实施分类培养满足学生多样化需求-中国青年报
11版:职业教育
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江苏建筑职业技术学院：
实施分类培养满足学生多样化需求
本报记者 梁国胜
中国青年报
&&&&“高职院校必须未雨绸缪。”就教育部近日出台的《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（以下简称“意见”），江苏建筑职业技术学院院长吴光林认为，高职院校招生多元化已是大趋势。然而，生源多元化带来了学生需求的多样化，这就要求针对不同学生推出不同的培养方式。&&&&《意见》明确：高职教育考试将逐步与普通高校本科考试分离，为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。实际上，高职院校在普通高考招生外，已经多年试水单独招生、对口招生等招生方式。“招生方式多元必然带来生源多元、需求多元，千人一面、千校一面的教育教学模式满足不了学生的需求。”吴光林说。&&&&对此，学院在国家示范项目验收后，申报了《创新实施分类培养人才培养模式》课题，研究如何实施分类培养，满足学生多样化需求。&&&&吴光林介绍，招生方式的多元给学校生源结构带来了很大的变化。据统计，不通过普通高考进学校的学生已接近在校生的一半。不同来源的学生文化基础不一样、生活阅历不一样、年龄大小不一样、学习需求也有较大差异。“如果我们还继续采取千人一面的教育教学模式，必然使一部分同学吃不好，一部分同学吃不了。”&&&&“高职院校要以人为本，必须破解这些新课题。”吴光林说，为此，学校实施“分类培养，分层教学”改革政策。此项改革的核心是以就业、创业、升学为学习目标，以选专业、选课程、选教师为基本学习途径，引导学生自主学习、自主选择职业发展，通过层次化的课程体系改革、柔性化的教学管理机制，构建个性化的学习资源，深化人才培养模式改革。&&&&首先，实施大类招生。为了配合这项改革，学校适应国家、行业和地方经济社会发展需要，调整优化专业类别，形成了15个专业集群，按专业群或专业大类组织招生。&&&&其次是按“职业平台+专业方向”实施分类培养，学生在专业大类间和大类内有两次调整专业和专业方向的机会。同时通过降低必修课比例、加大选修课比例，扩大学生对学习内容和学习方式的选择机会，增加学生自主学习的时间和空间。&&&&第三，对高等数学、实用英语、计算机应用等通用的基础课，按高考分数和入学测试成绩代替原来的自然班重新安排教学班级的方式，学校制定不同的教学标准，实施分层教学。&&&&第四，对不同类别的学生组建不同的班级，实施不同的人才培养方案。&&&&第五，推进“复合专业”，引导学生辅修第二专业，开设专业技能资质课程、职场英语课程，实施“技术技能复合型人才”教授推荐制度，使毕业生在获得专业毕业证书的基础上，同时获得反映不同培养类别与层次的多个技能证书，实现分类培养。&&&&当然，在这一政策的推行过程中，企业会充分参与。比如，学校与企业合作建立了16个“企业学院”。最具创新意义的是矿井建设专业，学校和中煤建设集团合作实施“四年制”人才培养。在调研过程中发现，三年制矿井建设专业，高职毕业生的专业技术基础能力和发展后劲难以满足企业的发展需求。在集团推动下，2011年，学校与之达成协议，联合培养矿井建设专业四年制专门人才，“中煤建设学院”应运而生。此专业毕业的学生，企业给予四年制毕业生与本科毕业生同等薪酬和安家费，初次职称评定也视同本科学历。&&&&“然而，这项改革满足了学生需求，却给学校的管理工作和教师教学工作提出了更高的要求。”吴光林介绍，刚开始推行“分类培养、分层教学”政策时，在学校遇到了一定的阻力。意味着，原有的管理方式不灵了，原有的教学内容、教学方法不适应了，对管理者、对教师都提出了新的更高的要求。学生一开始也不理解，同一个专业、同一个班级的学生要“分等”心理有落差，甚至还通过各种渠道走后门调班级。但最后，学校通过反复宣传这一政策的重要性，才取得了师生的理解。&&&&“现在的效果是，基础好的学生学得更多了，有了继续发展的愿望和冲动；基础差的或者有偏科的学生，也能跟上教学要求，增强了自信。”吴光林总结道。
<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">多元化办学 促进学生全面发展 ——贵阳市中小学实施素质教育剪影 作者：
　　观山湖一中足球队载誉归来　　贵阳一中在全国中学生领导力大赛中获特等奖&&虽正值暑假，但是我市中小学生在全国各地和国外参加比赛获奖的好消息纷至沓来，贵阳七中合唱团在2016年中德青少年交流年合唱节上荣获金奖，贵阳一中、贵阳市民族中学学生在第七届全国中学生领导力展示会中斩获特等奖和一等奖，观山湖区第一高级中学代表贵州省打入全国高中男子校园足球联赛八强，2016年，贵阳市新增17所中小学入选全国青少年校园足球特色学校……&&近年来，贵阳市以“知行教育”为理念，大力实施“教育立市”战略，推进教育改革，学生的德、智、体、美全面发展，这些成绩已经成为贵阳市素质教育取得丰硕成果的一个缩影。&&贵阳七中合唱团海外获赞&&“2016年中德青少年交流年合唱节”近日在德国斯图加特市举行，贵阳七中“风铃”合唱团在比赛中脱颖而出获得金奖。&&“清甜甜的米酒，姊妹的饭；雷公山的飞歌，天上飘来……”日晚，贵阳七中风铃合唱团孩子们天籁般的声音回荡在德国斯图加特音乐大厅。&&在德期间，贵阳七中在德国的黑明根市和斯图加特市进行了文化交流，不仅在学校而且在民间也进行了文化交流。黑明根市是马克思的故乡，贵阳七中受黑明根市市长的邀请，参加了一年一度的音乐节，该校合唱团演唱了《蝉之歌》等曲目，深受德国民众的喜爱，台下掌声雷动，一片欢呼声。&&随后，斯图加特市市长陪同贵阳七中风铃合唱团全体师生来到康达威慕新根中学进行了为期一天的友好交流，七中合唱团参观了该校校园、听德国音乐大师上课、两国学生共上一堂音乐课，你教我学活动等交流，增进了中德青少年的友谊，加深了彼此的了解。&&比赛当日，来自德国各地以及北京、江苏、湖南、贵州等地的代表队共聚斯图加特音乐厅，比拼才艺。贵阳七中凭借《弯弯月亮像牛角》、《盘歌》、《飞向苗乡侗寨》三首歌曲，把中国贵州大山深处的原生态美带到了世界面前，展现了中国特色，展现了贵州风采。孩子们精湛的演唱水平获得专家评委的高度评价，组委会授予贵阳七中风铃合唱团本次比赛的金奖，斯图加特市市长先生亲自为风铃合唱团的指挥郑重校长颁发了获奖证书。&&贵阳七中合唱团作为贵阳市最优秀的校园艺术团体之一，曾多次参加大型的演出赛事与活动，并获得了骄人的成绩。建团以来排练了大量优秀作品，得到了广泛的好评，演出曲目别具一格，深受广大师生的喜爱，在社会上享有很好的赞誉。&&贵阳一中、民中学生在全国中学生领导力大赛上表现“抢眼”&&近日，贵阳一中、贵阳民中的学生在第七届全国中学生领导力展示会上大放异彩，分别获得了一个特等奖、三个一等奖和一个二等奖，贵阳一中获得集体特等奖。&&全国中学生领导力展示会是中国教育学会“十一五”、“十二五”科研规划重点课题——“中学生领导力培养”的重要组成部分和实施方式，每年暑期举行，以培养中学生的社会责任感和组织管理才能为使命，通过让学生自主组建团队实施和完成课题的方式来开发其自我领导力，进而塑造他们的担当意识和团队合作能力，以此助力于当代中学生综合素质的提升。&&第七届全国中学生领导力展示会于7月23日在上海市奉贤中学和格致中学的奉贤校区开幕，来自全国26个省、市、自治区和香港特别行政区的近1500名优秀高中学生代表参赛。&&本次展示会以改进公共政策、组织校园和社区服务、帮助弱势群体、文化遗产保护、环境保护等课题为学生展示的主题方向，经过艰苦角逐和激烈竞争，一中张毅为、江佳新等同学代表的“一念之间创造改变，纪念6.5世界环境日系列活动”课题荣获特等奖；一中谭恒珩、胡栩彬等同学代表的“贵阳一中职业规划与体验”课题荣获一等奖，市民族中学的《跫音不绝——重振神秘安顺地戏文化》、《紧急急救中的“二次伤害”》获得一等奖；一中杨钰垚等同学代表的“‘商功’科技论坛”课题荣获二等奖；贵阳一中获得学校集体特等奖。&&据两所学校的相关负责人介绍，学校作为课题研究单位之一，在“知行合一”教育思想的指导下，始终把培养学生的社会责任感、创新精神作为课题研究的目标，为学生搭建了展示其风采和提升其能力的“中学生领导力”开发课程体系，着力提升学生的综合素质。&&贵阳五中着力展现师生艺术才华&&贵阳五中是一所八十多年的老校，立足实际情况，学校积极投身于多元化特色办学的实践探索中，现已初步形成以国家课程校本化、发展艺术教育和心育德育融合课程设计为抓手的素质教育特色。&&学校不断进行“国家课程校本化”的研究，积极进行课程资源开发，到现在学校校本课程已开设了53门；高度重视高中综合实践活动课的教学，要求上课教师对各项内容需有计划、有检查、有总结，迄今已形成了一套较为完整的评价机制；每年4月开展组织科技文化活动节，积极组织学生参加贵阳市举办的中小学艺术展演、科技创新大赛等活动，为师生提供展现平台。&&学校充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，面向全体学生，开足、开好各年级的艺术教育课程；建立美术特色实验班，强化以课堂教学为中心，因地制宜地开展课外活动，注重学科教学和课外活动相结合，家庭、社会和学校相结合，美育和德育相渗透的原则，艺术教育工作取得了显著成绩。2016届参加美术、播音、编导、乐器、体育等艺术考生取得了骄人的成绩，一本56人，一本上线率84.8%，二本以上60人，二本上线率91%。&&今年的5月21日，贵阳市第五中学、北京徐悲鸿中学“抒爱乡情怀·绘秀美山水”学生联合画展在贵阳市“小车河国家湿地公园”隆重举行。本次画展是两校成为友好姊妹学校以来的第二次合作，也是第一次在户外让孩子们的作品与广大市民零距离接触。画展共展出作品200余幅，画作类别涵盖了丙烯画、水粉画、水彩画、版画、素描等。&&5月24日，美国北卡罗来纳州戴维森学院（Davidson College）音乐家、独奏表演家、合奏表演家William David Lawing与Cynthia Fok Lawing两位教授受邀到校开展为期半天的音乐交流会。&&6月24日，贵阳五中2016年禁毒文艺汇演暨2016届毕业典礼拉开了序幕。今年是学校组织的第二届以禁毒为主题的文艺汇演，节目包括原创诗朗诵《远离苦难的红罂粟》、T台秀《原创禁毒文化衫展示》、小合唱《梦田》展示学生绘制的禁毒长卷、小品《远离毒品》、原创歌曲《生命之光》等。其中，绝大部分节目都是师生共同创作而成，在展现师生艺术才华的同时，更体现了他们对“打一场禁毒人民战争”理念的坚守。&&观山湖一中校园足球成绩斐然&&近日，在中国高中男子校园足球联赛总决赛中，来自贵阳市的观山湖区第一高级中学足球队，以挺进全国八强的最终成绩刷新了贵州省中学生参加全国性足球比赛的最好成绩。7月29日下午，观山湖一中足球队抵达贵阳北站，学校的学弟学妹们在出站口拉着横幅捧着鲜花迎接这群为荣誉而战的学长们的到来。&&此前，观山湖一中于4月份以西南赛区季军的身份挺进总决赛，于7月赶往深圳市罗湖区进行总决赛赛程。虽没有再次继续征战四强，但观山湖一中足球队倔强、拼搏、顽强的精神为贵州中学足球挣足了光彩。&&观山湖一中创办于2013年，可谓是一所新晋中学，但学校于次年便开始创建学校足球队。队员的足球水平，影响最大的决定性因素便是教练员的选择。为此，观一中聘请原贵州智诚足球队主教练袁弋为顾问，亚足联B级教练资质的袁丁、张春怀为主教练，C级教练员资质的衣明阳为守门员教练，以此为足球队的水平作最扎实的保障。&&当然，经验再丰富的教练员如果自身没有严苛的训练，足球队的实力很难提升上去。“每天下午放学后我们都会进行日常训练，训练时间至少都是2个小时。”作为队长的王荣坤说道。“不论风吹日晒，我们都会如期训练，哪怕节假日，也会在学校封闭训练。”王荣坤现就读于观山湖一中高三年级，从6岁开始踢球的他说道，学校的训练和自己以前的训练不论从技术、强度还是时长方面都要上升很多个阶级。&&观山湖一中是我省的全国青少年校园足球特色学校之一。学校为了发展足球素质教育，培养学生足球兴趣，在每个年级甚至每个班级都会设有足球队，同时，观山湖一中每年都会如期举行学校足球联谊赛，让更多的学生投入到足球这个大家庭当中。&&悉数荣耀，观山湖一中曾获得包括有贵州省第九届运动足球比赛冠军、西南赛区“谁是球王”足球比赛冠军等在内的省内外近十余项奖项。而此次征战全国高中男子校园足球联赛更是彰显勇气和信心。&&……&&近年来，按照中央、省、市关于全面实施素质教育，促进学生德、智、体全面发展，提高学生综合素质的要求，贵阳市教育局在全市中小学全面开展了“2+1+1”活动，力求让每个学生都能熟悉并喜爱两项体育活动、掌握一项艺术技能、参与一项科技活动，在全市形成“校校有活力、人人皆阳光”的氛围。&&活动开展以来，全市各校在体育、艺术比赛中硕果累累，多元化的、丰富多些的办学道路也为学生的健康成长提供更加宽广的空间。&&本报记者 罗海兰 文&&图片由学校提供　|　　|　　|　　|　
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多元化课程体系为学生个性化发展开辟新天地天津二中校本课程开发与探索纪实
&& 21:56:39　 来源：天津二中
&&&& 在天津二中高一（1）班教室里，学生们在指导教师俞其兴的带领下，利用铜版纸等材料制作火箭箭体。学生在航模课上亲手操作，对火箭结构和发射知识有了更直观的了解。目前，航模课和心理健康课已成为每个二中学生的必选校本课程，深受学生欢迎。&&&&&&而每周四下午第三节课同样是学生们所期待的，因为这节课是全校校本课程开设时间，有《论语》导读、少年危机自助、手工蜡染、人物速写、电脑音乐制作等30余门课程供学生选择。学生在丰富多彩的课程中不断发现自我、充实自我。&&&&&&近年来，天津二中逐步形成了"以国家课程为主干，以校本课程有效衔接、社团实践拓展延伸为支撑"的多元化课程体系。学校先后开设了学科拓展类、科学探索类、感受人文类、多彩社团类等四大系列共112门校本课程。&&&&&& "以人为本，就要体现以学生发展和教师发展为本。丰富的校本课程拓展了学生的知识视野，为学生的特长发展和个性学习提供了平台，也为教师展示个人才能提供了机遇。"天津二中校长陈文昌说。&&&&&& 实践证明，二中的校本课程充分挖掘师生潜能，培养学生特长，体现个体价值，深受师生欢迎。
常规课程也"可选"，学生个性得施展
&&&&&&采访中，记者正巧遇到一个班级正准备上体育课，却发现学生们奔向不同的课堂。正当记者为此困惑时，一个学生解释说："在天津二中，除了高考科目外，所有课程都可选择。"原来，几年前天津二中就开始了对传统体育课的改造，将其划分为传统课程和特色课程两大类，每周各安排一课时。传统课程依然按照《课程标准》授课；对于特色课程，学生则可以根据自身条件和兴趣爱好，自主选择游泳、篮球、足球、健美操、瑜伽等项目。&&&&&& "传统体育课在实施过程中存在教学目标过于单一、忽略学生身体素质的个体差异、导致学生兴趣降低、身体素质得不到全面提升等问题。为此，我们在完成国家体育课程计划的同时，以个性化教学拓展了学生发展空间，激发了学生运动的兴趣。"学校体卫主任王宗和介绍道。&&&&&& 学校对音乐、美术等艺术课也开展了"选课走班制"教学实验，由4名艺术课程教师整合授课内容，分别开设不同课程，将原有2门艺术课变为4门，学生可自行选择上课科目。这样做既满足了学生个性化发展的需求，又有效促进了课程结构的优化。
课程形式花样多，多种智能得提高
&&&&&& "校本课程开设是教师教学理念、教学方式以及教学过程等全方位开放的一个过程，同时也是对传统教学环境的一种突破。它促进了素质教育的发展，促进了学生的全面发展，使学生在学习中拥有最大程度的思维行动的时间、空间和研究的自主权。这种开放的学习使学生的能力得到很大限度的培养。"天津二中教学副校长孙方对记者说。&&&&&& 记者在心理健康课上看到，教室地上布满由桌子、椅子、扫帚等组成的"重重障碍"，一个学生蒙着眼睛，另一个学生用语言指引他走过障碍；单程完成后，两人交换角色返回。学生们一会儿屏气凝神为同学捏把汗，一会儿又为同学的成功而鼓掌。&&&&&& "我们通过开展游戏，让学生体会到在无助状态下他人对自己的意义。我们的心理健康课很少采用讲授形式，都是让学生参与进来，用游戏、活动帮学生解除心理上的疑惑。"心理教师徐娜介绍说。&&&&&& 天津二中的校本课程不仅种类繁多，授课形式也多种多样：摄影课很少有固定的上课地点，他们有时在室内学习布光，有时在室外学习取景，美丽的校园处处都是课堂；体育教师李娜开设的中国结编织课，让学生在动手操作中感受中国的民间技艺；航模课需要理论和实践的结合，既要学习CAD软件制作、物理等知识，又要动手操作并走出教室"试航"……丰富的授课形式使学生的手、眼、脑、脚都得到了充分的锻炼，弥补了以讲授式为主的知识类学习的不足。&&&&&& "多样化的课程形式有利于教师发现学生在优势智能方面的作为,使每个人的潜能得到发展。在实际操作中，我们针对学生每种智能采取不同的评价方法，尽可能全方位、多方面地发现学生的长处，使他们的优势智能得到强化，劣势智能得到提高。"孙方说。
前沿教育拓视野，创新能力早铺垫
&&&&&& 课程中充满高科技元素和科学前沿知识，这是天津二中校本课程的又一特点。学校全力支持各种"高尖端"课程的开设。陈文昌校长说："我们要为国家的未来培养高精尖人才。在学生的高中阶段，学校要努力创造机会，让他们接触某些领域中更加专业、前沿的知识，有利于学生未来专业意向的形成，奠定未来创新的基石。"&&&&&& 天津二中开设的航模、"生活中的桥梁""绿色化学"等校本课程，着力培养学生动脑、动手能力，提高学生的创造力。近年来，学生发明的"读书姿势提醒器""汽车超载检测器""新型胀管模型"均获得市级科技发明创造奖。&&&&&& 物理组开发的课程"生活中的桥梁"，在向学生介绍有关桥梁知识的基础上，引导学生实地考察海河上的典型桥梁，引领学生自己动手制作桥梁模型，培养学生的探究能力和动手操作能力。化学组开展的课程"绿色化学"，改革实验，以点滴事例教育学生、感染学生，增强学生的环境意识。电脑音乐制作、电脑美术制作运用高科技硬件，使学生接触前沿的音乐、美术制作技术，为学校培养大量艺术人才。&&&&&& 创新人才是多种类型的，不同的发展领域对学生知识结构的要求是不同的。作为面向未来的学生，既要有宽广厚实的基础知识，又要有对感兴趣领域的专业智慧，养成个性化知识的积累习惯。这包括对部分学科前沿知识的了解和对部分切合科技与时代发展需要的专门课题的探究。
校本课程在不断探索和发展中前行
&&&&&& 对校本课程开发的探索是一个认识和实践相互作用并提高的过程。天津二中开发校本课程，遵循一边开发、一边实践、一边摸索、一边完善的原则，开发实践一门，总结成熟一门。&&&&&& 陈文昌校长说，他们在探索校本课程开发过程中有如下几点感悟。&&&&&&校本课程应促进教师专业化和个性化发展。只有教师拥有创造力，才能培养出有创造力的学生。上课前，教师不仅要写教案、备教材，还要查找大量资料，融入最前沿的知识，作更全面的准备。教师需要多元化备课，不能用本身知识上的局限框住学生自由、自主的发展。&&&&&& 校本课程应是一个师生教学相长的过程。教师对学生的关爱能促使学生在宽松、愉悦的开放环境下学习更多知识，展现更多的创造才能和解决问题的能力。师生之间应充满信任与被信任、鼓励与被鼓励、赞扬与被赞扬、赏识与被赏识的双向互动，使得他们之间达成一种默契，成为真正意义上的朋友和伙伴。&&&&&& 校本课程要加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系，使课程具有时代精神，不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性与完整性、逻辑性，注重与学生的经验相结合，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。这将会有效地改变学生学习生活和现实世界相脱节的状况，极大地调动学生学习的主动性和积极性。&&&&&& 校本课程要强调培养学生的创新精神与实践能力，加强探究式学习的比重，改变学生学习方式，给学生创造一个自由开放的探索环境，注重开发每一位学生的潜力，使学生从个人需要和兴趣出发，在自我认识、自我评价、自我监督、自我控制和自我教育等方面都得到全面发展。完善个性教育，呼唤有智慧的教育，培养有个性的学生，这也是个性教育的最高境界和理想追求的一种体现。&&&&&& 照片由学校提供
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多元化教育 培养优秀人才
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沈阳市科汇高级中学创办于1994年，在长达20多年的办学中，我们以“正规化、高质量、有特点、创一流”为宗旨，传承省重点名校“血统”，推行“名师筑梦”计划，数十名省市区骨干教师、学科带头人担纲坐阵，整合优质教育资源，荟萃多元化教育手段，形成独特的办学优势和扎实的教育教学传统，积累了丰厚的办学经验、教育教学质量稳步提升，受到社会广泛的关注和家长的高度认可。
原标题：多元化教育 培养优秀人才沈阳市科汇高级中学创办于1994年，在长达20多年的办学中，我们以“正规化、高质量、有特点、创一流”为宗旨，传承省重点名校“血统”，推行“名师筑梦”计划，数十名省市区骨干教师、学科带头人担纲坐阵，整合优质教育资源，荟萃多元化教育手段，形成独特的办学优势和扎实的教育教学传统，积累了丰厚的办学经验、教育教学质量稳步提升，受到社会广泛的关注和家长的高度认可。学校概况：陶情冶志教书育人学校现位于浑南区浑南东路36号，地理位置优越，交通便利。占地面积84970平方米，建筑面积45490平方米，现有30个班级，近1500名学生。学校的相关教育教学设施设备齐全，各类专业馆室一应俱全。教学楼采用的环廊式、花园景观式建筑，线条分明、色彩和谐、布局合理，使人一踏进学校拥有一种舒适的感觉。位于教学楼正厅中央的室内景观，正是金鱼池畔花香四溢，翠竹映水涓涓细流，置身其中让人心旷神怡、流连忘返，楼外也有：学农试验田、校园凉亭、活动天地，还有那相映成辉的绿树丛等等，在这春暖花开的季节，这些正是老师和同学们课余休闲的好去处。学校一直坚持打造书香校园，用文化引领孩子成长。每个楼层都有文化长廊，名人字画、格言警句，图书馆馆藏书籍丰富,每天中午开放，我们以“文化引领为内涵，全力打造书香校园”。班级文化建设更是清新静雅，这为学生创设良好的学习生活氛围，同时也使科汇高中的校园成为修身养性、陶情冶志的育人环境。特色办学：因材施教 让每名学生学有所长1.日语教学。为了让学生摆脱英语难的困扰，轻松学习，我们推行零起点学日语，让学生在高考中替代英语拿高分。至今为止，我校的日语学生占全校总人数的50%左右。目前，在校有13个日语教学班，学生500多名，近两年高考外语最高分均为日语，另外部分学生高三毕业直接去日本大学留学，发展日语教学不仅使学生们在高考中外语科目独占优势，更为学生对日留学提供了正规、有竞争力的机会，拓宽了学生的升学道路。2.开设美术特长班。美术特长在校共六个班230名学生。历年高考进入二本线以上的美术特长班在80%以上。美术特长使学生形成课堂与课间互补、爱好与特长相长的发展模式。优秀教师授课,专业指导,多年品牌教学,快速提升美术成绩，让学生在学有一技之长的同时，也能打开通往优秀大学的大门。3.开设体育特长。学校董事长对于体育工作一直给予高度重视和大力支持，每年都会根据学校的体育发展的特点，适时对体育器材和设施进行更新，我校体育设施较为完备，给体育特长生训练提供了良好的环境。我们从兴趣出发，激发学生积极性；从特长入手，充分挖掘学生运动潜能。学校开设篮球、足球、跆拳道、田径训练队，设有专业化、标准化的训练馆和训练场地，有专业的、优秀的教练带队训练。校篮球队和田径队每年都代表学校参加市区比赛，并取得了优异的成绩。在2014年市里举办的沈阳市中小学生田径运动会中，我校田径队取得团体总分第二名的好成绩.其中,男、女4×100米接力均获第2名，女子4×400米接力荣获第1名,男子4×400米接力荣获第2名,异程接力比赛获第2名。沈阳市科汇高中一直坚持“科学求真、人文求善、立校求质”的办学思想，秉承以“对家长和社会给予的信任负责，为学生终身的发展奠基”的理念办学，让学生在这里学会感恩、成人成才，正是这种办学理念，一直指导着科汇人，稳步推进素质教育，全面实施精细化管理，强化师生队伍建设，树立良好校风、学风，营造了这个健康、向上、文明、和谐的教育氛围，将科汇高中打造成栋梁成长的摇篮和人才辈出的沃土。文/付鸣川
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