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摘要：药学专业培养适应我国社会主义现代化建设和药学相关事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，掌握药品生产、药品质量分析检验、药品使用、医药企业经营管理等方面的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神。
药学专业培养适应我国社会主义现代化建设和药学相关事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，掌握药品生产、药品质量分析检验、药品使用、医药企业经营管理等方面的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在医院药房、医药公司、制药企业、社会药房等单位从事药品生产、经营、药学服务等工作，也能够在药品检验监督部门从事药品检验监督管理，在药物研究机构、医药院校从事医药科研助理、教学辅助等工作的高等技术应用型药学专门人才。&
药学专业培养以化学、生物学为基础，具备现代药学基础理论、专业知识和实验技能。主要学习农药学、医药学的各个主要分支学科的基本理论和基本知识，受到医药学、农药学实验方法和技能的基本训练，具备农药、医药制备、质量控制评价及指导科学使用农药、医药的基本能力。
药学专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识，受到药学实验方法和技能的基本训练，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。文章来源于学路高考网http://转载请注明出处&
摘要：药学专业大学排名是整理近年的开设药学专业的大学排名，根据学校的专业特色及师资力量进行综合分析，为考生整理最新最科学的开设药学专业的学校排名。
药学专业大学排名：
1、中国协和医科大学
2、中国药科大学
3、北京大学
4、沈阳药科大学
5、浙江大学
6、中南大学
7、复旦大学
8、中国海洋大学
9、四川大学
10、吉林大学
11、山东大学
12、汕头大学
13、烟台大学
14、上海第二医科大学
15、苏州大学
16、河北医科大学
17、青岛大学
18、内蒙古医学院
19、徐州医学院
20、军医进修学院
摘要：药学专业就业前景是根据药学专业毕业生近年来的就业情况及工资待遇,给高考考生介绍药学专业的就业前景好不好及就业前景怎么样。
在全国就业形势不容乐观的情况下，药科类毕业生的就业前景仍然普遍看好。总体来看，药科类毕业生供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升。据中国药科大学、沈阳药科大学、四川大学华西药学院、北京大学医学部药学院就业工作负责人介绍，近几年，这几所学校的毕业生就业率接近100%，总体供需比达到1∶3～1∶4.而药物制剂、天然药物化学等专业的研究生供需比甚至达到1∶10.
目前药学类专业本科毕业生期望的月薪为元，研究生在3000元左右，基本符合用人单位愿意支付的薪酬水平，但相比往年有所下降。就业选择的结构性矛盾突出表现在地域差别上。药学类毕业生主要选择在京、津、沪和浙、苏、粤、鲁的沿海城市、省会城市就业，而一些著名的大型药企由于地域问题，很难招到满意的人才。在岗位方面，毕业生到制药企业从事生产和销售居多，这方面人才也是企业招聘的主体。据介绍，在北京大学医学部药学院，学生的就业志愿主要是北京三甲医院的药房。但调查结果显示，这方面的需求很少。由于市场需求的变化，今年该校最后一届专科生将毕业，今后会主要发展6年制本硕连读。
独之秀职业顾问分析：药学在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一，医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度。并且，由于它关系着每个人的健康，越来越受到国家和社会的重视。我国的药学事业近几年的发展也是非常迅猛的，许多药品都得到了国际市场的认可，也与外国企业建立了合作关系，但在专业人才方面有稀缺，这表明药学专业有很广阔的发展前景。
从事药品开发、研究的职业，对专业能力的要求非常高，相应的对学历等各个方面的要求也会比较高。从事生产质量保证等工作，对学历的要求没有那么高，但对相关专业知识的要求依然是很严格的。比较之下，从事销售工作专业要求要低一些，而更侧重销售能力。文章来源于学路高考网http://转载请注明出处
找工作不仅要看专业，还要根据自己不同的情况来选择，应该考虑到自身的能力、特长和性格特点，热门未必适合。不要因为药品研发行业待遇高就以此为就业对象，衡量一下自己各个方面的能力是否符合要求，再对这个职业所具体从事的工作做一个初步的了解，看看自己的性格是否合适。
"如何提高药学专业学生的实习和就业质量 "
& & &&摘要：探索提高药学专业学生实习和就业质量的管理方法。从学生、学校和实习单位三个方面分析影响药学专业学生实习和就业的因素，提出相应的解决措施。这些措施能达到培养学生的专业能力和工作技巧的目的，使之能够调整心态，适应社会的需要。通过各方努力，可以提高学生的实习效果，增强就业质量。
关键词：药学专业;实习;就业
& & &&毕业实习是药学人才培养的重要阶段，是使学生通过与社会大课堂的接触，进一步深入理解专业理论知识的重要环节，是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的重要步骤，是增强学生思维能力、独立工作能力、科研能力的重要手段。本院药学专业毕业生主要是到医院门诊药房、静脉用药配制中心、病区药房、临床药学监测中心等从事药学服务工作;还可以到药厂(主要是各种类型的制剂厂)、医药经营单位、药品检验、药物研究等部门从事生产操作、采购供应和业务管理等工作。药学专业毕业实习就是为上述就业方向而设计的，毕业实习怎样才能为后来的顺利就业打下坚实的基础，这是很多高职高专院校就业指导部门和药学专业即将要实习的学生所关心的问题。
为了让学生有一个圆满而终生受益的实习经历，笔者分析了影响药学专业实习生实习和择业的因素，提出了一系列行之有效的对策，本院2008届和2009届药学专业毕业生的就业率均达到100%。
一、影响实习和就业的因素
学生原因专业知识不扎实部分高职院校学生受毕业生就业体制改革和当前严峻就业形势的影响，自信心不足，对前途感到茫然，过分强化了拉关系，走后门等不良社会现象在就业中的作用，认为学与不学不太重要，在校期间未将学习放在心上;而另有部分高职学生沉迷于网络世界，聊天、玩电子游戏、看影碟等，将学习抛之脑后;还有一部分学生干部因为忙于学生活动的组织管理而忽视了学习。主要表现为考试成绩不理想，补考现象增多，基础知识不牢固，知识学得过死，应变能力差，英语、计算机过级率低等。这些学生专业知识没有学好，到实习基地后，连基本操作都不会。
比如，到医院药剂科实习，他们不知道即使同一种药也有好几种规格，若不懂药品规格，就会给病人发错药品，这既给病人带来痛苦，也给医院带来损失，严重者甚至造成生命威胁。
实践经验不足高职学生在大学期间所学知识在其未外化时，仅仅是主观的东西，只有通过社会实践活动，借助能力才能外化出来发挥社会作用。这个社会实践活动主要来自于一年的实习，可大多数学生认为只要学到理论知识就足够了，实不实习无所谓。有些学生觉得实习就是为那些医疗机构和制药企业提供廉价劳动力，而且自己又不可能留在这些单位工作，所以选择逃避;还有部分学生对带教教师有不满情绪，认为他们没有经过专业培训，教不了自己更多知识;一些学生认为自己马上毕业参加工作了，以后就没有机会玩耍了，他们趁实习这个大好时机到处玩耍，造成实习质量低下。
不良的择业心理高职院校的学生在择业过程中常出现的不良心理有：① 自卑心理，这种心理在一部分高职毕业生身上不同程度地存在。在择业中表现为对自己的能力和地位评价过低，自己看不起自己，对择业缺乏足够的信心和勇气，害怕碰钉子，害怕挫折，不敢主动向用人单位推销自己，不敢参与就业竞争或在竞争中没有自信，陷人不战自败的困境中? 。②盲从心理，许多学生在求职过程中，很少得到就业指导部门对其职业能力、职业倾向、职业适应性的科学测量，既未树立正确的择业观，又没有准确地评价自身的优劣，更没有一个准确的求职标准，在求职时表现出地域从众、单位从众、职业从众等。
学校原因教学内容滞后于市场需要和社会发展部分高等职业技术院校在扩招过程中，育人为本重心发生了倾斜，教学核心的思想发生了动摇，学校的规模、层次成为众多高等职业技术院校追逐的目标。扩招基本是在原有学科专业结构框架内进行，课程内容和教学手段严重滞后于市场，学不能用，用非所学，毕业生社会适应性差，就业竞争力不强。如两年前药学专业学生到了实习岗位后，普遍反映他们在学校中所学的知识在实习过程中根本没有用武之地，尤其是药理学，这门课程中所举的药物，在临床上早巳淘汰。
就业指导力度不够不少高等职业技术院校将就业指导和就业服务混为一谈，以为就业指导主要是在签合同时盖盖章，向学生发布就业信息，和组织几次供需见面会等，真正的就业指导内容却仅限于在毕业班开设就业指导课，偶尔开设几次就业讲座或开设就业咨询等。
实习单位原因重视程度不高很多医疗机构、大型企业不愿意接受实习生，把实习生看作是累赘、负担，对带教的积极性不高。因为即使带了也不会增加多少收入，不带也不会受到惩罚。还有些单位怕泄露技术机密，往往不愿安排学生到关键岗位，一方面怕学生操作不熟练影响生产，另一方面他们不愿花时间在实习生身上，所以他们只提供一些技术含量低的岗位，如包装、过筛、药房发药等，这样学生接触先进仪器设备和生产工艺的机会减少，实习没有达到预期效果，将来就业时就失去了竞争优势。
师资力量欠缺很多带教教师知识储备有限，有时学生提出稍微难一点的问题他们就无法回答，大大挫伤了学生求知的积极性，时间一长学生也不愿再问问题。双方就会因缺少沟通而影响实习质量。带教教师长期从事药学一线工作，未接受过系统的教育学理论培训，在教学中缺乏现代教育理论指导，带教经验不足，只注重操作技能培训而疏于知识强化，并缺乏人文科学精神及与学生沟通的技巧等。传统带教形式单一陈旧，教师多采用传统被动带教模式，不能灵活药学教育2010年第26卷第6期多样，因人而异的开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与，这种被动接受知识的教学模式无疑制约了学生的积极性，影响实习效果。
实习单位管理混乱很多实习单位都没有专门针对实习生制定相应的规章制度，学生来不来实习都无所谓，从来不打考勤。即使打了考勤也没有什么惩罚措施。另一方面，实习单位对于实习生的考核方法也不够完善，没有达到督促学生认真实习的目的。由于各种原因，各实习医院考试的要求及标准不一，往往为了赶时间、赶任务，注重形式，评分时主观性、随意性较大，不能真实评价实习生的水平，也挫伤了实习生实习的积极性。
二、提高实习和就业质量的措施
学生可采取的措施夯实基础知识学生实习期问要端正实习态度，加强理论的学习。学生在实习过程中遇到不懂的地方，一定要即时翻阅专业书，也可以通过电子邮件或网上聊天的方式加强与学校任课教师的联系，以便解决实习中的难题。即使实习的内容都会也要随时翻阅课本，或者到图书馆、书店或网上查阅资料，因为药学专业是一门新兴学科，其发展速度很快，内容更是日新月异。实习过程加强学习才能做到真正理论联系实际，提高实习质量。
掌握实践技能实习生只有在实习阶段才能进一步掌握实践技能，理论课的内容将在此阶段得到应用，学生通常在此阶段将 己所学的知识与实践一一对应，并得到验证和强化。要鼓励学生跟随教师参加药物咨询，掌握处方结构、调配程序和原则，药品分类管理制度，药品清领登记、消帐手续等，为今后走上工作岗位奠定良好的基础。
端正择业态度对学生采取正面教育的方式，鼓励实习学生要树立正确的就业观念，客观地分析自我，了解自我，不要过高地评价自我，也不要过低地贬低自我。了解自我的知识层次、能力、性格、气质、特长等，找准自我的人生定位，抓住机会，增强信心，不要盲目依赖他人和社会，发挥自我主观能动性，积极，主动、客观地推销自我，根据自身条件和社会需求状况，务实地选择自己的职业，努力调整就业心态，对前途充满信心，才能完成实习任务，才能以良好的状态面对毕业后的工作和生活2.学校可采取的措施进行教学改革为让药学专业教学更贴近学生、贴近专业和贴近社会，杜绝课堂与实际需要脱节的现象，本院一方面将社会知名专家和生产一线的行家请进学校、请进课堂，保证药学专业教学与实践紧贴、与市场联动。E匕如，每年四月底，将知名制药企业、药检所、药监局、各大医院的专家请到学校举行药学专业研讨会，认真听取专家对现代药学人才素质与数量的要求，以及他们对药学人才培养的建设性意见，共同为该专业教学计划的制订及课程设置献计献策，使课程设置更加实用与完善;请医药公司的营销经理为学生讲授药品营销课程，让书本知识更加贴近社会实践;请制药企业的制药工程师为学生讲GMP认证的相关知识;请药业有限公司经理为学生介绍现代制药企业的管理理念、企业对员工素质的基本要求。
另一方面，学院根据本身的实际情况和药学专业的要求，根据人才培养目标、岗位群需求，组织专业教师以及相关企业人员共同编写教材，尤其是一些实训教材，正式出版或校内自行出版，以供学生使用。如本校三年制药学类专业的学生的课堂学习时间只有两年，第一学年主要安排基础课程的学习，如英语、有机化学、无机化学等，到了第二学年才开始安排专业课程的学习，在这有限的时间里，如果将药用植物学和生药学安排在两个学期，就像五年制药学专业一样，必然会出现如下弊端：①在生药学课的教学中，教师和学生不得不占用教学时间去复习药用植物学的有关知识;②药用植物学与生药学课程的某些内容是重复的，重复讲授既浪费教学时间，又不利于调动学生学习的积极性。因此针对三年制药学大专学生的实际情况，学院对必修课的课时进行了适当调整，将药用植物学与生药学合并为一门课，课时由原来的162学时(药用植物学54学时，生药学108学时)压缩至9O学时。
加强实习管理为了提高药学专业应届毕业生的就业率，学院在安排就业时采用以下几种方式：①允许自愿采取自己联系实习单位的方式，这样既能锻炼学生自我解决问题的能力，又能一定程度反映出学生的就业意向，还能调动学生的主观能动性;②没有联系到实习单位的学生，学校主管部门公布现有的实习单位采取学生自愿预报名和学校结合实习单位具体的接收的能力，合理分配科学利用现有的资源;③拓展就业渠道，引导学生多元化就业。&
"生物农药学课程体系研究与实践 "
& & &&摘要：生物农药学是适应现代农业生产和社会需要而发展起来的一门新兴课程。对生物农药学的课程体系进行了研究与实践.包括课程性质和授课重点的确定、教材的选择、教学内容的更新、教学方法的使用、实践环节的开展及考核方法等，取得一系列有价值的研究结果，教学实践效果良好。
关键词：生物农药学;教学内容;教学方法;研究与实践
& & &&大量化学农药无节制的使用，带来了农药残留(1'esidue)、害虫抗性(resistance)和害虫再猖獗(resurgence)等问题Ⅲ，而生物农药因其环境友好性越来越受到重视。因此，在农林高校相关专业中设置生物农药学课程显得尤为重要团。生物农药学可以作为植物保护专业的必修课，也可以作为生命科学、农学、林学及园艺学等相关学科专业的选修课。目前，笔者所在的教学团队将它定位于一门实用技术课。通过该课程的学习，能使学生了解国内外生物农药的基础与应用基础研究、生产、应用、发展前景、存在的问题及相应对策等情况;可以提高学生的基本技能和试验操作能力，通过理论和实践课程的结合，使学生能够独立制作出简单的生物农药制剂，为今后的科研和新产品的开发研制打下坚实基础：同时也能够扩大学生的知识面。现将这些研究结果和心得逐一进行阐述，以便于分析和交流。
& & &&开展生物农药课程体系研究的必要性我国的生物农药发展经历了3个阶段。第1阶段(20世纪5O年代初至6O年代末)是生物农药发展的探索阶段，其发展初期是直接引进或利用国外技术。第2阶段(20世纪年代初至80年代末期)是生物农药的低水平发展阶段，在这个发展阶段的早期，制剂大多是土法生产的固体杀虫剂，此届生物农药进入理性平稳的发展时期。第3阶段世纪90年代至今)是生物农药的现代发展阶段，随着科学技术不断发展进步、减少使用化学农药的呼声日益高涨，研究开发利用生物农药防治农作物病虫害成为国内外有关学者的重要研究课题之一。与我国生物农药产业的发展特点相一致，生物农药学这门课程的发展过程也显示了其自身的特点。截至目前，虽然生物农药的研究和应用已经取得了巨大的进步，部分制剂已经成为病虫害防治的主力军，但是相应课程的设置及教学内容和教学方法的更新却并没有及时跟进。总体来看，这1-]课程的开展还存在着许多问题亟待研究和解决口 ：一是教材缺乏，学生难以系统把握理论体系：二是教学内容老化，课程体系不合理;三是授课方法单一，缺少实践环节;四是考核方式僵化，难以调动学生的积极性。
& & &课程体系研究与实践.根据实际情况.确定课程重点和性质生物农药的种类较多，包括杀虫剂、杀菌剂、除草剂、灭鼠剂和植物生长调节剂等。为避免课时过多或者讲授多而不深，应该根据实际情况有重点地进行讲授。植物保护专业的学生可以讲授得全面和深入些，而针对其他专业的学生应当有详有略。笔者认为，针对不同的专业可以将该课程设置为不同的性质，以满足不同专业学生将来就业和进一步深造的要求。笔者根据学生的专业特点，考虑到河南省生物农药生产和应用的现实，选取了生物杀虫剂作为讲授重点，取得了良好的效果。笔者针对生物技术和生物科学专业的学生，确定生物农药学课程的性质为专业选修课。
& & &&合理选择教材。使学生有章可循相对于传统的化学农药，生物农药仍属于新产品。大多农林院校都开有农药学这门课程，其教材也十分成熟和多样化，然而生物农药往往只作为其中一部分进行讲授。生物农药学这门课程可使用的教材较少，而且可选作教材的书籍大多不够系统或者不够深入，因而不适于本科农林高校的使用。根据多年的教学经验，笔者认为洪华珠等编写的《生物农药》具有一定的使用价值。2010年张小霞等编定《害虫生物防治技术及其应用》一书，以杀虫为主线，全面论述了杀虫生物技术的基本理论和研究进展，包括生物防治理论基础、昆虫病原细菌、昆虫病毒、昆虫病原真菌、微生物代谢产物、植物源杀虫剂、转基因抗虫植物、动物源农药、生物源杀虫增效剂、常用杀虫生物技术等，适用于以杀虫为主线讲授生物农药学的课程。
& & &更新教学内容.科学设置课程体系近年来，生物农药学取得了长足的发展，在病毒杀虫剂、动物源农药、植物源农药、生物化学农药、转基因植物和分子层面的进展尤为突出。课堂所讲内容必须能够反映学科的进展和适应时代的发展，因此必须及时更新教学内容。结合授课教材，在查阅大量文献的基础上，笔者选取生物防治基础理论、农药学基础、微生物源农药(病毒、细菌和真菌)、植物源农药、转基因抗性植物、动物源农药、农药增效剂、生物化学农药等进行了重点讲授。针对新内容，采用分发文献的总结材料、指导学生主动查阅文献等方式来灵活更新教材内容。这些材料与教材相结合，使得教学过程既符合了我国学生的学习特点，又能及时跟踪该领域的新进展。
& & &改革教学方法，实现教学手段现代化因为生物农药学属于实用技术课，且与实际生产和生活联系紧密，所以教师讲，学生听式的传统授课方法不适用 于这门课程。在授课过程中，笔者十分重视启发式教学、自主学习和课堂讨论。针对部分章节，教师会提出重点问题让学生课下思考和查阅文献，在下次课堂上教师要组织学生对这些问题进行分析和讨论。教师主要起到启发和总结的作用，让学生在学习的过程中学会分析、总结和查阅文献，变被动学习为主动学习。多媒体教学是一种现代化的教学手段，它将以计算机为基础的现代教育技术与各传统学科教学结合起来，逐渐成为现代教学过程中的主要教学手段。生物农药学这I]课程有许多照片和视频需要通过多媒体进行展示。例如，昆虫图片、微生物的电子显微镜照片、农药生产过程和田间施药技术视频等。有些图片和视频受到季节和场地等因素限制而不能现场学习，通过多媒体展示使学生获得了身临其境的感觉，而且随时可以暂停和重复，方便了学生的观察和分析。
& & &&加强实践环节。实现教学目标作为一门实用技术课，笔者认为应该等同重视生物农药学的理论课和实践环节。教学实践包括实验室内的基础性、综合性和创新性实验，田间实验，以及工厂参观和实习。
& & & 笔者安排了18学时的实验室内实验，包括病原真菌和细菌培养基的制作、真菌和细菌的液体及固体发酵培养、昆虫病毒的分离及感染、农药剂型的制备、生物测定实验、昆虫的饲养技术等几部分内容。针对部分学生鼓励其参与大学生实验创新项目，进一步培养他们的专业水平。另外，还安排一些兴趣浓的学生到教师的课题组参与科研工作。通过安排这些实践环节，满足了不同目的和层次学生的要求，学生收获明显。
改革考核方式。实现考核复合化这门课程为实用技术课，而且不同专业设置的课程性质不同，因此有必要改革传统的笔试方式。笔者采用的是复合型考核方式，平时成绩占30% ，笔试成绩占70%。平时成绩的计分项包括考勤情况、答问情况、实验技能和实验报告等;笔试成绩的计分项包括结课后学生上交的学习总结和试卷。通过这种复合型的考核方式，充分调动了学生学习的积极性，准确地反映学生对课程内容的掌握情况。
结语经过4年的教学研究和实践，已经建立了特色鲜明的生物农药学课程体系.并且取得了令人满意的教学效果。大部分学生对这门介绍新兴技术和产业的课程产生了浓厚兴趣。部分学生学习这门课以后申请到了学校的大学生实验创新计划项目，提前进入了科研阶段，并取得了较好成绩。
但是，作为一个新兴领域，这门课程仍需要更深入地研究和改革，这需要同行的共同努力。
生药学教学改革探讨_生药学教学论文范文
& & &&摘要：通过对近年来生药学理论和实验教学的方法、手段、模式的总结，分析教学中存在的不足，结合实际情况提出适合当前生药学教学的一些措施，以提高教学质量。
关键词：生药学; 教学改革; 理论教学; 实验教学
& & &&生药学作为药学专业的一门专业必修课，其内容主要是应用植物学、动物学、化学等有关学科知识来研究生药的来源、鉴定、化学成分及用途。而生药学的教学则应该在生药的化学成分、理化鉴别方法以及指标性成分的检测方法和质量标准等方面有所侧重? 。以下就总结并分析当前生药学教学的一些情况，围绕如何加强当前生药学本科教育，以及如何提高生药学的教学质量，实事求是地提出一些方法或建议。
& & &&理论教学.生药学传统教学模式与当前流行的理论教学方法、手段面临的问题 生药学传统的教学模式是课堂口授方式，教学手段是以展示生药标本、挂图或投影胶片为主。这种粉笔+黑板的教学模式，存在着节奏慢、板书和绘图占用课堂时间多，而课堂信息量相对有限，不能让学生在有限的课堂时间内接受较大的信息量，显然不适合现代教学要求 。投影胶片信息量大，形象而又生动，能给学生以严谨、科学的感受。应用投影胶片虽然解决了视角有限的问题，对大课堂教学显示了独特优势，但在使用时一般要求较暗的环境，长时间使用，容易引起学生视觉疲劳，精神萎靡，从而逐渐失去学习兴趣。
多媒体教学在20世纪80年代已经开始出现，当时以采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，随着技术的进步其后又出现了计算机辅助教学(CAI)。当前，计算机辅助教学有两个突出的特点：其一为以计算机为核心以区别于传统的教学媒体;其二为可实行交互式操作处理信息以区别于其他现代教学媒体，当中能够真正实现教学互动和师生互动的特点是CAI的优势。然而随着CAI的应用，使用者逐渐发现有如下的不足课件媒介，疏远了人与人的距离;课件的利用使得信息五彩缤纷，分散注意力;③课件单位时间呈现信息量过大;④CAI课件固化了教师的教的灵活性。
& & &&当前理论教学存在问题的解决途径 由于生药学需要记忆的内容很多，各个知识点又过于分散，同时使用的图片或者专业术语等复杂难懂，加之每位学员的接受能力各有不同，若要在有限的课时内完成好教学任务，使学员最大限度地消化所获取的知识，对师生来说都是一个难题。例如，生药显微详简图符号在生药学教材中又多又杂，学生往往会将不同的生药详简图混淆而不利于生药的辨别与知识的归纳;另外，生药名词解释和经验鉴别术语如：云锦花纹、车轮纹、菊花心、星点、朱砂点、狮子盘头等多而散，学生常出现学一个忘一个的现象。因此，教师若能将资料汇编并提前向学生介绍生药结构的详简图符号与经验鉴别术语，既方便以后的教学，也利于学生复习、巩固和掌握，无论是对教师的教学，还是对学生的学习，都能起到事半功倍的效果。
& & &&此外，充分利用药用植物园和生药标本室，利用饮片标本等各类实物资源，使学生在学习过程中获得最直接的感性认识，丰富课本上所学的知识，这对于掌握较为抽象的理论知识具有极为重要的促进作用。目前大多高校均拥有药用植物园或生药标本室;我们可以选取优质的完整生药材(道地药材)个体作为馆藏，对其做详细的标示后，在适当的时候给生药学专业学生开放展示，以补充课堂上所派发的药材饮片标本的不足;笔者认为若能充分运用标本馆等资源将有助于生药学的教学相长。
得益于计算机技术的进步，当前通过互联网的链接我们就能够获取网上丰富的生药学教学资源。
& & &&各种各样优秀的生药学数据库或网络课程都是有益于教学的参考资料，而我们也可以将有关生药学的知识制作成网络课件供学生复习参考。通常对生药的性状鉴定多以眼看、手摸、鼻闻、口尝、水试、火烧等方法，对于多媒体教学来说，单纯的多媒体教学只是突出体现在视觉和听觉效果上而无法实现触觉、嗅觉和味觉等方面的体验效果。因此，多媒体教学应该与传统教学中的实物标本相结合，只有这样才能使教学手段更加完善。
& & &&实验教学.当前生药学实践操作技能培训面临的问题生药学课程被普遍认为其实践性较强，除了学习理论知识以外，生药学的实验操作技能也是同样重要的。因此，生药学的实验教学应该要紧紧围绕培养目标实施，既要尊重客观规律实事求是，坚持科学、合理实用的原则，又要解放思想开拓进取，为培养更多具有创新精神的高级专业技术人才而开设。然而，生药学实验教学现状仍存在以下几方面的问题：
①实验内容重复、陈旧;②实验模式单调呆板;③学生实验能力难以提高 。
另外，生药学的实验内容主要是观察药物的粉末显微特征，实验安排除了重复呆板外，也抹杀了学生的创造力，挫伤了他们学习的积极性，结果令学生的实验能力难以得到提高。笔者在学习工作当中还注意到，现在的生药学实验课程主要是教师单方面的知识输出，师生之间缺乏必要的互动，很多学生对待实验敷衔了事。以上种种问题均不利于生药学实验教学质量的提高，鉴于此，生药学实验教学模式、手段与方法的改进已迫在眉睫。
实验教学改革方法 社会要求一名生药学工作者必须活到老学到老，要做到在学习工作中药学技能不断适应药学技术的发展并达到当前医药企事业单位的用人标准。技能的培养首先在学校里进行，各种技能的培训关系到今后的工作能力。然而， 生药学实验教学内容基本为验证性实验，综合性实验较少而自主设计的开放性实验几乎没有。要想避免实验教学的重复单调提高学生的能力，笔者认为以上三者的比例应该调整。
由于验证性实验较为容易而且简单，通过讲解学生能够较为轻松的完成，因此不妨选取那些经典的药材作为教学内容如观察薄荷的腺鳞、人参的树脂道等以突出重点避免内容的重复。在综合性实验方面，可通过了解当前医药企事业单位工作对技能的要求，挑选一定量的药材作为综合性实验的候选材料供学生选择，并要求学生在实验中对药材进行鉴别的同时归纳出该药材的性状、显微特征，培养他们独立的药材鉴定能力。对于开放性试验，笔者认为可由学生自主选择实验材料自拟实验方案，以团体或个人的形式做一个专题的实验，教师则负责对实验方案进行指导，参考所得的实验结果评定技能考核的成绩。这样不但可以有效培养同学们的常规实验能力，还可以培养他们的团队精神和创新能力，实验过程中师生互动的目的也能够顺利达到，真正实现教学相长。
若要对生药材的质量监控做到标准化，就必须使药材生产过程规范化与规模化，也就是要按照中药材生产质量管理规范即GAP的要求生产药材，同时还要求在生产过程中要配备相关专业能力的人员进行生产的指导与监控，以保证产品质量稳定可控。
其实不仅仅GAP要求相关专业人员要具备较高的技能水平，与此相似的GMP、GLP等均要求从事药材鉴定、成分检测的人员具备良好的生药学知识与技能。生药学理论、实验教学均需与时俱进，适时改革，为培养药学领域更多更优秀的人才服务。
生药学实践技能量化考核模式的研究与探索
& & & &摘要：生药学是药学和中药学专业的一门重要专业课程，其实践操作技能体现了学生实际工作能力。主要探讨了一种新型有效的考核模式：量化考核模式，目的是切实有效地提高该门实验课程的教学效果。
关键词：生药学;实践技能;量化考核
& & & &生药学是药学和中药学专业的一门重要专业课程，其实践操作技能可体现学生的实际工作能力。过去武汉生物工程学院制药丁程系尽管每年都对学生的实践操作技能进行考核，但一直没有对考核的范围、项目、方法及每项权重进行统一.代课教师对学生技能掌握程度无法进行客观地评价，实验考核的随意性比较大。部分学生对一些常见的、重要的相关技能没有掌握，造成学生动手能力差，不能适应相关工作的需要为了调动学生学习该门实验课的主动性，使学生真正掌握该课程中所规定的技能，从而提高实验教学质量。笔者近2年对照专业目标、课程目标和单元教学目标对实践技能实行量化考核模式，同时制定了一套量化标准。下面介绍了生药学实验量化考核模式制定和实施的几个关键问题，以期与读者交流。
制定实践技能考核的范围和项目整个实验安排40学时，将生药传统的四大鉴别基本技能(来源鉴别、性状鉴别、显微鉴别和理化鉴别)及现代的分析答别方法贯穿其中。
& & &&性状鉴别实验能认识一定数量的常用生药并能将易混淆的生药组进行辨别，是生药学实践技能中的一项重要技能。安排8个学时让学生到学校的中药材标本馆及药材市场学习，并且事先公布考核范罔及权重：200种常见生药的辨认、30组易混淆生药的辨别以及l0种贵重生药与伪品的鉴别，该部分考核占整个实验课成绩的30%。这样做的好处是学生会有重点、有目的地去观察比较，并且由于有考试的压力，学生还会主动利用课余时问去开放的标本馆巩固课堂所学，以确保最终通过相关的考核.这种做法使学生真正掌握了这方面的技能。
& & &&显微鉴别实验显微观察技能也是生药学中重要的实践技能，显微观察实验通常安排20个学时，该部分的考核占整个实验课成绩的40% ，考核方式为未知混合粉末鉴定。每次上课前均告知学生该次课程的考核范围.如生药大黄的显微鉴别中，粉末装片要求熟练找到簇晶、导管并熟悉其特征，横切面要求掌握其组织构造特征。由于该部分考试难度较大，学生就会在每次实验课程中认真掌握相关技能。
理化鉴别实验该部分安排4个学时，考核占整个实验课成绩的15%。主要考核形式以笔试为主。
& & &&综合性实验最后安排8个学时的综合性实验.如某个生药的质量标准研究，包括其来源鉴别、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别、常规成分检查、浸出物检查及含量测定。目的是让学生将所学技能进行一次系统化训练.为将来的毕业论文没计及相关工作岗位奠定一个基础。该部分考核占%，考核以论文形式进行。
& & &&制定实践技能考核的量化标准将整个生药学实验中所涉及到的所有实验技能细分为一级技能、二级技能和i级技能，并详细列出。对一级技能要求除了熟练操作外，还须掌握相关理论知识点：二级技能需达到熟练操作水平：三级技能作为了解部分。如在显微制片技术这个实验中.其一级技能为掌握粉末透化片的装片技术，不仅要求熟练制作粉末透化片，还需掌握其透化原理。二级技能为徒手切片及表面制片，要求学生能熟练制作徒手切片和表面制片。二三级技能为石蜡切片，仅要求学生了解相关操作方法。
提高药学微生物学的教学效果
& & &&【摘要】微生物学是生命科学中的重要学科之一。绪论课是微生物学的开端，结合中医药院校药学专业的特点，重视和授好绪论课，能充分调动学生学习本课程的积极性与主动性，有利于提高药学专业微生物学的教学效果。
【关键词】绪论;药学类专业;微生物学;教学方法
& & &&在中医药院校西医基础课程的理论教学中，教学方法因课程内容、教师、授课对象等不同而有所差异，即使是同一门课程，在不同的讲授阶段调整教学方法也是相当必要的。适时地选择一种恰当的教学方法，能高效地帮助学生对所学知识充分消化和吸收，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，极大地提高学生学习的积极性、主动性和自觉性。微生物学是生命科学中至关重要的学科，是一门基础理论与应用性都很强的学科，是药学专业学生的必修课程之一。但一直以来，在中医药院校，本课程面临着内容多(涵盖了病原微生物学与免疫学)，而课时较少(我校有60理论课时和42理论课时两个层次)的窘境。因此，合理安排与取舍教学内容是教师们面临的一大难题，采取适当的教学方法是提高教学效果的重要手段。
& & &&每门课程教学的第一章即为绪论，有的教师认为绪论中没有实质内容? ，而且看上去浅显易懂，因此，为了赶进度，绪论往往不会被重视，只是一带而过，甚至只让学生课后自学。然而，笔者在教学中深刻体会到，能否吸引学生对新课程的注意力、培养学生对这门学科的兴趣，关键在于能否给学生呈上精彩的第一课.绪论。绪论课讲授的成败直接影响到本课程的教学效果。
& & &&绪论在课程教学中的地位和作用.绪论在课程教学中的第一印象作用绪论是一门课的开端，也是第一节课的开始。它包括该学科的定义、内容及任务，并介绍其发展简史，学习目的及方法等。它使学生懂得什么是微生物学，为什么要学微生物学以及怎样学好微生物学。绪论课是给学生上的第一堂课，好比我们认识一个人，第一印象非常重要。俗话说，良好的开始是成功的一半。如果绪论课教学条理清晰，说理透彻，具有吸引力，能提起学生的兴趣，那么这门课就有了一个良好的开端。如果一个教师上绪论课使学生感到枯燥乏味，在语言和内容上不能吸引学生，这无疑将使学生丧失学习本门课的兴趣和动力。因此，绪论部分教学效果的优劣，直接影响着学生对该课程后续内容的学习兴趣和学习效果。
绪论对课程内容的概括作用 绪论是一门课的缩影。
& & &&教材的绪论是本门学科的综述，通常是对课程内容的概括性的介绍，它的任务是表明课程的性质、学科的研究方向、大致的内容结构，以及对其他需要说明的问题作一个概述，起统领全教材和整个课程教学的作用。绪论课是各门课程正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导入课，是为了使学生明确学习本门课程的目的和基本内容，对这门课程有一个总体的、大概的认识，同时，初步了解该学科的教学特点、学习方法和教学的总体安排，为以后教学中师生的沟通与配合打下良好的基础 。
& & &&药学微生物学绪论教学中要注意的问题.药学微生物学的内涵在绪论的教学过程中，我们就要让学生知道药学微生物学与医学微生物学的区别，虽然药学微生物学与医学微生物学同样属于应用微生物学的范畴，但是，医学微生物学主要是讲授微生物在疾病防治中的应用，包括病原微生物的生物学性状、致病特点及其防控措施，而药学微生物学应该主要讲授微生物在药物研发中的应用，包括利用微生物学基本原理研究中医药的疗效及其作用机理、药品质量控制的微生物学理论与技术、药用微生物资源及其产品的开发，等。
& & &&我们知道，药学专业主要培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。药学微生物学是药学专业必修课程之一。微生物学采用微生物作为研究材料，往往会加速生物学基本问题研究的进展，进而使之与药学息息相关，在抗生素、维生素、酶制剂、有机酸、生物制品生产以及药物的微生物学控制等方面有着广阔的应用领域，构成了现代药物生产、检验技术的基础，还在基因工程工作中起着十分重要的作用 。但在中医药院校的教学中，本课程一直以病原微生物学和免疫学内容为主，微生物学在药学中的应用部分极少。
这一现象已经受到了广大教学工作者的重视，药学专业微生物学的教学模式与内容也在进一步改革和完善之中。
& & &&药学微生物学绪论教学中要突出的内容绪论教学中，我们往往通过介绍本课程的大致内容来激发学生的学习热情，在药学微生物学绪论教学中就要告诉学生为什么要学习微生物学，也就是学习微生物学后，在药学专业中有些什么用。但由于中医药院校药学专业临床相关知识涉及不深，在举例介绍病原微生物时应淡化其与临床诊断密切相关的内容，而突出强调其与药学有关的内容，从侧面引导学生寻找抗微生物药物研究的切人点，提高学生学习的自信心。
& & &&绪论讲授中还应突出微生物学在药学领域中的重要地位和应用，如微生物的药用资源、微生物对药物的污染与控制、微生物在制药工程中的作用、药物的微生物检验及抗微生物作用的检测方法等，引导学生在以后的学习中能将微生物学的知识与所学专业紧密结合，使学生更深刻认识到本课程的重要性，并把这种认识转化成自觉学习的推动力，并且带着目的来学习这门课程。另外，恰当地补充国内外本学科的最新信息和动态，对拓宽学生的知识面，鼓励学生不拘泥于课本，发挥自己的创造力等方面也是相当必要的。
& & &&绪论教学的最后，老师要为自己在后续内容的备课和讲解中注重理论联系专业实践设好蓝图，应该直截了当地让学生明确学习这门课程必须达到的基本目的，向学生们提出要求，通过微生物学的学习，药学类专业学生主要应该具备以下三个方面的素质：1)利用微生物学基本原理研究中医药的疗效及其作用机理：要求学生掌握相关的基本理论与原理;药品质量控制的微生物学理论与技术：要求学生熟悉药品质量控制的微生物学指标、相关的病原微生物，掌握药品微生物质量控制的基本技术;3)药用微生物资源及其产品的开发：
要求学生掌握微生物药物的主要种类，了解微生物在新药开发与改造中的作用。这样，可以使学生进一步明确学习微生物学的方向和目的。
& & &&结语绪论教学是引导学生步入新课程的关键一步，处理得当会给教学带来事半功倍的效果。讲授中给学生以正确的引导，不仅要告诉学生本学科的主要研究内容和发展情况，还要端正学生的学习态度、提出良好的学习方法、激发学生的学习兴趣。但教学过程是由多环节和内容，各种教学方法和手段构成的有机整体，只有合理配合才能收到好的教学效果。
"探析药学服务理念的质量提高的策略 "
& & &&【摘要】医学服务理念是现代医学进步的一项重要内容。随着我国医疗体制改革的不断加强深入，国家药品监督体制的不断完善和健全，医疗机构的药学人员的主要职责以前是制剂生产和处方调配为主要工作，现在已经逐步转向为病人提供全面的服务。药学服务是一项新的课题，需要对药学人员进行全面的培训和科学有效的探究。
【关键词】药学服务;应对策略;服务理念
& & &&药学服务是指药学人员利用自己所学的专业知识，面向社会大众(医护人员、患者及其家属等)提供的服务，这项服务与医疗药物的的使用密切相关。它的服务对象虽然涉及到很大的范围，但其服务的宗旨是为患者提供服务，是一项以患者为中心的主动的全面的服务。本文从以下几个方面进行阐述来提高医院的药学服务质量。
注重药学人员的培养要保证对病人的药物治疗能获得理想的效果，除要有合适的工作场所和专业的工具外，主要的是药学人员应该具备广泛的多学科交叉知识、超强的交流能力、独立思索勇于实践的开拓意识及丰富的综合实践经验。能够熟练掌握本医院药品信息及国内国际药品信息，对患者药物方面的提问能够准确地回答，正确指导病人用药，提高用药的安全性，杜绝因为用药禁忌而引发的医疗事故，为病人的治疗提供方便。还应该熟练掌握常用药物的用法、用量和药物禁忌，对于药学信息要及时更新，要能掌握一定的临床医学知识。需要定期接受药学知识培训，以r解新药物的药性，了解新的服务理念。药学人员应对病人的病症进行了解，药学人员应该在定期参与临床查房的过程中向医生提供全面的药品信息和用药方案，能够发现处方中的不足，提出改进意见，帮助医生正确、合理地使用药品。
治疗药物方面的注意事项.药学人员应给患者提供安全有效的治疗药物安全用药是保障患者生命安全的重中之重。为Lr保证安全用药，这就要求药品在采购时，严格控制进货渠道。应该有一个通风干燥的贮存环境，尽量减少贮存的药品因为外部环境而引起的变质的可能性。应保证提供给患者的药品处于安全有效期之内。对于已经变质的药品要及时清除，进行统一销毁。药学人员对所提供的药品的作用原理、使用方法、配伍禁忌等性能均有全面的了解。还应对患者详细说明药品的正确使用方法和可能引起的不良反应，以加强用药的有效性。
药学人员要提供经济有效的治疗药物。由于医保体制改革的滞后现象造成医疗费用上涨过高，这已经给个人家庭和社会带来了很大的经济负担。我国许多地区为了控制缓解这一现象的负影响，控制医疗费用的迅速上涨，实施了很多政策措施。同时为了缓解医疗资源分布不均带来的矛盾，要求药学人员掌握药物经济学的基本原理和操作步骤，对所有备选治疗方案以成本效益等方面的因素为基础，做出精确的的分析，保证提供给患者既经济又有效的治疗药物及方案。同时这一举措又规范了用药行为，阻止不合理用药这一现象。这样可以大大降低患者的治疗费用，使整个社会的医疗、药物资源得到有效、合理的分配。
药学服务在医疗机构中的实现途径.药师要参与临床实践药师在参与查房过程中需要了解患者的疾病以及服用的药物是否对患者的病情合理有效。根据治疗的进展情况制定合理有效的治疗方案。通过建立药历可以反应出医生的医治水平，使医师与I临床中药师密切协作，能善于从药物文献中获取所需信息，要与其他医务人员和患者及时沟通，及时的了解患者在用药过程中出现的不良反应，根据患者的疾病情况、用药状况、伦理以及患者的生活质量，考虑药物的经济有效性与临床医师制定有效的治疗方案。有能力完成制定的药学服务计划，在必要时能够以辩证医 的论据说明对病人实施药物治疗的合理性，能有效地对病人开展健康教育，能为病人提供关于药物、不良反应、合理用药等方面的专业咨询。
增加门诊咨询窗口。开展药学咨询服务既是医院门诊药房的基本工作也是药学工作人员与患者的交流平台，对提高医院效益有较大的促进作用，也可以提高医院在行业界的竞争力。药学人员素质的高低直接影响门诊窗口咨询服务。合格的药师除了对药品的基本信息了解外还要熟知本医院药房的用药情况。如：药品的名称、规格、生产厂家等。要熟知相关的临床用药咨询，如药品的服用方法、毒副作用和药物禁忌、有效期以及同类药物的疗效、价格比较等。需要药师不但要有药房的实际工作经验，又要具备有广泛丰富的药学知识。这样才能真正起到药学咨询的作用，才能提高药学咨询的质量，达到医学咨询的目的。
加强治疗药物监测。治疗药物监测是一门边缘学科，是在二十世纪中后期在临床医学领域内崛起并发展的。它运用现代化的分析技术。来测定血液或其他体液中药物的浓度，用于药物治疗的指导与评价。传统的药物治疗方法是参照药品说明书上推荐的平均剂量给药，但是结果并不能使所有的患者都能达到预期的治疗效果。因此，为了使药物治疗更加有效，需要针对每个病人的具体情况制定出具体的给药方案。在临床实践上，并不是所有的药物或所有的情况下都需要进行治疗药物检测。有下列情况的，需要进行检测：怀疑患者是药物中毒的，有的药物的中毒症状与剂量不足引起的症状非常相似，在临床上不能准确的做出判断;癫痫患者伴发肝、肾、消化道疾病加用其他药物时，可能对正在服用的抗癫痫药物的代谢和消除有影响时应该监测其血药浓度;常规剂量下出现毒性反应，诊断和处理过量中毒，以及为医疗事故提供法律依据。
普及宣传药学知识，使药学知识得到推广为了更好地为患者提供全面的服务，要求我们药学人员不仅自己要掌握全面的药学知识，还要积极广泛的宣传常用的药学知识和提供准确及时的药物禁忌、用法用量、中成药中毒戒酒措施等药学信息，使病人对自己所用药物有所了解，避免不必要的药物相互作用和药物与食物之间的相互作用产生的副作用，这样有利于患者疾病的治疗和防御。可以通过药学人员与病人的直接面对面交流，也可以通过医院的电视大屏幕等传播媒体介绍药物知识以及各类药物相关的信息，还可以通过印制成书面的宣传册来给患者读阅，使药物的宣传知识得到很好的普及，为药学的发展，人类的进步作出贡献。
提高基层医疗机构药学人员服务质量的探讨
& & &&摘要：药学人员作为医疗团队中的重要成员，在医疗活动中扭负着为病人提供质量合格的药品、保障患者用药安全、减少不良反应和药源性疾病的发生等重要作用：本文以实际工作出发，提出基层药学人员要强化服务技能、提高服务质量。
关键词：药学服务质量基层医疗机构
& & &&控制药品质量药品质量是防治疾病，维护健康的前提和保证，具有良好质量的药品.可以减轻或消除患者病痛、促进健康，而劣质药品不仅不能医治疾病，反而有可以成为人民健康的生命的杀手。加强药品质量管理，促进用药安全是药学人员的任务和职责严格购进。基层医疗机构购进药品时首先要选择信誉度好的生产厂家和经营企业，验收时认真查对药品品名、规格、数量、生产厂家、批号、药品的外观以及外包装等，做到票据与实物相符。对有疑问的品种应向供货商索取本批次药品的检验报告单或送药检所进行检验，对有特殊贮藏要求的药品，要求供货商在运输途中保持贮存条件，杜绝不合格药品流入。
合理贮藏。温度、湿度、空气、光线都可影响药品质量的稳定性，药库贮藏条件必须符合相关规定，设有常温、阴凉及冷藏设施，保证有效期内药品质量。销售时做到先进先出，近期先出的原则，尽可能减少贮存时药物的报损。
处方审核、配方、核对及发药处方审核及调配发药是基层药学人员的核心工作，药师通过对处方前记、正文、后记的审核，确定处方的完整性、合法性及适宜性，通过调配、复核、发药，减少发药羞错事故的发生。
审核处方完整性的审核。完整的处方包括：前记包括患者姓名、性别、年龄、门诊或住院号、科别及床位号、诊断，麻醉药品及第一类精神药品处方还应包括患者身份证号、代办人姓名及身份证号。正文中包括：药品名称、剂型、规格、数量、用法用量。后记中包括：处方医师签字、处方日期。需皮试后才能使用的药物须注明皮试或续用。
处方合法性的审核。合法的处方应该是本院具有处方权的执业医师或执业助理医师开具，处方签字应与留存一致，书写规范清晰。不得涂改，如有修改必须在修改处签名并注明修改日期。用法用量准确规范，不得使用～照说明服 、自用、备用等，因特殊原因超剂量用药应注明原因并再次签字。
处方适宜性的审核。处方用药应与临床诊断相符，药物之间不得有药理配伍禁忌。减少超适应症用药及非适应症用药。
处方的调配复核调配发药认真执行四查十对，按药品顺序逐一调配，贵重药品及精麻药品分别登记帐卡，药品调配齐全后与处方逐一核对并规范书写标签，调配后进行复核，复核无误由调配人和复核人分别签字确认以后，方可发出药品。
用药指导正确的用药指导可提高用药有效性，依从性和安全性，是关系药学人员服务质量的最后关键步骤。
老年人用药指导。老年人由于记忆力及理解力下降，指导老年人用药时语言要清楚，语速宜缓慢，书写标签时宜用大体字工整书写。
部分需特定时间给药的药物指导。根据时辰药理学原理，选择最适合的用药时间可顺应人体的生物节律变化，充分调动人体内积极的抗病因素，或加强药物的生物利用度，减轻或规避药物的不良反应。例如：肾上腺素的分泌具有昼夜节律性，每la上午7一l0时为分泌高峰，随后逐渐下降，午夜为低谷，采用每la一次或隔日一次早晨给药，可减少对皮质功能的抑制，避免皮质萎缩;维生素B2有特定的吸收部位，饭后服用可延缓排空，使其吸收充分;利尿药如早上服用，可避免夜尿过多，影响休息和睡眠;降糖药应考虑进餐后血糖上升时问与药物发挥作用时间一致，避免餐后血糖骤升。
剂型的正确使用指导：不同的剂型有不同的给药要求，选择正确的给药方式，才能达到预期的用药目地，如肠溶制剂是为避免药物在酸性下破坏降低效用或减轻胃部刺激性而设计，破坏其完整性势必降低药效或增加不良反应;缓释或控释制剂是为控制药物释药速率维持血药浓度而设计，破坏其完整性可能会造成药物突释引发药物严重不良反应。舌下口含片经舌下粘膜血管吸收，速度迅速无首过效应，故用药时益将药置于舌下，不宜多说话，3O分钟内不宜进食及饮水;一些外用制剂如开塞露，用药后宜侧卧，以利于药物与肠道的充分接触，外用擦剂宜清洁皮肤，增加药物穿透性等。
药学服务事关患者用药的安全有效，作为基层工作者注意细节，完善服务措施，提高药学服务质量是永无止境的。