材料.二十世纪初,在美国早期的实验室市场,是用花岗岩、大理石等天然材料作为钢木中央实验台台面,可花岗岩太硬,有孔,容易渗透,而大理石又太软太脆,不适合经常接触各种试剂,逐渐被含棉的水泥板代替,但是,要特别指出的是,石棉虽防火和耐高温,但受热后会释放出致癌气体,直接威胁到实验室操作人员的生命安全.所以为了满足市场的需求,上世纪60年代,美国公司研制发明了都抗板,成功地将环氧树脂、石英沙、催化剂、固化剂和颜料的混合烘焙而成的环氧树脂板用于钢木中央实验台台面.都抗板能抵抗实验室常见高温和常用化学试剂,绝对防潮,耐污染,可修复,安全可靠,因其性能卓越,在国际市场沿用至今.　　在中国的实验室市场中,从早期的民用陶瓷,民用耐火板,酚醛树脂板发展到今天的环氧树脂板台面,经历了从最原始的操作到专业化钢木中央实验台台面的演变,各行业的专业人员都切身感受到了高品质环氧树脂台面板的特殊优越性.早期的民用瓷砖,只是起到了承重的作用,所以人们就想到了具有一定耐火等级的耐火板来做钢木中央实验台台面,但耐火板最致命的是它不耐腐蚀.随着中国市场需求,一些耐火板供应商以耐火板为基础生产酚醛树脂板.而随着中国经济的蓬勃发展,对于实验室操作环境要求的日益提高,目前国内市场上酚醛树脂板的弱点也暴露出来：酚醛树脂板只有表面薄薄的一层耐腐蚀膜,这层表面极易被刮伤而无法修复,不能耐腐蚀,也就失去了作为钢木中央实验台台面的意义；更重要的是,酚醛树脂板经不起实验室常见高温的考验(如通风柜中).这时,使用者只能不定期地更换钢木中央实验台台面,而这无疑会给各位业主带来非常昂贵的支出,长期以来,业主付出的费用远远高于他当时的预算.& & & & & 坚持以科学的设计、优质的产品、完善的服务以及合理的价格满足不同客户群体及社会的需要,并不断跟踪国内外先进的技术动态,加强新产品的研发工作.公司产品服务包括：实验室顾问咨询、实验室现代化设计、实验室家具工程、实验室通风系统、供气系统、纯水系统、空气净化处理及各种生物安全实验室、各种规格的洁净室等.产品服务设计化工、电子、生物、环保、食品、制药、医疗、检验检疫、教学、科研、冶金等多个领域. & & & & &&& 引导时代潮流,追求卓越品质,我们将始终专注于此项领域之专业及专精,立足于做国内一流的工程服务商,并不断引导新观念、探索新技术、应用新材料,为广大科技精英提供健康、安全、环保的实验室整体装备,进而创造优雅舒适、美观现代、富有成效的科研工作环境. 本文章来源: 中国教育装备网上一篇 中卫实验台台柜_首选众邦实验台厂家_因为环保、所以专业 /jdzjnews/72-.html
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中小学理科实验室装备规范
中华人民共和国国家标准
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
GB XXXX—201X
中小学理科实验室装备规范
Standard for Science Lab Equipment
in Primary & Secondary Schools
(征求意见稿)
201X–XX–XX 发布&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&201X–XX–XX 实施
发 布中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局
中国国家标准化管理委员会 &&&
前言 ………………………………………………………………………………………………………… Ⅱ
1& 范围 ……………………………………………………………………………………………………… 1
2& 规范性引用标准 ………………………………………………………………………………………… 1
3& 术语和定义 ……………………………………………………………………………………………… 1
4& ……………………………………………………………………………………………… 2
5& 要求 ……………………………………………………………………………………………………… 2
本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草
本标准由中华人民共和国教育部基础教育二司提出。
本标准由全国教学仪器标准化技术委员会归口。
本标准起草单位：教育部教学仪器研究所。
&&& 本标准主要起草人：赵惠英、沈英琪、王长毅等。
本标准规定了普通中小学理科实验室装备建设的基本规范，它包括“功能与要求”、“面积与间数”、“建筑要求”、“环境要求”、“固定设施”、“布置”和“实验设备”等7个方面。
本标准适用于普通中小学校理科实验室的装备建设。其中，九年制学校和完全中学在本标准中没有单列。在实际执行中，九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准中学部分内容综合考虑。师范学校及中等专业学校的相关学科实验室建设亦可参照执行。
2& 规范性引用标准
GB 1002& 家用和类似用途单相插头插座、型式、基本参数和尺寸
GB 2099.1& 家用和类似用途单相插头插座& 第1部分：通用要求
GB/T 3325—1995& 金属家具通用技术条件
GB 8772—88& 电视教室座位布置范围和照度卫生标准
GB 8978 &污水综合排放标准
GB 14554 &恶臭污染物的排放标准
GB 16297 &大气污染物综合排放标准
GB/T 17226—1998& 中小学校教室换气卫生标准
GB/T 18883& 室内空气质量标准
GB/T 21747—2008& 教学实验室设备 &实验台(桌)的安全要求及试验方法
GB 22337—2008& 社会生活环境噪声排放标准
GB 50034—2004& 建筑照明设计标准
GB/T &×××××—××××& 教学实验用危险固体、液体的使用和保管
GB ×××××—××××& 学校和相关机构的安全与健康设计通用规范
GB &50325—2001& 民用建筑工程室内环境污染控制规范
3术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
实验室& lab
能够在浓厚的学科氛围里进行演示、分组及探究实验，开展试验的设计与制作的场所。根据教学需要和学校的办学条件，可以分学科单独设立，也可综合考虑。
理科实验室& science &lab
&&& 是理学学科实验室的统称。涉及的学科包括物理、化学、生物、数学、地理、通用技术、小学科学等。
附属用房& accessorial room
是实验室的配套用房。包括准备室、实验员室、仪器室、材料室、药品室、危险药品室、培养室、生物园地等。根据教学需要和学校的办学条件，可以分学科单独设立，也可综合考虑。
讲台& platform
&&& 高出地面的台子,供人站在上面讲课或讲演。
本标准把普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是为有较高实验室装备能力的地区和学校提出的基本要求。各地可以根据实际情况，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。
5.1& 中学部分
5.1.1& 功能与要求
功能与要求见表1。
5.1.2& 间数与面积
“间数与面积”的指标，以学校的建设规模和班额人数分别为12班～24班（4个～8个平行班）、24班～36班（8个～12个平行班）、36班～48班（12个～16个平行班），每班50人为参考设计的。学校规模大于48个班的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套；学校规模小于12个班的，可参照表2中12个班的数据指标执行。
中出现的学科按以下简称：物理简称为物，化学简称为化，生物简称为生，通用技术简称为通。
表1& 功能与要求
5.1.2.1& 间数要求见表2。
&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&表2& 间数&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&单位为间
表2& 间数（续）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 单位为间
5.1.2.2& 面积见表3。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 表3& 面积&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&单位为平方米
5.1.3& 建筑要求
5.1.3.1 &地面：各室与走廊的地面连接处不宜设台阶。地面应耐磨、防滑、易清洁，化学、生物实验室的地面并应耐酸碱腐蚀。设计有水源的各室地面应设地漏。
5.1.3.2& 门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于1200 mm，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。实验室的窗台适宜高度900mm～1000mm，实验室的窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。
5.1.3.3& 综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。实验室内电源插座与照明用电应分路设计，分别控制。新建实验室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置。综合布线系统的设计应考虑对其它信号的磁干扰因素。
5.1.3.4 &采用通排风到桌的实验室，应单独设置三相动力电源，独立控制。
5.1.3.5 &用电负荷：实验室的配电线路和设备功率容量应留有余地，以满足不断采用现代化教学手段及教学设备逐步增多的需要。
5.1.4& 环境要求
环境要求见表4。
表4& 环境要求
5.1.5& 固定设施
5.1.5.1& 基本要求
a)& 书写板：书写板下沿与教师讲台台面的垂直距离宜为1000mm～1100mm；
b)& 讲台：两端与书写板竖直边缘下延长线的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm；
c)& 电源：实验室电气线路应采用防火要求的暗敷配线方式，安装自动断电保护器，应有可靠的接地措施；
d)& 水源：各室应设给排水设施，宜设水槽和拖把池，排水口应有水封装置。
5.1.5.2& 规划建议
a)& 气源：可根据需要设置燃气源，并应有一定的安全措施；
b)& 通讯：可根据实际情况设一处或多处网络接口；
c)& 显示终端：实验室内设置显示终端时，应符合GB 8772的有关要求。学生观看距离以座椅前缘至终端屏幕垂直面间水平距离为终端屏幕尺寸的4倍～11倍为宜。观看的水平斜视角不宜超过45°，仰角不宜超过30°；
d)& 屏幕：实验室内安装屏幕时，屏幕下沿距讲台面不应低于1100mm ，屏幕的宽度宜为屏幕垂直面至最后一排座椅距离的1/6。
5.1.6& 布置
&&& 学校可根据教学要求和自身条件，采取不同的排布方式，这里提出的是利于学生身心健康和安全考虑的最小间距要求。
a)& 同一学科的实验室宜布置在同一楼层；化学实验室宜设置在一楼；通用技术实验室宜布置在教学区的远端；
b)& 实验室最前端实验台的前沿与书写板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于30o。最后端实验台的后沿距后墙不应小于1200mm；与书写板的水平距离不应大于11000mm ；
c)& 实验室两实验台间的净距离：单侧操作时，不应小于600mm；双侧操作时，不应小于1300mm；多侧操作时，不应小于1500mm；
d)& 实验室中间纵向走道的净距离：单侧操作时，不应小于600mm；双侧操作时，不应小于900mm；
e)& 实验室实验台端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离不应小于550mm；
f)& 学校在进行实验室布置时，应结合学科特点，充分体现科学性、合理性、安全性。
5.1.7& 实验设备
5.1.7.1& 基本要求
5.1.7.1.1& 演示台、实验台和准备台
a)& 台面尺寸：演示台、准备台、实验台的尺寸应符合GB/T 21747—2008中4.2.1的要求；
b)& 台面材料：台面材料的力学性能应符合GB/T 21747—2008中4.6.1的要求，台面材料的理化性能应符合GB/T 21747—2008中4.7.1的要求。通用技术实验室用于技术制作的实验台面应采用实木制；
c)& 铺设有管线到台的实验室，实验台与地面间应采取固定措施；
d） 理、化、生实验台前沿可设高约50mm的围板，延伸到两侧的围板长应不大于200 mm。
5.1.7.1.2 &仪器柜、药品柜、陈列柜
仪器柜、药品柜、陈列柜的数量、规格及内部格局应根据实际情况设计。其中，柜中搁板位置应可调节，对于存放较重仪器的搁板宜做承重加强处理,隔板的垂直静负荷强度应符合GB/T 21747 中4.6.2的要求。药品柜中搁板宜设计成阶梯式，应设计通风装置；搁板面材应耐酸、耐碱、耐热、阻燃。危险药品柜应防腐、应有必要的安全措施。陈列柜宜设计成透明体，并应采取防潮、防虫蛀等措施。其中的
金属，应符合GB/T 3325—1995中4.4.1、4.4.2、4.4.3、4.4.4、4.4.5、4.4.6和4.4.7的要求。
5.1.7.1.3& 通风柜（化学）
通风柜用于产生有害气体实验的准备，柜内宜设给排水装置，但电源插座、照明及煤气开关均不应设在通风柜内。
5.1.7.1.4& 资料柜、储物柜
资料柜、储物柜的数量、规格及内部格局应根据实际情况设计。
5.1.7.1.5& 学生凳
实验室设计有学生凳的，凳子的高度宜可调节，宜无棱角。
5.1.7.1.6& 电源
a)& 演示台、准备台和实验台应有220V交流电源；
b)& 教学电源和学生电源应尽量采用分立电源，以增大实验台的使用面积，提高电源使用的灵活性。电源指标应符合相关标准，充分满足实验教学的需要。
5.1.7.1.7 &插座
各室使用的插头、插座均应符合GB 2009.1或GB 1002 的相关要求。插座的设计位置应合理。
5.1.7.1.8& 水盆及水嘴
设计有水盆的演示台和实验台，水盆的要求应符合GB/T 21747 中4.2.6和4.5的要求，并设高位水嘴。
5.1.7.1.9& 废液处理措施
化学实验室和生物实验室应配置废液收集器或废液处理装置。
5.1.7.1.10& 工具
应配置制作、修理仪器所用的工具及仪器小车、梯子等。
5.1.7.2& 规划建议
5.1.7.2.1& 信息传输设备
宜配置适当的信息传输设备、显示装置和播放设备。
5.1.7.2.2& 辅助电器
根据学科需求配备电冰箱、恒温箱、空气净化设施等。
5.1.7.2.3& 培养室设备
宜设置超净工作台、培养架、培养箱、高压灭菌锅、接种环等培养设备。
5.2& 小学部分
5.2.1& 功能与要求
功能与要求见表5。
表5& 功能与要求
5.2.2& 间数与面积
1224242436463648684548481221学校规模小于12个班的，可参照表7中2～4个平行班的数据指标执行。
5.2.2.1& 间数见表6
5.2.2.2& 面积见表7
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&表7& 面积 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&单位为平方米
5.2.3& 建筑要求
a)& 地面：各室与走廊的地面不宜设台阶。地面应耐磨、防滑、易清洁；设计有水源的各室地面应设地漏；
b)& 门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于1000 mm，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。科学教室的窗台适宜高度800mm～900mm，科学教室的窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不应影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全；
c)& 综合布线系统：室内有水源、电源的应设总控制阀。科学教室内电源插座与照明用电应分路设计，分别控制。新建科学教室应预留综合布线系统的竖向贯通井道及设备位置；
d)& 用电负荷：科学教室用电负荷的设计应兼顾现代化教学设备及仪器设备逐步增多的需要。
5.2.4& 环境要求
环境要求见表8。
表8& 环境要求
5.2.5& 固定设施
5.2.5.1& 基本要求
a)& 书写板：书写板下沿与讲台面的垂直距离宜为850mm～1000mm；
b)& 讲台：两端与书写板竖直边缘下延长线的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高
度宜为200mm；
c)& 电源：电气线路应采用防火要求的暗敷配线方式，安装自动断电保护器，应有可靠的接地措施；
d)& 水源：各室应设给排水设施，宜设水槽和拖把池，排水口应有水封装置。
5.2.5.2& 规划建议
a)& 通讯：可根据实际情况设一处或多处网络接口；
b)显示终端：实验室内设置显示终端时，应符合GB 8772的有关要求。学生观看距离以座椅前缘
至电视屏幕垂直面间水平距离为电视机屏幕尺寸的4～11倍为宜。观看的水平斜视角不宜超过45°，仰角不宜超过30°；
c)& 屏幕：实验室内安装屏幕时，屏幕下沿距讲台面不应低于1000mm ，屏幕的宽度宜为屏幕垂直面至最后一排座椅距离的1/6。
5.2.6& 布置
&&& 学校可根据教学要求和自身条件，采取不同的排布方式，这里提出的是利于学生身心健康和安全考虑的最小间距要求。
a)& 实验室及附属用房宜布置在同一楼层；
b)& 实验室最前端实验台的前沿与书写板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与书写板远端形
成的水平视角不应小于300。最后端实验台的后沿与书写板的水平距离不应大于9500mm；
c)& 实验台端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离不应小于550mm；
d)& 学校在进行实验室布置时，应结合学科特点，充分体现科学性、合理性、安全性。
5.2.7& 实验设备
5.2.7.1& 基本要求
5.2.7.1.1& 演示台、实验台和准备台
a)& 台面尺寸：演示台、准备台、实验台的尺寸应符合GB/T 21747—2008中4.2.1的要求；
b)& 台面材料：台面材料的力学性能应符合GB/T 21747—2008中4.6.1的要求，台面材料的理化性能应符合GB/T 21747—2008中4.7.1的要求；
c)& 铺设有管线到台的实验室，实验台与地面间应采取固定措施；
d） 实验台前沿可设高约50mm的围板，延伸到两侧的围板长应不大于200 mm；
5.2.7.1.2& 仪器柜、陈列柜
仪器柜、陈列柜的数量、规格及内部格局可根据实际情况设计。其中，柜中搁板位置应可调节，对于存放较重仪器的搁板宜做承重加强处理,隔板的垂直静负荷强度应符合GB/T 21747 中4.6.2的要求。陈列柜宜设计成透明体，并应采取防潮、防虫蛀等措施。
5.2.7.1.3& 资料柜、储物柜
资料柜、储物柜的数量、规格及内部格局可根据实际情况设计。
5.2.7.1.4& 学生凳
凳子的高度宜可调节，无棱角。
5.2.7.1.5& 电源
a) 演示台、准备台应有220V交流电源；
b) 教学电源和学生电源应尽量采用分立电源，以增大实验台的使用面积，提高电源使用的灵活性。&&&&
&& 电源指标应符合相关标准，充分满足实验教学的需要。
5.2.7.1.6& 插座
交流220V，演示台宜采用电流不小于3A，通过国家3C认证的安全插座，设计位置应合理。
5.2.7.1.7& 水槽
水槽置于台面上的，水槽的四周应做密缝处理，无脱胶、漏水现象，排水口应有水封装置。
5.2.7.1.8& 工具
制作、修理仪器所用的工具及仪器小车、梯子等。
5.2.7.2& 规划建议
5.2.7.2.1& 信息传输设备
宜配置适当的显示装置和播放设备。
a)& 信息的传送和显示：信息传送部分可由局域网端口等信息源，计算机等信息查询设备和音、视频电子设备组成，并由显示装置来实现。设备的功能和技术指标宜适时选择；
b)& 实验资料的查询：装备一套或多套与网络相连接的计算机设备，方便查询相关资料，帮助自主 设计实验。
5.2.7.2.2& 辅助电器
根据学科需求配备电冰箱、恒温箱等。
5.2.7.2.3& 培养室设备
宜设置超净工作台、培养架、培养箱、高压灭菌锅、接种环等培养设备。
[1] &GBJ 99—86& 中小学校建筑设计规范
[2]& 建标[号 &城市普通中小学校校舍建设标准
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