如何加强初三初三毕业班后期管理理

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-15 05:34 标签： 高三后期管理
如何加强初三后期管理 &
作者:陈华纲 【
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如何加强初三后期管理 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &柳嘉镇中教师：陈华纲 & &歌德说过：“我们越接近目标，困难就越多。”初三学生现在正处在人生的第一个十字路口，他们的思想极为复杂，有的想努力的升上普通高中，有的只想毕业，也有毫无目的混天过日的……总之，一个班上“三教九流”，什么人都有。越临近中考，班级管理越受到严峻的考验。能否顺利的把学生带过这一特殊时期并取得好成绩，与班级管理工作有着重大关系。如何抓好毕业班后期管理工作呢？在此，我谈一些肤浅的看法。 一：要提高认识，正确定位。 初三的学生大了，比过去懂事明理了，师生间接触的时间也长了，有人认为此时的学生已定型了，教师再努力也无用，管与不管都一个样。这是一种错误的认识。教师要正确定位，学生再大也是学生，他们心理上仍不成熟，看待问题，处理问题仍显得很幼稚，仍需要帮助，需要引导。其实到了初三下期班上的学习氛围是很浓的，如果此时加上老师的分外努力和恰到好处的鼓励，学生的良性变化是不可低估的。因此，时间越靠后，我们的工作力度越要加强。 二：把握学生的心理，加强师生沟通，做好学生思想引导工作。 初三后期学生的心理状态极不稳定，容易出现各种心理困惑和矛盾，表现出焦虑，忧郁，灰心，自卑乃至绝望等心理障碍。我们应及时引导，化解。平时要把身心投入到学生中去，密切关注每个学生的言行动态，及时发现不良现象，关键时刻要出现在学生身边，及时采取措施，帮助学生解决所遇困难，做学生的贴心人，教育学生正确对待得与失，正确看待生活中的不如意。如考试的失败，朋友间师生间的矛盾，与家人的矛盾等等。设法稳定学生情绪，以保证他们能全力以赴的投入学习，迎接挑战。 三：落实分类管理，明确工作重点。 初三后期，学生的学习上两极分化比较严重。作为班主任要仔细分析学生情况，建立不同层次的学生档案，确定不同学生的提高目标。落实分类管理措施，不让一个学生在纪律上掉队。对于优生，重点在于“促优”，引导学生以最佳状态学习，充分发挥学生的潜力，使其顺利考上指标生。对于中等生p“踩线生”，重点在于“提高”。能否提高班级达线率，完成学校制定的中考目标，很大程度上取决于是否能抓好“踩线生”工作。因此，这应是工作的重中之重。差生，尤其是双差生在班上的负面影响很大，工作目标可定为“转化或稳定”，对他们的最低要求是“守纪律”，不影响他人。 四、加强制度管理，因材施教，讲究工作策略 毕业班后期，要强化纪律要求，完善班规班纪制度，充分发挥班干部的带头和监督作用。明确要求班干部严格守纪，并注意发现班上不良苗头，及时处理或上报，防止事态发展。加大奖惩力度，严格按校纪班规行事，该奖的奖，该惩的惩，该上报处分的绝不姑息。 工作中要讲究策略。对优生而言，纪律方面虽然问题不大，但心理上也容易出问题，从而导致学习效率低下。优生易出现骄傲或轻视思想，易出现紧张心理。他们通平时成绩较好，而认为自己随意学学都没问题，这很危险，易导致成绩下滑，也会因为过于紧张而乱了阵脚，复习没有头绪，东一下，西一下，系统性不强，把握不住复习重点，他们也有可能因为某科某次考试失败而怀疑自己的能力，产生自卑心理……。总之，优生的心理可变因素很多。因此应多重视观察了解，及时进行疏导。每次考试后，可一一找他们谈话，分析失败原因，听听他们的心声，发现问题及时帮助解决。让优生在学习上做到“激情似火”，心态上做到“心静如水”。 中等生“踩线生”大多有偏科的现象。由于部分学科差，易导致信心的丧失。作为班主任，应特别重视这一部分学生的心理疏导和学习方法指导。要让他们树立信心，让他们坚信“我能行”，“再加一把劲，肯定能考上”。让他们懂得：“有效学习=学习时间×学习效率”，“细心+恒心+信心=成功”。平时要善于观察，多找他谈心，激发斗志。要稳定情绪，防止太大的波动。同时，需要多给他们一起分析各科成绩，拟定复习计划，计划要切实可行。困难学科，每次只要求他们能提高3―5分，提升两三个名次，或要求稳中有升就行。每次月考后，一定要照“计划”进行检查，帮助学生分析得失原因。 差生工作难做，双差生工作更难做，大家都有同感。但我们不能放弃教育，不能不管，怎么教育，怎么管？ 首先，思想教育放在第一位。做到“晓之以理”多进行立项前途教育。让他们明白人生短暂，学习机会不多，珍惜时间，多学学比少学好。学习上要求竭尽所能，掌握基础知识，不宜要求过高。 第二。多进行“情感投入”。常交往，多谈贴心话，推心置腹的与他们交流，做到“动之以情”。多关心他们的学习和生活，多给予帮助，让差生真正感受老师对他们的好。 第三，鼓励差生就读职高，多给差生讲就业形势。激发学生继续读书的愿望。动员他们就读职高，鼓励他们去学一技之长，为将来的就业，发展打下基础。针对许多家长对职中的偏见，对子女“失望“的情绪，多与这部分家长联系，耐心开导，让家长打消“放弃”的思想，说服家长，让其支持子女就读职高。只要让学生看到了希望，他们自然就会改邪归正。 第四，合理调控时间，齐抓共管，发挥“合力”优势。班主任不是神仙，没有三头六臂，个人的能力是有限的，要抓好班级管理工作，必须争取科任老师和学校领导的大力支持，齐抓共管。多组织科任教师研究教育教学工作，让科任教师了解班上学生情况，各科学习情况。明确落实“补偏”对象，落实到人头，班主任要协调各科教学，化解学科老师的矛盾，力求形成一个团结的战斗整体，发挥教育“合力”的作用。 我想，只要我的工作做得好，学生也就过得好，学得好
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九年级后期管理会商会
九年级后期管理会商会
5月4日，义堂中学召开九年级后期管理会商会。距离中考还有6个星期的时间，为了进一步梳理九年级的教情、班情、学情，加强毕业前的管理，切实安排好今年的中考工作，确保今年的成绩再上新台阶，学校召集全体教干和九年级教师，共同确定近期的工作目标、任务和管理策略。
会上，教务处诸葛祥生主任分析了往年中考情况和我校教学工作，提出了后期教学的总体要求。诸葛主任希望老师们立足实际，严格贯彻复习计划；充分利用学习时间，提高复习效度，促进学生考试能力的提高；学科间要加强沟通，相互协调，合理安排，共同进步。九年级管委会主任刘学强汇报了近期的年级工作，分析了教师和学生状况，就学生当前的思想状态、学习态度、生活情况、心理状况，精神面貌等方面作了全面的介绍，对后期年级管理计划做了说明。还特别针对学生因为中考压力，易出现的“心里烦躁、情绪波动、厌学”等问题进行了认真分析。
最后，王存德校长对九年级后期管理提出了总体要求。王校长要求各部门紧密围绕中考，各负其责，协作共进，在各个方面给予充分保障。同时期望，在这一关键时期，各位班主任、任课教师能够紧紧围绕“提高质量”这个目标，以饱满的热情，扎实工作，全力以赴，取得优异的成绩。
通过此次会商，我校全体教干及九年级教师进一步统一了思想，明确了目标，鼓舞了干劲，为全面提高我校的教育教学质量、再创我校中考新辉煌打下了坚实的基础。
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强化初三后期的管理
&&& 初三调研测试结束后，对初三学生的后期管理是学校工作的重点，学校针对学生管理上的“头绪多、任务重、风险大”的特点，于5月11号晚召开了初三学生会议，对初三学生后期管理作出了全面部署。&&& 此次会议由陈建波副校长主讲，陈校长讲话中重点强调落实“四个抓好”，明确责任，强化初三后期管理，要达到精细化、实效化的目标要求。&&& 一是抓好复习时间管理。把课堂还给学生，加强联招考生的管理，要缩短讲授时间，突出方法，讲典型，多练习，多反馈。另外要查漏补缺，促进各科均衡发展，提高总体成绩。&&& 二是抓好学生心理教育。调研测试结束，临近中考，学生心理存在波动、烦躁、躁动等现象，班主任要走进学生心理，及时发现，及时了就。个别交谈，耐心辅导教育，多给学生一些鼓励和表扬，充分调动学生学习的积极性、主动性，克服烦躁心理。&&& 三是抓好升学教育。调研测试结束，我们将面临着升学的压力，每天都要加强对学生进行升学教育，尤其是对那些成绩不太好，厌学严重的学生，更要加强对他们进行升学教育，动员他们上职业教育，最好采取“个别谈心，以生带生”的方式，确保升学率。&&& 四是抓好常规安全管理。安全稳定是取得良好学习成绩的关键，在后期的管理中，由于学习成绩严重两极分化，录取学生松懈，联招学生压力大，有的学生破罐子破摔，班主任要时刻跟好班，跟紧班。确保安全，保平稳。&&& 会议后，各项工作有条不紊地开展，形成了齐抓共管的良好局面。
（撰稿&&& 周琏&&&&& 审核&&& 卓泽震）第六师新湖一中召开“中考复习策略暨初三后期管理”研讨会
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第六师新湖一中召开“中考复习策略暨初三后期管理”研讨会
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