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何为贫穷阅读答案
范文一：能给予就不贫穷教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，`硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的??周边很粗糙；图是自己画的??图形很不规则；颜色是自己涂的??花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩??这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双和漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双不鞋不一样。
于是有了下面的问话：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她用力地点了点头。
他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷权打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”
他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
9、为什么说女孩送给老师的礼物很特别？（3分）
10、作者用“很明净”来修饰“女孩子”，有用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？（3分）
11、下面两小题，任选一题作答。（2分）
（1） 简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
（2） 概述文中的老师的教育方法有什么特点。
12、假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？（2分）
13、结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字） （4分）
。参考答案：9、因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。
本题3分。答出“硬纸板做出（画）的皮鞋”即可得满分。只答“一双鞋”不得分，答“用硬纸做成的礼物”的1分。
10、这样写，形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。
本题3分。只要言之有理即可得满分。视语言表达分别给3分、2分、1分、0分。
11、二题选一。
（1） 老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。
本题2分。前后2个要点各占1分。
（2） 关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。
12、示例：《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷与富有》等。
本题2分。只要符合文意即可。
13、示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。”
本题4分。情景设想合理即可，视语言表达分别计4分、3分、2分、1分、0分。原文地址：能给予就不贫穷教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，`硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的??周边很粗糙；图是自己画的??图形很不规则；颜色是自己涂的??花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩??这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双和漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双不鞋不一样。
于是有了下面的问话：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她用力地点了点头。
他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷权打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”
他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
9、为什么说女孩送给老师的礼物很特别？（3分）
10、作者用“很明净”来修饰“女孩子”，有用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？（3分）
11、下面两小题，任选一题作答。（2分）
（1） 简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
（2） 概述文中的老师的教育方法有什么特点。
12、假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？（2分）
13、结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字） （4分）
。参考答案：9、因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。
本题3分。答出“硬纸板做出（画）的皮鞋”即可得满分。只答“一双鞋”不得分，答“用硬纸做成的礼物”的1分。
10、这样写，形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。
本题3分。只要言之有理即可得满分。视语言表达分别给3分、2分、1分、0分。
11、二题选一。
（1） 老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。
本题2分。前后2个要点各占1分。
（2） 关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。
12、示例：《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷与富有》等。
本题2分。只要符合文意即可。
13、示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。”
本题4分。情景设想合理即可，视语言表达分别计4分、3分、2分、1分、0分。
范文二：贫穷与富有（6分）女儿曾问我：我们家有钱吗？我说：我们家没钱。她又问：我们家很穷吗？我说：我们家不穷。六周岁的她似董非董。前日，单位发起“冬季捐寒衣”活动，晚上，我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问：这些衣服给谁？我说：送给穷人。她又问：为什么？我说：他们没寒衣，过不了冬。她点点头，一副很明白的样子。一会儿，她拿来一件小棉袄、一条围巾，一顶帽子，说要捐出去。我正想鼓励她两句，不料她一把拉下她爸爸的帽子说：爸爸，求您了，把这顶帽子也送给穷人吧！我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心，而在这之前，我却从未想过要将自己正需要的送给别人……第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门，我的眼睛渐渐湿润。我高兴，她将比我更富有。22、文章的主人公是_____ ___，“我”在文中起_________ _______作用。（2分）23、“将自己正需要的送给别人”体现了女儿的什么精神？（2分）24、本文篇幅短小，但有韵味，说说你从中受到的启示。（2分）参考答案：22、女儿 衬托23、不是一般的乐善好施，而是舍己为人的精神。24、金钱不应该是人们唯一的财富，精神上的富有才是最宝贵的财富。
范文三：贫穷与富有阅读答案女儿曾问我：我们家有钱吗？我说：我们家没钱。她又问：我们家很穷吗？我说：我们家不穷。六周岁的她似董非董。前日，单位发起“冬季捐寒衣”活动，晚上，我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问：这些衣服给谁？我说：送给穷人。她又问：为什么？我说：他们没寒衣，过不了冬。她点点头，一副很明白的样子。一会儿，她拿来一件小棉袄、一条围巾，一顶帽子，说要捐出去。我正想鼓励她两句，不料她一把拉下她爸爸的帽子说：爸爸，求您了，把这顶帽子也送给穷人吧！我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心，而在这之前，我却从未想过要将自己正需要的送给别人,,,,第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门，我的眼睛渐渐湿润。我高兴，她将比我更富有。22、文章的主人公是_____ ___，“我”在文中起_________ _______作用。（2分）23、“将自己正需要的送给别人”体现了女儿的什么精神？（2分）24、本文篇幅短小，但有韵味，说说你从中受到的启示。（2分）参考答案：22、女儿 衬托23、不是一般的乐善好施，而是舍己为人的精神。24、金钱不应该是人们唯一的财富，精神上的富有才是最宝贵的财富。
范文四：能给予就不贫穷阅读答案教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤,,,,一张张小脸蛋洋溢着快乐，好象过节的不是老师倒是他们。 一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的--周边很粗糙，图是自己画的--图形很不规则，颜色是自己图的--花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？ 上面歪歪扭扭地写着：4．示例：《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。5．示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。”
范文五：阅读下列一则短文，完成练习。贫　　穷一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。他们在农场最穷的人家里住了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎样过日子了吧?”“是的!”“有何感想?”儿子回答：“咱们家里有一条狗，我发现他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们院子只有前院那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大!”。儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说道：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”1．结合上下文，解释词。哑口无言：______________________2．填表3．富有的父亲很有钱，带儿子旅行，儿子却说：“感谢父亲让我明白了我们有多么穷!”儿子的话的含义是[　　]A．父亲的钱并没有穷人多。B．富有并不由钱的多少来决定，生活广阔、快乐、自由，才是最大的财产。C．父亲的农场比穷人小，父亲的灯比穷人少，父亲的资产比穷人少。阅读答案：答案：解析：略;略;C
范文六：贫穷与富有咚！咚！枣！重重的敲门声吓了我一跳，是谁？这么晚了，还闲不住。我边想边打开门。原来是邻居小马叔叔。“就你一个人？”我点点头：“叔叔请……”‘“进”字还没出口，他已大步流星闯进里屋，一屁股砸在沙发上，沙发发出一阵吱吱的呻吟声。这是爸爸刚买回不久的处理货，在我家也算得上高档商品了。看着马叔叔那肥胖的身躯，我真为沙发的命运担忧。
“马叔叔请抽烟。”我找出家里招待客人的最好香烟，递给他。这烟是爸爸平时舍不得抽的。他随手从自己口袋里拿出一盒甩在茶几上。看到那精美包装上的几行英文HILTON， 我认得出希尔须。两盒烟相比，我手里的烟显得逊色了很多。
“听说你念书不错。叔叔今天有事请你帮忙，事成有赏！”马叔叔一边上下打量我家中的摆设，一边大声说着。“这几年买卖忙，顾不上回家看我爹妈，你给我爹妈写封信。我说你写。”我赶忙拿出纸笔作好准备。“父母二老，如信如面，儿买卖事业，兴隆发财，一路风顺 ……”马叔叔断断续续，结结巴巴地说着，语法用词错误百出。我实在写不下去了，小声打断他的思路，指出一些不妥之处。马叔叔脸红了，可瞬间又恢复了平静，扯着嗓门说：“你就不用听我说了，自己写吧！”
我三下五除二，很快地写好了信，念给他听。“不错！绝了！盖了！”他大声称赞着，收起写好的信，一张十元的钞票送到我的手上。我执意不要，可能是他担心我父母快回来了，便收起钱走了。
看着他的背影，笔挺的西装，光亮的皮鞋，我茫然了：那漂亮的外表里面究竟装了些什么呢？想到他家中那时髦的家具，全套的高档电器，我曾经羡慕过。可此时。我想的更多的，是他家中时常传出的粗俗的叫骂声，喝酒划拳的吵闹声，打麻将发出的嘈杂声。
看看眼前，我家中的摆设虽然陈旧，长长的书架虽然简陋，可那一排排的书，错落有致，却是充实的。父母每晚去夜校学习，我一人在家虽然冷清，但有这些书作伴，我并不寂寞。
与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解。
咚！咚！咚！门口传来熟悉的敲门声，我高兴得一跃而起。
1．写出下列词语的近义词。
) 2．写出下列词语的反义词。
错落有致——(
)3．从文中找出一组近义词和一组反义词。
)4．联系上下文理解下列词语。
5．用“——”画出文中一个拟人句。6．回答下列问题。
(1)马叔叔那漂亮的外表里面究竟装了什么？
(2)“与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解。”小作者原来的想法是什么？
新的见解又是什么？
(3)结尾段“门口传来熟悉的敲门声”，是谁的敲门声？为什么“我”会高兴得一跃而起？阅读答案：1．夸奖；安静；孤独
2．崭新；热闹；乱七八糟3．担忧——担心；贫穷——富有
4．对事物的看法。
怀着向往的心情喜欢某个事物。
比起来差。5．沙发发出一阵吱吱的呻吟声。
6．(1)粗俗的心灵。
(2)羡慕别人家中时髦的家具，全套的高档电器。
心灵充实才是真正的富有。
(3)爸爸、妈妈。
为爸爸、妈妈自豪， 为有一个充实的家感到高兴。(答案不唯一，合理即可)贫穷与富有咚！咚！枣！重重的敲门声吓了我一跳，是谁？这么晚了，还闲不住。我边想边打开门。原来是邻居小马叔叔。“就你一个人？”我点点头：“叔叔请……”‘“进”字还没出口，他已大步流星闯进里屋，一屁股砸在沙发上，沙发发出一阵吱吱的呻吟声。这是爸爸刚买回不久的处理货，在我家也算得上高档商品了。看着马叔叔那肥胖的身躯，我真为沙发的命运担忧。
“马叔叔请抽烟。”我找出家里招待客人的最好香烟，递给他。这烟是爸爸平时舍不得抽的。他随手从自己口袋里拿出一盒甩在茶几上。看到那精美包装上的几行英文HILTON， 我认得出希尔须。两盒烟相比，我手里的烟显得逊色了很多。
“听说你念书不错。叔叔今天有事请你帮忙，事成有赏！”马叔叔一边上下打量我家中的摆设，一边大声说着。“这几年买卖忙，顾不上回家看我爹妈，你给我爹妈写封信。我说你写。”我赶忙拿出纸笔作好准备。“父母二老，如信如面，儿买卖事业，兴隆发财，一路风顺 ……”马叔叔断断续续，结结巴巴地说着，语法用词错误百出。我实在写不下去了，小声打断他的思路，指出一些不妥之处。马叔叔脸红了，可瞬间又恢复了平静，扯着嗓门说：“你就不用听我说了，自己写吧！”
我三下五除二，很快地写好了信，念给他听。“不错！绝了！盖了！”他大声称赞着，收起写好的信，一张十元的钞票送到我的手上。我执意不要，可能是他担心我父母快回来了，便收起钱走了。
看着他的背影，笔挺的西装，光亮的皮鞋，我茫然了：那漂亮的外表里面究竟装了些什么呢？想到他家中那时髦的家具，全套的高档电器，我曾经羡慕过。可此时。我想的更多的，是他家中时常传出的粗俗的叫骂声，喝酒划拳的吵闹声，打麻将发出的嘈杂声。
看看眼前，我家中的摆设虽然陈旧，长长的书架虽然简陋，可那一排排的书，错落有致，却是充实的。父母每晚去夜校学习，我一人在家虽然冷清，但有这些书作伴，我并不寂寞。
与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解。
咚！咚！咚！门口传来熟悉的敲门声，我高兴得一跃而起。
1．写出下列词语的近义词。
) 2．写出下列词语的反义词。
错落有致——(
)3．从文中找出一组近义词和一组反义词。
)4．联系上下文理解下列词语。
5．用“——”画出文中一个拟人句。6．回答下列问题。
(1)马叔叔那漂亮的外表里面究竟装了什么？
(2)“与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解。”小作者原来的想法是什么？
新的见解又是什么？
(3)结尾段“门口传来熟悉的敲门声”，是谁的敲门声？为什么“我”会高兴得一跃而起？阅读答案：1．夸奖；安静；孤独
2．崭新；热闹；乱七八糟3．担忧——担心；贫穷——富有
4．对事物的看法。
怀着向往的心情喜欢某个事物。
比起来差。5．沙发发出一阵吱吱的呻吟声。
6．(1)粗俗的心灵。
(2)羡慕别人家中时髦的家具，全套的高档电器。
心灵充实才是真正的富有。
(3)爸爸、妈妈。
为爸爸、妈妈自豪， 为有一个充实的家感到高兴。(答案不唯一，合理即可)
范文七：（三）贫穷与富有（7分）女儿曾问我：我们家有钱吗？我说：我们家没钱。她又问：我们家很穷吗？我说：我们家不穷。六周岁的她似董非董。前日，单位发起“冬季捐寒衣”活动，晚上，我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问：这些衣服给谁？我说：送给穷人。她又问：为什么？
我说：他们没寒衣，过不了冬。她点点头，一副很明白的样子。一会儿，她拿来一件小棉袄、一条围巾，一顶帽子，说要捐出去。我正想鼓励她两句，不料她一把拉下她爸爸的帽子说：爸爸，求您了，把这顶帽子也送给穷人吧！我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为自己富有同情心，而在这之前，我却从未想过要将自己正需要的送给别人……第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小包裹一蹦一跳地走进校门，我的眼睛渐渐湿润。我高兴，她将比我更富有。【小题1】、文章的主人公是_____ ___，“我”在文中起____________作用。（2分）【小题2】、“将自己正需要的送给别人”体现了女儿的什么精神？（2分）【小题3】、本文篇幅短小，但有韵味，说说你从中受到的启示。（3分）阅读答案：【小题1】女儿
衬托【小题1】不是一般的乐善好施，而是舍己为人的精神。【小题1】金钱不应该是人们唯一的财富，精神上的富有才是最宝贵的财富。解析
范文八：（2005·海南）阅读下面文章，回答后面问题。能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。于是有了下面的问话：“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。（1）为什么说女孩送给老师的礼物很特别？________________________________________________（2）作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？________________________________________________（3）简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。________________________________________________（4）假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？________________________________________________（5）结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字）________________________________________________阅读答案：答案：解析：（1）因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。【点拨】此题较为简单，答案就在原文中“一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙”。（2）这样写，形象地表现了女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。【点拨】此题考查学生对文章重点语句的理解把握能办。“这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质”，一句话，透露了女孩子的心灵纯洁、纯真，作者的用意就是如此，只要言之有理即可。（3）老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。【点拨】解答此题要注意前后的语境，老师在和女孩谈话的时候一直在表露一个信息“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人”，可见老师在引导她正确对待贫穷和富裕，让他认识到自己并不贫穷。（4）示例：《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。【点拨】解答此题要对文章的主旨有一个明确的把握，题目只要符合文意即可。（5）示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢着幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送您的一双皮鞋，请收下吧。”【点拨】此题是开放型题目，要把握文章主旨，展开合理想像，创设情景，设想合理，注意语言表达。
范文九：阅读诗歌，回答问题。我是贫穷，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下苦莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡：我是新刷出的雪白的起跑线：是绯红的黎明正在喷薄；一一祖国啊！1．两节诗写了两个不同的时代，各是怎样的一种意境？这两节诗之间是什么关系？_____________________________________2．作者借助“我”，排列出一系列的意象，它们是什么？（写出三个即可）_____________________________________3．你认为这两节诗分别应该用怎样的语速，带着怎样的情感诵读才合适？_____________________________________4．仿照第二节诗中的3、4、5行，结合诗意，再写出两行诗。_____________________________________5．请你选择任意两个角度简单品析一下这首诗带给你的美感。_____________________________________阅读答案：1．旧中国，苦难的岁月，祖国儿女在苦苦地挣扎；新中国成立，人民迎来了新时代、充满了喜悦和投身建设的热情。对比关系。2．示例：花朵、笑涡、起跑线、鲜红的黎明。 3．缓慢、哀婉、欢快、激昂。4．“略”。5．示例：诗中“我是……”这一句式构成了一种音乐美；“花朵”展示了意象美；“雪白的”“挂着眼泪”等修饰词有语言美；排比句式构成了整齐美；两节诗句式长短不一，有富于变化的美。 （意对即可）
范文十：阅读理解。能给予就不贫穷教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。　　一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周边很粗糙；图是自己画的一图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？　　上面歪歪扭扭地写道：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。　　他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！　　节日很快就过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”　　这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？　　他想问问她。　　这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站在他面前的时候，他似乎找到了答案。　　他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。于是有了下面的问话：　　“爸爸在哪里上班？”　　“爸爸在家，下岗了。”　　“妈妈呢？”　　“不知道……走了。”　　他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。　　他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。　　她问：“老师，你家里也穷吗？”　　他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”　　“同学们都说我家里穷。”她说。　　他说：“你家里不穷；你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”　　她笑了。　　“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”　　她用力地点了点头。　　他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。　　他说：“穿布鞋是一种风格，透气，舒适，有益健康。”　　他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。　　她脸上的笑容很美。1．为什么说女孩送给老师的礼物很特别？_______________________________________________________________2．作者用“很明净”来修饰“女孩子”，又用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？_______________________________________________________________ 3．请简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。_______________________________________________________________ 4．假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？_______________________________________________________________ 5．结合文章设想一下，若干年后，这个女孩再回母校见她当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字）_______________________________________________________________阅读答案：1．因为这件礼物是在硬纸板上面的、周边很粗糙、图形很不规则、颜色花花绿绿的一双皮鞋。（意对即可）2．这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。（意对即可）3．老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。（意对即可）4．《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。（答案不唯一）5．示例；“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢着幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说；“老师，教师节快乐！这是我当年想进而没有能力送的一双皮鞋。请您收下吧。”（合理即可）