事业单位的工资中工龄与职称对工资是则呢么影响的_百度知道
事业单位的工资中工龄与职称对工资是则呢么影响的
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20-30元而已，职称影响工资，可以申报高级工程师职称；
高级工程师职称对应7，在这里没有办法都写下来的、8级专业技术级别，还有薪级工资，可以申报工程师职称、5级专业技术级别。
（3）在工程师岗位工作5年，可以确认助理工程师。
以上只是举例说明；（工龄10年）高工工资，事业单位工资体系是一个系统、6；（工龄1年）
助工职称对应12、9，工资相应晋升，两年晋升1级。
（2）在助理工程师岗位工作4年，常年晋升不了上一级职称的话工龄：（1）本科毕业，两年晋升1级，只能拿原岗位的钱了，与工龄直接相关的、学历影响职称。
另外、11级专业技术级别；
工程师职称对应10。举例来说，工资相应晋升。
以上列出的是大概情况，试用期满1年，工资相应晋升，每年晋升1次，两年晋升1级、发表论文不够等原因，其中有些人因为工作业绩；（工龄5年）工程师工资
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出门在外也不愁岗位工资根据什么来分等级?而薪级工资难道等同于工龄吗?_百度知道
岗位工资根据什么来分等级?而薪级工资难道等同于工龄吗?
是一名护士，2011年就考取了护师职称，工龄也是从今年算起，薪级工资1级80元，但是今年才进的事业单位，这样合理吗，现在人事局给我核定的岗位工资是12级590元
我有更好的答案
经公开考试录用参加工作的。4）部队转业或退伍的干部。5）国家，以招工。2）大中专院校毕业分配参加工作的：1）招工。目前主要就是工龄、战士参加工作时间以批准入伍的时间为准、招干登记表批准的参加工作时间为准，以分配报到或参加工作登记表填写的时间为准、自治区及兵团有明确规定的。3）大中专院校毕业后、招干参加工作的，按有关规定执行薪级工资主要体现工作人员的工作表现和资历。　　实际工作时间起点按以下原则确认，以录用审批表中批准的时间为准
我想知道的是薪级工资怎么认定，哪个表上说十二级岗位起点薪级为5级，那就是说和工龄并没有多大关系，和职称关系大些啊，薪级如果等同于工龄，那最高的等级是65级，谁有65年工龄存在的？
因为你属于刚刚进入事业定级，所以可以参考的只有工龄，没有工作表现一说，这个后期是要根据工龄和工作表现调整的。
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18:56:57 &&
12:05:48&&的原帖：没有职称，只凭工龄那不是没水平没追求，只混日子的老师拿得多。更不合理。第 8 楼
12:16:43&&的原帖：那我请问，世界上其他国家中小学教师，绝大多数都没有职称评定（这是社会主义国家的特色），他们的老师都混日子了吗，恐怕比中国的老师无论素质水平还高吧，这是为什么？反过来说，如果这个国家只能用这种明显带有计划经济色彩和行政化色彩的制度才能约束住中国的教师，让他们不混日子，那我不知道到底是中国教师的问题，还是体制问题，还是什么问题？中国足球踢不好，仅仅是我们球员的问题吗，这次国家不都说了吗，国足在亚洲杯上的良好表现，和这两年反腐也有关系，我点我绝对赞同，那为什么腐败这么严重，到底是中国的官员作为个人有问题，还是体制问题？第 43 楼
14:10:15&&的原帖：仔细查了一下中小学教师这块。部分国家模式如此：1、美国。美国没有职称，美国按绩效来，工资多少按干活的能力来。（美国好像别的行业也是这样）与工龄没什么关系，或者说有关系也最多类似于中国式的工龄工资的关系。2、日本。日本确实是按工龄加工资，越老越高（日本其他行业好像也是这个样子吧）3、德国。德国没有职称，但德国的工资居然和年龄、有没有孩子什么的有关。（PS：高福利国家搞不懂）但是和工龄也没什么太大关系。4、英国以及英联邦国家。他们是有职称制度的。虽然方式和中国不一样。5、法国。法国的工资没有职称，但也没什么涨幅。综上。工资除日本外，都和工龄没有特别的关系。而且大量的英联邦国家的中小学教师也是有职称（类似）制度的。所以靠工龄来混日子除了日本都是混不下去的。第 57 楼
18:42:31&&的原帖：1、你看看你自己列的国家，发达国家就除了个英国有所谓“职称”，不好意思得给你加个引号，因为职称明明就是社会主义国家的产物，资本主义国家根本就没这个破玩意儿，就算有，人家也不是 像中国这样由人事局、教育局这样的行政机关来主导，再说英联邦国家是不是有，也不是你说了算，我还得查查！2、我前面已经说过了，不知你是没有看见还是咋地，就算按工龄计算工资，只要有高考或者考试制度存在，只要有学生和家长的不管是公开的还是私下的评价，老师就不可能完全混日子，你看你列举的国家，至少发达国家里都没有评职称的（英国这个我第一点已经解释了），别的国家教师素质低吗，压力小吗，混日子了吗,不敬业吗？可笑！相反反倒是评职称这个制度，严重扰乱教师的日常教学秩序，导致同事之间关系紧张，不公平不公正的事情特别多，你眼瞎了看不到吗？！3、前面有个朋友已经回击你了，中国的教师，评了高级职称的， 混日子的更多，这就是体制弊端，教师混不混日子，和职称高低都没关系，是个人的问题，那为什么在你看来应该是不会出现混日子情况的职称评定反而造成更大面积的混日子状况，这绝对是体制问题！最后说一点，日本、韩国等国可是以教育发达闻名于世，脱胎成为发达国家的。。。说明你根本没认真看。美国是纯绩效、德国是福利型、法国是定额型。除了日本都不是工龄型。职称型肯定不是最佳，最佳的肯定是美国式的绩效型。只不过在我们国家如果是这种绩效型腐败肯定远远超过职称型。至于你说的其他，只问你一句：在中国是采用评职称模式混日子的多还是采用工龄模式混日子的多。至于其他国家的所重视荣誉问题在中国根本不存在，所以没什么讨论价值。
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19:00:51 &&
教师待遇应该与职称脱钩，应建立“教级”制度，类似军警衔，定期晋级，有重大奖惩可越级或降级。待遇与“教级”相配。这样才能消除目前职称评定乱象，让实实在在搞教学的老实人不吃亏！
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12:05:48&&的原帖：没有职称，只凭工龄那不是没水平没追求，只混日子的老师拿得多。更不合理。第 10 楼
12:19:23&&的原帖：我再请问，职称是什么，更多是一种荣誉吧，既然是荣誉，为什么要和福利待遇挂钩？当今职称评定中的种种乱象，你都一点不知道？老师们的抱怨，你都一点不知道？已隐藏重复盖楼 [点击展开]第 44 楼
14:13:08&&的原帖：职称代表的是老师的教育水平，荣誉是表彰、奖状、奖励。这都不懂？第 52 楼
18:25:22&&的原帖：其实荣誉可以量化成职称的条件，没有什么本质区别，你应该不是教师吧第 56 楼
18:36:12&&的原帖：荣誉可以量化成职称条件是正确的啊，荣誉代表取得的成绩和成就，也可以代表水平的一部分。但说职称纯是荣誉，而且说不要和收入挂钩，收入只和工龄挂钩摆明是想混日子的。第 59 楼
18:46:36&&的原帖：你认为荣誉的获得公平吗？所谓优秀什么十佳什么真的都特别有水平？荣誉肯定有不公平，不公正的地方。但是也肯定有其公正公平的地方。这么说吧。得荣誉的不一定是最好的。但是肯定不是差的。但是如果连续的得荣誉，那么这个人一定是优秀的。
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19:03:45 &&
第 45 楼 怪子
14:17:24&&的原帖：你要评职称就不可能混啊。很多职称上的条件都是要去做事才会有的。中小学的优质课什么的，当然有存在上得好没有被评上的。但是总不会出现上得差被评上的吧。至于评完职称，一般都在40上下了。人生的做事模式已经养成，哪里会那么容易混。如果你还怕，可以考虑学习新加坡等国家，再多加一级职称就好了。-----恐怕你不是教师吧？评职称和教师好不好真的没关系，什么都可以花钱和造假的。你相不相信大量从没上过讲台或很少上讲台的也可以评教师职称。至于优质课、优秀什么之类的东西假的很。另外，我还要告诉你，某地评教师职称是有市场价的，一级一个价钱，高级一个价钱。本人从教近20年。
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19:06:04 &&
12:05:48&&的原帖：没有职称，只凭工龄那不是没水平没追求，只混日子的老师拿得多。更不合理。第 8 楼
12:16:43&&的原帖：那我请问，世界上其他国家中小学教师，绝大多数都没有职称评定（这是社会主义国家的特色），他们的老师都混日子了吗，恐怕比中国的老师无论素质水平还高吧，这是为什么？反过来说，如果这个国家只能用这种明显带有计划经济色彩和行政化色彩的制度才能约束住中国的教师，让他们不混日子，那我不知道到底是中国教师的问题，还是体制问题，还是什么问题？中国足球踢不好，仅仅是我们球员的问题吗，这次国家不都说了吗，国足在亚洲杯上的良好表现，和这两年反腐也有关系，我点我绝对赞同，那为什么腐败这么严重，到底是中国的官员作为个人有问题，还是体制问题？已隐藏重复盖楼 [点击展开]第 43 楼
14:10:15&&的原帖：仔细查了一下中小学教师这块。部分国家模式如此：1、美国。美国没有职称，美国按绩效来，工资多少按干活的能力来。（美国好像别的行业也是这样）与工龄没什么关系，或者说有关系也最多类似于中国式的工龄工资的关系。2、日本。日本确实是按工龄加工资，越老越高（日本其他行业好像也是这个样子吧）3、德国。德国没有职称，但德国的工资居然和年龄、有没有孩子什么的有关。（PS：高福利国家搞不懂）但是和工龄也没什么太大关系。4、英国以及英联邦国家。他们是有职称制度的。虽然方式和中国不一样。5、法国。法国的工资没有职称，但也没什么涨幅。综上。工资除日本外，都和工龄没有特别的关系。而且大量的英联邦国家的中小学教师也是有职称（类似）制度的。所以靠工龄来混日子除了日本都是混不下去的。第 57 楼
18:42:31&&的原帖：1、你看看你自己列的国家，发达国家就除了个英国有所谓“职称”，不好意思得给你加个引号，因为职称明明就是社会主义国家的产物，资本主义国家根本就没这个破玩意儿，就算有，人家也不是 像中国这样由人事局、教育局这样的行政机关来主导，再说英联邦国家是不是有，也不是你说了算，我还得查查！2、我前面已经说过了，不知你是没有看见还是咋地，就算按工龄计算工资，只要有高考或者考试制度存在，只要有学生和家长的不管是公开的还是私下的评价，老师就不可能完全混日子，你看你列举的国家，至少发达国家里都没有评职称的（英国这个我第一点已经解释了），别的国家教师素质低吗，压力小吗，混日子了吗,不敬业吗？可笑！相反反倒是评职称这个制度，严重扰乱教师的日常教学秩序，导致同事之间关系紧张，不公平不公正的事情特别多，你眼瞎了看不到吗？！3、前面有个朋友已经回击你了，中国的教师，评了高级职称的， 混日子的更多，这就是体制弊端，教师混不混日子，和职称高低都没关系，是个人的问题，那为什么在你看来应该是不会出现混日子情况的职称评定反而造成更大面积的混日子状况，这绝对是体制问题！最后说一点，日本、韩国等国可是以教育发达闻名于世，脱胎成为发达国家的。。。第 61 楼
18:56:57&&的原帖：说明你根本没认真看。美国是纯绩效、德国是福利型、法国是定额型。除了日本都不是工龄型。职称型肯定不是最佳，最佳的肯定是美国式的绩效型。只不过在我们国家如果是这种绩效型腐败肯定远远超过职称型。至于你说的其他，只问你一句：在中国是采用评职称模式混日子的多还是采用工龄模式混日子的多。至于其他国家的所重视荣誉问题在中国根本不存在，所以没什么讨论价值。我的观点是，在中国，不管是职称工资还是工龄工资都有混日子的，也都有敬业的老师，而且现在时代不同了，学校之间竞争这么激烈，绝对混日子，将来谁都不好过，所以这个不是根本的区别，至于为什么会出现这么多混日子的老师，那是更高的体制弊端，和实行什么样的工资制度不绝对有关！再说，你说的职称工资不混日子，且不说评了高级的如何，就是所谓不混日子，为了评职称，写的那些论文，讲的那些优质课，搞的那些课题。。。有几个是真正对提高学生成绩有实际作用的，除了浪费了大量时间，基本都是编、抄、骗，这个你应该知道，而且评职称还造成了更多的问题，导致一线教师怨声载道！如果这样说，我宁愿实行工龄工资！
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12:05:48&&的原帖：没有职称，只凭工龄那不是没水平没追求，只混日子的老师拿得多。更不合理。第 10 楼
12:19:23&&的原帖：我再请问，职称是什么，更多是一种荣誉吧，既然是荣誉，为什么要和福利待遇挂钩？当今职称评定中的种种乱象，你都一点不知道？老师们的抱怨，你都一点不知道？已隐藏重复盖楼 [点击展开]第 44 楼
14:13:08&&的原帖：职称代表的是老师的教育水平，荣誉是表彰、奖状、奖励。这都不懂？第 52 楼
18:25:22&&的原帖：其实荣誉可以量化成职称的条件，没有什么本质区别，你应该不是教师吧第 56 楼
18:36:12&&的原帖：荣誉可以量化成职称条件是正确的啊，荣誉代表取得的成绩和成就，也可以代表水平的一部分。但说职称纯是荣誉，而且说不要和收入挂钩，收入只和工龄挂钩摆明是想混日子的。第 59 楼
18:46:36&&的原帖：你认为荣誉的获得公平吗？所谓优秀什么十佳什么真的都特别有水平？第 63 楼
19:01:32&&的原帖：荣誉肯定有不公平，不公正的地方。但是也肯定有其公正公平的地方。这么说吧。得荣誉的不一定是最好的。但是肯定不是差的。但是如果连续的得荣誉，那么这个人一定是优秀的。是优秀，还是“优秀”？兼而有之吧，就是工作能力和奸诈狡猾都得具备，只具备第一点肯定不行！
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19:09:04 &&
12:05:48&&的原帖：没有职称，只凭工龄那不是没水平没追求，只混日子的老师拿得多。更不合理。第 8 楼
12:16:43&&的原帖：那我请问，世界上其他国家中小学教师，绝大多数都没有职称评定（这是社会主义国家的特色），他们的老师都混日子了吗，恐怕比中国的老师无论素质水平还高吧，这是为什么？反过来说，如果这个国家只能用这种明显带有计划经济色彩和行政化色彩的制度才能约束住中国的教师，让他们不混日子，那我不知道到底是中国教师的问题，还是体制问题，还是什么问题？中国足球踢不好，仅仅是我们球员的问题吗，这次国家不都说了吗，国足在亚洲杯上的良好表现，和这两年反腐也有关系，我点我绝对赞同，那为什么腐败这么严重，到底是中国的官员作为个人有问题，还是体制问题？已隐藏重复盖楼 [点击展开]第 43 楼
14:10:15&&的原帖：仔细查了一下中小学教师这块。部分国家模式如此：1、美国。美国没有职称，美国按绩效来，工资多少按干活的能力来。（美国好像别的行业也是这样）与工龄没什么关系，或者说有关系也最多类似于中国式的工龄工资的关系。2、日本。日本确实是按工龄加工资，越老越高（日本其他行业好像也是这个样子吧）3、德国。德国没有职称，但德国的工资居然和年龄、有没有孩子什么的有关。（PS：高福利国家搞不懂）但是和工龄也没什么太大关系。4、英国以及英联邦国家。他们是有职称制度的。虽然方式和中国不一样。5、法国。法国的工资没有职称，但也没什么涨幅。综上。工资除日本外，都和工龄没有特别的关系。而且大量的英联邦国家的中小学教师也是有职称（类似）制度的。所以靠工龄来混日子除了日本都是混不下去的。第 57 楼
18:42:31&&的原帖：1、你看看你自己列的国家，发达国家就除了个英国有所谓“职称”，不好意思得给你加个引号，因为职称明明就是社会主义国家的产物，资本主义国家根本就没这个破玩意儿，就算有，人家也不是 像中国这样由人事局、教育局这样的行政机关来主导，再说英联邦国家是不是有，也不是你说了算，我还得查查！2、我前面已经说过了，不知你是没有看见还是咋地，就算按工龄计算工资，只要有高考或者考试制度存在，只要有学生和家长的不管是公开的还是私下的评价，老师就不可能完全混日子，你看你列举的国家，至少发达国家里都没有评职称的（英国这个我第一点已经解释了），别的国家教师素质低吗，压力小吗，混日子了吗,不敬业吗？可笑！相反反倒是评职称这个制度，严重扰乱教师的日常教学秩序，导致同事之间关系紧张，不公平不公正的事情特别多，你眼瞎了看不到吗？！3、前面有个朋友已经回击你了，中国的教师，评了高级职称的， 混日子的更多，这就是体制弊端，教师混不混日子，和职称高低都没关系，是个人的问题，那为什么在你看来应该是不会出现混日子情况的职称评定反而造成更大面积的混日子状况，这绝对是体制问题！最后说一点，日本、韩国等国可是以教育发达闻名于世，脱胎成为发达国家的。。。第 61 楼
18:56:57&&的原帖：说明你根本没认真看。美国是纯绩效、德国是福利型、法国是定额型。除了日本都不是工龄型。职称型肯定不是最佳，最佳的肯定是美国式的绩效型。只不过在我们国家如果是这种绩效型腐败肯定远远超过职称型。至于你说的其他，只问你一句：在中国是采用评职称模式混日子的多还是采用工龄模式混日子的多。至于其他国家的所重视荣誉问题在中国根本不存在，所以没什么讨论价值。第 65 楼
19:06:04&&的原帖：我的观点是，在中国，不管是职称工资还是工龄工资都有混日子的，也都有敬业的老师，而且现在时代不同了，学校之间竞争这么激烈，绝对混日子，将来谁都不好过，所以这个不是根本的区别，至于为什么会出现这么多混日子的老师，那是更高的体制弊端，和实行什么样的工资制度不绝对有关！再说，你说的职称工资不混日子，且不说评了高级的如何，就是所谓不混日子，为了评职称，写的那些论文，讲的那些优质课，搞的那些课题。。。有几个是真正对提高学生成绩有实际作用的，除了浪费了大量时间，基本都是编、抄、骗，这个你应该知道，而且评职称还造成了更多的问题，导致一线教师怨声载道！如果这样说，我宁愿实行工龄工资！1、工龄工资更加的不合理。2、职称工资制不是最合理的，但是在当下的中国是可以采用的相对合理的。
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19:03:45&&的原帖：第 45 楼 怪子
14:17:24&&的原帖：你要评职称就不可能混啊。很多职称上的条件都是要去做事才会有的。中小学的优质课什么的，当然有存在上得好没有被评上的。但是总不会出现上得差被评上的吧。至于评完职称，一般都在40上下了。人生的做事模式已经养成，哪里会那么容易混。如果你还怕，可以考虑学习新加坡等国家，再多加一级职称就好了。-----恐怕你不是教师吧？评职称和教师好不好真的没关系，什么都可以花钱和造假的。你相不相信大量从没上过讲台或很少上讲台的也可以评教师职称。至于优质课、优秀什么之类的东西假的很。另外，我还要告诉你，某地评教师职称是有市场价的，一级一个价钱，高级一个价钱。本人从教近20年。那你有什么更合理的模式吗？要可执行的那种。
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19:13:43 &&
职称制度确实很不合理，中国是一个按身份分配的国家。
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19:14:29 &&
教师和其他公职人员其实还有一个“年度考核”，如果搞得好的话比现在所谓的职称有用的多了，可惜也是形式。本人亲身经历和目睹，评职称真的成为了某些人敛财的工具和造假的大本营。至于所谓的优质课，优秀什么，十佳什么，什么奖啊这些东西，你作为一个中国人应该明白是怎么一回事。
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19:18:00 &&
12:05:48&&的原帖：没有职称，只凭工龄那不是没水平没追求，只混日子的老师拿得多。更不合理。第 8 楼
12:16:43&&的原帖：那我请问，世界上其他国家中小学教师，绝大多数都没有职称评定（这是社会主义国家的特色），他们的老师都混日子了吗，恐怕比中国的老师无论素质水平还高吧，这是为什么？反过来说，如果这个国家只能用这种明显带有计划经济色彩和行政化色彩的制度才能约束住中国的教师，让他们不混日子，那我不知道到底是中国教师的问题，还是体制问题，还是什么问题？中国足球踢不好，仅仅是我们球员的问题吗，这次国家不都说了吗，国足在亚洲杯上的良好表现，和这两年反腐也有关系，我点我绝对赞同，那为什么腐败这么严重，到底是中国的官员作为个人有问题，还是体制问题？已隐藏重复盖楼 [点击展开]第 43 楼
14:10:15&&的原帖：仔细查了一下中小学教师这块。部分国家模式如此：1、美国。美国没有职称，美国按绩效来，工资多少按干活的能力来。（美国好像别的行业也是这样）与工龄没什么关系，或者说有关系也最多类似于中国式的工龄工资的关系。2、日本。日本确实是按工龄加工资，越老越高（日本其他行业好像也是这个样子吧）3、德国。德国没有职称，但德国的工资居然和年龄、有没有孩子什么的有关。（PS：高福利国家搞不懂）但是和工龄也没什么太大关系。4、英国以及英联邦国家。他们是有职称制度的。虽然方式和中国不一样。5、法国。法国的工资没有职称，但也没什么涨幅。综上。工资除日本外，都和工龄没有特别的关系。而且大量的英联邦国家的中小学教师也是有职称（类似）制度的。所以靠工龄来混日子除了日本都是混不下去的。第 57 楼
18:42:31&&的原帖：1、你看看你自己列的国家，发达国家就除了个英国有所谓“职称”，不好意思得给你加个引号，因为职称明明就是社会主义国家的产物，资本主义国家根本就没这个破玩意儿，就算有，人家也不是 像中国这样由人事局、教育局这样的行政机关来主导，再说英联邦国家是不是有，也不是你说了算，我还得查查！2、我前面已经说过了，不知你是没有看见还是咋地，就算按工龄计算工资，只要有高考或者考试制度存在，只要有学生和家长的不管是公开的还是私下的评价，老师就不可能完全混日子，你看你列举的国家，至少发达国家里都没有评职称的（英国这个我第一点已经解释了），别的国家教师素质低吗，压力小吗，混日子了吗,不敬业吗？可笑！相反反倒是评职称这个制度，严重扰乱教师的日常教学秩序，导致同事之间关系紧张，不公平不公正的事情特别多，你眼瞎了看不到吗？！3、前面有个朋友已经回击你了，中国的教师，评了高级职称的， 混日子的更多，这就是体制弊端，教师混不混日子，和职称高低都没关系，是个人的问题，那为什么在你看来应该是不会出现混日子情况的职称评定反而造成更大面积的混日子状况，这绝对是体制问题！最后说一点，日本、韩国等国可是以教育发达闻名于世，脱胎成为发达国家的。。。第 61 楼
18:56:57&&的原帖：说明你根本没认真看。美国是纯绩效、德国是福利型、法国是定额型。除了日本都不是工龄型。职称型肯定不是最佳，最佳的肯定是美国式的绩效型。只不过在我们国家如果是这种绩效型腐败肯定远远超过职称型。至于你说的其他，只问你一句：在中国是采用评职称模式混日子的多还是采用工龄模式混日子的多。至于其他国家的所重视荣誉问题在中国根本不存在，所以没什么讨论价值。第 65 楼
19:06:04&&的原帖：我的观点是，在中国，不管是职称工资还是工龄工资都有混日子的，也都有敬业的老师，而且现在时代不同了，学校之间竞争这么激烈，绝对混日子，将来谁都不好过，所以这个不是根本的区别，至于为什么会出现这么多混日子的老师，那是更高的体制弊端，和实行什么样的工资制度不绝对有关！再说，你说的职称工资不混日子，且不说评了高级的如何，就是所谓不混日子，为了评职称，写的那些论文，讲的那些优质课，搞的那些课题。。。有几个是真正对提高学生成绩有实际作用的，除了浪费了大量时间，基本都是编、抄、骗，这个你应该知道，而且评职称还造成了更多的问题，导致一线教师怨声载道！如果这样说，我宁愿实行工龄工资！第 67 楼
19:09:04&&的原帖：1、工龄工资更加的不合理。2、职称工资制不是最合理的，但是在当下的中国是可以采用的相对合理的。什么叫更加不合理，人家日本、港台都是这样实行的 ，有什么问题了吗,人家的老师不敬业吗，比你中国的所谓高级教师水平差吗，更混日子了吗，跟你说多少遍了，你就是老顽固！什么叫相对合理，下面都怨声载道到什么程度了，问题已经这么多了，无非是既得利益者拖延时间，拒绝改革罢了，还在这维护呢!
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19:19:40 &&
19:14:29&&的原帖：教师和其他公职人员其实还有一个“年度考核”，如果搞得好的话比现在所谓的职称有用的多了，可惜也是形式。本人亲身经历和目睹，评职称真的成为了某些人敛财的工具和造假的大本营。至于所谓的优质课，优秀什么，十佳什么，什么奖啊这些东西，你作为一个中国人应该明白是怎么一回事。呵呵，年度考核更假的多，很多和领导关系好的，会拉关系的都得优秀，其实工作能力不是一般的差，只要是行政化体制下的各种评比，包括职称、考核、先进等，几个是真东西啊！
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19:25:58 &&
19:03:45&&的原帖：第 45 楼 怪子
14:17:24&&的原帖：你要评职称就不可能混啊。很多职称上的条件都是要去做事才会有的。中小学的优质课什么的，当然有存在上得好没有被评上的。但是总不会出现上得差被评上的吧。至于评完职称，一般都在40上下了。人生的做事模式已经养成，哪里会那么容易混。如果你还怕，可以考虑学习新加坡等国家，再多加一级职称就好了。-----恐怕你不是教师吧？评职称和教师好不好真的没关系，什么都可以花钱和造假的。你相不相信大量从没上过讲台或很少上讲台的也可以评教师职称。至于优质课、优秀什么之类的东西假的很。另外，我还要告诉你，某地评教师职称是有市场价的，一级一个价钱，高级一个价钱。本人从教近20年。第 68 楼
19:10:37&&的原帖：那你有什么更合理的模式吗？要可执行的那种。很简单嘛，1978年前中国实行了很多脱离世界潮流的制度政策，78年后很多就自动消失了，92年后计划经济的很多东西也没了，2001年后我们跟世界接轨更近了。。。啥意思，就是逐步和国际潮流接轨，国际上通行的做法是什么样的，我们逐步的学习采纳就可以了，改革开放后的确还有些旧体制旧制度残存的东西，我给你举两个例子，发改委，职称。。。等所以，改是迟早的，连山东省教育厅副厅长张志勇都反对职称制度，说明体制内是有明白人的，只是现在那些既得利益者还在拖延时间罢了，现在的评职称再这样胡闹下去（比如条件越来越苛刻，指标越给越少），不用改，崩溃都是迟早的事情，靠行政力量强压是不会长久的！
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19:28:01 &&
支持楼主！在教师中搞职称纯粹就是奴役。教的课一样，水平也差不多，但职称不一样，甚至水平高的低职称。这个奇葩国家，问题太多，不说了，喝酒。
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19:33:07 &&
职称还是应该继续评，但是一要取消终身制，二要与收入脱钩。当然，职称高的教师在教学、科研、甚至管理方面的发言权也应该提高。
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快速回复：[灌水]教师的工资主要体现在职称而不是工龄很有问题
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