霞浦县鲜花租房靠六中

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为兴趣而生,贴吧更懂你。或霞浦六中参加宁德市高中联盟校研讨会议
作者:霞浦县第六中学 微信公众号
日上午,蒋永生副校长带领教研室吴先才主任、教务处陈步发副主任参加了由福安三中主办的宁德市高中教学联盟学校2016年第一次研讨会。宁德市进修学院副院长缪剑峰、教研室宋寿生主任到会指导,福鼎二中、福安三中、福鼎四中、宁德五中、福鼎茂华中学的校长及分管教学副校长参加研讨。本次研讨的主题是“高一年期中试卷的联合命制”。会上,缪剑峰副院长就教学联盟的两个“有利”(深化校本教研形式和深度破解教学问题)进行指导性发言;宋寿生主任就试卷的命制遵循的基本原则、注意事项及流程进行说明;主办方福安三中李成文校长从学校文化建设、办学理念提升、核心价值观的实现等途径来提升学校的品味进行阐述。各校就高一年教学进度作了通报,并就命卷时间、方式作了确定,对下一阶段的工作作出了安排部署。
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作者:记者 林姗信息来源:
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  在宁德霞浦六中,有一位奇怪的老师,他不记学生的名字,也不按教参上课。可学生们却说“多亏有你”,在毕业多年后,仍时常打电话给他。他点评起同事的课毫不留情,被称为“最敢说”的评课员。可同事遇到教学与科研上的难题,总是第一时间找他。&&& “授之以鱼,不如授之以渔。”作为宁德市骨干教师、霞浦县学科带头人,林从松老师希望,能传递给他人独立思考与解决问题的能力。&&& “站在讲台上,我就是语文”&&& “不去记学生的名字,是因为不想将他们与成绩对号入座,避免受主观情感影响。”在林从松看来,对所有学生一视同仁是对生命的尊重。“不当教育带给学生的伤害,甚于医生给病人下错了药。”这是他的座右铭。&&& 语文教学的终极目标,在他看来正是生命教育,“应从知识课堂到生命课堂。知识背后鲜活的生命个体同样重要,学生的情感、人格、审美、心灵都应得到重视”。&&& 因此,林从松坚定“以生为本、以学定教”的教学理念,“学生是学习的主体,老师的教学应该为学生的学习服务。我们可以不按别人的要求,也可以不被教参束缚思想,不禁锢学生的思维,应允许不拘一格、百花齐放”。&&& “打个比方,在戴望舒《雨巷》的公开课上,有的老师照本宣科,告诉学生‘雨巷’象征着当时黑暗阴沉的社会现实,主人公‘我’是一个彷徨者,在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求,‘丁香一样的姑娘’是美好理想的象征。孩子们往往很难理解。”在林从松的课上,他更希望学生们去欣赏朦胧诗的美,感受诗人的浪漫情怀。&&& 在课堂上,林从松还努力将“不盲从、不迷信权威”的理念传递给学生。平时,他有意识地培养学生进行批判性阅读,即使是名家的经典之作,也鼓励学生畅所欲言,提出自己的观点。“语文教学,除了对语言、文字的运用外,还应该进行思维训练,培养独立思考与分析的能力。”不少学生刚开始也会“挑衅”,可最后都成了他的忠实“粉丝”,“因为,他们在语文课上感受到了轻松、快乐与思想的成长”。&&& “对学生来说,生活即教育。对于老师来说,‘站在讲台上,我就是语文’。”林从松认为,要使自己“就是语文”,就要爱读书,多读书,还要勤思考,善表达,会写作。&&& 甘做教研工作的螺丝钉&&& “通过观察、了解,发现教师教学中的存在问题,并且寻求解决方法,努力帮助教师提高教学水平,这是我的职责。”任学校教研室主任的林从松说。评点公开课,有时甚至把同事说得面红耳赤。但大家也往往不得不承认,他的点评是最到位的。&&& 在教研管理方面,林从松担任学校教研室主任后,也对管理制度进行了大胆的修改。“要尽可能减轻教师的负担,但也要督促他们实现自我成长。”他将每学期交一篇工作小结改为每年交一篇论文,“对老师评职称有好处”;要求备课组长细化教研任务,确保每个教师通过学习实现自我成长,“否则他们可能统一用其备课组组长的教案,放弃自我思考”;教案检查实行“老中青”三级管理,“允许借鉴网络,但必须要转化为自己的东西,针对自己的学生进行教学设计”。&&& 林从松以饱满的热情投入教研服务与教师培养工作中,先后直接指导40多位老师撰写教学论文及课题研究工作报告。十多年来,他共培养了校、县骨干教师20多位,也因此获得了学校乃至霞浦县广大语文老师的敬重。

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