实验幼儿园户外运动环境创设思考
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尚华永世:幼儿园室外空间操场的环境创设
室外空间提供给孩子们丰富的活动环境，有效且合理的操场环境创设，能够提高孩子们户外活动的积极性，提高孩子们乐观，健康的身心要求。
尚华永世幼儿园装修公司建议，幼儿园室外操场环境的元素创设，应当从多角度来进行观察和考虑，下面，咱们就来谈一谈幼儿园室外空间草场环境创设的装修建议。
尚华永世:幼儿园室外空间操场的环境创设
一、从童趣的角度
室外的环境布置应尽可能从幼儿的身心特点出发，做到富有儿童情趣。如：幼儿园的外墙刷上了可爱的粉红色，里墙刷上孩子们画的作品，这样一来展示了孩子的作品，二来起到一个教育作用。
二、从审美的角度
现在很多幼儿园在室外都开辟了草坪、花园、菜园、植物、栽花、养草、种菜区域，让幼儿在美丽的环境中，愉悦身心，培养欣赏美、爱护美、追求美的情感。
三、从安全的角度
幼儿园在创设活动区中，应该始终将安全放在首位。幼儿年龄小，好动喜欢玩，但又缺乏自我保护意识和能力，因此，活动场地尽可能软化，如在大型玩具边铺上软软的种植草坪、塑胶场地等，墙角、花池、大型玩具的设计都考虑到了安全的因素。
四、从科学的角度
幼儿好奇、好问、好学，幼儿园不妨在室外栽培各种花草树木，或者在每个班门口的自然角里养些小动物，孩子们通过和自然界各种生物的接触，开阔了眼界，还从从事浇水、除草、收获种子、喂养小动物等活动中，或多或少都能从中获得一些自然知识，自然角真正成了孩子们了解自然的课堂，而不仅仅是应付检查的摆设。
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优秀国内教育机构|幼儿园|早教机构设计装修案例拓展游戏空间，创设野趣环境――幼儿园户外游戏场地的设计 - 园内动态 - 硕放中心幼儿园
拓展游戏空间，创设野趣环境――幼儿园户外游戏场地的设计
发布时间：&&&&发布者：钱贤华&&&&浏览次数：
为了给幼儿提供更大的游戏空间，小班组和中班组的老师们尝试将游戏空间从室内向室外延伸，探索利用大自然的生态环境开展游戏。
老师们根据园内现有的草坪、山坡、树林、石子路等自然资源进行户外游戏场地的设计和布局，你瞧！废旧的汽车轮胎组合而成的各种造型，孩子们可以走走、钻钻、爬爬、跳跳；白色油漆桶在老师们的手中变成了彩色的艺术品，孩子们可以坐一坐、走一走、滚一滚；老师们还利用草坪上的大树，编织成了绳网，并在绳子上系上小铃铛，孩子们可以自由地钻爬，肯定特别好玩。一个个木桩排列成了一条小路，大家一起来走木桩，看看谁的本领最大??????
在老师们和师傅们的共同努力下，充满野趣、童趣的户外游戏场地终于布置完成了，对户外运动游戏化的研讨也将拉开序幕，相信孩子们肯定会特别喜欢这个富有挑战性和趣味性的游戏场地，在游戏中也能更自由、更自主。&您现在的位置：&&>>& >
为幼儿创设一个丰富的户外活动环境
赴山东省淄博市直机关第三幼儿园学习引发的思考
作者：殷凤霞&&&&来源：山东省淄博市桓台县果里镇实验幼儿园&&&&时间：&&&
　　春风徐徐，暖阳融融，在这生机勃勃的春天，在这充满希望季节，正是适合幼儿园开展大户外的好时机。提起大户外，不由让我想起4月初去淄博市直机关第三幼儿园，观摩学习他们的大户外活动时的情景。　　一进门，我便被深深的吸引住了，三幼的活动场地不算大，但是每一处都被利用的恰到好处，摆放整齐的大型建构木材；从高高的树上垂下的绳子；人工建造的山坡和隧道；大型沙地上的木桩丛林；弯弯曲曲的渠道；就连走廊上也是绳梯环绕，秋千紧连，每个角落也都或摆放“桌椅”，或摆放“锅灶”，那些搜集的各类“宝贝”有的经过装饰变成孩子们的玩具和道具，有的变成装饰品被陈列，有的被镶嵌，有的被悬挂，变成一道道独特亮丽的风景…….在活动场地周围摆放的竹梯阵队；木架阵队；钢管制作单杠阵队；油桶阵队以及车辆阵队更是幼儿园里的神奇宝贝，真是满眼都是孩子活动的阵地，处处都是孩子活动的王国。　　10：00左右，户外活动开始了。孩子们在自己喜欢的王国里尽情玩乐，他们或穿着小雨靴在水渠引水流淌灌溉，或者光小脚丫穿梭于石磨碾压、或在压水井处压水让溪流不断，或送“宝宝”上学。穿梭在孩子们中间，听到渔船阵地上执行特殊任务的“领导”在分配工作；看到竹林里的“执勤兵”在来回巡逻；值班的“话务员”正在接听来电；我还参观了舞台上举行的“婚礼”；欣赏了“画家”拿着画笔认真涂抹的艺术品;咨询了“建造师”搭建的房子的用途；在活动中孩子们都像大力士，搬运竹梯搭建城墙，城门，搬运单杠在上面练体操，搬运轮胎做城堡……孩子们都在忘我的忙碌着，“工作着”。从他们的行动中充分体现了孩子们的主体位置，他们在玩中探秘着、建造着、征服着。　　想到这些，不由引发我的深思，淄博市直机关第三幼儿园根据孩子们的需求为孩子量身设置游戏材料，到教师放手做孩子活动的观察者、适时介入者，充分彰显幼儿的主体性，充分体现出他们对幼儿的尊重与信任。总结他们的户外环境彰显的理念——为了孩子的，自然的、田园的、有生命的，真实的、生活化的、像家一样的，丰富的、有秩序的、有文化的，是孩子的，开放性与动态性的，野趣的。反思我们农村幼儿园在户外环境创设中存在的问题与不足，我的感触颇多，如何在农村幼儿园建构适合孩子发展的户外环境与课程，真正做到“把游戏还给童年，让教育回归生活”。我认为应该从以下几点做起。　　创设良好的户外活动环境，激发幼儿活动欲望。户外活动，是幼儿园开展活动的重中之重，是幼儿锻炼身体的主要途径，幼儿园开展丰富、多样的户外活动不仅有助于激发幼儿对运动的兴趣和需要，而且有利于幼儿积极性、主动性、创造性的培养，促进其身体机能协调发展。幼儿的个体差异，身体发育水平、适应接受能力，兴趣爱好等因素，要求幼儿园在开展户外活动时应采取灵活多样的活动方式，积极为孩子创设良好的活动环境，这对孩子的身心健康发展是非常必要的。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地、水池、种植园地等，并根据幼儿活动的需要绿化、美化园地。”户外活动环境的多样化是诱发幼儿户外活动兴趣的基本条件。因此幼儿园在户外活动环境创设中地面设计要具有安全性：柔软的塑胶地面、松软的沙地、适合探究的水池、兼美化与玩耍与一体的草地等活动场地是幼儿开展户外活动的基础；地理环境也要富于变化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有阶梯形、其间合理种植丰富的绿化植物；场地划分区域化。户外活动场地布局规划要合理，器械区、游戏区、沙水区、植物区、养殖区、绿化地等区域设计要避免干扰，合理应用。这样，幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”，得以充分利用。另外，室内各种小环境也要有效利用，体现价值。除了大环境的总体规划和布局，一些小环境的条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用，如教室走廊活动区，在地面上画些格子、小脚印供幼儿进行一些动作练习（如跳、跨等），或在房顶上方悬挂一些自制玩具以及精美可爱的小饰物，高低不同、适合不同能力的幼儿跳起触物；在一些活动区域放置一些小型的器械，供幼儿休息或课间时随时进行活动。总之，总体规划和创设一个合理、多样化、多功能性的环境是有效开展体育活动的前提和保证，是有效激发活动兴趣的大物质空间。由于户外场地环境优美，布局合理，内容丰富，色彩协调，达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求，适合幼儿的兴趣和需要，使儿童感到舒适、安乐、愉快。有了这样良好的户外环境，就能激发起幼儿的活动欲望。　　提供各种各样的活动器材，增强幼儿活动的兴趣。新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素，也是幼儿开展活动的必需品。我们要考虑农村实际，挖掘农村资源，选择适合幼儿的户外游戏内容和项目。选择活动器材要取材于大自然，立足农村就地取材，贴近幼儿的内心需要选择材料。一是废旧材料巧利用。三幼在这方面就利用的很充分，家中厨房不用的篦子、锅盖、筛子，是幼儿玩沙玩水的好宝贝，废旧轮胎是幼儿搭建，钻爬、攀登的好器械；就连渔家的木船也发挥着独特的作用。环顾我们身边也有许多的废旧材料，这些都会是幼儿们的宝贝。作为老师，我们要做个有心人，善于去发现和利用这些材料，根据这些现有材料的特性，灵活的进行运用，我们可以将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：例如饮料易拉罐可以做成滚车、保龄球、梅花桩、……。同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，又如“投掷物”：可以用报纸揉成团做成、用布缝制而成、用沙和布（沙包）来制作等等，可谓是丰富多彩。我们要清楚的认识到，不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在体育活动中积极性更高、兴趣更大；二是教师、家长、幼儿园共同参与制作。本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则，我们要充分调动家长参与的积极性。通过大家一起集思广益想办法，动脑动手齐制作，从而增进师生、亲子间的感情，有力促进家园联系。通过幼儿参与制作，不仅锻炼幼儿的动手能力，还增加了幼儿对活动的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性，培养幼儿爱护器械的良好品质；更值得我们关注的是，在运用这些自制器械的过程中，作为老师，我们要积极关注幼儿的兴趣，把握幼儿的最近发展区，根据幼儿的个体差异，进行有效的指导，及时的反思与调整，让我们的材料真正的做到有效投放，让幼儿真正的在活动中锻炼身体，健康成长，有效促进我们的体育活动成果。　　让幼儿在丰富多彩的户外活动中健康发展。在选择和设计活动内容时，教师要充分考虑幼儿的年龄特点，选取既适合幼儿动作发展水平、又是幼儿感兴趣的活动，既具趣味性又能体现锻炼的实效性，使幼儿在有情节有趣味多样化的活动中得到身体上的锻炼。三幼的户外活动打破了传统的游戏模式，例如指定游戏，然后交代规则，再进行游戏，而是为幼儿提供游戏环境，让幼儿自选游戏场地，自选游戏工具，自己创造性的玩游戏，在无拘无束，自由自在的游戏中孩子们或攀爬、或搭建、或跑、或跳、锻炼身体，同时在探索、在发现、在求知、发展着创造力，他们团结合作、互相沟通、互相交流、互相分享、有效促使多种能力得到发展。我们也要在户外活动中为幼儿搭建自主发展的平台，创设形式多样的的活动项目，激发幼儿主动参与活动的兴趣，开展适合幼儿年龄特点的各类活动，例如小班的车轮滚滚、拍球、推球跑等游戏可以设计为以运输工作为情景的游戏项目；中班的夹沙包、推纸球、滚轮胎可以设计为以战争为背景的游戏项目；而大班的布艺足球、跳绳，滚铁环等游戏可以以帮助他人为背景开展起来，只要我们用心设计，加上孩子们的创造，一定会受到孩子们的欢迎。我们还可以对一些老项目进行改编翻新,把老游戏玩出新花样，充分激发孩子们的参与兴趣。在孩子们进行活动时，我们要学会“放手”，让幼儿自己去做力所能及的事，遇到问题让幼儿自己去解决，少插手，少指挥，多观察，多关注，适时引导。通过活动培养幼儿的自主意识，锻炼幼儿解决问题的能力，增强孩子们锻炼身体的积极性。使户外活动场地，欢声笑语不断，形成积极锻炼、快乐生活的健身热潮。　　对幼儿的区域活动进行有效指导。一是关注孩子的运动能力、兴趣，提供适宜的材料丰富活动内容。例如，大班幼儿动作发展特点是协调性、灵活性、准确性有很大提高，并喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。而幼儿的兴趣能大大激发其参加体育活动的内在主动性，有助于培养其终身对体育活动的热爱，因此教师在指导时，既要了解孩子的运动能力，又要抓住兴趣；二是关注幼儿个性特点，给予不同的帮助支持，促进每个幼儿的发展。在户外活动中，教师面对不同的孩子要给予不同的引导与支持。例如，胆小的孩子面对一个新的、又想去玩的区域犹豫不决时，教师要从情感上让孩子体验到接纳与安全，要主动询问他想玩这个区域的什么游戏，告诉他玩法，同时指导他玩一玩，并鼓励幼儿大胆尝试，让孩子得到第一次活动就成功的乐趣；三是关注孩子游戏进程，提供相应的支持，使游戏深入发展。　　陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。市直三幼在户外活动中把这段话诠释的淋漓尽致，每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应该去探索，去思考，抓住开展大户外的良机，学习三幼的经验，创设适宜的环境，创造有利条件有效的引导幼儿在户外活动中行动起来，开心的玩起来，让农村的孩子同样拥有健康的体魄、享受快乐的童年。
责任编辑：张浩
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