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257-是人生最美好、最纯真的时光
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257-是人生最美好、最纯真的时光
官方公共微信----> 老汉对“我”的爱是没有任何希求
老汉对“我”的爱是没有任何希求
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第11课拣麦穗第1课时&&&&目标定位1．．赏析文中的景物、人物描写，赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，通过品味文章语言，进一步理解作者的思想感情。进一步理解作者的思想感情。2．探究文章的写作技巧，提高散文的鉴赏能力。．探究文章的写作技巧，提高散文的鉴赏能力。3．通过拓展阅读，帮助学生打造自己的精神家园。．通过拓展阅读，帮助学生打造自己的精神家园。&&&&&&&& 基础精练1．给下列加点的字注音．①麦穗(màisuì)．．③磕碰(kē)．⑤疙瘩(ɡēdɑ)．．⑦蹒跚(pánshān)．．?积攒(zǎn)?⑨?．?攒射(cuán)?．cuán②歪歪趔趔(liè)歪歪趔趔．④蚂蚱(màzhɑ)．．⑥呵哒(hēdā)．．⑧山坳(ào)．?颤悠悠chàn)悠悠(?．⑩寒颤(zhàn)?．&&&&&&&& 2．辨形组词．?蹒蹒跚?①满满足?&&&&?磕?③瞌?&&&&&&&&?攒?②瓒茸?④葺?&&&&&&&&积攒瓒玉茸毛修葺&&&&&&&&磕碰瞌睡&&&&&&&& 3．词语释义．①遐想：悠远地思索或想像。遐想：悠远地思索或想像。②蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。③歪歪趔趔：身体歪斜、脚步不稳的样子。歪歪趔趔：身体歪斜、脚步不稳的样子。④大言不惭：说大话而毫不感到难为情。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。&&&&&&&& 4．近义词辨析．(1)企望企望企求企望：希望。企望：希望。企求：希望得到。企求：希望得到。例句：例句：①翘首______，蓝天中飞过一群大雁。翘首企望，蓝天中飞过一群大雁。什么。②老王一心扑在工作上，从不______什么。老王一心扑在工作上，从不企求什么&&&&&&&& (2)残留残留&&&&&&&&残存&&&&&&&&残留：部分地遗留下来。残留：部分地遗留下来。残存：未被消除尽而保留下来或剩下来。残存：未被消除尽而保留下来或剩下来。例句：例句：几片枯叶。①初冬，树上还______几片枯叶。初冬，树上还残存几片枯叶着旧观念。②他头脑中还______着旧观念。他头脑中还残留着旧观念&&&&&&&& 文本互动一、初步感知1．阅读全文，以空行处为分段标志概括各部分主要．阅读全文，内容。内容。答案(1)引子，领起下文。(2)交待农村拣麦穗时&&&&&&&&节的风情，姑娘的幻想及质朴的心理。(3)“我”拣麦穗的经历，结识卖灶糖的老汉。(4)“我”长大后对老汉的依恋。(5)怀念老汉。&&&&&&&& 二、深层探究2．文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在第．文章主要写“的童年梦想，二部分写农村拣麦穗这一节？二部分写农村拣麦穗这一节？答案(1)描写自然环境，着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。(2)描写社会环境，着重写了农村的风俗习惯——拣麦穗，攒钱，备嫁妆。(3)描写了姑娘们拣麦穗时的心情——交待了姑娘们最后的结局：嫁了一个与幻想差距很大的男人。这一节的作用是为故事的展开提供一个背景：故事发生在怎样的自然环境和社会环境之中。用一般农村姑娘的梦想与“我”的梦想做对比，用她们的结局来昭示“我”的结局，为下文作铺垫和映衬。&&&&&&&& 3．老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对．老汉真是为了要娶““我”的爱？的爱？答案老汉并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，也没有任何企望的”。老汉对“我”的爱是没有任何希求，没有任何企望的。老汉之所以那么疼爱“我”，是因为小女孩童真的感情慰藉了孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢路过村子，他总是带些小礼物给她。不仅如此，老汉的爱还表现在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在她懂事知道害臊后，不再称她是自己的小媳妇。他疼爱她，还因为她是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。这才是人世间至真、至善、至美的爱，也是作者讴歌的爱。&&&&&&&& 4．为什么农村姑娘们的“痴想全都变了味儿”？为．为什么农村姑娘们的“痴想全都变了味儿”什么最后她们“还是依依顺顺地嫁了出去”什么最后她们“还是依依顺顺地嫁了出去”，为什么不去寻找一份真正的爱？什么不去寻找一份真正的爱？答案因为“她们要嫁的那个男人，和她们在拣&&&&&&&&麦穗、扯花布、绣花鞋时所想像的又是多么不同”。她们最后“还是依依顺顺地嫁了出去”的原因，正如文中所说“谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想，甚至她们自己也不会过分地悲伤”。正因为当时那种妇女婚姻不自由的现状及妇女们不敢抗争的麻木，令她们不能寻找一份她们拣麦穗时幻想的真正的爱。&&&&&&&& 5．课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖．课文写到“的老汉时，有一段这样的描写：的老汉时，有一段这样的描写：“那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为太阳一照，是红得透亮。长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。让雨打下来、让雪压下来。……我仍旧站在那棵柿子树下，我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。一种喜盈盈的感觉。”这里运用了什么表现手法？“小火柿子”在这里有什么象征意义？寄托小火柿子”在这里有什么象征意义？了作者什么样的思想感情？了作者什么样的思想感情？&&&&&&&& 答案&&&&&&&&(1)象征、反衬：用“红得透亮的色泽”、象征、反衬：红得透亮的色泽”象征&&&&&&&&的感觉”“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老汉离喜盈盈的感觉反衬“开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀情，开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀情，使悲哀的感受更透彻肺腑。“小火柿子”使悲哀的感受更透彻肺腑。(2)“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。寄托了对卖灶糖老它们历经风雨，不改本色。(3)寄托了对卖灶糖老汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、怀念之情，寄托了作者对人性美、怀念之情，寄托了作者对人性美、对人与人之间纯真感情的赞颂，对理想的人生形式的执著追求。纯真感情的赞颂，对理想的人生形式的执著追求。&&&&&&&&6．“烟荷包”在文中寄托了“我”怎样的思想情．烟荷包”在文中寄托了“感？为什么“我”常常想找到那个像猪肚子一样为什么“的烟荷包？的烟荷包？答案(1)“烟荷包”寄托了“我”对老汉的怀念&&&&&&&&与感恩之情。(2)“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了“我”对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，“我”想找到它，就是想找到生活中朴素的温爱，这种温爱是“我”一生最宝贵的精神财富。&&&&&&&&7．文章中“我”为老汉的死“哭了”，为什么却又．文章中“为老汉的死“哭了”说那“疼爱我的卖灶糖的老汉”说那“疼爱我的卖灶糖的老汉”是“陌生”的陌生”呢？答案之所以说老汉是“陌生”的是因为，居无&&&&&&&&定所的老汉与“我”，只有在他“经过我们这个村”时才能见上一回，联系他们的“纽带”只是一句所有人都不当真的小孩稚语。但老汉却为了一个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”付出了他“没有任何希求，也没有任何企望的”爱，这也是我哭的原因。&&&&&&&&8．．文章第五段中“等到田野上腾起一层薄雾，月亮，文章第五段中“等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷偷睡过一觉重又悄悄地回到天边”像是偷偷睡过一觉重又悄悄地回到天边”的景物描写有什么作用？描写有什么作用？&&&&&&&&答案一是交代姑娘们起得很早，二是朦胧的景物描写烘托了姑娘们朦胧而美丽的梦。&&&&&&&&9．“我”是一个怎样的小女孩？“卖灶糖的老汉”．是一个怎样的小女孩？卖灶糖的老汉”又是一个怎样的形象？又是一个怎样的形象？“我”的形象：____________________________的形象：“卖灶糖老汉”的形象：____________________卖灶糖老汉”的形象：糖老汉&&&&&&&&答案&&&&&&&&(1)由“我”拣麦穗时“看不见地里的麦&&&&&&&&穗，却总是看见蚱蜢和蝴蝶”，而且“我”还去追赶它们，“好不容易拣到的麦穗，还会从篮子里跳出来，重新回到地里”，绣荷包给老汉等的动作、细节描写；“大言不惭”的回答；不以那个孤苦卖糖老汉为丈夫为不体面；担心老汉早晚有一天会死去；为老汉的死“哭了”可见，“我”&&&&&&&&是纯真、可爱、贪玩、充满稚气、憨态可掬、是纯真、可爱、贪玩、充满稚气、憨态可掬、不谙世事、善良的。长大以后，常常想念他，世事、善良的。长大以后，“我”常常想念他，怀念那个失落的美丽的梦，还表现出“念那个失落的美丽的梦，还表现出“我”对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。(2)老汉的外貌描写；与“我”的对话中说“这担子老汉的外貌描写；的对话中说“老汉的外貌描写就是我的家，走到呵哒，就歇在呵哒”就是我的家，走到呵哒，就歇在呵哒”；老汉以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她；不仅如此，他总是带些小礼物给她；不仅如此，他的爱还表现在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在她懂事知道害臊后，再称她是自己的小媳妇；事知道害臊后，不再称她是自己的小媳妇；他疼爱还因为她是个“贪吃的、她，还因为她是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”从这些描写中，爱的孩子”。从这些描写中，我们可以看到一个孤但善良、心细、慈祥、善解人意的老人形象。苦，但善良、心细、慈祥、善解人意的老人形象。就算对一个不相熟的小女孩也无私地关爱着，就算对一个不相熟的小女孩也无私地关爱着，可见其爱的淳朴与无私。其爱的淳朴与无私。&&&&&&&&课堂小结1．结构图解．拣麦穗备嫁妆?第～段拣麦穗备嫁妆?①(第1～11段)拣麦穗备嫁妆?凄凉的爱?童年真情?第～段童年真情人间有情?②(第12～37段)童年真情?人世的悲苦?沐浴人间大爱?第～段沐浴人间大爱?③(第38～47段)沐浴人间大爱?情满人间&&&&&&&&2．中心主旨．《拣麦穗》这篇叙事散文，以童年女孩“我”拣麦穗》这篇叙事散文，以童年女孩“的天真单纯的视角，的天真单纯的视角，记叙了一个在农村长大的小女孩的失落的梦，孩的失落的梦，同时向人们展现了一个充满爱与美的童年世界。还表现出作者对扭曲的人生形式的否的童年世界。定，对理想的人生形式的执著追求。作品给人的整对理想的人生形式的执著追求。体感觉是：忧伤而美丽，充满了爱与感动、体感觉是：忧伤而美丽，充满了爱与感动、天真与纯洁。纯洁。&&&&&&&&3．写作特色．本文突出的艺术特色是：叙述从容、意境优美、本文突出的艺术特色是：叙述从容、意境优美、寓意含蓄。寓意含蓄。本文以回忆的视角展开叙写，时间和空间距离本文以回忆的视角展开叙写，使作者获得了一种从容的叙述心态。使作者获得了一种从容的叙述心态。作者显然很注意叙述文体的纯静，无论用词还是断句，意叙述文体的纯静，无论用词还是断句，都尽力要显得舒缓从容，仿佛是要有意造成一种不慌不忙、显得舒缓从容，仿佛是要有意造成一种不慌不忙、娓娓道来的气氛。文章还注意营造优美的意境，娓娓道来的气氛。文章还注意营造优美的意境，在意境的烘托中突出中心意象，意境的烘托中突出中心意象，从而强化情感的抒发力度。力度。这篇散文的精致之处更主要还是体现在寓意的含蓄上。的含蓄上。正是这种含而不露的哀愁赋予了整篇散文一种内在的和谐；文一种内在的和谐；也正是这哀愁加强了作品那从容舒缓的叙述文体的抒情意味，容舒缓的叙述文体的抒情意味，使它能在不知不觉中拨动了读者灵魂深处的心弦。中拨动了读者灵魂深处的心弦。&&&&&&&&
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粤教版必修一《拣麦穗》ppt课件
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资料概述与简介
张洁（女）（1937—）原籍辽宁抚顺，生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。 著有长篇小说《沉重的翅膀》《世界上最疼我的那个人去了》 ，小说散文集《方舟》小说集《祖母绿》等。
字词积累 拣麦穗
蹒跚 快速阅读课文，文章讲述了一个什么故事？ 农村姑娘们的梦想实现了吗？ 她们最后还是依依顺顺地嫁了出去，只是她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋所想像的又是多么不同。
这反映了当时妇女婚姻是不自由的，她们不敢也不会抗争，精神上已经麻木了。因此，当梦想破灭的时候，她们虽然无奈，却已经习以为常了。作者对她们依依顺顺地出嫁持否定态度，但更多的是同情和理解。
★文章开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
我看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。
天真、贪玩 找出二姨、“我”、老汉的说话内容 分角色朗读对话 我大言不惭地说 二姨贼眉贼眼地笑
强化语意，深化感情
褒词贬用则多用于讽刺。
“我”与老汉的对话 对话特点：简洁、幽默、有个性
“我”为什么要嫁给卖灶糖的老汉？
对话描写： 老汉对“我”好真是为了要娶“我”吗？ 细节描写： 卖灶糖的老汉很爱笑：“见到我就乐了”、“张着大嘴笑”、“笑眯眯”、“乐呵呵”。从这里可以看出他很和善。 外貌描写：苍老与慈祥 超脱亲情、爱情之上的人性美——朴素真诚的爱。小姑娘与老人之间的感情是一种原始的、朦胧的、未被任何物欲沾染的纯真情感，是人与人之间本应存在的温情，是一种人性美。但却因时代和地域的限制，小姑娘只能以自己的见识给这种感情披上一个“结婚”的外衣。这种感情是正常的、合理的。 几千年等级森严的封建制度，造成了人与人之间的鸿沟。作者的这篇文章写于1979年，文化大革命刚刚结束，十几年极左思潮的影响，使人们的感情扭曲变形，人与人之间感情遭到严重的破坏，出现了感情的荒漠。在这样的社会背景下，我们说“我”和卖灶糖老汉之间的这种感情显得十分的珍贵。
老汉的离世——柿子树下的等待
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。 在作者眼中，那个小火柿子是有着顽强生命力的，它历经风雨仍不改色。“我”以为我的爱、“我”的梦想也如同这小火柿子一样顽强。
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
它凝聚着作者在全文所表达的所有感情，也是最容易拨动读者情感心弦的一个意象，寄托了对卖灶糖老汉离世的悲伤、怀念之情，也寄托了作者对人与人之间纯真感情的礼赞与追求。 “烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？ 寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。
最后一句传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤，与作品开头营造的淡淡的哀愁的感情基调相一致。 《拣麦穗》说透了我们生命的无限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。
—荒林《张洁〈拣麦穗〉赏析》
阅读张洁的《拣麦穗》，既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。
－－评论家 象征
是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。 它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。 * 是人生最美好、最纯真的时光
你对自己的童年有什么样的回忆呢？
张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。对女性命运的关照是她坚持的立场。
早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨直、淳朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
suì kē xuè sào ào
pánshān 蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。
死乞白赖：纠缠个没完。
大言不惭：说大话而毫不感到难为情。 拣麦穗 姑娘们拣麦穗 “我”拣麦穗 老汉去世 备嫁妆，嫁个好人 嫁给卖灶糖的老汉 柿子树下的等待 面对梦想的破灭，姑娘们是怎样的一种态度？ 谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想，甚至她们自己也不会过分地悲伤，顶多不过是丢失了一个美丽的梦。 为了设立一个大的背景，在这个表面美好、实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了美好事物的易逝，为全文奠定了感情基调。同时为“我”的出场以及“我”与老汉的交往做了铺垫。
大雁是一个怎样的女孩？ “我”的天真、懵懂 二姨的精明、戏谑 在那个年代，小孩子最基本的梦想就是渴望得到“真的疼爱”，渴望吃上零食，小姑娘则把这一梦想寄托在了卖灶糖老汉的身上。 ★卖灶糖的老汉是一个怎样的人？ 老汉对“我”的疼爱是朴素的，是没有任何希求和企望的，仅仅是一个老人对小孩子的疼爱。这是人世间至真、至善、至美的爱。这是善良的体现。 小结：作者运用外貌、细节、对话描写，为我们塑造了一位十分慈祥和善、以卖灶糖为生、勤劳而乐观、对“我”很好的卖灶糖的老汉形象。 为什么“我”长大后还那么依恋卖灶糖老汉？这种感情真实么？年龄悬殊的他们之间的感情是属于亲情？爱情？还是……？ 为什么这种感情很珍贵？ 那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小红柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。 卖灶糖的老汉老去了…… 那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小红柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。 卖灶糖的老汉老去了…… 反衬“我”听到卖灶糖老汉离开人世时极度悲哀的心境。 这是以乐景写哀情，使悲哀的感受更透彻心肺。 ★“小火柿子”在这里有什么特殊含义？寄托了作者什么样的思想感情？ “小火柿子”象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们任风吹雨打依然傲然挺立。 这里运用了象征手法。 我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。 为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的“烟荷包”？
“烟荷包”虽然粗糙丑陋，但它包含了“我”对老汉所给予的那份朴素的爱的回忆。“我”想找到它就是想找到生活中朴素的爱，这种爱是“我”一生最宝贵的精神财富。 农村姑娘拣麦穗时的美丽梦想破灭了与“我”的梦想破灭有什么不同吗？
姑娘们 换取嫁妆幸福
“我” 嫁卖灶糖老汉
梦想 破灭 麻木、顺受 （依依顺顺）
寄托真、善、美的信念 梦
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