环境为新加坡经济发展模式提供了哪些条件

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-25 06:09 标签： 新加坡经济发展史
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新加坡发展经济的有利条件是
A．港阔水深，风平浪静B．国土面积狭小，人口稠密C．矿产资源丰富D．平原面积广阔
题型：单选题难度：偏易来源：河北省月考题
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据魔方格专家权威分析，试题“新加坡发展经济的有利条件是[]A．港阔水深，风平浪静B．国土面积狭..”主要考查你对&&亚洲的人文环境&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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亚洲的人文环境
亚洲人文环境：亚洲是世界上人口最多的大洲，亚洲众多的人口对亚洲的经济和环境造成了很大的影响，亚洲的大部分国家是发展中国家。亚洲的自然资源多种多样，亚洲以农业经济为主。亚洲境内有1000多个民族，亚洲是世界主要宗教的发源地。亚洲的人文地理特征： 1.人口：亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（2003年），亚洲有6个。分别是中国、印度、巴基斯坦、孟加拉国、日本和印度尼西亚。2.语言:　分属于汉藏语系、南亚语系、阿尔泰语系、朝鲜语系、日本语系、马来-波利尼西亚语系、达罗毗荼语系、闪米特-含米特语系、印欧语系。3.宗教：亚洲是道教、佛教、伊斯兰教和基督教四大宗教发源地。4.自然资源：矿产种类多，储量大，石油、铁、锡等储量居各洲首位；森林总面积约占世界可开发森林总面积的13%；可开发水力资源年可发电量达26000亿千瓦时，占世界可开发水力资源量的27%；沿海渔场面积约占世界沿海渔场总面积的40%。5.经济：各国各地区工业发展水平和部门、地域结构差异显著，绝大多数国家工业基础薄弱，采矿业、农产品加工业及经纺工业占主要地位。6.三大人类文明发祥地：亚洲的黄河——长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（因其由幼发拉底河和底格里斯河冲积而成，故又称为“两河流域”），因其适宜的温带或热带气候，丰富的水源，肥沃的土地，而分别成为人类文明的发祥地。亚洲人口分布特点：亚洲南部、东部稠密，亚洲中部、北部稀疏。亚洲各国经济发展不平衡的原因：1.传统农业与传统经济的束缚；2.人口压力和自然资源的浪费；3.技术的投入与经济模式的采用；4.近代的殖民统治与国内局势的影响。人口众多对自然资源和环境的影响：1.造成非再生资源的消耗与浪费；2.人类生存空间日益缩减，社会就业难以保证；3.对环境造成巨大的破坏。亚洲政区图：世界主要宗教的发源地——亚洲亚洲是道教、佛教、伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。此外还有印度教及锡克教、道教、儒教等亚洲宗教。1、道教道教是发源于古代中国的传统宗教，是一个崇拜诸多神明的多神教原生的宗教形式，主要宗旨是追求得道成仙、救济世人并以老子的《道德经》等为主要经典。2、佛教佛教于公元前6世纪形成于南亚次大陆北部的印度和尼泊尔毗邻处。创立者为古印度乔达摩·悉达多（约公元前566~486年），属释迦族，后被称为释迦牟尼。3、伊斯兰教伊斯兰教起源于亚洲阿拉伯半岛，于公元7世纪由麦加人穆罕默德（公元570~632年）创立，为一神教。麦地那和麦加是伊斯兰教圣地，《古兰经》为最高经典。4、基督教基督教起源于西亚巴勒斯坦的伯利恒。创始人是犹太拿撒勒人耶稣基督。耶路撒冷是基督教的圣地，《圣经》为最高经典。
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（地理必修 ３ 第一章 问题研究） ［教学设计］ 海口市实验中学 许杰胶一、准备工作 指导学生分组上网搜集并整理相关资料,制造认知冲突,激发学生质疑,形成具有探究价值的问题二、课堂实施过程 通过上网或读书查询,学生手中已经有了大量有关新加坡及相关国家经济发展的资料,接下来的任务就是围绕主题,组织学生进行探究.具体步骤为：１．整理资料图表分析方法是地理研究的重要方法之一.教师应指导学生将手中的各种资料用图表方式呈现出来,如相关国家经济发展条件比较表、相关国家主要经济指标比较表、新加坡主要产业产值增长图、相关国家人口增长和人均ＧＤＰ 增长示意图等.２．利用图示分析新加坡经济发展的环境条件3、总结研究方法１）对比分析方法 在地理位置方面,对比巴拿马（相似）和瑞土（相反）；在发展农业、工业的资源条件方面,对比马来西亚（相反）和瑞士（相似）；在科学技术条件方面,对比瑞士（相似）和巴拿马（相反）等.２）综合分析方法 地理环境是地理学的研究对象,它由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成,是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统.因此,地理学的学科特性之一就是综合性.所谓综合分析方法,就是对某一地理事象要用全面的、联系的和发展的观点去分析其形成的诸多因子,了解该事物与其它事物之间的各种联系,探讨该事物的形成与发展对其他地理事物乃至地理环境整体所带来的影响和效应.如新加坡的经济发展受其自然环境（位置、地形、气候等）、社会环境（人口、科技、市场、体制等）诸多因素影响；新加坡的科技水平既受人口素质、文化教育、经济基础等因素制约,又对经济发展、工业技术水平、产业部门选择等产生直接作用.３）主导因素方法 由于地理事物之间的联系纷繁复杂,为了抓主要矛盾突出区域特色,我们还需要把握影响某一事物形成和发展的主要原因,即主导因素.三、分组形成探究的书面结论［教学体会］1、 问题探究首先要让学生能提出问题,问题才是学生去探究的源动力,当然提出的问题要有价值,这不是短时间学生就能具备的能力,需要长时间的训练和学习.2、 问题探究式的学习对学生的逻辑思维和知识面得要求比较高,这样的教学方式对学生这两方面的能力都有锻炼和提高作用,给学生自我学习提供了方向
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地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
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