小闽有100元,买书用去了总数的六分之一,买文具用去了剩下的五分之3,还剩下总钱数的几分之几_百度作业帮
小闽有100元,买书用去了总数的六分之一,买文具用去了剩下的五分之3,还剩下总钱数的几分之几
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闽大学生月生活费886元 网友：不以人民币为单位
（图片来自微博）昨日中午，一份各地大学生生活费参考标准在网上流传，其中福建大学生以每月886元位居第一位，泉州数百网友转发并评论，直呼“这不科学啊！”昨日，记者就此标准对泉州大学生随机展开调查，大部分同学表示不够花，更有人质疑“这应该不是以人民币为单位”。□()记者 杜妮娜网曝：每月886元 闽大学生真的够花？据悉，这是近日@支付宝通过微博公布的一份全国各地大学生每月生活费参考标准，其中福建大学生以每月人均886元位居全国第一，上海、浙江位居二、三位，分别为867元和811元每个月。青海大学生每月347元垫底，排在倒数第二位的是河北省，为358元。记者就此对15名泉州高校大学生进行采访，发现大部分受访者对这个所谓的“标准”表示质疑。有人认为福建高校学生的生活费标准超过上海让人难以置信；有人认为这是“没有女朋友”的标准；有人戏称这是一个星期的生活费吧；更有人表示“886元每个月活不了啊”。加载中...学生：衣着交际少不了 每月普遍都上千泉州师院东海校区的小叶同学告诉记者，她每个月平均花在生活上要1100元，这还不包括每个月1000元的学习古筝费用。家在泉港的小陈说：“如果只吃食堂，啥事不做啥东西不买，886元是够了，但是如果加上买衣服，出去外面吃几顿饭，一个月至少都要花1500元。”大三学生刘同学告诉记者，886元肯定是不够用的，“但如果遇到考试周，最少有过一个月只花700元的记录，因为那个月都待在学校啊”。大二学生小杨怀疑，886元应该是每个月在校的伙食费标准。那么泉州高校大学生每月花费到底要多少呢？调查结果发现，伙食是大学生们每月的最大支出，第二就是花在衣服鞋子饰品上，平时偶尔还会和同学一起聚餐、唱歌，有时同学过生日还会送个礼物。所以大部分大学生每个月的花费上千元并不奇怪。老师：不少花费可节省 适度消费不去浪费泉州师院一名辅导员告诉记者，大学生在上学期间除了学费、生活费外，剩下的花费因人而异，看各自的兴趣和需求。很多学生将生活费花在聚餐、恋爱、送礼物上，但是在很多情况下，这些花费都可以节省。老师们的主张是适度消费，不浪费。■网友声音网友@玮媛石记：这应该不是以人民币为单位。网友@Ms-5：我在读书的时候，身边的朋友生活费一般是1500元一个月，现在我的一个同学的妹妹读书，一个月3000元。网友@HSU：在泉州一个月886元不逛街不出去吃饭是够了，但这不现实啊。网友@善良的黑玫瑰：我孩子在泉州上学，一个月最少1600元。800块钱？半个月吃饭，半个月减肥，我看可以。网友@很怕吵：订这个标准的小伙伴，你真的去大学体验了吗？网友@terry：这应该是十年前的标准吧！
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昨日，人民币汇率再创新高，人民币对美元汇率中间价以7.0252升破7.03，而7.05关口是本周二刚突破的。
按7.0252元的中间价计算，3月迄今为止人民币对美元升值了1.13%。华夏银行福州分行的理财师认为，去年一整年的升值幅度只有7%左右，今年人民币升值已明显加快。
对日元、欧元汇率
与人民币对美元持续升值不同的是，对日元和欧元却处于贬值状态，对英镑升值幅度则要小得多。
来自中国外汇交易中心的最新数据显示，昨日银行间外汇市场美元等交易货币对人民币汇率的中间价为：1美元对人民币7.0252元，1欧元对人民币10.9857元，100日元对人民币7.0365元，1港元对人民币0.90277元，1英镑对人民币14.0796元。
华夏银行的理财师说，与当前相比，人民币对美元在过去13个月里升值了10.1%，对英镑只升值了7.95%，升幅比美元少；对港币为10.17%，与美元基本持平，但对欧元和日元则表现为贬值，其中对欧元贬值7.17%，对日元贬值6.99%。
采用美元结算
会减少5%收入
提及升值的影响，福州一家文具出口企业进出口部林经理说，人民币汇率每突破一个百分点，外贸企业每1美元的营业额中就减少1毛钱的利润，一些出口企业在汇兑持续损失下已无利可图。
据了解，不少国际贸易采用信用证结算，到款时间则是交货后6个月，汇率升值压缩了出口利润，给企业带来了更大的成本压力。相比半年前，外贸企业采用美元结算会减少5%的收入，而采用欧元或日元结算可以多收入3.5%。
在此压力之下，省内一些外贸企业年初开始使用欧元或人民币报价，以此降低汇率引起的风险。据悉，石狮服装市场的一些中方商家已提出了以人民币结算的要求，并得到了一些国外客商的回应。业内人士认为，一些国外客商在做生意之前，通过各种渠道先将美元兑换成人民币，因为人民币不断升值，等到交货付款时，美元又下跌了，自己也不吃亏。
“相比不接长单、压缩规模等消极避险方式，改变结算货币是较好的办法，但也受货币接受程度以及兑换方面的限制。”省服装服饰行业协会有关人士认为，从目前来看，通过提高产品附加值增加谈判筹码，以及采用远期结汇、外汇期权交易等金融工具，企业都可以规避汇率风险。而企业走创新型、中高端、品牌路线，优势企业加快对其他企业的整合，是应对当前市场环境的可取之道。
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上周周末，儿子问了我一道数学题：一百元的钱有多重？
我说：简单啊。
我说：我拿一百元的钱称一下，不就知道了。
儿子笑了：这我也知道啊。问题是：如果没有钱，也不用秤的话，该怎么算？
我说：你总不能什么条件都不给吧，那只能乱猜了？对了，还有一个办法：去网上搜一下。
儿子说：还用你说。
我说：你不能否认，这是一种办法。儿子，这种题，重要的不是答案，而是在于怎么算，怎么应用。解题的过程很重要，光知道一个答案，没什么用的。
我说：我给你讲一个故事吧。
有一个人叫唐骏，他曾经是微软中国区的总裁。他刚去微软的时候，参加面试，人家问了他一个问题：
美国一共有多少个加油站？
唐骏一下就傻了，他想：这个我怎么可能知道？！
还好，他马上就镇定下来了，他很快就“推算”了出来：美国有人口2.5亿，汽车的拥有率为30%，美国有7500万辆车，每个星期加一次油，每个加油站平均每5分钟一辆车，一天为250辆，可以服务7倍1750辆车，一共4万个加油站。
这个回答对吗？谁也不知道。其实这个问题就是考察你的思维方式，即分析问题解决问题的方式，不需要你给出问题的答案，再说了谁也不知道一个标准的答案，本来就是要你算一个大概，这个大概的数字差不了多少。
儿子说：这人好棒啊！
我说：“象google他们面试的时候，也会问类似的问题，比如说，你去面试的的话，他们会问：好比你有一个衣橱，里面塞满了各种衬衫，你会怎么整理这些衬衫，好让你以后找衬衫的时候容易些？”
儿子说：他们面试，怎么会问这些？
我说：你想啊，google是做什么的啊？做搜索的啊，他们总是在想办法，希望找到更好的办法，把人们需要的东西找出来。那个简单的搜索框后面，是很复杂的算法。算法，就是一些数学公式表现的计算模型。
数学计算，模型反映的是人的思考的结果。所以，他们面试的时候，问怎么选衣服，其实，是看你怎么思考：你如何假设条件，你如何分类，你如何分析、确定‘计算’的重点。
儿子说：原来是这样啊。
我说：数学就是这样，不是成天埋头做题。它要考察问题是从哪里来的，要解决什么问题，用什么方法去解决。在整个过程中，分析和判断在前，模型和计算在后。
儿子说：那我怎么回答，都没有关系了？
我说：面试官对面试者的答案不感兴趣。他在乎的是面试的人怎么想。当然，这不意味着你可以胡思乱想地解题。你解题的思路，还是有方向，还是要有依据的。
儿子说：爸爸，你说，象这种题，有什么用呢？知道一斤钱是多少钱，有什么用呢？
我说：好问题。我换一种方式讲，你就明白了。
几年前，某个城市报出一个银行失窃案件：有一犯罪嫌疑人在银行一次性行窃5000万现金后，外逃。公安局发布了通缉令，群情激愤。
但是，马上有人开始质疑了：5000万当然是个大数目，但如果拿的是现金的话，恐怕也是个不小的重量。犯罪嫌疑人一个人能拿的动吗？
5000万的钱，会有多重？
有人说，差不多有1500斤吧。这只是猜测，没有说服力。
有细心的网友马上做了一个计算：
先用家里的水果秤称了一张一百的钱，没有显示。秤的最低显示是2克。称2张的时候，就变成了2克。所以，1张100的钱的重量大概是1克。
还要考虑到新钱和旧钱的差别:【1】钱用久了，纸张会变薄，所以，旧钱可能比新钱轻；【2】但是，旧钱上面会有灰尘、垃圾和水分，很可能比新钱重。
综合两种情况，基本上可以暂时忽略新钱和旧钱的差别。
好了，假定还是100元的钱重为1克。那么，5000万的钱重，算出来是500公斤。
我跟儿子说：“我们来梳理一下整个过程：在分析一个事情的真实性的时候，首先是要确定你要判断的问题。然后，接下来，是找到一种可靠的方法来做实验，得出一些基本的结论，然后，依据结论做出符合逻辑的推理。”
“单独的数字计算是客观的。看起来好像没有什么意思的。但是，如果跟现实的常识连接起来的话，它的力量就会很大：在上面这个例子中。数学帮助我们得出了其他的结论。”
“我们知道了100元有多重，那我们就知道5000万有多重。”
“问题出来了：一个人一次要搬动500公斤的东西，需要多长时间，需要什么工具。5000万的钱，有多大的体积呢？它是怎么运出去的呢？难道这真是一个人，就能完成的事情？........”
上初中了，我发现儿子做作业的时间中，有一半的时间都是在做数学题。
现在的学校里面的数学题，比我们那个时候的题目，难度和深度，都要大的多。有时，儿子问我数学题，我要么花很长的时间想，也经常有想不出来的时候。
我觉得学校里面训练数学的方式，是有问题的。
前几天，看见一个报道，说一个刚获得了数学大奖的俄罗斯的数学家来中国，记者给了他一道小学生的奥数题，让他解。大师解了半天也没有想出来。
这让人觉得不可思议，为何会这样？
我完全理解这样的情形：数学的思考，其实是离不开现实的语境。也就是说，很多问题，其实是来自于某种实际的需求。如果是这样的话，解题的语境和约束，是有方向的提示的。
凡是有过系统分析经验的人，在这种整体的思维中，会有一整套非常有条理地解决问题的方法。
但是，如果这个题目是没有任何方向的，就是说：你不知它从何而来，要去往何处。那你就只能猜测出题者的思路是什么。这就跟中彩票猜谜一样了。
所以，像杨乐、丘成桐等数学家都会尽力反对奥数，反对这种变态的“思维的体操”，因为这些题目往往只是在做思维的适应性训练，并没有帮助学生建立正确的思维习惯，反而导致了忽略实际需求的做法，导致了真正的思维的丧失。
所以说，我们的学生很会考试，但是，实际的动手时有很大的障碍。因为大多数人并没有接受系统的思维训练。
事实上，解决问题的环节是一个连续的过程：观察问题，提出问题，分析问题，提出方案，验证并改进。
我们的思维训练不是一个完整的过程，我们总是在做，或者只是在做其中的一、两个环节。其他的，数学不管，其他科目也不接。
结果会怎样呢？
这种训练的结果是：科目间是相互隔断的，和实际的应用也是隔断的。学生们知道了很多的知识，不知道该怎么用，也不知道怎么观察，怎么剥离出问题，怎么分析，怎么判断。学了一堆的东西，离开学校后，转身就忘掉了。
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