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　　原标题：社会“大哥”欺凌学生 手机视频揭开校园“黑色隐秘地带” 　　李先生的儿子小岩在北京市平谷区一所中学读初中二年级，一次巧合，李先生发现小岩随身带着一部神秘的手机，从而揭开了校园中一个隐秘的黑色地带，而随着对事件的深入了解，李先生发现一只来自校外的魔爪正在操控着这片黑色地带。 　　视频中打架的学生来自北京市平谷区一所中学。录制视频的是学校初三的一名学生。在这所学校，打架、向同学索要钱财、聚众斗殴、组成小团体，已经成为同学之间公开的秘密。但了解情况的家长却不多，要不是李先生偶然发现了一部手机，这个秘密还将继续隐藏下去。 　　 　　李先生回忆，一天，小岩的班主任请他到学校，称孩子在考试中使用一部手机，被老师没收了。看到手机后，李先生有些惊讶，因为这不是小岩平时用的，也不是家长的手机。孩子是说他们同班同学的，可李先生却在这部手机里发现了小岩的照片，儿子说，这个手机是社会青年给他们的。 　　按照手机存储照片的时间推算，小岩与这位同学口中的“大哥”有联系已经四个月的时间了，小岩是怎么认识这位大哥的？这段时间他都经历了什么呢？ 　　小岩：初二有一个人找我来了，说你当我小弟，他当时挺横的，我就想要不先当吧，要不怕他打我嘛，然后就当了他小弟，然后就给我一手机让他跟我联系。 　　 　　从此以后，这位大哥就以过生日等各种名义要小岩包红包，最少五十元钱，如果不给就直接抢钱。学校许多同学都和小岩有同样的遭遇。 　　记者：他在你们班有多少个像你这样所谓的小弟？ 　　小岩：十多个。 　　记者：为什么不向家长和学校老师求助呢？ 　　小岩：他们之前说过，哪个要出卖他，就没法待了，就会成天找我们事，然后就得转学了。 　　 　　这位所谓的大哥究竟是谁？他为什么能操控同学们呢？学校里又有多少和小岩经历相似的学生呢？随着小岩和大哥的接触，他发现这位大哥只是冰山的一角。 　　记者：你知道这个组织一共有多少人吗？ 　　小岩：有两千多人。我们学校有一百多个学生加入。 　　在学校，有的同学向小岩一样遭受着校外青年的欺凌，大一些的初三学生已经从被欺凌者转化成欺凌者，仗着有校外青年撑腰，开始欺负低年级或者弱小的同学。 　　小岩：几乎每天都能看到，有些初三的就是聊那些，星期五谁又要打架了、谁帮忙一块儿打架。 　　记者：被打的都是什么人？ 　　小岩：被打的就是我们学校学生，也没干什么，就是说话有点跟他们横了，然后就打起来了。 　　聚众打架 勒索财物 学校是否知情？ 　　对于校外青年和学生联系，聚众打架勒索财物的情况学校是否知情呢？ 李先生来到学校了解情况。 　　学校德育主任：现在学校不是一方净土了，其他的学校也这样，学校和学校的孩子有勾连、孩子和社会青年有勾连，为啥我们一而再再而三的强调学生不许在学校门口停留，南边的小卖部就是一个藏污纳垢的地方，而且一言不合就打群架，这是一个普遍的社会现象。 　　 　　李先生和这位主任反映，这一现象存在了很长时间，他也早就和学校提过这个情况，为什么学校不采取措施制止呢？ 　　学校德育主任：就这个事，一时半会谁也给你答复不了，必须得请派出所协调这事，因为涉及到校外的青年。我们只能阻止学校的学生，如果涉及到校外青年，您找派出所去。 　　对于最近几天小岩和家人的经历，李先生也曾经到派出所反映情况，希望警方能介入事件的调查处理。 　　李先生：警察说第一没有要钱或切实的证据，第二他们也找不了这个孩子，主要是没有证据。警察说因为学生不满14周岁，警察处理不了，必须找学校。 　　目前，小岩每天上学放学都由家人接送，可是身处校园内，小岩还是很没有安全感，他不知道什么时候什么情况下，就会有一只拳头向他袭来。 　　 　　学生本来应该是踏踏实实坐在教室里读书，而如今小岩和他的同学在惶恐中度过校园生活。而如何有效地预防校园欺凌的发生，也是摆在我们每个人面前的一个考题。心理学家指出，青少年时期的经历以及心里状况会影响人的一生。在广东东莞有一位青年社工名叫心怡，她致力于中学生的心理辅导和校园欺凌的预防已经很多年，而她之所以走上这条路，也正是源于她年少时的一段特殊经历。 　　走进学生中间，心怡的眼神开始发亮，与老师的身份不同，她是以社工的角色被派驻到学校和公益机构，工作内容是对青少年心理进行辅导。在与学生们共同面对的问题中，无法绕开的一个话题就是校园欺凌。心怡了解到，学校中有一个女生因为相貌原因长期受到嘲讽和孤立。这也是校园欺凌中常见的语言欺凌和关系欺凌的表现形式。 　　心怡：每个班级都会知道这样的人，就是她长的不好看。让我印象很深刻，一个女生，真的也没什么朋友。 　　时间倒回到十几年前，还在读初中的心怡也和这位女生一样面临着这种苦恼。那个时候，心怡的脸上冒出了一些青春痘，本来是青春发育阶段再正常不过的表现，但外貌的变化却让她成了一些同学嘲笑的对象。心怡回忆，这种欺凌的现象持续了三个月的时间，一开始她总想找个地方躲避起来，做什么都感觉不自信。也不愿意和老师朋友交流。完全封闭的心怡最终决定用写信的形式向爸爸妈妈倾诉这个秘密，得到了父母有力的支持和鼓励。 　　心怡：我爸妈就说，你在某方面能做的好的话，那你也是在证明给人家看，你也是可以的。他们说无论你想做什么，都是会支持你的。 　　在父母的鼓励下，心怡逐渐找回了丢失的信心，重新回到同学中，向朋友们诉说自己的经历，得到了朋友的认可，家人的支持，这些都给了她莫大的安慰。青春期这段亲身经历加上在成长过程中，目睹周围同学遭遇不同形式的校园欺凌，促使她在大学时选择了社会工作专业，并将“初中生校园欺凌现状”作为毕业论文的主题。 　　心怡：一直以来我自己就想着，其实这也是一直在受关注但是又一直被忽略的一个话题。最后在毕业论文的时候就想，我可以去往这方面去做这方面调查，然后能让身边的人来去了解。 　　57λ 　　心怡选择东莞市一所中学，发放了三百份调查问卷并结合部分学生深入访谈的形式，对校园欺凌进行调查分析。根据问卷调查显示，在57位欺凌者中，欺凌的次数为大约一周一次的占43.8%，其次23.4%的人表示欺凌他人的次数达到一个月两三次。48.6%的欺者欺凌他人的原因主要是好玩，其次的原因是引起他人注意力，占28%。在42 位认为自己遭受过校园欺凌的学生中，他们往往会选择用逃避的方式来面对欺凌，比如不告诉任何人或逃离现场等；他们不信任别人的帮助但自己也无力解决，还会压抑自己受欺凌的感受和情绪。 　　带着自己曾经的经历和大学时的所思所想，2015年，心怡大学毕业，如愿成为一名社工，目前主要负责在校学生的心理辅导工作。当面对和自己有着类似经历的学生，那个因为相貌受到孤立和嘲讽的同学，心怡会回想自己当时的心境，去换位思考这名学生需要什么？ 　　心怡：我会带着他们往正面的方式去看这样一件事，你被这样子对待不是你自己的错。以及开展小组的形式，让受人际关系困扰的人、一些受语言上欺凌的人，或者说还有也让一些人际交往强的人，组成一个小组，让他们在这小组里面去慢慢相处。形成一个互助的一个朋辈的一个系统。 　　为了建立起与学生之间的这种联系与信任，往往需要几个月的时间，她需要慢慢的走进她们的生活、她们的心理。心怡说，在与学生们共同面对和解决问题时，也是她不断加深对自身认识的过程。让她能够坦然的面对曾经那个有些自卑、对校园欺凌选择逃避的自己。 　　心怡：别不吭声，该发声真的是要发声，你可以跟父母、跟你的同学，或者跟更多的人去表达你。 　　 　　除了像心怡这样个体，一些有组织的团体也开始关注校园欺凌的现象。2008年开始，广州市海珠区建立了青年地带社工进驻学校项目，在海珠区的13所中小学试行。每所学校进驻两名社工，每天在学校“上班”， 针对校园欺凌现象，对学生、家长和老师进行普及教育，对校园欺凌案件进行介入辅导。经过了8年时间，青年地带校园社工逐步探索并制定出了预防校园欺凌的“家-校-社”合作机制，在防范和减少校园欺凌事件上卓有成效。 　　陈丽东是青年地带的一名驻校社工，她2010年大学毕业就来到了青年地带从事校园社工工作。张娜(化名)是陈丽东所进驻学校的一名初一女生，由于身材比较胖，张娜被同学取了各种难听的绰号，甚至在上下课的走廊里还经常被同学恶意推撞。这时，张娜第一时间想到的，并不是跟家长、老师求助，而是找到了社会上的号称可以保护她的“组织”向他们寻求保护，她觉得这样就不会再有人敢欺负她。 　　青年地带学校部主任 陈丽东：她不断地找人去收钱，交她的“保护费”。她一开始是被欺凌者，但是后来没有一个很好的介入和引导，自己成为了一个欺凌者。 　　从一个被欺凌者到欺凌者，张娜虽然没有了被人欺负的恐惧，但是同学们的疏远让她感到更加孤独和害怕。这时候，陈丽东联系上了她。 　　青年地带学校部主任 陈丽东：慢慢听她自己的心路历程，了解她现在的一些情况，包括她喜欢的一些内容。我也是尝试去融入以及带领她跟其他的同学建立关系。 　　慢慢地，在陈丽东的帮助下张娜发现，跟社会上那些人能够给她的所谓“保护”比起来，同学朋友的支持和帮助，才能真正让她融入校园生活。她开始主动脱离社会帮派，并向父母寻求帮助。 　　青年地带学校部主任 陈丽东：要有效解决欺凌行为和现象，“家-校-社”的合作很重要。后来她的妈妈也是能理解她这个事情，去反思自己是不是给她的照顾和关心不够。 　　像陈丽东这样的驻校社工，青年地带一共有55名。青年地带作为广州市海珠区青少年事物社会工作的服务平台，由海珠区政府和广州市民政局共同出资，通过“政府购买公共服务”的方式，为广州市海珠区辖内6到30岁青少年及其家庭提供服务。青年地带学校服务以学校为基点，通过团体活动、小组服务以及个案辅导等手段，关注青少年成长过程中遇到的生活和心理问题，增强他们解决问题的能力。 　　社工进驻学校，老师和学生都表示了欢迎。 　　老师 万国军：能够给我们的学生一种安全感，因为学生毕竟有些是比较害怕老师，跟老师是有距离的，她能够给他们提供一个港湾的作用 　　学生 胡允轩：平时就会聊一下比如说我有兴趣，我有一件事情想跟同学分享，但同学没人听我说，我就找Miss说，很放松没有压力。 　　 　　校园欺凌事件经过媒体的报道进入了公众的视线，但这些信息往往都是碎片化的。究竟什么是校园欺凌，它和学生们之间开玩笑，闹矛盾有什么区别？孩子在什么阶段容易出现校园欺凌的现象呢？ 　　专家称，校园欺凌不是我国独有的现象，而是一个在世界青少年成长过程中普遍存在的现象。对于校园欺凌的界定，目前并没有一个统一的概念，但是在校园欺凌中，长期性、预谋性、隐秘性、双方强弱关系不对等是主要的特征。在欺凌的形式上分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，间接欺凌是指排斥、孤立、散布谣言等形式。那么如何区分校园欺凌与同学间开玩笑或是一般的矛盾冲突呢？ 　　中国教育学会家庭教育专业委员会 赵忠心：正常的打架一般是没有什么恶意，是在一些具体事件上发生了分歧，处理问题能力比较差，就采取动胳膊动拳头打起来来了，打完了之后很可能他们很快又成为朋友。而欺凌和暴力，不是一种普通的打架，他是恶性的、恶意的、出发点是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。 　　专家表示，在校园欺凌中，欺凌者和受欺凌领者其实都是受害方，对他们的成长和心理健康都有消极的影响。 　　中国教育学会家庭教育专业委员会 赵忠心：被欺凌的孩子受到伤害以后，会很胆怯、很畏缩，甚至出现心理疾病，缺乏安全感、不敢和生人接触。欺凌者他虽然侵犯了别人，但他自己心理上也会受到伤害。 　　2016年11月，教育部等九部门出台《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，意见从积极有效预防学生欺凌和暴力 、依法依规处置学生欺凌和暴力事件、切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力三方面，来切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。
责任编辑：王浩成
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尊敬的王岐山书记，我叫齐亚伟，性别男，民族，汉。户籍地；河北省保定市人，身份证号码141251.联系电话 . 我于号借到了仅仅认识6天的杨晓勇现金5万元，于23号杨晓勇便以借款不还作为借口，纠结李峰等4--5名犯罪分子将我控制在了我位于晋中市榆次区大同桥南【车管家汽车美容服务部内】当晚采用暴力手段对我进行殴打，同时逼迫我说出银行卡密码抢走了卡里现金，和哈飞车晋ass225]。及其店面价值5万元销售物品。李峰又逼迫我写下了本无任何债务关系下的35000元欠条以张。次日，杨小勇又纠结太原几名犯罪成员，来到我被拘禁处和杨一起前往太原将我价值15万的大众车【晋a3219c】公然抢走，逼迫我写下押车协议一份后，又在平阳路附近旅馆持续控制我两天整，之后我趁机逃出。 历尽周折后晋中市城区分局于5月28号以非法拘禁罪立案侦查，可立案以来我发现城区分局三大队一直没有对所有嫌疑人采取相关措施，并且违规将杨晓勇和李峰违规决定了取保候审。随后我就到晋中市公安纪委书记王利生书记哪里和榆次区检察院侦监督科书面反映此问题，历尽周折后，杨晓勇和李峰等被收监，同时，我当晚被抢走的哈飞车也由我提供线索后扣押会了刑警队。但是太原几名嫌疑人及其我被抢走的大众车却立案后一直没有进行调查，刑警队也不给于任何回复，【却以无管辖权或者让我将整体一个案件再去太原报案为可笑的借口玩忽职守】。于2014年11月，我就到榆次区侦监科了解进展情况，及其太原几名嫌疑人的事情，侦监科居然将明显漏罪严重。有明确指控证据，的前提下降案件转回了刑警队，次日我便向刑警队长反映此情况，结果是【这个案件已经移交到检察院公诉科了，】所以我就急忙去检察院公诉科声明了案件当中的严重问题，检查院公诉科便立即传达了【检查建议书】但城区分局依然我行我素，给于了检察院证据不足等理由的回复，而且还居然把已经追回的哈飞车悄悄退还给了他人，这明显是在袒护犯罪分子李峰的抢劫行为，和太原犯罪嫌疑人，处处为犯罪分子掩盖犯罪事实，我半年以来多次和晋中市公安督查，晋中市纪委王利生，晋中市城区分局纪委申书记，晋中市信访魏秋所，太原公安厅信访黄丽华，太原市公安厅纪委12389，公安部12389，书面反映了此问题，但最终没有得到处理，任由城区分局胡作非为。至今为止，我的所有合法财产一分钱没有追回，且面临迷迷糊糊将漏洞百出，事实不清的案件给法院糊涂审判，依法治国从何谈起？？？您反腐的同时城区分局顶峰作案，混乱执法，嚣张跋扈，无法无天，您委派的黄小薇，王儒林等众多领导意义何在？？？？？您的颜面又在哪里？？我所说的话全部由证据所印证，您可以调查，我愿意承担一切法律后果 注明‘我因此犯罪行为导致我的价值20万的【汽车美容店】也被霸占，至今也没有给立案，承担的巨额债务面临银行起诉的侵害，我给您跪下了，您一定为我做主啊。。。。王书记
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