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你可能喜欢发展畜牧养殖的申请怎样写_百度知道加强实训基地建设&创办特色职业院校
我院是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的全日制公办普通高等院校。建院56年来，累计为国家培养合格毕业生67200人，培训各类学员12万人。学院地处郑汴之间的中牟县城，占地面积1108亩，建筑面积26.8万平方米，图书馆藏书45万册，教学用各类实验室80个。学院现有植物科学系、动物科学系、食品科学系、经济贸易系、电子信息工程系、基础科学系等33个高职专业。教职工536人，其中副教授以上职称教师98人（其中教授13人），硕士、博士研究生139人，在校生13600人。
学院坚持科学发展观，实施创新发展战略，深化教育教学改革，在以服务为宗旨、就业为导向，坚持走产学研结合道路办学思想指导下，切实有效地加强实训基地的建设，建立起了配套实用的校内外实训基地和科学高效的实训基地管理体制，对突出高职教育办学特色，培养高级实用型技能型人才，起到了有效的作用。
一、我院实训基地的基本类型
职业院校，特别是农业职业院校的实训基地不应是单一的，是需要有多种形式、多种类别、多种功能的实训基地组成的实训基地体系才能完成实训基地的功能，适应现代农业职业教育突出特色、突出技能培养的要求。我校的实验实训体系，按照技能训练的基本功能可以分为三大类型。
（一）以实验实训室为主体的单项技能训练基地
实验实训室类似于传统意义上的实验室，也是由传统实验室建设的基本模式建成。但与传统实验室不同的是，特色职业院校的实验实训室建设要按照培养学生实践操作技能的要求建设，改传统的知识验证性实验为技能训练性实验。我校在原有60个传统实验室的基础上，进行改造和建设，五年来已投入3000多万元，建成了拥有四座实验实训楼80个实验实训室的单项技能训练基地。
单项技能实训基地的基本功能，是完成各课程教学大纲规定的实验实训项目。
（二）以高新科技园区为主体的综合技能训练基地
经河南省人民政府批准，以我校原实习农场为基础，共投资6000万元建成了河南省农业高新科技园。园区定位为集教学实训、高新技术展示、科技观光、科普教育、科技培训、技术研发功能为一体的高新技术园区，并成为中国科学院农业高新技术河南示范基地。园区占地565亩，设置有设施园艺、种子区试（国家新品种区试站）、生物技术中心、种子贮备中心、特优果树品种、高效农业种植、水产养殖等实验实训项目区；并引进企业参与，建成了生猪养殖场、畜禽养殖场、兽药厂、畜禽孵化厂等实验实训场所；在省委组织部等部门支持下，建立了全省农村基层干部培训中心，并被国家旅游局审定为全国工农业旅游示范基地。
高新科技园作为学院有关专业的综合实训基地，其基本功能是满足种植类、养殖类、加工类、旅游管理类、经贸类专业的专业技能综合训练。培训学生全生产过程、类似真实职业环境的专业技能，已具备了农业高新科技示范、农业科技培训、农业科普教育、农业生态旅游等多种功能。通过组建农业高新科技园有限公司，成为了由学院出资兴办和经营的农业科技型企业。
（三）以多层次合作为基础的校外实岗实训基地
职业院校毕业生就业在农业生产一线、在企业经营一线。为了给学生提供真实的职业环境，以实岗形式开展实训教学，学院通过校企合作、订单培养等多种途径，与涉农企业、市县政府、科研院所等单位建立实训与就业基地128个。如种植类专业在18个县市与当地政府联合建立农业技术产学研基地，与省内外28家包括农业生产、品种选育、种子经营、农药化工、生产资料等涉农企业签订了校企合作、委托培养、订单培养协议；养殖类专业在畜禽生产、兽药经营、饲料生产、兽医医院等22家企业建立实训就业基地，并与6家企业合作开发经营；食品类专业在河南众品、河南大用、河南双汇、小二黑食品等16个食品加工龙头企业建立实训就业基地；电子类专业在北京、深圳、南京、山东、郑州等电子、机电产业发达地区的32家生产厂家建立实训就业基地；经贸类专业在北京、秦皇岛以及珠三角、长三角等旅游、经贸发达地区建立实训与就业基地12个。
学院建立的校外实训和就业基地，按照与企业的合作紧密程度，可以分为紧密型和松散型。紧密型合作，是学院参与企业的新产品研发、职工培训、技术指导甚至部分生产经营过程，企业参加学院相关专业的培养方案论证、重要教学文件制订、部分校内教学过程及企业内实训教学过程，为学院提供部分办学经费或在学院内建立企业生产车间、实习工厂（场），为企业冠名班学生提供勤工助学、社会实践、实岗实训岗位和就业岗位，并提供部分助学资金支持，如学院与科美兽药、河南源盛、河南大众、中威化工等企业的合作。松散型合作，是以企业为学生提供实习就业岗位为主，学院与北京、山东、秦皇岛及珠三角、长三角地区多数企业的合作都属此类型。
学院把建立校外实训基地与建立就业基地结合起来，使学生在企业实岗训练中建立起在企业的真实职业感受，使企业在学生实训过程中培养和了解学生。学生通过在企业实岗实训，多数和学生留在本企业就业，实训就业成为毕业生就业和择业的重要途径之一。
二、我院实训基地的运作实践
（一）建章立制，教学实训工作规范化、科学化
作为有特色的职业院校，为充分发挥实训基地的资源效益，必须建立科学的管理机制和运行机制。为此，我校成立了以教学副院长牵头的实训工作领导小组，由教务部门、实训基地管理部门、各教学单位参加，研究实训基地建设与管理的重大事项，协调使用各种实训资源，确定各专业综合实训项目，考核学生实践技能训练效果，检查基地生产经营情况；制订了有关实训教学、实训基地建设与管理、学生实践技能操作考核、教师实践技能培养、实训基地人财物管理、经费使用、生产经营、实训安全等管理文件12个，使学院的实训基地建设、经营管理、实训教学安排达到科学化、规范化。
（二）转变观念，实训基地管理变消耗型为生产经营型
我校适应现代职业教育的新形势，转变实训教学只有教学投入没有产出的旧观念，实训基地运行与市场接轨，变消耗型实训基地为生产经营型实训基地，将教育教学任务同生产任务统一安排、密切结合，实现教学、生产、实习、科研、经营服务的一体化，不断增强实训基地的自身造血功能，提高经济效益，降低办学成本。
首先，我校在实训基地运作过程中，把教学实训与产品生产的紧密结合，不断提高实训的技术含量，以实岗技能训练方式为基地生产产品。
其次，我校充分发挥实训基地资源优势，面向社会、行业、企业开展实用技术培训、企业职工培训、职业资格培训等多种服务，并开展职业资格鉴定。五年来，共举各类技术培训56期，培训各类人员12000多人次，鉴定技术工种22000多人次，收入560多万元。
第三，利用学校师资的技术优势为依托，学院成立了河南省农业高新科技园有限公司，作为科技型服务企业，开展产品研发、新技术展示、农资经营和科技培训服务等经营活动，年经营收入达到380万元。
（三）职业精神，在校内外实践技能训练中培养
实训基地，既是学生基本职业技能和实践能力训练的基地，也是培养学生职业精神和综合素质的场所。我校在校内实训基地管理上按照企业的管理模式组织学生的实践技能训练，以严明的纪律、企业实岗的技术目标、负责的工作态度、一流的工作质量、具体的工作任务要求学生；校外实训基地实训管理则按照学校课堂教学的要求和企业的管理规范，完全以实岗的要求分配任务，并实行严格工作制度和上下班制度，要求学生做到工作场所整洁卫生，工作态度一丝不苟。在实训过程中，既注重学生对专业的了解和热爱，又要培养学生的团队协作精神、群体沟通技巧和组织管理才能。在实训考核中，不仅注重对学生职业能力的考核，还要对工作态度、工作纪律、协作共事能力、管理才能等进行全面考核，从而培养学生的职业精神与职业道德素养。
（四）课程建设，突出实训教学形式与内容改革
为贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的理念，实现培养高技能实用人才的目标，我校转变传统教学“重理论、轻实践”的观念，本着以就业为导向进行课程建设。在教学形式上，改以课程讲授为主为课堂讨论、实践操作、技能训练为主，实践操作课改验证性实验为技能培训为主；教学内容上，改传统的系统理论知识为职业资格证书鉴定大纲为基本内容规范；在考核方法上，改以理论笔试为主为以技能考核为主，以通过相应职业资格证书鉴定为考核目标；在教材建设上，改以传统的理论知识为主为理论必须够用，重实际操作技术和技能培养，逐步开发实训项目实用、适用的实训教材。
在我校各专业的培养方案中，实践技能培训时数均占全部教学时数的一半以上；在我校的学生成绩单上，均把理论成绩与技能成绩同时列出；在我校开发的专业课教材中，都把实践技能训练指导书单列，并明确技能考核标准，专门编写了专业实训教材。
（五）产学结合，校企共同承担实训教学工作
在实训教学与管理上，我校始终坚持产学结合，学生在校外实训基地进行实岗教学，一直保持与企业的密切协作，学院制定出详细且适合实训企业的实训教学计划，并与实训企业的生产技术、人事管理等部门协商修订，使双方都对实习的技术内容有足够的了解，以利于实现实训培养目标。在企业实训过程中，我校专业教师常驻企业或定期指导，对学生实习期间的工作、学习、生活、安全等共同制定出详细的实习管理条例，由学校和企业根据条例对实习学生有分工地进行常规管理和技术指导。
三、我院实训基地的功能体现
（一）实训教学，以培养综合职业能力为目标
我校通过三级实训基地（即校内实验实训室、院属高新科技园、校外企业实训基地）建设，形成了从单项职业技能培养，到专业综合实训直至真实职业环境实岗实训的三级实训系统。通过三级循序渐进的实训过程，达到了职业教育的培养生产一线的实用型技能型人才的培养目标，使学生获得了从事相关职业所需要的实际技能和知识，具备进入劳动力市场所需要的能力和资格。同时，校内外实训基地不仅完成了各项专业技能的培养，还使学生接触本行业的新技术、新技能，培养了学生全面素质和综合职业能力，适应了真实职业环境下的企业文化，缩短了毕业生到职业人的适应期。
（二）技能鉴定，以提高学生就业竞争力为中心
随着国家职业资格证书制度的实施，职业资格证书已是就业的通行证。我校依托校内外实训基地和师资技术优势，通过国家劳动部门和相关行业部门，建立了农业行业特有工种和国家通用工种技能鉴定站，可鉴定工种33个，基本涵盖了全校所有专业的就业工种。五年来，学校全面推行职业资格证书制度，要求学生在取得毕业证书的同时，获得1-3种职业资格证书，我校各专业毕业生获得双证书的比例连续五年为100%。毕业生就业跟踪调查显示，多数毕业生在就业过程中和实际工作中，职业资格证书对提高他们的就业和创业竞争力及在应聘热门工种的竞争中起到了重要作用。
（三）师资培养，以“双师型”和创新能力为核心
实践能力强、创新能力强的师资队伍是实现职业教育培养目标的根本保证，实训基地的建设和管理是师资队伍培养的基本条件。我校在着重培养学生综合职业能力的同时，十分重视师资队伍的实践能力与创新能力培养，制订了一系列教师参加实训基地建设、在实训基地中锻炼和从事实训教学、科研活动的规章制度，使教师在实践中、在产学研结合教学中得到提高。首先我校通过校内外实训基地，给青年教师提供实践技能锻炼的平台，并以制度来规范教师实践能力提高的活动，青年教师通过2-3年的实训基地锻炼及实训教学，基本达到职业技能培养所要求的实践操作能力、实训教学能力和生产组织能力；其次是通过实训基地的生产经营活动及科技咨询、科技培训等活动，培养教师服务三农、服务企业的能力；第三是鼓励教师利用实训基地的优势，从事科技创新与研发活动，提高学院科技创新的综合实力。
通过以实践能力和创新能力为核心的师资队伍培养，学院师资队伍的综合水平有了快速提高。目前专业教师“双师型”人数已达到265人；教师在产学研结合中不断出经验、出成果，著书立说。近年来，学院教师获得省部级以上科技进步奖、星火奖215项，出版学术专著20部，主编参编国家级、省部级教材408部，发表学术论文3200多篇；副教授以上高级专业技术职务教师已达98人（其中教授13人），获国家级综合奖励教师3人，省部级综合奖励教师8人，河南省优秀专家1人，省政府农业专家组成员3人，省级学术技术带头人8人，国务院特殊津贴1人。
（四）社会服务，以科技培训和新技术推广为重点
社会服务是高等学校的重要功能之一，服务“三农”、服务企业是农业职业院校的重要职责。长期以来，我校依托人才技术优势和实训基地建设，积极开展各种类型、各种层次的社会服务活动。
第一，学院以实训基地为平台，以技术优势为依托，开展各种类型的技术培训与咨询活动。三年来，学院通过实训基地举办科技培训班56期，受训学员达12000人次，教师到各地举行的培训班授课300多场，受训群众达60000人次。同时，专业教师接受农业技术咨询1600次，解决了农业生产中的技术难题。
第二，学院实训基地通过“企业＋基地＋农户”的方式推广农业新技术、新品种，使企业、农民得到实惠。如2004、2005年，学院与河南源盛食品有限公司合作，推广由学院为其研发的加工型辣椒系列新品种，在全省各地建立生产基地26000多亩，由学院实训基地为其提供优质种苗和全程技术服务，产品由企业全部回收，累计为农民增加经济收入7800万元，实现了企业、基地和农户“三赢”的良好效果。
第三，学院实训基地通过展示功能推广农业高新技术、新品种。学院所属省农业高新科技园充分发挥高新科技展示功能，建立了国家品种区试站，建园以来累计推广植物新品种300多个，新技术120多项，许多项目通过产业化开发取得了巨大的社会经济效益。如学院实训基地与中国科学院合作开展的“小偃54优质强筋小麦新品种产业化开发”项目，累计在全省推广该品种3000多万亩，开创了我省优质强筋小麦生产的先河。
（五）示范带动，促进农业职业教育全面发展
我校是河南省农业职业教育集团的理事长单位，推动全省农业职业教育的发展是学院的重要责任之一。通过我校的调查显示，限制我省农业职业教育发展的瓶颈一是实训基地建设，二是具有较强实践能力的双师型教师培养。我校在与集团成员学校联合招生、共同制订培养方案、联合开发实用教材、教学合作和学术交流及举办各种形式的合作的基础上，利用学院实训基地和师资优势，接受成员学校学生来我校实训基地进行综合技能实训，为成员学校培训双师型教师，针对成员学校开展职业资格鉴定。三年来，我校实训基地共接受集团成员学校综合技能实训人数达到6800多人次，为成员学校培训和职业资格鉴定具有高级技师资格的双师型教师430多名，学生中级工以上职业资格证书培训与鉴定达13200人次，有力地推动了我省农业职业教育的发展。
四、我院实训基地的建设成效
（一）学生综合职业能力培养成效显著
我校长期坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的道路，产学研结合已成为学院重要的办学特色，毕业生“综合素质高、实践能力强”成为学院的品牌。通过特色实训基地的建设和实训教学的实施，学生专业技能过硬，职业精神优良，深受社会各界的认可。学生在全国及全省的各种职业技能竞赛中屡获大奖，如园林专业在全国职业院校技能大赛中获团体一等奖、单项特等奖一个、一等奖二个，园艺专业在全省职业技能大赛中获得团体一等奖，食品加工专业学生在全省豫菜大赛中获得二等奖，物流专业学生在全省高校学生物流知识大赛中与各本科院校同台竞技，获得了团体第二名的好成绩。
（二）毕业生就业率和就业质量不断提高
由于学院长期有完备的实训基地作支撑，在实训基地建设中又坚持产学研结合，把实训基地建设同就业基地建设联系起来，使毕业生就业率一直保持在96%以上，且就业质量高，稳定性强。据统计，我校毕业生大多数学生在事业单位、大中型企业、自主创业就业，有的毕业生通过对口升本就业，也有的学生就职于行政机关。同时学院也加强就业服务与指导，对毕业生就业工作状况进行跟踪服务，使学院就业工作做到了社会满意、家长满意、毕业生满意，连续6年被评为河南省大中专院校就业服务工作先进单位。
（三）学院的社会知名度和影响力全面提升
学院始终坚持正确的办学方向，做到以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，在服务社会、服务企业、服务三农中得到了社会的广泛赞誉。特别是通过实训基地建设和实训教学，培养了学生全面素质和综合职业能力，毕业生理论知识扎实，实践技能过硬，综合素质优良，受到了用人单位的一致好评。近几年学院先后被授予“全国农业院校产学研结合先进单位”、“全国农业职业教育先进集体”、“全国模范职工之家”、“全国教育系统普法先进单位”、“河南省文明单位”、“河南省职业教育先进集体”、“河南省农业推广先进单位”、“河南省毕业生就业工作先进集体”、
“河南省示范性高等职业院校建设单位”等荣誉称号。
我校长期的办学实践，使我校深刻体会到，大力加强实训基地建设，强化实践技能培养，是职业教育的重要特征和根本属性，是职业院校办学实力的重要体现，是建设有特色职业院校的必由之路。
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你可能喜欢我国肉鸡产业经过30多年的发展，养殖设备逐渐实现了现代化、自动化，但距离养殖的标准化还有一定的距离。为早日实现适合当地的标准肉鸡养殖模式，提高当地肉鸡养殖水平和养殖效率，8月13日，国家肉鸡产业技术体系潍坊综合试验站和青岛易家禽农牧发展有限公司，根据各自优势特点，联合开展肉鸡疫病诊断、共建肉鸡健康养殖实训基地。肉鸡养殖实训基地可以把肉鸡养殖理论和肉鸡饲养管理结合在一起、不断验证和完善养殖理论，才有可能形成相对先进且符合现实情况的科学养殖方案。通过定期对肉鸡养殖人员进行生物安全和疫病防控的理论培训，在养殖基地进行实战养殖训练，定期分享养殖成功和失败的案例，把养殖成功经验的整理和出版，让刚刚加入肉鸡养殖行业的朋友快速了解肉鸡养殖的整个流程，熟练掌握每个养殖环节的要点。肉鸡养殖实训基地的建立，肉鸡体系综合试验站十二五期间形成的饲养管理模式、疫病防控技术方案等成果可以得到进一步检验和完善，拓宽了试验站示范和推广的地域广度和示范技术内容的深度。实训基地可以为养殖企业输送合格的养殖管理人才，整体上提高当地肉鸡养殖企业的饲养管理和疫病防控水平。安装了物联网的规模化鸡场潍坊站的疫病诊断实验室
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