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腺样体肥大。5岁男童，腺样体肥大，已决定手术，但家长还有...
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病情信息：腺样体肥大。5岁男童，腺样体肥大，已决定手术，但家长还有很多问题不放心想咨询专家。 1、1岁多时睡觉打呼噜，当时不知道腺样体肥大。3岁多上幼儿园后经老师提醒到医院检查，2014年9月，3岁半在北京新世纪儿童医院第一次做电子鼻咽喉镜（见图片），医生说腺样体占三分之二，可以手术，也可以保守治疗一段时间再决定。开了内舒拿，喷了之后呼噜有所减轻，但两瓶用完后似乎改善不大。2014年10月，看了中医，吃了两三周中药，刚吃药时呼噜也减轻，停药后还是改善不大。 2、2014年11月，在同仁医院就诊，鼻咽镜检查，扁桃体II度大，表面无脓，鼻腔畅通，腺样体堵塞占四分之三（医生口头说在三分之二到四分之三之间）。做了睡眠监测（脉氧，在家戴在手指头上测的），结果见附件，医生说对睡眠影响不明显，处于可做手术可不做手术之间，开了欧龙马和内舒拿。用药期间呼噜减轻，停药之后还是有呼噜。 3、2016年2月，满5岁，又去新世纪儿童医院复诊，鼻咽镜显示腺样体占后鼻孔四分之三，医生认为可以手术。家长也决定手术。 4、咨询一：手术的必要性。我们了解的其他孩子做手术都是有中耳炎，睡眠憋气等症状。我孩子目前主要症状是平时和睡觉张嘴呼吸，睡觉打呼噜，如果给他调整好姿势，呼噜声会改善很多。只有在感冒流鼻涕时睡觉憋气。家长想做手术的原因是确实堵塞较多，担心影响睡眠质量，影响体育锻炼的呼吸，导致影响生长发育，也担心10岁后还不萎缩。犹豫的原因是，在没有其他症状时，还有没有其他办法，还要不要等他再大点看。是不是有很多孩子不做手术大了就萎缩的？如何权衡手术的风险和收益。 5、咨询二：扁桃体是否切除。平时扁桃体II度，如果感冒咳嗽，右侧会到III度。新世纪儿童医院的医生认为，扁桃体也是影响睡眠呼吸的原因，建议至少把右侧摘除。我们觉得孩子平时很少扁桃体发炎引起感冒，孩子母亲小时候扁桃体肿大较经常发炎，后来长大也没事，虽然还是大一点。如果不切除扁桃体会有什么可能的后果吗？会引起腺样体又增生吗？切除一侧会不会出现不平衡的问题？主要觉得孩子还小，扁桃体也还有一定作用。能否要求医生不切除？ 6、咨询三：孩子鼻梁较短较扁，但父母鼻梁都还算高，这跟腺样体有没有关系，切除了能否改善？ 7、咨询四：有的孩子做了腺样体手术后经常流鼻涕，打喷嚏，有的发展成过敏性鼻炎或过敏性哮喘，是什么原因？怎么防止？ 8、咨询五：全麻对孩子的影响有多大，持续多长时间？ 9、咨询六：术后护理问题，如果只切除腺样体，是不是不影响进食？如果切除扁桃体，是不是影响几天进食？术后吃什么东西比较好？有什么方让让伤口快一点恢复不那么疼？有什么特别注意不能吃的？术后在家休养多长时间好？术后多久可以在室外运动，或者可以出门旅游？
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疾病名称：儿童感冒 白细胞低&&
希望得到的帮助：我想问一下 有没有事 有什么好的办法
病情描述：现在不发烧了 在家里养几天再带她去检查看看
疾病名称：感冒扁桃体发炎&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：感冒一个多月，流鼻涕，打喷嚏。扁桃体发炎一个多星期，疼痛，有点发烧。
疾病名称：感冒，扁桃体发炎&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：感冒，扁桃体发炎半个月了，炎症这消的差不多了。但是这几天一直感觉有点大舌头，舌根发麻是怎么回事？药还要继续喝吗？
疾病名称：感冒扁桃体发炎了&&
希望得到的帮助：能告诉我吃什么药好吗，要打针吗？
病情描述：本来是风寒感冒，现在转化为风热感冒，引发了扁桃体发炎，现在喉咙痛
疾病名称：扁桃体发炎引起感冒&&
希望得到的帮助：能不能喝红糖姜汤？或者是吃什么食物
病情描述：昨天天气冷，晚上不舒服扁桃体发炎引起感冒
疾病名称：感冒扁桃体发炎&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：用药情况：
药物名称：阿莫西林，新康泰克，感冒解毒颗粒
服用说明：按说明书吃的药量，现在新康泰克吃完了还没好，扁桃体还发炎了很痛
病情描述：
大概有4天了，刚开始是风寒感冒，鼻涕清，不...
疾病名称：感冒上火扁桃体发炎&&
希望得到的帮助：我就是想知道
牛黄甲硝唑能不能吃 家里没有其他降火的药
病情描述：随时
流鼻涕 喉咙痛
疾病名称：感冒，扁桃体发炎，流涕&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：感冒了，流涕，扁桃体发炎可以喂宝宝吗，宝宝两个半月
疾病名称：感冒咳嗽&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：感冒咳嗽厉害，晚上和早上起床时咳的比白天更厉害，咳嗽咳的想吐，流鼻涕扁桃体发炎。症状有8天了，吃了药没什么用，（快克，止咳胶囊，罗红霉素胶囊，地氯雷他定分散片，氨卞西林胶囊）
疾病名称：感冒两天了，现在咽喉痛&&
希望得到的帮助：请医生给我一些治疗上的建议
病情描述：感冒两天，吃了治疗感冒消炎的药，今天开始咽喉很干，一咳就疼，不发烧！今天下午输液了，为什么嗓子还疼，也没有变轻
刘穹大夫的信息
耳鼻咽喉头颈外科的常见病、疑难病的诊治。着重功能性鼻内镜微创手术，儿童及成人的鼾症治疗，鼻眼相关疾病...
刘穹，女，副主任医师，医学博士。擅长耳鼻咽喉头颈外科的常见病、疑难病的诊治。着重功能性鼻内镜微创手术...
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中山一院东院
杭州市第一人民医院
耳鼻咽喉科
副主任医师
广东省第二人民医院
耳鼻咽喉头颈外科
北京友谊医院
耳鼻咽喉科
耳鼻喉头颈外科
北大人民医院【小题1】D（2分。）【小题1】由“吃惊”（或“疑惑”“意外”等）到“震惊”（或“感动”“敬佩”等）（评分标准：共2分，“吃惊”“疑惑”“意外”等，1分，答出几个均可；“震惊”“感动”“敬佩”等，1分，答出几个均可。意思对即可。）【小题1】答案示例：①这句话运用了象征（或“比喻”）的写法；②彩虹（或“桥”）象征生命的托护与延续（或“比喻生存的通道”）；③整句的含义是说，在山涧上空，老斑羚用自己彩虹般壮丽的牺牲为小斑羚们创造了生存下去的条件。（评分标准：共3分，①②③每点1分，意思相近即可。）【小题1】答案示例：第④段的作用是评议（或“总结”）老斑羚们的惊人的一致的行为，揭示斑羚们的为保护种族延续而勇于自我牺牲的精神，表达“我”的震惊与感叹（或“热情的赞美”等）。评分标准：共3分， “评议”（或“总结”等）上文，揭示精神，表达惊叹（或“赞美”等），各1分，意思相近即可。未结合文意作具体阐发，扣1分。)
解析【小题1】同义词辨析应在具体的语言环境中从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案。【小题1】根据情节变化，理解人物心理变化过程，表述正确即可。【小题1】学生了解象征手法的特点，应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可【小题1】观察语段所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在内容上揭示斑羚们的为保护种族延续而勇于自我牺牲的精神，表达“我”的震惊与感叹。
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科目：初中语文
来源：2014届北京市初一下学期第二次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读《斑羚飞渡》选段，回答问题。
①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下（&&&）的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直（&&&）下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面（&&&）的一半，但已足够（&&&）剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
②试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
④它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
1.根据选文第①段的内容，在括号处填入动词，最恰当的一项是（&&&&&）（2分）
A．坠落降落跳跃跨越
B．降落坠落跨越跳跃
C．坠落降落跨越跳跃
D．降落坠落跳跃跨越
2.从选文看，作者这段时间心理发生了怎样的变化？（2分）
3.如何理解选文第③段画线句子的写法和含义？（3分）
4.结合文意，说说选文第④段有什么作用？（3分）
科目：初中语文
来源：2014届北京市初一下学期第二次月考语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读《斑羚飞渡》选段，回答问题。
①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下（&&&）的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直（&&&）下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面（&&&）的一半，但已足够（&&&）剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
②试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
④它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
1.根据选文第①段的内容，在括号处填入动词，最恰当的一项是（&&&&&）（2分）
A．坠落降落跳跃跨越
B．降落坠落跨越跳跃
C．坠落降落跨越跳跃
D．降落坠落跳跃跨越
2.从选文看，作者这段时间心理发生了怎样的变化？（2分）
3.如何理解选文第③段画线句子的写法和含义？（3分）
4.结合文意，说说选文第④段有什么作用？（3分）
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《斑羚飞渡》有关选段，完成&l~4题。　　&就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来,&差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后．&一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!&突然，一&个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，&下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。 1．&作者为什么对一老一少两只羚羊的起跳时间和幅度进行详细描写？&&答：______________________________________ 2．&画线句运用了什么修辞手法？为什么说老斑羚“比火箭残壳更悲惨”？答：______________________________________ 3．&用波浪线画出描写“我”看到斑羚跳涧时的反应的句子，并说说这样写的作用。答：______________________________________ 4．&选段的首尾都描写了老斑羚和小斑羚的“咩叫”，你能分析一下这两声“咩叫”的含义吗？答：______________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下选段，完成1－7题。(18分)
⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
&&& ⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
&&& ⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
&&& ⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
&&& ⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。
⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。
1、段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？
(2分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？& (2分)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
3．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？(4分)
4．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：____________________(2分)
5．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈各自描写彩虹的作用。(4分)
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？(2分)
7．品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？请找出选文与资料的不同内容。(2分)
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识画报》）
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⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）
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