幕云房子教学设计要多少钱一个平方

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-07-13 05:43 标签： 云房子教案
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云房子 白板教案
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云房子 白板教案
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云房子 白板教案
||文档简介
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你可能喜欢《云房子》教学设计(第二课时)
教学目标：
1、有感情地朗读课文
2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
3、能用“有的像
……有的像……还有的像……”练习说话,能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。
课前准备：白板课件、学生自创的云房子画作
教学过程：
一、聆听雨声，复习导入
1、揭示本课学习内容：今天我们继续学习第22课。
2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语（开火车读）
二、美的呈现，引入童话&&&&&
1、小朋友都能认识这些词宝宝&，云姐姐可高兴拉！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！
2、这时候，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）
3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？（课件出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”，并手指屏幕
学生齐说）
来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？(指名读)
师:小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？（指名读，师评：恩，老师听出来了，真是一只可爱的小鸟，是啊，这么多白云，多好看呀！）
师:谁能学着它们的样子来说一说？加上自己的动作就最好了！（指导读好“哇”，指名读，师评：恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！）
想造云房子的一起站起来告诉我，我们一起来做做这群可爱的小鸟，好吗？（生齐读句子）
三、美的感受，放飞想象
1、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就开始吧！来，伸出你的双手，（全体起立，师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一扇小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！鸟儿们，我们盖的云房子漂不漂亮啊？来，坐下来休息一下。
瞧，这是大家刚才造出来最漂亮的五幢房子，先请大家闭上眼睛认真听。（师读）
2、师:刚才老师读的，书上也都写了，请在文中找一找，也来读一读，喜欢的云房子多读几遍。
3、师:小朋友，你最喜欢哪幢云房子，为什么喜欢？能告诉大家吗？（师生交流）
（1）“有的象花儿那样美美地开着”
师：如果老师稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那样美美地开着”），你喜欢哪一句呢？生肯定会说第一句（可能会说“美美地开着感觉更美”）
师：原来你被花的美给吸引住了！你能“美美地”读好这句话吗？
(评价：恩，这朵花还像个花骨朵，读的再美一点。它就要开放了，谁再来试试？这朵花已经含苞欲放了。老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！)要是能加上动作读，就更美了，仿佛我们能闻到它的香味了！我们一起来。
（2）“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”（如果学生先说这一句，方法同上：遮住“那样傻傻地横着”，如果老师稍微修改一下，你喜欢哪一句呢？）原来这座云房子很傻，很可爱。指名读。
（评价：听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！）
（3）“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。指名读。
（评价：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！）　　
（4）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！　　
（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小！指名读。（评价：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）　　
4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？还有谁想来读的？我们一起来做动作读一读——齐读。
5、延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢？看，天空中还有许多白云，教室里的小鸟们是不是也心动了呢，想不想来造云房子？赶紧把你们创作的云房子拿出来吧，向大家介绍一下你的云房子。
（实物投影）学生上台介绍并板贴
（评价：你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样；你造的云房子比小鸟的还漂亮，真了不起
师：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子姿态万千，美丽漂亮，真了不起！大拇指送给你们！)
师：你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗？（课件出示：我们造的云房子真（&
）啊！有的像&&&&&
&&&&&&&&&&&&，有的像
&&&&&&&&&&&&&&&&&&，还有的像
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。）(提醒他们说完整的话。)
6、小鸟们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样、千姿百态，我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟们的心情怎样呢？（开心）
四、美的享受，乐在其中.
1、师:老师请女小朋友来演一演这开心的小鸟，读读第三自然段，好吗？这群小鸟真开心，我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。（齐读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）
小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放鸟叫声）
他们在说些什么呢？请你来说！（课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。（“叽叽喳喳叽叽喳”。）大家一起来。
3.师:这些都是鸟儿们的语言，你听懂他们的话了吗？（指名说）你打算邀请哪位小鸟到你家去作客玩耍呢？飞过去吧！（再指名说）如果你把你的云房子介绍得更漂亮，可能你的好朋友更愿意来作客哦！
4、这里还藏着一个生字呢？教学“耍”字：拼读、领读。说结构。你在哪些词语里见过这个“耍”字呢？
5、师:这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）
谁愿意来读出小鸟们的心声？指名读。此时你的心情怎么样?(奇怪)
其他的小鸟们，你们的心情怎么样呢？（难过、伤心等）你能读出这种心情吗？
五、美的追求，心灵感化1、师:（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。（出示第6节）读读这一节，这时的天空你喜欢吗？最吸引你的是什么呢？
（1）出示这时的天空画面，根据学生回答点击出示在事物旁边：笑眯眯 水汪汪
理解“水汪汪”：这样的天空像什么？（大海）对了，蓝蓝的天空好象一片水汪汪的海面，美吗？
（2）小鸟们看到这么美的天空还不开心吗？你能开心地读好这么美的天空吗？
指名读，（可能情况：如果读得好：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？读得不好的话：来听老师读一遍（师范读，加动作）你们觉得老师读得怎么样？谁学着老师的样子来试试？）
2、师：雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读好最后一小节读。&
3、水汪汪的蓝天、自由飞翔的小鸟，多美的景色啊！（放慢语速）可是你看，当天空不再是蓝色，小鸟不再飞翔，地球又是怎样的情景呢？（播放视频《地球，你好吗》）
你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景，你想对人们说些什么呢？（自由答）
恩，伤害地球最多的就是我们人类，希望我们都行动起来，让地球妈妈不再受伤害，愿蓝天像童话一样纯净！
六、写字教学
书写“洗”“净”，观察字形、结构、位置，教师范写，学生在习字册上描红书写。
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