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我国教育如何面对知识经济的挑战
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知识经济对会计有哪些挑战
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摘　要:与传统农业和工业截然不同的知识时代的到来,必然会对传统的产生挑战,本文对知识如何影响传统理论、实务及人员进行了分析探讨。
关键词:知识;;挑战　　
进入20世纪90年代以来,以美国为首的发达国家开始呈现出不同以往的发展趋势,被称为知识时代。所谓的知识,是建立在知识和信息的产生、分配和使用
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知识是一种全新的形态,它完全不同于农业社会以土地和劳动力为主要生产要素的劳动,即农业;也不同于以资本和技能为主要生产要素的形态。这种区别于传统农业和工业的新的到来,必将对传统的理论与实务提出挑战,并可能诱发新的革命。
1& 对理论的挑战及思考
1·1　对目标
首先,目标主要明确为什么要提供信息,向谁提供信息,提供哪些信息等问题,目标是理论的基础,现在把信息使用者作为一个整体,提供一种通用的报表。在知识时代,信息需求者与作为信息提供者的企业之间可以利用互联网及时双向交流,企业在了解信息需求者的决策模型后,可以针对其需要,向其提供专门的财务报告。因此在知识时代,企业的生存以及效益的提高越来越依赖于知识与创新,信息使用者关注的重点不再是“现金流传”,而是企业的“知识创新能力”。
1·2　对基本前提
现行是建立在主体、持续经营、分期、货币计量四项基本前提上,知识的出现对这四项基本前提提出了挑战。
1·2·1　关于主体。在知识时代,由于的日益全球化,现代信息处理技术和互联网技术的急速发展,企业可以借助互联网进行不分国界的联合或分组,从而导致主体具有可变性,这就使得对主体认定产生困难,使核算的空间范围处于一种模糊状态。
1·2·2　关于持续经营。在知识时代,企业可以根据实际需要借助互联网相互联合起来完成一个项目,当项目完成之后,企业就会立即分散。这种临时性的网络企业在知识时代将十分普遍,使企业持续经营的前提对它们不再适用。
1·2·3　关于分期。分期的目的是为了及时提供信息,满足企业内部和外部决策的需要。在知识时代,即时的通讯手段带来了即时的操作和调控,企业内外部信息需求者可以在互联网上动态地得到企业实时的财务及非财务信息。在这种情况下,分期已无存在的必要。
1·2·4　关于货币计量。在知识时代,连接各国的信息网络使全球形成统一的大市场,活动使国内与国外的界限变得模糊起来。同时,国际贸易剧增,市值变动大,这些都对货币计量前提提出了挑战。在新的时代,完全可能出现全球一致的电子货币计量单位,用以准确反映企业的经营情况。
1·3　对要素
现行把要素划分成反映财务状况的要素和反映经营成果的要素。在知识时代,无形资产是企业生存的资产,创新是知识的核心,人是保证创新的决定性因素,知识作为一种动态的生产要素和资源显得日益重要。而现行要素无法反映以上内容,所以,随着信息技术的发展,对信息加工的速度会越来越快,要素划分会更加细密,更有层次,以更加准确地反映企业的资金运动状态。
1·4　对权益理论
传统的平衡公式“资产=负债+所有者权益”,等式中右边所体现的只是企业财务资本所有者的权益,而未体现人力资本所有者的权益。在知识时代,知识、信息与创新能力对企业起着最重要的作用,企业应是“一个人力资本与非人力资本的特别合约”。面对知识时代,必须建立一种新的权益理论。
2&&实务的挑战及思考
2·1　对权责发生制
权责发生制主要从时间选择上确定确认的基础,其核心是根据权责关系的实际发生和影响期间来确认企业的收入和费用。它存在的前提是分期假设。在知识时代出现的虚拟化了的网络公司这类新型企业组织,在可预见的将来可能是很短暂的期间,进行着不定期的经营活动,分期假设在此类企业核算中已失去了其存在的基础,由此,建立在分期假设之上的权责发生制也相应失去了存在的基础。
2·2　对组织
在知识时代,可以建立网络化信息处理系统,对业务的处理实现了高度自动化。处理系统能自动采集相关的电子原始凭证和数据,并按设定的处理方法和流程,自动进行业务处理,生成电子记账凭证,然后自动登账,随时可以根据需要,生成报表,还通过预测决策系统对信息进行分析。此外,信息处理系统通过企业与外界的互联实现实时沟通,企业与外界发生的业务,可通过一种互联网交易结算卡或是信用结算卡等,自动地将有关的交易内容即时输入到本企业的处理系统互联网内了。这将对传统的组织产生影响。
2·3　对计量
传统以历史成本作为计量,对于知识时代的企业,知识和信息这一首要的资源价值就不能充分表现。对于一个时分时合的临时性的虚拟网络公司,它的出现在一定程度上否定了传统的主体假设,在上可将它作为一个相对主体。同时,网络企业也否定了持续经营假设,变持续经营假设为即时经营假设,因此建立在持续经营假设前提下的历史成本计价原则也就没有意义。
2·4　对职能
具有核算、监督的职能。在知识时代,财务人员通过互联网在线访问,可以及时得到相关企业的信息,财务人员在此基础上进行分析,可以做出正确的决策。所以说,在以互联网的应用和电子商务为特征的知识时代,参与决策的职能将会大大拓展其范围。
2·5　对流程和方法
现在企业中使用的软件,其处理流程基本上还是按照手工处理流程进行设计的,即根据原始凭证的业务内容编成记账凭证输入系统中,凭证经审核后,据以自动记账、结账、生成报表等,流程基本上是模拟手工核算的流程。这种流程不能适应新的信息系统。
2·6　对财务报告
当前的财务报告具有许多局限性,如无法反映非币化信息,无法反映企业发生的特殊业务(如衍生金融工具)等。这些局限性在知识时代更加明显。在知识时代,通过互联网企业可与信息使用者进行实时双向交流,企业可根据使用者的需求、根据不同的决算模型提供专用的财务报告,财务报告也会发生变革。财务报告要将现金流量的变化、财务状况的预期变化趋势等加以充分揭示全面反映企业的经营情况;信息要适用于使用者的决策模型,传统的按年度对外报送财务报告,已难以满足现有的和潜在的股东、债权人、投资者和客户的需要,也不适应知识型企业生存和发展的需要
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专业代写论文，请联系客服来源： 作者：王云贵
面临知识经济的挑战我国高等教育应树立十种观念
一、知识经济的概念及其特征知识经济这个概念，是２０世纪９０年代美国ＡＳＰＥＮ研究学院下属的信息探索研究所（ＴｈｅＩｎｓｔｉｔｕｔｅｆｏｒｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＳｔｕｄｉｅｓ）明确提出，该所认为：“信息、知识正在取代资本和能源而成为创造财富的源泉。”１９９６年，经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）一份题为《以知识为基础的经济》的报告中对这一概念的解释：知识经济是和农业经济、工业经济相对应的一个概念，它是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。明确定义为“以知识为基础的经济”。在上述报告中使用的英文是“ＫｎｏｗｌｅｄｇｅＢａｓｅｄＥｃｏｎｏｍｙ”（知识为基础的经济）。１９９７年，美国总统克林顿在一次公开演讲中，使用了“ＫｎｏｗｌｅｄｇｅＥｃｏｎｏｍｙ”（知识经济），他说：“新经济就是知识经济。掌握知识就是掌握一把开启未来大门的钥匙，不在乎他们拥有什么，而在乎他们知道什么和学会什么。”对于这种崭新的经济形态，它具有许多自身固有的特点，但作为一名教育工作者，从教育学的角度去观察，它主要表现为如下几方面特征：１．教育将成为经济繁荣、民族振兴的决定因素。在以高新技术为......(本文共计4页)
　　　　　　　
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