您好， []|
本期主笔马晓溪
骑自行车老子从来没扶过把。
chengxiaojia
jianyuxue(薛建宇);
“能看一集《喜羊羊与灰太狼》就是奖励了”，四年级的小云（化名）与同龄的孩子比起来，成熟、自信，但也多了一些疲惫。每天早晨6：30，当同学们还在呼呼大睡时，她已经在练功了；7：30和同学一起上学，放学后不能跟同学在路上打打闹闹，而是要去学才艺表演；训练持续到晚上9点，回到家还要把老师布置的作业完成，11点才能上床睡觉……这种“工作量”比上班族还大的生活，小云一年365天几乎天天如此。“周末更忙，上午钢琴课，下午表演课，除了参加节目表演，还要去剧组面试。”小云偶尔也会对放弃工作全职陪着她的妈妈提出抗议，但“抗议永远无效”。而才上幼儿园大班的彤彤（化名）和小云一样，每周都要上各种培训班。心急的父母生怕她被别的小朋友比下去，舞蹈班、朗诵班、书法班一样不落。&“有朝一日，你的孩子可能就是下一个林妙可！”&这是云妈和彤妈坚持的动力，也是“未来星爸星妈圈”里的“名言”。在这句话的激励下，有一大批家长带着自家的宝贝辗转在各个收费不菲的小童星培训班中，接受一个又一个“面试”。但是，这些所谓的“培训”和“面试”中有不少只是个骗局。本期《贵圈》，腾讯娱乐记者暗访五家童星培训机构，走访数位受训学生和家长，带您一探小童星培训班火爆背后的秘密。【】【】
点击添加焦点图
小童星培训班有多火？名额紧张 不输重点中学每年春节过后，都是童星培训的旺季。因为在年末的各大晚会上，总会有几个小童星露脸卖萌，而电视机前的家长们，就会念叨上几句，“我家的宝贝上去肯定不比他们差”。在这种心理的驱使下，小童星培训班悄然火爆。刚开班就爆满，去晚了根本报不上在搜索引擎里输入“北京 童星 培训”三个关键词，费时0.25秒就能搜索出多达14万个结果。而据国家教委统计的数据，仅在北京，目前就存在上千家童星培训学校。它们如同一台台造梦机，展示着五彩斑斓的美好未来，吸引着一个又一个“未来星爸星妈”们前来报到，有的甚至举家搬到北京，只为让孩子有更多的“机会”。小龙（化名）是北京一所重点小学三年级的学生，从小就喜欢唱歌跳舞、性格活泼，于是小龙妈妈就动了培养他成为童星的念头。可是，今年年初当她开始着手为小龙报名各种培训班时，才发现现在的童星培训学校居然这么火爆，“还需要面试”，名额的紧张程度甚至超过一些重点中学。腾讯娱乐记者也尝试拨打了一家童星培训学校的报名电话，发现确实如小龙妈妈所述，该培训学校的声乐课刚开班就爆满了，表演课也只剩下周六早上9点和晚上7点的。负责咨询的校方人员表示，就这两个班也没几个名额了，要报就要快。面对如此火爆的报名状况，记者十分好奇，在这些培训班里，小朋友们到底能学到什么呢？知名老师、演出机会，听起来很美腾讯娱乐记者随机选择了5家北京的童星培训学校，以家长的身份去实地暗访，发现在这些童星培训学校里，近6成受训的孩子都是小学3年级以下；培训项目分得非常细，表演、主持最普遍，舞蹈、声乐、模特等才艺也有开班。有的培训机构甚至还有“签约”的服务――可以将孩子签约至公司名下，成为练习生，以后会给孩子配备专门的经纪人和包装团队，保证把孩子打造为一名童星，当然前提是得在他们公司培训。通过调查记者发现，这几家培训机构有许多共同点：首先，提供孩子演出、参演电视节目或拍摄影视剧的机会，这是吸引家长的“硬货”。比如，其中一家培训学校的咨询人员就向记者强调：“学校跟中央电视台和湖南电视台都有合作。连续四届的中央电视台六一晚会都是以我们这的学员为主力，每一届我们都会挑选20名左右的孩子去演出。另外，中央电视台《加油！少年派》这几个大栏目和我们都有合作，像其他小栏目就更数不胜数......”其次，都会强调学校师资力量，称老师都是从中戏、北影这样的专业院校科班毕业的。最后，学校还会承诺在接受培训后，孩子的自信心和沟通能力都会提升。其中一个培训机构的老师给记者讲了这样一个例子，“曾经有个患先天性白癜风的小孩，在学校同学都排斥他，他爸没办法就送到我们这里上了半年课。后来这孩子一飞冲天，在《中国新声代》里获得了网络票选第二名，自信心一下就回来了。”这些听起来都很美的“回报”确实非常吸引家长，但是为了获得这些“回报”，家长们要付出的不仅是时间和精力，还有大把的钞票。培养个童星得花多少钱？少的几千多则几十万“你的孩子会变成未来的明星和主持人”，这句空头愿景往往就能攻破家长的心防，让他们心甘情愿地掏腰包，帮孩子、也是帮自己买一个“梦”。几千上万是均价，包宣传的得几十万为了更加深入地探访这些童星培训学校，腾讯娱乐记者以亲戚的身份，陪同小龙妈妈去了国贸附近的一家培训班，一进门就看见宣传墙上到处都贴着小演员们拍戏的照片。在宣传墙上，记者还发现不少明星教师，其中不乏教出徐静蕾、黄磊、张丰毅、江映蓉等明星的专业教授，整个学校俨然是一家打造闪亮童星的孵化器。小龙妈妈很快拿到了各种培训班的价目表，看过价目表后，她发现想要把小龙培养成童星，压力还真不小。声乐和舞蹈课200元一节，主持和表演课更贵一些，要300元一节。乍一听并不贵，可是学费要交满一学期，40节课，也就是1万元左右。“这年头儿，没点家底真玩不了‘艺术’”，在采访中，不少家长都发出类似的感叹。“我们夫妻俩一个月加在一起的花销都没有花在孩子身上的多。”陪女儿来上课李先生说，他们还报了某培训机构6000元的表演班，“有40个学时左右，6人班，如果是一对一的话则更贵”。据记者调查，目前童星培训市场鱼龙混杂，有的装潢豪华，有的把几间平房一收拾就能上课。而各个培训机构的收费差别也非常大，便宜的像依托少年宫的培训班，500元也能学一个学期的武术；一般的培训班一个学期的花费，基本都在几千到三、四万；还有一家号称“培训、包装、宣传一体化”的培训机构，开出的费用高达几十万。学得顶多是些“三脚猫”功夫收费这么高，小朋友们能学成什么样子呢？腾讯娱乐记者调查发现，除了有少部分家长认为，培训学校培养了孩子的自信和爱好外，大部分家长认为这些培训班的效果并不理想。6岁的李枋函(英文名：coco)此前就上过央视旗下某个培训班，李妈妈向记者介绍，孩子一年的课程由声乐、舞蹈、形体三个部分组成，头4个月只学舞蹈，中间4个月只学声乐，后4个月再学形体。一年下来，可能头半年学的东西，后半年就忘了，没有持续性，学的顶多是一些“三脚猫”功夫。所以，李枋函只上了一年就不上了。一定不能让孩子输在起跑线上花费不少，又学不到什么真东西，那为什么每个童星培训班还人满为患？国内的娱乐市场对童星的需求显然没有那么大，支撑起这些培训机构火爆景象的重要力量，还是中国家长“望子成龙、望女成凤”的普遍心理。在采访中，小龙妈妈告诉记者，自己曾经就有过一个没能实现的明星梦，如今她希望儿子能够帮她“圆梦”。而当记者问及小龙长大后的梦想时，他脆生生地仰头大声回答“当明星”；继续追问小龙“明星是什么呀”，他则咯咯地笑着，却答不上来。记者在调查中发现，几乎所有的培训机构都抓住了家长们这种望子成龙的心理。张子枫、麒麟baby等已经成名的童星，就是他们用来勾引家长掏钱的美好“愿景”。然后，这几个真的童星算是走上了正轨，但对于大部分还在培训学校里“煎熬”的孩子和家长们来说，等待他们的也许并不是一个“明日之星”的美好前途，而是各种让人欲哭无泪的骗局。想出道得先交钱 几十万出张专辑家长自己听有的培训机构说，几十万能帮小孩出张个人专辑，结果家长只拿到一张光盘，根本没有发行。有的公司说，能让小朋友参演电影，但角色都明码标价，拍得极其粗糙，根本进不了电影院。童星培训行业里的“大坑”一个又一个，但还是有源源不断的家长愿意买单。“面试”都是假的，只为给家长洗脑小龙妈妈和小龙，在国贸这家童星培训学校的前台等了约半个小时，一名自称“艺术总监”的刘老师将两人带到隔壁房间进行面试。参与面试的有三个老师，中间正襟危坐的是该培训机构的副校长，自称北影毕业，看上去却非常年轻。也许是突然见到太多的陌生人，平时能说会道的小龙有些紧张，始终抿着嘴不发一言。小龙妈妈见状赶紧代替孩子进行了简单的自我介绍。刘老师向小龙提了几个简单的问题，包括让小龙学妈妈拖地，学爷爷走路等。小龙看了眼身旁的妈妈，简单地挥手比划了几下，而在回答“哪些水果是红色的”时，小龙说了个“苹果”后便卡了壳。面试出来，小龙妈妈有些沮丧，“肯定没戏了”。结果10分钟后，她被告知孩子选上了，鉴于小龙的表现，她有些不能相信。刘老师说“这个孩子很可爱，形象也好，有明星潜质，但还有些怯场，如果参加了培训，性格就会有很大的改善。一些小朋友本来很害羞，经过培训后，有的可以演戏，有的可以做主持人。”看到小龙妈妈还有些迟疑，刘老师补充说道，现在名额已经不多了，希望能慎重考虑尽早决定。想到小龙非常喜欢表演，这次还是通过选拔才“考”上的，小龙妈妈便毫不犹豫地填写了报名表格。而业内人士向腾讯娱乐记者透露，这种所谓的面试，其实就是个幌子，是给家长洗脑的第一步。某些培训学校还搞过所谓的三轮面试，目的就是让家长觉得自己的孩子很不容易，是通过层层选拔胜出的，为孩子投再多钱也值了。在面试过程中，工作人员还会摸家长的底：开车还是坐地铁来的，孩子在哪里上学，父母做什么工作。这些显然跟孩子的前途无关，只是跟培训学校的“钱途”有关。打虚假广告 交几十万却只给一张光碟腾讯娱乐记者调查发现，很多童星培训学校都会像这家一样，展示很多小演员“拍戏”时和著名演员的合影以及各种名师的照片，但这些也都是幌子，有些只不过是孩子和明星有过合影，但根本没有合作过。那些名师更是从头到尾都见不到，更别说是来学校上课了。另外，开空头支票也是骗子学校的惯用伎俩。徐女士告诉记者，自己的一个朋友就有过上当受骗的经历：“当时他签了一个公司，公司承诺给孩子出原创专辑，家长就交出几十万，最后只寄给他们一张光碟，其实就是个EP，根本没有对外发行。”还有很多公司招生和培训是两个地方，“他们会租一个装修得很豪华的办公室，一旦出现纠纷就立刻转移地点，改掉公司名字，家长怎么查也查不到。”要么“带资”买角色，要么就是免费劳力现在电影市场一年300亿的火爆，也让一些不良培训机构发现了新的“盈利点”――诱骗家长“带资”让小朋友拍片，就是家长自己出钱承担电影的制作费，或者花几十万买上一个角色。但是，这些电影基本都是粗制滥造，根本进不了电影院放映，甚至连审查都通不过。一位“未来星爸”对腾讯娱乐记者爆料，“现在叫家长‘带资’拍片的很多。有一家位于北三环的培训机构，拍了一部叫《小鬼抓笨贼》的片子，对家长们说，如果孩子想上，要么交3年签约费，要么按照角色收费，主角15万，明码标价。最后拍出来一个特别粗糙的电影，根本没法看。”而据圈内人士爆料，今年春节档热映的某部魔幻题材真人动画结合的儿童片，票房火爆一时，其实也是家长“带资”拍摄的，里面的主角要价50-60万。另外，还有些学校确实带孩子参与了一些拍摄，也没有让家长“带资”，但一位影视圈的业内人士告诉记者，这些孩子实际上就是剧组的免费劳动力。“中国一年要拍上百万集的电视剧，几万个剧组。以前找小演员不好找，如果不是寒暑假，大多数家长都不愿孩子耽误学习。可现在，小演员人满为患，不给钱都争着上，剧组算捡着便宜了。但是孩子如果想通过这样的机会出名，就得看造化了。”某“未来星妈”告诉记者，女儿拍摄一个广告的片酬大约在1000元左右，但被各种中介和培训机构层层扒皮，最后能拿到100-200元就算好的，有时候甚至拿不到一分钱。当童星真的幸福吗？看看“林妙可”们怎么说中国的娱乐市场每年都在扩张，对小演员确实有一定的需求，现在活跃的张子枫等童星，其实很多并不是靠培训机构才走上这条路的。上培训班靠不靠谱？林妙可爸爸：大部分是为了赚钱林妙可的爸爸之前也曾实地考察过一些童星演艺培训班，但感觉他们所谓的“成功案例”也就那么回事，“这些机构大部分都是为了赚钱，以盈利为目的，培训效果也不太好。”林爸爸认为，还是一些专项的教育培训班比较靠谱，像林妙可一直在少年宫学习舞蹈，老师的责任心和编舞能力都特别强，每年带着孩子参加比赛都拿奖。李枋函的妈妈则认为，从孩子的长远发展来看，上培训班并不是一个很好的选择，远不如通过一次次的拍摄实践学习得快。“每一次拍摄她都会比上一次进步，导演会给她讲戏，这个远比你上一次台词课效果来得更好。” 李妈妈通过加入QQ群、微信群，认识了许多童星家长，她说通过熟人推荐，远比培训班的空头支票靠谱得多。然而，麒麟baby的妈妈却有不同的看法。因《非常6+1》被观众认识的麒麟baby就上过表演、唱歌、跳舞、钢琴、架子鼓等各种培训班。她表示，演艺培训班确实在开始阶段对孩子有一定帮助，毕竟孩子需要通过舞台和掌声找到自信，这是一个很重要的原动力。但家长们也要理性消费，在学习过程中要善于和观察，及时和孩子沟通，一步一步来。曾在春晚上表演街舞的小宝（王一鸣）更为特殊。为了培养小宝，宝妈专门开了一个推广、宣传、培训一体化的童星公司。宝妈说，开公司是为了让小宝上钢琴、舞蹈课时不用到处跑，也为了帮助更多家长不走弯路。通过小宝，他们也和全国各大电视台综艺频道、少儿频道的导演处得不错，收获了一定的资源。当童星也有烦恼 学业事业不可兼得童星虽然看上去光鲜，但实际上也有着各种困扰。现在已名声大噪、成为“中国电影预告片第一人”的魏楠也是童星出身，6岁时就进入中国儿童电影制片厂学表演。因为长得帅，他曾在琼瑶“六个梦”系列中饰演“小天白”。回忆起当年的童星生活，魏楠向腾讯娱乐记者坦言：“都没怎么上学，家人也担心文化的问题。”而后来转型的原因则是“演员永远没有自己的生活，受别人的控制，还得到处奔波”。同样的，如今正火的小童星张子枫，也面临着学业事业难两全的困扰。张妈妈告诉记者，女儿经常一边拍戏一边上学，有时候还要跟组跑宣传，作业只能带到剧组去做。而麒麟baby还因为春晚耽误了上学期的期末考试，必须得在今年开学的第一周补考。目前，已经读初中的林妙可，基本只能利用寒暑假的时间演戏，还推掉了所有主演的片子。除非万不得已，才会跟学校请两三天的假。
总结陈词：
究竟有多少“童星”是真的享受他们的“童星”生活？从好莱坞到华语娱乐圈，一个又一个“小时了了，大未必佳”的例子摆在眼前，但还是有很多家长们一门心思地往童星培训的坑里跳。真正把家长们推进坑的，是孩子的“美好未来”，还是星爸星妈虚荣的“光环”呢？虽说成名要趁早，但是成名的代价并不是谁都能承受的，“未来星爸星妈”们，当你们决定为了成名而牺牲小朋友的童年时，还请先做好这个选择题。
你觉得本期贵圈质量如何?
加载中,请稍等...
那些陪我们一起长大的小童星今天什么样啦？...[]
那些当红的小童星身价甚至已经超过了二三线明星...[]
Copyright & 1998 - 2015 Tencent. All Rights Reserved中小教育培训机构如何做好招生1_图文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
中小教育培训机构如何做好招生1
大小：8.26MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢后使用快捷导航没有帐号？
在线教育赚钱最多的为什么都是“土老帽”？
12:18| 发布者:
来自: WeEdu
| 关键词：
沙龙旗下【萝卜网】推出互联网人必学的的精品课，注册即送7天VIP！
大、、云教育、翻转课堂、实时互动、移动学习……作为一个在线教育装逼者，当你谈论在线教育时，不提这些词，你都不好意思说你是在圈内混的;对于在线教育者而言，仿佛套上了这些概念，一下子估值倍增变得高端大气上档次。如果你问他们，营收几何?几何?流量几何?呵呵，我们还是聊聊世界杯吧!
无论是做传统教育也好，还是做在线教育也罢，最终还是得回到上来，说白了，就是怎么赚钱。“盈利模式尚在探索中”，这是业内探讨最多第一个话题，但是，如果笔者告诉你，在线教育的各种类型中，营收最多的居然是网校——这种如今看来非常老土、非常为先锋主义创业者所不屑的模式，你会作何感想?
先举几个代表性的例子吧!在线教育企业中，营收规模能达到1亿元以上的机构有：正保远程(中华会计网等)、新东方在线、华图网校(与它同一量级的中公网校)、学而思网校……对了，还有那个自称今年能做到10亿的黄冈中学网校。怎么样，是否都是那种把课程录制好、然后挂在网上卖的网校模式呢?当然，需要说明的是，1亿元的营收规模在教育培训行业中算是小儿科，连第二梯队都算不上，但在在线教育圈中，绝对算是土豪了。还需要说明的是，营收与赚钱是两回事，有时候甚至收入越多亏损越多，要不然学而思网校也不会喊出“盈利一元钱”的口号了。
其实，在当前所有的在线教育模式中，网校的营收最多甚至赚钱最多一点也不奇怪，在笔者看来至少有以下几方面原因。
首先，网校的商业模式非常简单，只要请来最好的老师把课程录制好然后打包卖出去，接下来就直接数钱了，这种商业模式最大的特点是成本固定，后期的边际成本接近为零。反观当前流行的所谓在线教育，其商业模式则要复杂得多，什么先把用户量做起来靠增值服务收费呀、大打免费牌然后靠流量转化呀、挖掘提供精准化定制呀，等等!总之，它们的商业模式都是转了好几道弯，然后才回到赚钱上来，拜托，能不能先说说你是怎么做用户和流量的?
其次，网校模式面对的都是一批极为刚需的用户群体，目标定位十分精准。以学而思网校为例，它的用户目前已经突破了一百万，笔者认为，这一百万用户绝对要比某一款学习类APP的一百万用户有价值得多。曾经有观点认为，网校是线下培训的补充，理应在二三线城市销量好，但学而思内部人士却透露，大部分买单者在一线城市，这多少有些出乎笔者意料!道理很简单，越是大城市，教育培训越是刚需，学习和付费意愿越高，这不会因为它是线下培训还是线上培训而有显著差异。
再者，单就网校授课而言，用户的学习习惯培养已经非常固定。笔者曾问过身边一些圈外朋友，你有过在线学习的经验吗?他们大多会说，“有呀，我报过海天网校的考研课程班”、“我曾学过东奥会计的网络课程”、“我考雅思时报的就是沪江网校的6.5分冲刺班”……这不能不说是令人崩溃的事情，在他们看来，在线教育几乎等同于看视频课程，但这也代表了当前大多数最真实的用户习惯，毕竟这可是十多年时间培养起来的。
当然，基于网校营收最多的原因还有很多很多，例如价格便宜、学习便利、教育资源不均、网络技术进步等等。那么，这是否意味着网校就是最合适、也最前(钱)景的学习模式呢?至少在笔者看来，答案是否定的，笔者甚至悲观地认为，它是最没有前途的。
作为一个媒体人，笔者以传统媒体和新媒体为例，来做一番对比说明。网校模式好比是传统媒体，运作模式、历史积淀等都非常成熟，新型的在线教育模式好比新媒体，一点不缺话题性、资本炒作性;尽管传统媒体所受冲击日益严峻，但不容否认它们还能保持着每年几千万甚至数亿元的收入，这一点新媒体们无法望其项背，大多还徘徊在生存边缘;另一方面，没有多少人看好传统媒体的未来，但新媒体将是一种怎样的玩法，又没人能说得清。
回到在线教育模式话题上来，笔者认为，网校作为在线教育发展史上的一种生态，自然有其存在的意义，随着用户行为习惯以及科学技术的不断改变，如果思路还停留在录课程、卖课程上，则距离危机不远矣。
更多精彩内容，请关注互联网分析沙龙微信：techxue& 每天为您推送最新、最热干货！
互联网分析沙龙——互联网人的实战分享平台，一个为您提供专业的商业模式、产品、数据、用户、电子商务、社会化媒体、移动互联网等深度分析的信息网站！请在微信公众账号中搜索「techxue」，或用手机扫描左方二维码，即可获得互联网分析沙龙每日精华内容推送和最优搜索体验，并参与编辑活动。
　12:12　89
　11:44　90
　11:40　84
　11:37　90
　11:31　87
　18:33　323
猫儿　1325教育培训机构目前存在的主要问题有哪些？
1、市场混乱 ；2、师资匮乏。富有本土特色尤其是充分了解企业培训需求的教师非常缺少。3、课程僵化。有些培训机构，课程照搬照抄，没有自主开发的中心课程，缺乏针对性和系统性。 4、品牌弱势。用户心目中值得信任的品牌培训机构却寥寥无几。除了这些问题，还有哪些急需解决的问题呢？我们能够做些什么呢？
按投票排序
楼主的问题不够具体，我就说一下我的一些粗浅体会吧。我目前就职于国内北方某省会城市的英语培训连锁机构，入职时间半年多，我来说说我个人的感受。楼主的四个问题，其实可以归结的更为精要，那就是：教师 + 课程。毫无疑问，培训机构的核心竞争力就是课程服务，而课程服务的主要提供者就是教师。在实习阶段作为唯一一个受到学生推荐的实习人士，部门领导非常信任我，在没有给我任何课程讲授的指导，甚至没有看过我自己准备的试讲内容，就糊里糊涂过了最终面试。然后就糊里糊涂地开始讲课了。这里的糊里糊涂，是指缺少了我个人也认为应该具有的良好培训流程。然后在上个月的与领导进行的私人谈话中，我再次询问有没有可以提高的地方，领导说：目前没有。（其实只是没有收到对我的投诉，但是对于我的成长和进步领导并没有数）也许，这一切都是出于领导对我的信任。由此，在我所在的机构（我不敢泛泛而谈），除非自己多多向私交甚好的前辈请教（这样他们才会跟你说真话，传授真经，而不是敷衍了事），没有一个正规有效长期进阶的培训制度，由此带来的问题就是，教师的成长速度除去个人的努力和天分之外，单位并没有给教师提供一个长期渐进体系化的成长路径。加上教师准入时候教师的学识参差不齐(这其实原本体现我们机构一视同仁的平等精神)，造成的一个问题就是，教师人才可持续开发和培养的缺乏，导致机构的可持续发展充满不确定性，一旦某个名师或者icon离去，教学质量和口碑直线下降。教师构成课程的核心内容之一，按照我自己的粗浅理解，体系化统一化规范化的教学内容如果能够在不同地域的分支机构间得到落实的话，教师本身即使照本宣科，也起码不会让课程质量有太大差别。而我所在的机构课程设计的最大问题，就是没有设计。或者说，我的课程都是自己设计的。当然，我们会有集团统一的相关材料，但是我只是收到了集团我所讲授课程的一套ppt课件而已。作为新晋教师，不敢贸然谈管理方面的问题。但是我有一个直观感受，所有的教学内容和服务可以归为一点——粗放。我还是先想好怎么把我的课程讲好吧。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第一次修改自己的答案，不知道这个程序对不对。说一下吧，我已经在半个月之前提出了辞职。四月初就可以离开这个所谓的连锁机构了。说一下辞职的直接原因。在年后接到主管领导的电话，因为课程太少，所以我空下了大段的空闲时间，让我从原来不用坐班的教师，一下子打回到需要每天打卡上班的教学助理，说白了就是考考学生单词，然后每天给家长发短信汇报学习情况。我怒摔！！我在前文提到我的起点还算不错，直接上手就可以讲课了，所以让我做一些基本的教学辅助工作，心理落差肯定是有的。但是，我想强调的是，职位定位模糊，按照老师的标准被招聘进来却被拉来做教学助理，培养方向不明确，或者说根本就是没有培养，没有教法的培训。换句话说，做了助理这个工作更让我看不到前途。原来还起码有课余之外的自由，现在是每天做着高中生学习委员的工作。还好我学的不是英语，我现在可以选择继续做英语老师，或者是干回我的本行。
教育行业最大的问题是缺少像互联网行业一样的产品经理。在教育机构待过，也略微了解北京的培训市场。目前大多数教育机构市场推广部门都要比课程研发部门要强大得多。我甚至见过年利润达千万部门的教育机构，但没有一个专门去做课程研发的人。问题可见一斑。这也反映了目前教育培训市场上赚钱与提高教育质量之间的矛盾。就目前的市场来看，赚钱并不等于要提高教育质量。你可以夸大宣传、甚至虚假宣传，整个行业的风气就是这样子。包括某德机构。你们知道百度推广每年推广经费仅次于医疗的哪个行业吗？是教育培训。这正常吗？大家都乐于拿几百万去投广告，做宣传，但不愿意花10万块钱提高教育质量。这就是现状。这让我联想到早期的互联网行业。那时也是极为混乱，忽视用户的感受，垃圾广告垃圾产品横行。但是后来大家都有了站在用户角度想问题的意识，并以产品为中心，也有了产品经理。目前教育行业还缺少这样的意识。教育行业的产品经理同样也需要非常专业的人才。比如做会计培训，必须深厚的会计专业功底、很强的市场洞察力、一定的策划能力，才能为用户提供高质量的课程。鲜有教育机构愿意花钱和时间去培养和挖掘这样的人才。教育行业目前是一块人人都想啃的大蛋糕。需求量非常大，但是传统的机构已经越来越不能满足需求了。期待它迎来重生吧
2010年时，经营着一家设计类培训机构与一家广告公司。简单来说，业务模式是，通过设计公司的真实订单，来给学生提供真实的，有市场竞争力的教学案例，全模拟职场模式的授课内容，让学生来完成每一次学习。再由优秀的学生中产生公司的新鲜血液与新生力量，不断提高设计公司的竞争力。手上当时签约的大学也有约20余家，采用的大三大四学费分成的方式。也就是说，大学生们大一入学，待到他们大三大四后，就能直接无缝对接课程，整个投入约400万。可由于资金问题，中途虽不断的通过开设短期班来争取短期盈利，但已没有本钱再为此熬上两年时间了，这个项目最后不得不终止，只剩下设计公司。当谈及大学教育时，几乎所有人。学生、老师、家长、校方、社会舆论、政绩考核......，张口就是是否包分配，闭口就是就业率多少多少，这些本该由职业教育或者说就业教育承担的部分，都被大学教育给背负了。我们嘴巴喊素质教育喊了数十年，从我上初中那时就不断的听到这个词汇。但作为这口号的反馈，我们只感受到补习班的取消和书包减重这些形式化的表象。原来素质教育就是不做那么多作业呀？那年代我常这样思考。大学生们很清楚，自己四年光阴只是换得一张文凭，这纸张是社会与父母口中敲开名企的敲门砖。进门之后如何？没有人会思考，大家只关心能不能把门敲开。即便有学生会深思自身的能力，但又不得不妥协于周遭的主流。他们知道自己缺少某些东西，但又模棱两可的说不清自己要什么。他们对外在社会好奇，却又满怀疑惑的担心自己被骗，他们只相信撞墙后脑门上的大包带来的痛楚。教育培训机构目前存在的主要问题有哪些？1. 社会错误的认知了教育培训机构在整个教育环节中承担的作用所有人把教育培训机构当作一剂良方，一副特效药。没有通过基础教育和大学教育打造好思维模式与思考能力，就期望平地起高楼。学生们大多关心在“术”的使用上，学一门软件，学一门手艺，成为了他们选择教育培训机构的目的。可没有思想的学习也只是一个技工。2. 从业人员素质良莠不齐中国职业教育的黄金年代正好有参与其中。国内响当当的几个机构都有接触。但论及从业人员素质却千差万别，一些大学刚刚毕业的面相老成的孩子还未感受行业的洗礼，就大胆的站在讲台上夸夸其谈。3. 课程无法独立或和现有学历教育互补在我的观点里，职业教育的课程体系只有两条路可选。第一条路是作为现有学历教育课程的补充，学历教育完成对知识的积淀，职业教育完成对技能的培养，两者互补。第二条路，职业教育毫不考虑学历教育的内容，自创体系和教育方法，只有一个目标就是岗位匹配与就业竞争力。但是，说实话，国内目前这方面做的太差。其余方面，其他用户已经有所提及，这个问题很宽，中国职业教育几十年的变革和事件点是无法一一罗列。德国用了近半个世纪来打造了世界上最好的职业教育氛围，而我们需要多久？职业教育，也许在今天，只是一个好听的说辞罢了。没有一个职业教育企业的老板会将自己定义成老师，这也许才是教育的悲哀，《集体失忆的黑暗年代》作者：Jane Jacobs颁发文凭，而非教育学子，俨然已成北美大学的主要职责。长远来看，这并不利于雇主一方。但就眼前来说，它确实有利于各企业的“人力资源部门”。负责筛选出成功求职者的主管都希望他们具有良好的特质，比如有毅力、有抱负、有团队合作精神，等等。而获得四年大学学位，不论是何种专业，似乎至少能保证这些特质。从政府机关或公司企业的人力资源部门的角度来看，高等学府等于已经作好了筛选应征者那烦琐的初步工作。而从应征者角度来看，不管自己能力学识多强，履历表上要是没有一两个有份分量的大学学位就根本不可能被考虑。文凭，并非如天真的毕业生所以为的，就是取得工作的保证。其实它还更基本、更必要：它根本是求职时会被考虑的保证。就这样，大学文凭制度为雇主有效地整合了这种保证服务，这在过去朴实的年月里是由比如童子军里的一级或鹰级标志所提供阶级，以及或者更古代时由的徽章院专控对初入社会者所颁赐的徽章的垄断权所提供的。徽章其实并不保证它的拥有人会使用弓箭或战斧。那不是重点。今天的学生们非常清楚自己用四年青春和全部学费、生活费所买到的是什么。有个专业的文凭固然绝对必要，而有个热门又高薪的行业的专业文凭更是理想；因此学生入学统计等于已变成股票市场表现的非正式附录表。2002年夏天，当网络及其它其他高科技股票大跌时，《华盛顿邮报》对华盛顿特区一带的各大学电子工程系大学部的入学统计人数作了调查：今年弗吉尼亚理工学院的电子工程系大学部的入学人数将下降25%，降到300人。而在乔治·华盛顿大学，打算修习电子工程的入学新生今年减少了一半以上……在1997年，有电子科学及工程学博士学位班的学校共颁发了8063个计算机博士学位文凭……此数字之后不断上升，至2001年升到了17048……去年，乔治·梅森大学的两千多名信息工程专业的大学生之中，有900名是主修电子科学。今年该系的入学人数降到800，不过新设的、更基础的信息工程系则吸收了200名学生……该校的一位院长说：“人数减少些其实也让人松一口气。尤其以这一行业近来的情况，学生们可不愿意花四年时间念一个学位，而到头来却找不到工作。”所有的大学都有它自己的次文化，而各系所也一样，甚至到了彼此漠不关心、相互憎恨的地步，因此我们不能以偏概全。不过，可以确定的是，颁发文凭在20世纪60年代已经开始成为高等学院校的主要任务。最早察觉到这个变化的是学生。在那个时代的动荡中，学生之间有着一种怨言，即他们感觉在教育方面被欺骗了。他们期待与老师间有密切的个人关系，然而老师早已变成了没人味的大教室中的遥远人物。学生们抗议：文化的传承已变得不再有与以身作则的智识人物亲身学习交流的机会。然而学生们十年后就不再抗议，很明显地因为他们已经接受了高等学院校以颁发文凭为主职，且教育费用已成为迈入成年期不可免除的入门费的这些事实。假设学生申请一项贷款来支付求学开销，那么他在贷款付清时可能已步入早中年。贷款背后的保证也就是那张宝贵的文凭本身。 “根据调查，大学文凭价值百万”，2002年7月我家乡的早报这么告诉我。多年来，每年夏天读者们都被灌以类似的讯息，再佐以政府或是学校自己提供的统计数字来加强它。这次的调查是由美国人口普查局所作的，报上说它指出“高中学历的全职工作者在25到~64岁之间可以赚得约120万美元的收入……而大学及更高学历还能带给你更高的终生收入：医生、律师及其它其他专业学位约为440万美元，大学毕业生约为250万美元。”从教师和学生双方的观点看来，文凭发放越是成为一个成功的成长型产业，它就越会支配控制教育的本质。老师们对班上只想低空飞行过关毕业而无心学习的学生必然感到绝望。有心学习的学生们也对于学校将自己视为可以高效率加工处理的原料，而不把自己当作对人生充满好奇的活生生的人，而感到绝望，并且也开始怀疑自己为何要把时间和金钱丢进未来上班生涯的这段前奏之中。其实，确实还是有求知若渴，或是有这种潜力的学生。也确实有热爱自己的学科而热衷于传道授业、继续研究的老师。但是会优先去尊敬和满足这些人的学校越来越少，这也是由于各种现实困难的压力。英国的一些教育工作者也开始担心那里类似的趋势。我的感觉是，在校大学生念过大学的父母或祖父母们都不会察觉到今天的求学过程与自己当时的经验之间已改变了多少，而且在学的大学生们自己也不会知道，就因为他们都没有经历过别种过程。而只有经历过这种损失的教师，才明白社会已失去了什么。--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------为便于查看，所有答案都在个人收藏夹内（
| ），希望帮到需要的人。答案如需转载，请务必标注出处，新浪微博：-eno-one-
真是个好问题，对不起我想来一发。看到这个好问题才想起，我跟这个行业还是挺有渊源的，我姐夫06年做美术高考培训至今，几个很好的朋友也靠暑期幼儿补习班赚了不少钱，还有以前同事在做培训工作室，而我上个东家做的是在线CG教育，现在在华南某K12培训机构混饭吃，以上扯蛋完毕。根据题主所问，只批评，不负责吹。1.准入门槛低，市场竞争激烈电影《中国合伙人》很好的说明了这一点，一个人一张桌子就可以开干，没场地没资金这都不是事儿，麦当劳都可以给你用啊喂，我姐夫以前经常挂在嘴边的话是”空手套白狼“，全国有多少的培训机构和家教虽然没有官方统计数据，但各位可以自行脑补一下啦，大家都要吃饭，打起来真是无所不用其极。2.商业化过度，脱离教育本质这两年俺们高层经常讲要改变以市场为导向的发展策略，急需转型，为什么？因为太在乎收益，老师的指标压力很大，带来的结果就是教学质量下降，老师的形象遭到打击，他们不是纯粹的传课授业之人，对学生和家长而言，老师做的这一切都是为了他们口袋里的钱，产生信任危机。3.固步自封，缺乏创新在中国，一提到老师，就很容易脑补出那些严谨的老学究的形象出来，他们刻板、严肃，不喜欢接受新事物，这也跟中国文化有关，虽然现在情况好很多，但骨子里的东西有些还是很难改变的，从教学到产品到市场，他们都非常喜欢跟随，害怕改变，因为改变就意味着犯错的可能性。4.互联网化缓慢，模式老套以线下机构来说，教育行业在网络上能干的事儿太多了，市场营销、电子商务、在线平台、网络推广每个单独拿出来干都会带来业绩的增长，但实际上有些盘面在亿元以上的机构连自己的官网都做不好，更别提在线培训这种专业互联网人都做不好的东西了。5.盲目扩张，用规模换质量发展是每个行业都会遇到的问题，教育行业也不例外，扩张意味着更多生源，也就意味着更多软妹币，但盘子大了管理起来就不是那么容易，随之而来的服务和教学质量下降是个大问题。先写这么多吧，发现越写越没意思了，看来我对这个行业还真是无爱啊
除上述问题,我认为教育培训问题主要有3点;1,
优势竞争力的课程；现在市场上大多教育培训公司的课程结构相差无几,不同的就是换了个案例,且不说讲师水平参差不齐.课程当然是自主研发,但设计上很多只是在设计如何讲,缺少了学员的位置,最后变成讲师讲,学生听,我想可以参考下商业培训的课程设计,多加入一些互动元素,让学员变得主动,积极2,
课程紧张,课时压缩;形成这种局面基于2个方面,1是学生着急学完找工作,2是培训公司成本结构,比如2万块的学费,周期8个月,要6个讲师讲课,成本包括人员,课时费,广告,场地,设备,水电,提成,中间费,就业推荐费等,大概能占2万的40%-60%,如果因故延长课时2个月,基本就不赚钱.所以,一天8课时,每课时都是崭新的,学员要高度集中精神,少听一个字后面就会有10个字不懂,少来一天后面全听不懂,基本练习和作业的时间都留在晚上,去培训,比高考还累,这就是所谓的速成式学习3,
就业;培训除了华丽的外表,内在美更是重要,如何保障高就业率这是个头疼的问题,多数培训都鼓吹行业缺几百万人,就业百分百等等,无非是为招生造势,很多培训公司依靠自有的生产平台和联盟兄弟合作公司输出学员就业,2,3年下来就形成了一个问题,学生发现去了几个月无故被辞退了,甚至没有工资,实习一年等情况,这说明培训机构面临就业输出困难,我想每个机构都有吧?就业是终端，也是目的，把握好这关就必须从内容上下工夫，招生过程中有筛选过程，不适合学的说明白，适合的多鼓励，不要为了赚钱什么人都让学，这是对学生的不负责任，在就是在授课过程中要精心准备课件，沟通很重要，及时解决学生的问题反馈，对讲师团队的管理，有职业理念，有责任心。。。。。。我认为靠谱的教育培训，应把培养人才，达到职业和就业目的做为第一目标，商业固然重要，但只为了赚钱必然顾此失彼，难以形成长期的优势竞争。当然，终极的教育目标，是让所有人学的起！PS：这里所指为技能培训
1、 课外教育培训行业（以下简称“教培”）扮演的角色——作为学校教育的一个强有力的补充，依附于学校教育。新东方因留学潮做英语培训，至今发展成为国内第一大教培机构；学而思因为奥数潮做奥数，至今也发展成为仅次于新东方的教培机构。这两家已经成为线下教培机构的标杆品牌，是靠着作为传统教育的一个有力补充发展起来的，可在目前的教育领域并没有话语权，也没有产品上的新突破。依靠已有的资源和建立的品牌扩张，课程的质量难以保证，并且始终作为学校教育的补充。2、 教培的核心——老师、课程、以个性化教学。教育培训形式有大班、小班、一对一、网络等不同的形式，从发展状况来看（PS：艾瑞数据报告显示一对一增长份额最高），走向个性化教学显然成为大趋势。在众多的教培机构中，学而思开大班的思路也是个性化的，对学员进行分层教学，开设不同层次的班型，赢得家长们的青睐和追捧。当然个性化教学最强的形式是一对一辅导，甚至高端的VIP——6对1辅导体系（学大教育）也是大有市场。然而真正的个性化教学就是一对一辅导么？答案肯定不是，正是有数据才能有所谓的“个性化”。教培机构的产品不仅仅包括课程，还有老师，最终是由老师将课程呈现在学生面前。大的教培机构如新东方和学而思会有本土化的教研团队，其实也就是授课老师，形成教学讲义，也有培训新老师的培训团队，保证呈现的课堂质量。然而目前教培行业的师资力量可以说是五花八门，参差不齐，所以对于一个老师来说建立自己的品牌只有两条途径：（1）教龄；（2）依靠品牌的力量；这也是知名教培机构老师离职率较高的一个原因。3、 教培的内容——不仅仅局限英语和理科，会走向广泛化。从内容上来讲，英语和理科是教培领域的主力军。从今年出台的教育改革中，可以预计在未来三年其他科目的地位将会凸显出来，其中语文将会得到增强，文科也是如此。4、 教培的盈利——依靠教育信息的不对称赚取暴利。对于老师来说，有多余的时间可以做辅导，学生也需要，对于个体老师来说没有招生资源，对于学生来说没有渠道找老师。于是大部分教培机构做了这件事情，租了场地，发广告招了学生然后开始上课了。收入的大部分老师并没有得到实惠，而是全部落入机构的手中。5、 教培的分布——遍地开花，再难走品牌化，以教师+课程为核心。新东方和学而思虽已是国内较大的两大品牌，但对名师出走，带走学员的情况也无计可施。甚至学而思有不成文的规定，离校老师1年内不得从事教培行业（PS：有一定签约补偿）。老师从大公司出走自己创办“家庭式小作坊”和大学生家教创业，当然还有公立学校老师的默默参与，都决定了教培机构难以品牌化的困境。学而思在这方面做得别具一格，拥有自己的培养体系和课程体系，在一定幅度上降低老师出走的风险。小的教培机构数不胜数，主要有两个原因：（1）行业门框底；从大学生广泛从事家教兼职便可看出；（2）资金投入小，收益快；作为个体户可以上门；可以去公共场所；可以租一间房，配备必要的桌椅黑板便可上课。6、 教培的过程——没有教学数据的沉淀。教培的效果目前最主要的评估方式仍然是学校考试学生的成绩表现，而中间的学习过程则被忽略。目前主要的数据包括作业、月测和期中检测。一是缺乏更多维度的数据，例如完成作业的时长、老师教案例题的正确率等；二是这些数据并没有建立个性化的档案；所以并没有很细致的专业评估，往往靠着一两次的测验和一些性格分析测试等就说是个性化的教学。
我来回答曾经在某基础教育培训机构工作过一段时间，要说目前教育培训机构存在的最大问题，那就是像我这么负责任的工作人员太少！！曾经遇到一个初三的学生，是属于大家所认为的那种“努力但天赋不够”型的，家境不好，父亲生过一场大病目前没有工作。承担不起我们整学年或者整学期的课程费用，想只报一个月的课程，也就是四个周末总共八天的课程，对于这种家境不好报的课程又少的学生我们一般是不收的，原因很简单 1.这种家庭一般对培训结果期望值过高 2.短期的课程费用太少，根本赚不到钱 3.影响其他报长期课程学生的排课计划。……但其父亲执意要孩子上，既然这样那就只能收下，然后随便安排个老师授课，随便制定授课计划，随便跟踪授课结果……总之就是应付一下算了，八天的时间能有什么结果呢？幸运的是，这对父女遇到了我，我给他安排了最好的老师，亲自跟踪授课情况，并且在八天的课程结束后让她免费过来自习，安排老师免费指导作业。不为别的，就是感觉他们太不容易了，想帮一把。这种家庭的学生还有很多，但负责任的工作人员真的太少基础教育培训机构的口号是不放弃任何一个孩子，真心希望未来他们能够做到！
在中国的教育市场中，谁是弱势群体？谁是强势群体？谁是迫切需要变革，支持变革者？谁是惧怕变革，甚至反对变革者？中国教育的互联网创新之所以收效甚微，其根本原因正是因为没有解答这些问题。要解答这些问题，就必须先把中国教育市场的参与者们从本质上划分成不同群体，做出分析。
中国的教育市场是一个怎样的市场？首先要分清广义的教育市场和狭义的教育市场。
广义的教育市场，是指中国全社会基于教育而生存发展的产业及其消费者所构成的生态链。这个生态链的主导者，是政府，而生态链的主要环节，是公立教育，这两者决定了中国大的教育环境，引导着教育需求的主流。同时，由于公立教育的管理者从业目标多在于政治诉求，所以公立教育基本不会受到市场需求的反作用，这是其特殊性。
狭义的教育市场，是指除开公立教育的社会民办教育力量及教育衍生行业所形成具有经济诉求的供需关系。这个教育市场具备着一般市场的特性，尤其是在供需关系的作用与反作用上反应敏锐且强烈。我们主要研究的是这个具有一般市场经济性质的市场。
现在在中国狭义的教育市场上最具代表性的生产模式有三种：第一，是以新东方为代表的民办培训教育这种师生关系生产模式；第二，是以文具、平板电脑等传统或现代的教学设备为代表的教学工具生产模式；第三，是以各大教育出版社为代表的教学资料生产模式。这三种模式中，以第一种规模最大，参与者最多，牵扯面最广，影响力最深，所以我们认为它是狭义教育市场的主要力量，透彻地研究这股主要力量，就能解答之前我们要弄清的问题。
培训教育参与者可以分为哪些群体呢？
大型培训教育产业的持有者。这部分人是最早通过创立培训教育产业而富有起来的人。他们沿袭着20年前新东方创立的生产模式，并深受这种产业模式带来的好处，这部分人在整个市场中是少数，但是占据着绝对的资源优势，和强大的舆论引导力，他们维护着培训教育行业里最落后的生产关系，不会允许任何人侵犯他们的既得利益，虽然会出于市场需求表现出创新精神，骨子里却是变革和创新的反对者。
小型培训机构的持有者。这部分人是以上一种群体为榜样的创业者，他们或者错过了最好的市场机会，或者受制于个人能力或资金压力，在可预见的一段时间里，都无法实现将机构规模扩大的目标，但同时也已经培养了一部分市场，具有一定区域内的影响力和收益能力。他们对市场的变革抱有矛盾的态度，他们渴望像大型机构控制者那样操控巨额预收款，并换取巨额利润，也深知自己在现有的情况下无法达到期望，但当变革可能危及到自己现有的利益时，又怀疑这种变革是否真的对自己有利。当变革到来之时，他们中的一部分具有创新意识的人会积极迎合变革，并迅速将自己调整为顺应新模式的状态，而他们中的另一部分，很可能是大部分，会加入大型培训机构的阵营，成为创新的反对者。
全职外籍教师。这一部分人是所有培训机构争相聘请的对象，他们有在中国生活的计划，依托于培训机构办理中国签证，从而获得合法权益，并且生活相对稳定，是培训机构，主要是语言类培训机构的活招牌。他们的待遇远远高于和他们同等工作量的中国老师，并且得益于外籍教师的稀缺性，他们随时具备加薪跳槽的可能，对他们的约束，仅仅限于合同，以及机构是否具备代为申请签证的条件。这一群体对中国教育市场的创新属于漠不关心的状态，他们靠带给学生氛围体验而盈利，而这一模式，无论在何种生态中，都将占有一席之地。
兼职外籍教师。这一部分人有两种情况，一种是因为各种个人原因在中国的各个地方做短期停留，他们一般携带旅游签证，无法获得正式工作，或者不愿从事正式工作，仅仅希望通过短期的课时费用收入来改善当前经济情况；第二种是有正式工作，但依旧出于经济收入考虑，在培训学校兼职。这两种人对于教育市场来说是一致的，表现为流动性强和价格敏感度高，他们不在乎模式，不需要正式的机构帮他解决签证，只在乎谁能给他带来更多的课时收入。
全职中籍教师。这一部分人是培训教育的主要力量，是培训机构最主要的教师构成和收入来源。课时费是他们唯一的收入，对价格非常敏感，他们期望多教几节课，多拿一点课时费，但由于稀缺性低，机构又在市场宣传上极力强化自身力量，弱化老师力量，导致他们所有的课时安排都无法与自身能力和学生需求挂钩，无论能力强弱，都只能在一个水平线上竞争，依靠机构的教务安排上课，常常一个月下来，交完房租水电，工资卡里已经所剩无几，属于产业链中收入底下的人群。他们在经济地位和社会地位上都出于极低的位置，迫切需求一场变革，能够改善自己的生存状态。
兼职中籍教师。这一部分人也有两种情况，有不满于个人现有工作收入，而期望兼职课时费提高生活质量的，这群人对自己的收入提高有迫切需求；也有出于个人兴趣或者成就感，以获得学生认可为乐趣的，这一群体对自己的成就感提高有迫切需求，两者相比较，第一种在数量上有绝对优势。
12岁以下学生消费者。这一部分群体学习压力较轻，很少有主动学习者，学习模式以体验学习为主，正课外时间的掌握权完全在父母手中，而大部分父母会有意识的将培养兴趣爱好而非应试能力作为对其培训教育的内容要求。
12岁－22岁学生消费者。这一部分群体学习压力大，具有主动学习诉求，期望提升应试能力，具备一定的自主选择权，期望获得好老师帮助，且对老师的依赖性较大，同时也开始对性价比产生概念，但最终会将价格压力转嫁给家长。
18岁以上参加工作的消费者。这一部分群体工作压力大，注重技能提升，对价格敏感，非常看重老师能力和口碑。学习以自我价值提升为目标，具体表现在多重技能的掌握，及职业认证考试的热衷。
综上所述，可以知道，我们要做一个创新型的产业变革，首先要团结中籍教师和兼职外籍教师，将提升他们的经济和社会地位放在首要考虑的位置上，并从12岁以上在校学生和已参加工作的学生群体的利益出发，为他们建立全新的师生生产关系，尤其要突出中籍教师在这场变革中的领导作用。要将中大型机构和大部分小型机构视为我们的敌人，要消灭这种不合理的体制，必须要让市场中的每个人认识到他们的丑恶嘴脸。而全职外籍教师，属于这场变革的旁观者，他们最终极有可能大量进入培训教育市场变革后的新领域——针对幼龄段的体验教育模式中去。
教育培训机构的混乱，是因为环境的混乱，没有什么可信任的培训机构，首先是这些机构的老板可能不值得信任。
专业培训拿证的学不到东西。学东西的机构拿不到证，搞得培训机构主要靠卖教材创收，导致培训老师不行
只说IT就业培训目前盈利的应该是不多的吧招生成本+运营成本居高不下，这样就对师资，学员学习过程的没有把控，只有收钱，死循环！
学生水平参差不齐，导致老师的与之相对应的水平也是不对等，不准确的。根据太祖的《中国社会各阶级的分析》的方法，对学生和老师的水平进行划分，使之相对应，使有限的资源最有效，最大化。
存在最大的问题就是窝里斗，说明机制还是不完善
除了题主提出的问题，主要原因还在于市场定位和服务特色。
作为一名蓝翔高级技工学院出来的高材生
只能说现在的教育就是和社会脱节了 还是我大山东蓝翔能学到东西
不注重教育的本质，而是把教育培训当产品在卖，培训机构也是参差不齐。如果能将教育培训回归其本质，就不一样了。
想创业么加球球.创业者群：
现在培训机构主要是要做口碑，教师＋课件也只是一个机构的其中一个环节，最主要的还有公司体制。一个机构体制不好，无法培养、留住老师，不能激励老师去设计课件，那真的是挺可悲的一件事情。但话又说回来，一个好的机构不是去培养多少好的老师，而是要给老师有很好的成长环境，人总想着让别人教会自己什么，而从来没有自己努力去改变的话，岂不是可悲上的更可悲？所以，总结出来就是几点：1、好的机构机制和环境
付出回报这个事儿，是要先付出的，没有先有回报后去努力这回事儿。
机构需要付出的，就是一个完整的奖罚机制和共给老师们根据自己的人生规划去折腾的环境。
你想做一个优秀的老师，那就建立辅助你完成一个好老师的梦想。
你想做一名优秀的教育管理者，那就给你一个平台让你去折腾。
可前提是，你想要的，是你的能力能做到的么？你想要的，是你的辛苦努力换来的么？2、有上进心的肯努力的老师
人生大有不同，可世界只有一个，为什么别人能成功，而有些人在抱怨环境？
一个公司应该提供的是公平公正的平台，一个肥沃的土壤，却不能把一颗草培养成一颗树。
我见过一些老师，生怕自己干的活多了，工资给的少。
想想那时候，我去一个机构上班，只要是力所能及的，基本我都会去完成。
至于工作量，只要是不累的吐血（这个行业也不是吐血的行业）基本也都是去完成。
而现在，一个连课件都不愿意设计的老师，总想着有个研发团队把该做的都做了，
这种想法就真的对吗？。
我一直不赞同的就是课件设计和直接上课老师脱离，一个连课都不上的人去研究课件，
这和中国现状教育有什么不同？难道现在的中国教育问题还不够多么？
脱离了事实的教育，是多么的水土不服。
如果是在IT行业、设计公司等其他行业，给公司设计一套方案、写一个代码，
就要跟公司谈条件？谈价钱？谈艰辛？谈版权？谈自己不容易？谈不应该做这份工作？
不过，有些老师就能站在不同的角度去思考问题，他知道付出机构就会壮大，壮大就是自己的
功劳，也一定会得到自己想要的那份成就。
（ps.如果老板不给力，那只能说这老板早晚得完蛋去）。3、好的课程理念和教学方法
一个发展的这么快速的国家，还在用十几年老掉牙的教育方案方法，教育如何能进步？
这不可能只靠一些研发团队去研发，就算研发出来的也是得到一线教师的诟病。
在其位谋其职，老辈说话水准还是很高的。每个人都应该尽到自己的微薄之力。
现在太多教育理念什么快乐学习啊？真的需要很好的你研究推敲。
其实我觉得，教育不是教给他们多少东西，而且应该交给一个方法，一个做事的方法，
一个做事的态度，一份从老师那里传来的真诚。
而艺术教育，主要是培养孩子对美好事物的认知，打开自己的思维，认知这个世界是多么不同。
而不是学几个画画技巧、弹奏曲子。
他们热爱的应该是生活，培养的应该兴趣。
在学习中，有成长、有创意、有认知、有最基本的创作意识。
而不是照搬宣科，而不是像别人的就是最好的。
应该学到自我，学到独立意识，学到不同于别人才是真实的自己。
最重要的是，补充了自身的时间，完善了自己。
学习最终的目的，不就是遇到更好的自己么？无厘头的打了几行字
培训内容的质量和培训期间的用心服务最重要。
IT培训市场感觉是越来越不好做了，成本越来越高，利润越来越薄