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适合21－24个月的幼儿的游戏活动二
<table class="MsonormalTable ke-zeroborder" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">培育喜爱音乐的活动活动名称活动攻略益处睡觉之路寝息前，诵唱以下儿歌，并做响应的动作：坐在爸爸的膝盖上，亲爱的，能看到旁边的东西吗？丁喷鼻香花丛乳牛叫，小猪多多尽情跑。骑在爸爸的后背上，亲爱的，能让爸爸轻轻拍拍吗？餐桌餐椅周围放，我们上楼去睡觉。安闲、轻松的睡前活动，能促进措辞能力和音甘愿准许识的成长。宏伟的军舰高举孩子的双手，和着以下儿歌韵脚的韵律走圆圈，唱完最后一句时，慢慢地让孩子坐在地板上。我们宏伟的军舰去远航，三次乘风破浪水中游；我们宏伟的军舰去远航，三次沉入海底水中走。增强措辞能力和乐感，促进大动作和邃密动作手艺的成长。喂，家里有人吗？家长一路和孩子诵唱以下歌谣，家长先用双手遮住孩子的眼，同时问她：“有人在家吗？”，然后移去双手，吻孩子的小脸。当诵唱到“敲”和“咚”两字时，轻轻敲打地板。喂，家里有人吗？我已经敲了窗和门，请告诉我：你会在哪里？喂，家里有人吗？咚！咚！增强措辞能力和乐感，促进邃密动作手艺的成长。一路追松鼠家长面对面和孩子坐在地板上，诵唱以下儿歌。诵唱完毕，站起身，进行做追逐游戏：让我们一路来追松鼠，胡桃树上，胡桃树下，让我们一路到胡桃树上追松鼠。增强措辞能力和乐感，促进大动作手艺和身体平衡能力的成长。啊！可爱的小鸟每次看到小鸟时，就诵唱以下儿歌：啊！可爱的小鸟，你的头湿了，该去睡觉了；啊！可爱的小鸟，你的妈妈是多么地爱你，她说：“我的宝贝，你快回家吧！”一种轻松的社交性活动，有助于增强措辞能力和乐感。一只小鸭子家长和孩子一路坐在地板上，诵唱以下儿歌。有时大声说：“嘎嘎”；有时小声说“嘎嘎”。在诵唱完最后一句“可是小鸭不回家”时，从头进行，并将最后一句改成“小鸭飞快跑回家”。一只小鸭去玩耍，远远跑到小山上，妈妈大声叫“嘎嘎”，可是小鸭不回家。增强措辞能力、音甘愿准许识和声音节制能力。黄鼠狼跑了家长和孩子一路唱以下这首儿歌，让他的双手互相轻轻摩擦。当听到单词“砰”时，就让他把手拍紧，然后张开他的双手：绕着木匠工作台，猴子追逐黄鼠狼；猴子玩得好兴奋，“砰”地跑了黄鼠狼。增强措辞能力、音甘愿准许识和邃密动作手艺。骑“马”曲膝坐在地板上，将孩子放在膝头，面朝外，一边诵唱儿歌，一边颤栗膝盖，要让他感触感染到他正在骑马：骑马去集市，看到一位慈爱的白叟，跨着一匹白马，手上带着戒指，脚上挂着铃铛，走到哪里，响到哪里。增强措辞能力，培育音甘愿准许识和大动作手艺。两只小眼睛家长坐在椅子上，把小孩面对面放在自己的膝盖上。一边诵唱儿歌，一边轻轻地抚摩孩子的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴：两人小眼睛，看啊看；两只小耳朵，听啊听；一个小鼻子，闻啊闻，一张小嘴巴，吃啊吃。增强措辞能力、乐感和自我意识。吹奏什么乐器？和孩子一路坐在地板上，给他展示三种乐器，乐器发出的声音区别越大成果越好，如三角铁、鼓和录音机。让孩子闭上眼，家长吹奏其中一种乐器；再让孩子睁开眼，让他遴选出吹奏的是哪种乐器。演示因果关系，攻略不合乐器的音质操练记忆能力。&
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& & &中国策划网打造大型活动策划公司品牌策划宣传推广平台提高动作智能的活动活动名称活动攻略益处哈腰和伸展身体把桌椅放到一边，做一些哈腰和伸展身体动作。让孩子模拟你的动作伸展身体，活动脚踝，做做腹部运动。寄望不要运动过度。促进力量、平衡和协调能力的成长，鼓舞鼓励幼儿进行模拟性活动。保持“豆袋”平衡让孩子伸出手，放上一只小“沙包”，并保持“沙包”的平衡。先右手，后左手。当他有进步时，再让他微微抬起单脚，将小“沙包”放在他的脚背上，保持平衡。加强大动作和邃密动作手艺。挤水游戏孩子洗澡时，给他一根大软管，先做用软管吸水的示范，再做挤水的示范。增强手臂首要肌肉的力量，演示因果关系。乒乓球“潜水艇”孩子洗澡时，给他一个能漂浮的球，让他把球压入水中。锻炼大动作和邃密动作手艺。走圆圈握住小孩的双手和他一路走圆圈，先快后慢。寄望走时要和着音乐的节拍不时改变步子。锻炼大动作和邃密动作手艺，成长身体平衡能力。从这碗到那碗在一只中等大小的碗中倒入水和一些水性颜料，再预备一只空碗。告诉孩子若何用量杯把液体舀到空碗中。增强协调性和邃密动作手艺，传授数学前能力和颜色的概念。垂钓在线的一端系上磁铁，另一端系上小木棍，以便小孩子用手能握住。然后在一只盒子的底部放上一些铁陀螺、回形针和小的铁制玩具。以下就可以玩垂钓游戏了。其间需慎密亲密监视，游戏结束后，收好垂钓线。锻炼邃密动作手艺，传授因果关系，激发想象性游戏。抓物运动将个小东西（如积木或球）放在地板上，然后用双手各抓个，再用手臂或腹部夹住个，鼓舞鼓励孩子学做这个动作。锻炼协调能力，传授大小、外形和数数的概念。毛毯中的小猪抓住毛毯的一端，告诉孩子若何抓另一端。在毛毯中间放一个他最爱好的填充玩具，然后前后滚动玩具；接下去，尽量使玩具在毯子中跳起来；最后，高高地把玩具往上扔。锻炼大动作和邃密动作手艺。耙树叶你在耙树叶时，给孩子一个玩具耙子，让他辅佐，当耙好一大堆树叶时，让他跳上去。锻炼大动作手艺，激发想象性游戏。侧步走和孩子玩追人游戏。寄望地面必需是草坪或铺有地毯，以免孩子受伤（其实家长用不着担忧）。追到后，可以换角色，让孩子来追你。成长大动作手艺，激发想象性游戏。促进社会行为和豪情成长的活动活动名称活动攻略益处除尘的手套让孩子戴上一副旧手套，帮你断根尘埃。培育自我意识和社会行为能力。天天散步养成天天同一活动举办时间，同一路线散步的习惯。指出沿路的路标和改变的事物，如树木、院子和房屋的颜色等。一种轻松的社交活动，能操练记忆和肌肉协调能力。措辞的舞台表演一个自己最爱好的故事，同时让孩子扮演其中的一个角色，你扮演其他的角色，尽量采用合适的服装和道具。传授理解别人念头和方针的能力，激发想象性游戏。录音阅读假如父母亲晚上不在家，就可事先读一本孩子最爱好的书，并用录音机录下来，到时让家里的其他人给孩子放录音。一种轻松的、能培育孩子喜爱读书的活动。让玩具娃娃拍浮在洗槽或水桶内灌满水，让孩子教他最爱好的橡皮娃娃若何用手、脚在水中拍浮。成长身体、自我知觉能力、激发想象性游戏和模拟性游戏。我的一天假如父母亲中有一方在上班，或孩子的兄弟姐妹在上学，就和孩子谈谈他们一天中在干些什么。讲授对别人念头、方针和行为的理解能力。&&
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互动游戏 团队拓展
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多变的积木活动设计方案
活动名称：多变的积木&一、设计意图：&幼儿经常在家或幼儿园里&经常玩积木，但是为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具，合作游戏，&创造动手、动脑的机会，&激发想象力、创造力，&便围绕积木设计此活动。&二、活动目标：1、&感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。&2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。&3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。&三、活动重点：&能发现积木的多种玩法并大胆实践。&活动难点：&能与伙伴合作探索积木的玩法。&四、活动准备：&许多积木分放在六个小筐中&五、活动流程：&问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动&六、活动过程：活动环节与内容（包括师幼互动）&一、出示&积木，引发兴趣&师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？&二、自由探索玩法&1、个别尝试&师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）&师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？&2、幼儿自由探索实践&师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）&3、交流演示&师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）&三、合作探索玩法&1、合作演示，激发兴趣&师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法&师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）&3、交流演示&师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）&四、延伸&师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能有什么玩法呢，请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）&1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机品，让它在教育教学中发挥重要的作用。2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，积木的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。&3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。&4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。&5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。&&
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谁看了这篇日志搭积木之童真体验——以我园体验互动式教研活动为例--《当代学前教育》2015年02期
搭积木之童真体验——以我园体验互动式教研活动为例
【摘要】：正搭积木作为建构游戏中的一种,深受每位幼儿的喜爱。依据哈佛大学教授加德纳的多元智能理论,搭积木有利于发展语言智慧,幼儿围绕搭建进行策划、讨论、说明,丰富了相关词语,发展了口语表达能力;有利于发展逻辑数学智慧,搭积木对这项智慧有特殊意义,主要是把握数、形、量的概念,发展数学思维;有利于发展空间智慧,幼儿在搭积木的过程中不停地研究布局、结构,利于幼儿掌握物体形状,辨别空间方位,把握二维和三维空间及其之间的转换;有利于发展人际
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G617【正文快照】：
搭积木作为建构游戏中的一种,深受每位幼言之有物,教研前的相关知识经验储备非常重要。儿的喜爱。依据哈佛大学教授加德纳的多元智能在本次教研活动前,提前一周将教研活动研讨的理论,搭积木有利于发展语言智慧,幼儿围绕搭目的及内容告知教师,要求通过网络学习、参考建进行策划
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