雅马哈音乐中心课程介绍和一个体验课
国际化：雅马哈音乐中心诞生于1954年，至今已有53年的历史，遍布全球40多个&&
国家和地区的 7600个音乐中心。例如美国、英国、法国等许多文化发达国家都有。
系统化：我们的教学是全球同步的，雅马哈聚集众多资深专家经过多年的探讨与研
究，按照孩子的年龄、发育特点等设定课程，让孩子像学习语言和走路一样，自然而然地学会音乐。
快乐培训：雅马哈的课堂气氛是愉快教学。科学证明小孩子的注意力是在不同的年&&
龄阶段有不同的集中时间，这就需要我们的老师设置丰富多彩的学习内容来吸引小朋友，使他们能在快乐中学习真正属于自己的音乐。
（四）适龄培训：为了使儿童喜欢音乐并且很容易地吸收和理解，我们认为最好的方法是根据他们的生理和心理发展程度给予他们适当的指导。不同年龄阶段的孩子成长的程度也有所不同。重要的是当某一种能力明显成长时，需要让孩子获得与之相符的体验。这样才能孕育出丰富的感性和创造力。雅马哈音乐中心精心准备了丰富多彩的课程，旨在让2岁半以上的孩子获得最适合的音乐培训。
（五）强调创造力：为了使学生能发展他们的创造能力，帮助他们学会自由地表达自己的思想是非常重要的。我们希望通过我们的综合音乐培训系统帮助他们获得灵感和想象力，这都是创造力的源泉。
雅马哈音乐中心课程介绍：
（一）& 专为2岁半幼儿设置的“噗噗噜课程”：
这是能让大人和孩子一同享受的“音乐主题公园”。和孩子一同聆听音乐，在音乐声中尽情舞动身体，敲击节奏乐器、哼唱歌曲。通过这样的音乐游戏爱上音乐、爱上集体活动。
笑容洋溢的音乐活动：
Let’s sing（让我们唱起来吧）：手掌之歌、语言之歌、温柔之歌、英语之歌，和爸爸妈妈一起快乐地歌唱吧。
Rhythm(有趣的节奏)：家长和孩子一起随着乐曲打起节拍、舞动身体，用大鼓敲打出有特色的节奏。所有歌曲都带有歌词，帮助孩子感性地表现发挥。
Performance（音乐表演）：家长与孩子能够尽情地利用空间夸张地表现肢体语言，轻松地释放感情，集中精神倾听音乐，愉快地响应音乐。
Fantasy（音乐幻想）：使用与音乐配套的“图画册”，让孩子一边听故事一边哼唱歌曲，尽兴的融入音乐活动中。将音乐中的场景在孩子们面前展开，自然而然地把孩子带领到音乐世界中。
①.&& 家长和孩子一同经历愉快的音乐体验；
②.&& 在爱上音乐的同时，适应集体生活；
③.&& 让孩子的接触更加紧密。
*对象：2岁半幼儿&& *学期：半年
每周1课时，1次40分钟&
*小组式培训方式，1个班大约可容纳10组亲子
（二）专为3岁幼儿开设的“音乐乐园课程”：
3岁的孩子很喜欢想象，还有丰富的好奇心。3岁的孩子听觉发育十分显著，听力大有发展空间。“认识音乐课程”进一步结合孩子的年龄特征编写培训计划。是孩子在欢乐的同时也能发挥作用。小组式的培训方式促进了孩子间的交流，让他们拥有社会意识和协调意识，在尽情享受快乐的同时掌握许许多多的本领。&
3岁是孩子与音乐成为好朋友的最佳时期：
听力：这时的孩子听力发育十分显著，对旋律、节拍、韵律、和声等表情和音调的聆听能为孩子的乐感打下老实深厚的基础。
感觉节拍：这时候拥有节拍感的孩子，将来的音乐之路将被大大开拓。孩子能通过利用肢体或打击乐器等形式在感官体验中掌握节拍感。
唱歌：唱歌是最能将自己的心情表现在音乐中的方法。快乐的演唱体验和亲子同乐能让孩子用音乐生动地表现自己。
亲近键盘：愉快地“弹奏键盘”能让孩子自然而然地学会聆听声音的表情和音调的本领，为将来丰富的演奏作好铺垫。
*对象：3岁幼儿&&&&
*学期：1年& 40课时；& 每周1课时， 1次50分钟
*小组式培训方式，一个班大约可容纳8—10组亲子
（三）专为4—5岁儿童开设的“幼儿课程”：
4岁是幼儿听力迅速增长的时期，这时便能开始辨别“音符”了。当孩子认识音符的位置后，形形色色的音乐体验便会不断增长孩子综合性的音乐基础能力。
课程五大宝贵财富：
聆听：通过聆听理解音乐，培养辨认声音的素质。授课中由老师或小朋友进行歌唱或演奏的方式引起孩子们对聆听的兴趣，给孩子一颗能为音乐感动的心灵。
歌唱：充满感情地歌唱、富有节奏感地歌唱……学习多样化的歌曲表现形式。在这里，孩子能够自然而然地理解歌唱得快乐感和音调，亲身体会“表现”的喜悦之情。还能将听到的旋律和曲调转化为音符的形式。
弹奏：伴随着想象和哼唱，在键盘上弹奏出优美的旋律。让孩子在学习键盘乐器基础技巧的同时对各种乐器产生兴趣，并掌握和声感和伴奏的一些知识。
读谱：让孩子了解乐谱，培养孩子读谱能力。这一时期，孩子开始理解圆形、正方形和音符位置的区别，能够聆听、歌唱、并读出弹奏的乐曲。
创作：将通过聆听、歌唱、弹奏掌握的能力发挥出来，尝试着自己伴奏。孩子将自己的情感通过音乐表现出来，这种体验能为将来的合奏和创作打下良好的基础。
*对象：4—5岁幼儿&&
*学期：2年&
40课时；每周1课时，1次60分钟&&
*小组式培训方式，1个班大约可容纳8—10组亲子。
（四）、适合小学生的“儿童基础课程”：
在感受音乐乐趣的同时培养键盘演奏的基础：儿童期的孩子，开始进入身心平衡的调整期。这时音乐中心的儿童基础课程不但有助于指尖和声带的发育，还有一项不可否认的作用---令“心灵”成长。让孩子们自己设定目标后并为此努力，从中获得的成就感会成为孩子进一步向上的契机。在这种积极的音乐体验的积累下，孩子的感性得到磨砺，拥有了丰富的表现力和创造性。
以一年为标准的年级制度培训方式，不断向高年级提升：雅马哈音乐中心以一贯不变的体系为原则。在“儿童基础课程”中形成键盘演奏的基础（获得雅马哈国际钢琴或电子琴演奏11级）后才能升入更高年级的“系统钢琴课程”或“双排键电子琴课程”。在以演奏能力为判断标准的年级制度下，随着年级的上升逐步提高键盘演奏能力。孩子在感受到成就感的同时会愈发产生“我还想再弹下去”的愿望，向着雅马哈国际钢琴或双排键电子琴演奏6级的目标迈进。
*对象：小学生（6-7岁）& * 学期：1年&
40课时；每周1课时，1次60分钟
*授课形式：个人培训或1个班8-10名学员的小组式
在雅马哈音乐中心的学习，是为孩子将来的人生准备的最宝贵的财富。
雅马哈音乐中心真诚邀请您与您的孩子来参加，共享音乐乐趣。欢迎您致电报名。
&&&800-810-8617&&&&&&&&
雅马哈音乐中心由雅马哈乐器技术培训（上海）有限公司授权
成立了。凭着对雅马哈音乐器材的良好印象我意识到这个音乐中心应该也是一个高品质的机构，所以我马上给他们打了电话并要求试听，由于孩子当时还不满岁半，试听课被安排到月份。之后我又向爱儿坊的聂园长咨询此事，因为据我所知爱儿坊所属的思科达集团就是从雅马哈集团分离出来的，他们在新加坡的幼儿园里使用的就是雅马哈的音乐教程。聂小姐的意见是雅马哈音乐中心一定要上，因为）它是全球统一的成熟教程；）如果你想上下去的话可以一直上到岁，而目前在音乐早教市场上所流行的例如奥尔夫和妙事多等实际上是没有后续课程的；）雅马哈电子琴和钢琴的级别证书是被全球所认可的，除了，在中国这个证书是不被认可为升学的加分依据的。
从月份开始，雅马哈音乐中心的试听广告在网络上遍地开花，而那时我也给棵棵报了一期妙事多音乐课程并参加过奥尔夫课程的试听，说实在的棵棵对妙事多课程是非常喜欢和投入的，由于有在爱儿坊学习的基础，她比同时上课的小似乎更容易适应课程，在课上表现的很兴奋并且跟得上老师讲课的节奏，课下也经常有意无意地哼唱起上课所学的歌曲，有时还自己说：“我在打节奏呢！”。作为一个在音乐方面无所长的家长，我看到孩子的这些表现，欣慰的同时又不禁犹豫起来，是就近在小区里继续上妙事多还是跑远路去雅马哈？雅马哈除了在学琴课程上的优势之外水平又能比妙事多高出多少？基于我浅显的认识学音乐最重要的不就是学节奏和旋律吗？如果不想让孩子学琴的话似乎只要坚持上妙事多就能达到目的，而去雅马哈可能意味着孩子最终要被引领着走上学琴之路
我就是带着这样一种迷惑的心情开始了在雅马哈音乐中心的试听课。
给我们上课的是一位圆圆脸的年轻女孩叫马芮，她满脸堆笑，说话时的语气和表情都略为夸张，有点像在表演舞台剧，但她一张口孩子们的注意力就马上被吸引了，她向小朋友介绍了一个卡通形象是个红苹果名字叫“”（噗噗噜），这个卡通形象将伴随着孩子一起进行整个噗噗噜课程的学习。现在孩子的胸前也都正贴着带有红苹果标志的名字条呢。老师让每个小朋友都拥抱了噗噗噜之后，课程的第一个环节就开始啦！
第一环节就是要伴随着歌曲和噗噗噜打招呼！大家一起唱着的歌不时地做出双手挥舞和向前拥抱噗噗噜的动作，等到歌曲结束，看得出孩子们的情绪已经被调动起来了。
第二个环节，马老师用机放了一小段非常跳跃的音乐让孩子们猜这是什么动物，马上有孩子猜出是青蛙！然后是一段有着阴险扭曲感觉的旋律，这对小孩子来说有点难度，马老师告诉大家是蛇。下一步的要求是放音乐的时候，大家听到“青蛙”的时候就学青蛙跳，听到“蛇”时就扭动身体。棵棵平时最喜欢玩的就是蹦床了，这时候更是兴奋地上蹿下跳，这段曲子还挺长的，当乐曲结束的时候，大人小孩都是一脑门的汗
趁大家坐下稍作休息的空儿，马老师在电子琴上分别弹奏了三个不同音高的段子后告诉我们：岁半开始孩子就已经可以对不同层次的声音进行区分了，从这时候对他们的听力进行系统的训练，以后他们就可以具备从大型乐队中听出每一种乐器的声音的能力。而目前课程中的歌曲学习其实也是在为训练听力服务，可以说听是一切音乐能力的核心。
第三个环节可能算是整个试听课的高潮了，竟然是交响乐欣赏！老师先拿出一本特大号图画书给我们介绍一辆叫铃铃的摩托车和一个叫阿达的小男孩，小朋友们将跟随着这两个卡通形象一道展开交响乐欣赏之旅。在交响乐曲中，老师翻着大书开始讲故事，说的是铃铃瞒着主人自己去动物园玩，第一次自己出门铃铃好开心，听：“铃铃铃铃”。到了动物园打开第一个门，是猴子！第二个门：长颈鹿！第三个门：狮子！第四个门铃铃吓出了一身冷汗冲出了动物园正遇着阿达来找它它扑进了主人的怀抱故事结束了音乐也嘎然而止可我还沉浸在交响乐所营造的气势磅礴的音乐氛围中而孩子们呢，虽然不敢奢求他们和大人一样把注意力集中在音乐上但从他们对老师讲解的关注程度来看这样的音乐欣赏模式对他们是有足够吸引力的，尤其是棵棵，除了第一个门打开后没马上反应过来之外，剩下的三个门一打开，她都是第一个喊出动物的名字，而且情绪极为兴奋。
第四个环节老师又坐下用电子琴弹了一首乐曲，这首曲子我听着怎么这么熟悉，还没回过味来，棵棵就兴奋地嚷道：“哆啦梦！”等曲子弹完，老师夸奖了她，并说每节课都会选取一首小朋友喜闻乐见的歌曲进行弹奏，这样能更有效地吸引孩子们对音乐本身的注意力。
第五个环节老师让小朋友们在歌曲中找，只要有就跟着唱，唱的同时还用双手打着节奏。这样一来课堂里的气氛又热烈起来了，这首歌里的可真叫多，节奏变化也不少，对我这节奏感差的人来说还真是感觉有点难度。不过老师说了，现在在课上是让小朋友挑着唱，等噗噗噜课程的节课结束了，每个小朋友都应该能把整首歌唱下来了。
最后一个环节又是舒缓的音乐欣赏，老师先弹了一段《致爱丽丝》，然后又以一首《》作为终结。整个过程中，孩子们可能是受到大人的影响，都默默地欣赏着音乐，并没有人大声的吵闹，而棵棵更是和着音乐摇头晃脑地用英文唱起了《》。
看到其他家长投过来的惊异的目光，我在暗自得意的同时更感到为孩子找到一个优秀的学习场所的重要性。棵棵能在今天的试听课上有种种较为突出的表现都是与在爱儿坊近一年的学习分不开的，我一直很骄傲我当初的选择。在音乐的系统学习方面我也同样在努力为她寻找一个高水准的机构，真的很幸运，我又在第一时间接触到了雅马哈音乐中心，我想不管将来学不学琴，孩子在这里所接受的音乐素质教育也定会让她受益匪浅。
我在前台填表格报名的时候，棵棵在大厅里玩，大厅里摆放了两台电子琴和一架钢琴，我突然听到嗡的一声巨响，就见棵棵向我跑来扑在我怀里说吓了一跳。过了一会历史重演，她经不住好奇又去摸结果又被吓的跑过来！这样几次之后她终于坐在了电子琴凳上，她先弹了几下低音键，听到沉闷的琴声，她自言自语地说道这是大灰狼，然后又弹了几下高音键，高音键发出轻快悦耳的声音，棵课抬起头冲我嘻嘻笑：“妈妈，这是小白兔！”
因为原来和棵棵说好了上完课要去她盼望已久的公园玩，在摸遍了所有的琴之后我催促她离开，没想到她竟然说了句“我要弹琴！”就又爬上琴凳。唉！原来我是打定主意不让孩子学琴，只想培养一下音乐素养的，现在看来岁以后学琴肯定是水到渠成的事了。
因为只是上了一节试听课，现在我不好说雅马哈音乐课程就比妙事多音乐好多少，但从这节课来看，首先感觉老师在水平上明显要比妙事多老师高很多，我想这种差异肯定不只限于我接触的这几个老师，应该是整体的；其次是课程内容的设置，正像马老师所说的听力的训练在音乐学习中是最重要的，雅马哈课程中这部分的内容所占比重很大，而且由于很多环节的曲子都是老师自己弹奏的，比妙事多的单纯放录音就更吸引孩子的注意力。妙事多的课程相对来说，唱的比重更大些。而且就唱来说，雅马哈的唱是循序渐进的，先让孩子关注歌曲中的特别设计部分比如“”和“”，再随着课程的深入慢慢学会全曲，在听力的训练效果上就比妙事多的直接唱全曲而没有重点强。第三，雅马哈课程设计的交响乐欣赏这个环节真是令人叫绝，虽然现在市面上也有讲解古典音乐的，但哪里有象这样加上视觉刺激的效果好，相比之下，妙事多在古典音乐方面的教学上几乎是无计可施，只是放放音乐而已，对孩子没有什么吸引力。第四，在课程的选曲方面，雅马哈偏向于阳春白雪，而妙事多就是下里巴人了。这本身无可厚非，但从咱们的国情看，孩子平时接触高雅音乐的机会比较少，而且高雅音乐在音乐的层次上确实要比通俗音乐丰富的多，从学习音乐练耳的角度来说，当然还是起点高一些比较好。我记得孙瑞雪在电视节目里谈到应该给孩子听什么音乐的时候说过这样一句话：“你给孩子的起点有多高，他的音乐欣赏水平就有多高！”。最后一点是我通过翻阅雅马哈音乐中心的资料，在了解了他们所有的课程体系之后得出的结论：这是一个高水准的音乐培训机构，它的课程开设的目的不仅仅是早教那么简单，它的终极任务是专业的钢琴和电子琴培训，所以前期的音乐基础的培训就不像早教机构那么敷衍。
以上絮絮叨叨写了这么多，只是想让还没有机会去试听以及还没有开始关注孩子的音乐教育的家长了解一下雅马哈音乐中心这个新生事物，可能还有些家长象我一样对早教机构的音乐课程已经有所接触但并不十分满意，希望我的介绍能对你们有所帮助，因为我们都想给孩子最好的，虽然它可能是最贵的。
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