20.《妈妈的账单》_百度文库
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20.《妈妈的账单》
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20、妈妈的账单
教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，从中受到教育，培养独立阅读能力。
2、过程与方法：借助拼音读通课文，通过讨论学习，明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：培养感恩意识，懂得主动为父母分忧。
重点：理解课文内容，体会母爱的无私和伟大。
难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入：
同学们今天老师给大家带来几张图片，让我们一起来看看。（展示一些账单的图片）同学们知道这是什么吗？（账单）看老师写这个“账单”，账字是什么偏旁？（贝字旁）说明它跟什么有关？（钱）账单都跟钱有关，那在生活中你看到过什么账单呢？（话费账单，电费账单，货物账单，超市账单等）同学们刚刚都说了一些自己生活中看到的账单，今天老师要带大家一起去看一份特殊的账单。（板书妈妈的账单）
齐读课题“妈妈的账单”
二 初读课文，检查字词
1、初读课文
现在让我们把书翻到83页，用你最喜欢的方式将课文读一遍，再读之前老师给大家提几点建议：
①要读准字音，读通句子，把课文读通顺
②将文中生字词标出来，多读几遍
同学们琅琅的读书声真好听，老师都不忍打断你们了。可是现在我们还有任务要完成呢。
2、检查生字
好，让我们来看一下，课文中这几个生字你能够读准吗？
①（出示：小彼得、收款、报酬、款项、芬尼、慈爱、怀着、塞进）谁愿意来读一读，老师要让声音响亮的同学来读。（提醒注意报酬读轻声，塞是多音字，塞外、堵塞）解释芬尼：芬尼是德国的一种货币单位，就像中国的人民币一样，10芬尼等于5角人民币。款项：就像刚刚我们看到的那样，一一陈列出什么东西多少钱就叫做款项。看来这些都难不倒我们班同学。（请三个学生单独读，教师相应纠正，男生读、女生读）
②那我还想考考大家，看看能不能难倒我们班的同学。（出示：蹑手蹑脚，小心翼翼，如愿以偿，羞愧万分）谁愿意来试试（请一个同学读）字读准了，谁能理解词语的意思，把词语的感觉读出来，读词语要像读课文一样，把感情读出来，谁愿意再来试试。（遇到读得好的）老师听到你把声音放轻了，说明你已经理解了词语的意思。谁能用小心翼翼来造个句子？那谁又能用蹑手蹑脚来造个句子呢？如愿以偿是什么意思？羞愧万分又是什么意思？同学们再把这些词语齐读一遍。
三、精读课文
那么课文中如愿以偿、羞愧万分的情感分别出现在什么情况下呢？请大家。（如愿以偿出现在小彼得得到了自己想要的报酬的时候，羞愧万分是在小彼得在读妈妈写的账单的时候使他感到羞愧万分）同学们看，让小彼得如愿以偿的是账单，让他羞愧万分的也是账单，那究竟是什么样的两份账单让小彼得产生了两种截然不同的感受呢？同学们赶快把这两份账单找出来。
1、分析小彼得的账单
①将小彼得的账单一起齐读一遍
②从彼得的账单里你看到了他的哪些优点？（彼得很勤劳、乐于助人、是个听话的好孩子）
③刚刚同学们从这份账单中都已经知道彼得是个勤劳、懂事的好孩子，可是这样一个听话的乖孩子又怎么会写出这样的一份向妈妈要报酬的账单呢？同学们读读一、二自然段找找答案。谁来说说看他写这份账单的原因。（请两至三个学生回答）大家都知道小彼得生活在一个商人家庭，因为他每天都有帮爸爸妈妈送账单，他也就渐渐觉得自己也似乎成了个小商人，他觉得自己可以向妈妈开账单索取报酬。
④在妈妈看到小彼得的账单后，妈妈是怎么做的呢？（让小彼得如愿以偿了，妈妈不仅把钱给了小彼得，而且还给小彼得也写了份账单，让我们一起来看看妈妈的账单。）
2、分析妈妈的账单
①将妈妈的账单一起齐读一遍
②从妈妈的账单中你又感受到了什么呢？（妈妈很爱小彼得，小彼得很幸福，母亲的爱是无私的）
3、将小彼得的账单与妈妈的账单进行对比
同学们看屏幕，老师已经将小彼得的账单和妈妈的账单一起放在了屏幕上，大家仔细观察一下这两份账单有什么不一样？
①钱款不一样
彼得的账单上面每一项都要钱，总计是60芬尼，而妈妈的账单每一项都是零芬尼，总计还是零芬尼。是啊，彼得是要想妈妈索要劳动的报酬，而妈妈却不要彼得的一分钱。（板书彼得的账单
60芬尼，妈妈的账单& 0芬尼）
那除了钱款不一样之外还有什么不一样吗？
②所做的事情不一样
大家看彼得所的事情，都是举手之劳，那妈妈呢？（请一个学生说）妈妈所做的事情对于彼得来说是非常重要的，如果没有妈妈帮彼得做这样事，也许彼得就会活不下去。而且你们看，妈妈为彼得做了这么多的事，一做就是（十年）
③同学们，如果是要你在这个妈妈的账单下面写下钱款，你会写下多少？（请三个学生回答）你们觉得几百元够了吗？（不够）几万呢？（不够）几亿呢？（还是不够）是啊，这些都还不够，因为这些是无法用钱来衡量的，因为它是无价的。（板书无价）
④那你们觉得这份账单上有哪些是无价的，不能用钱来衡量的？是啊，妈妈为了能让彼得吃得好穿得暖付出了多少心血，多少爱啊！这些能用钱来衡量吗？（不能）的确如此，因为母爱是无价的。
⑤此时此刻老师心里也深有感触，想来读一读妈妈写的这份账单，同学们边听边思考为什么妈妈要在账单后面都写上零芬尼呢？（因为妈妈很爱彼得，妈妈为彼得做的这些都是自愿的。因为妈妈的爱是无私的，他不求彼得任何的回报，只希望他能过得开心、健康、幸福，彼得的快乐便是妈妈最大的快乐、幸福）（板书无私）
⑥是啊，母爱是无私的，同学们现在让我们一起来有感情地把妈妈写的这份账单读一遍，一起体会一下浓浓的母爱。（全班齐读）
4、表达感受
当彼得读着这份充满了浓浓母爱的账单时，不禁回想起了许多温暖的画面，现在就让我们跟着小彼得走进他的回忆，拿起你手中的笔，将你所想到的写在横线上。
他读着读着，想起了三年来，我每天上学，妈妈______________________________
他读着读着，想起了每次天冷的时候，妈妈_________________________________
他读着读着,想起了每次生病时，妈妈___________________________________他读着读着，又想起了_____________________妈妈_________________________
(播放背景音乐)
过渡：是啊，在这十年里，妈妈为彼得的吃、穿付出了很多很多，彼得饿的时候，妈妈会送上可口的饭菜；天变冷了，妈妈会不断嘱咐彼得要多穿衣服；当彼得伤心的时候，妈妈会安慰他一直在他身边陪伴着他。当彼得想到这些，再想想自己为了这么些小事就妈妈向要报酬，不禁感到羞愧万分。其实课文中的也有一个自然段告诉了我们彼得知道错了，是哪个自然段？（最后一个自然段）
5、学习最后一段
请同学们认真地去读一下最后一段，找一找哪些字词能够看出彼得自己知道错了呢？并用笔将它圈出来。（蹑手蹑脚、怦怦直跳、小心翼翼、藏进）
②此时此刻小彼得依偎在妈妈的怀里嘴上什么也没有说，但他的内心此刻肯定有话想对妈妈讲，你们想想他会想对妈妈说些什么呢？
四、联系生活
①妈妈为我们做了什么事？
其实回想我们的生活，我们的妈妈也为我们做了许许多多，彼得妈妈的这份账单一定没有把妈妈做的所有事情写进去，同学们你们想想，(帮我们洗衣服、煮饭……)
过渡：有人说母亲是一种职业，是一种没有薪水的职业，这份劳碌、烦杂、永无止尽的工作，母亲们做得细腻，做得纯粹，乐此不疲。头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，他们也毫无怨言，这也正说明了母爱是（无私的）
②今天你打算为自己布置一样什么样的家庭作业呢？
最后让我们再来读一读这份充满爱的账单，记住这位伟大的母亲。
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20妈妈的账单
教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。教学目标：&在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。教学难点：理解 妈妈给小彼得那份教案的涵义。教学过程：一、 导入课题1、解读古诗，引入教学。记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。2、围绕“报”字引入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。3、出示课题： “妈妈的账单”。一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？&二、初读自学，了解大意1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑）索取 &报酬 &款项 &如愿以偿 &羞愧 &慈爱 &蹑手蹑脚 &小心翼翼 &怦怦直跳都会读吗？先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。三、 对比两份账单1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。2、让我们仔细看看它们有哪些区别？&3、引导学生理解两份账单的不同。A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。C、 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）8、对比这两份账单，你感受到了什么？四、诵读感悟“羞愧”1、 那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？五、讨论题意，升华内涵1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份（ & & & & & & ）的账单。（课件：一份（ & &）的账单）2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。六、延伸拓展1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。
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你可能喜欢<font color="#* 妈妈的账单
《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。
&略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。&针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些怎样概括文章大意的方法，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。
<font color="#、学习课文，了解课文讲了一件什么事。
<font color="#、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。
<font color="#、培养独立的阅读能力。
教学重点: 读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点: 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
教学过程：
一、课前组织：
同学们，这是一节特殊的语文课。因为走进我们课堂的不仅仅有许多听课的老师，还有三位特殊的客人呢。想认识她们吗？（教师介绍三位学生的妈妈。）
<font color="#、同学们掌声很热烈！三位妈妈来听我们上课，大家能拿出最好的表现吗？（能！）
<font color="#、好的，上课。
二、巧设悬念，激发兴趣
1、严老师知道，三（1）班同学们的数学很棒，想出个问题考考你们，好吗？（板书：&0&和&60&）
2、质疑：你们说，0和60，谁大呢？（生：当然60比0大了。）教师在0和60之间板书&小于号&。
<font color="#、难道0永远小于60吗？学完这节课，我们再来讨论讨论。大家齐读课题&&《20*妈妈的账单》
<font color="#、看到这个小星号，我们知道这是一篇略读课文，大家还记得学习略读课文的方法吗？（教师结合学生的发言梳理引导：读一读、想一想、画一画、议一议的方法。）
【设计意图：上课伊始，通过&0&跟&60&比大小，激起学生探究课文内容的好奇心，同时也为后面理解&0&60&作铺垫。提醒学生这是一篇略读课文，帮助学生回顾略读课文的学习方法，让学生学有可依，激发独立阅读的兴趣。】
三、检查预习
<font color="#、昨天老师让大家预习了这一课，认真预习的请举手。
<font color="#、好，打开课本83页，老师再给你们一些时间自由读一读课文，回顾一下：预习时你理解了哪些词语的意思？然后和同桌说一说。（生生交流）
<font color="#、你觉得哪些词语比较难理解？（全班集中交流难理解的词语，教师随机在课件里输入交流的词。）
（1）报酬：酬在这里是轻声，同学们读准这个词。意思是：由于使用别人的劳动、物品等而付给别人的钱或实物。
（2）芬尼：德国的货币，1芬尼等于5分钱人民币。10芬尼等于多少钱人民币？（5角）20芬尼呢？（1块）
（3）如愿以偿：按照自己的心愿而得到满足，也就是实现了自己的心愿。
你有过如愿以偿的经历吗？
（4）蹑手蹑脚：形容放轻手脚走路，动作小心轻微的样子。谁能表演一下？
（5）小心翼翼：形容十分谨慎，不敢有丝毫疏忽。你能用小心翼翼说句话吗？
<font color="#、同学们很会学习，我们一起读读这些词语。
【设计意图：学生课前已经预习，课堂上直接交流预习情况，即使对预习的检查，又节省了课堂时间。而对重点词的理解来自于学生，教师根据学生交流的情况，随机在课件中输入，这样不仅可以突出重点，而且做到了以学生为主体。】
四、理解课文，体会母爱。（2：10）
<font color="#、理解了这些重点的词语，能帮助我们更好地理解课文。书上的阅读提示里这样写道，大家一起读。(课件出示)
课文中的小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？让我们读读课文，了解：
课文讲了一件什么事？
想想妈妈为什么写的都是&0芬尼&？
小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？
根据阅读提示，大家边默读课文边思考，看看你能解决哪些问题？（学生自学）
遇到难题，同桌也可以讨论讨论。
<font color="#、我们全班一起讨论讨论吧。谁能说文讲了一件什么事？（学生说得不全面或不简洁时，教师出示：彼得
3、谁能用上老师给的这几个词简单地概括出文章的大意？（生答：彼得给妈妈开了一份账单，索取每天帮助妈妈做事的报酬，共计60芬尼。妈妈给了他报酬的同时也给他开了一份账单，上面写的都是0芬尼。这份账单让彼得羞愧万分，他惭愧地把索取的钱塞进了妈妈的口袋。）
<font color="#、瞧，抓住了重点词语，概括文章的大意就很容易了吧？（生赞同）
【设计意图：当学生抓不住关键，无法用简洁的语言概括文章大意时，教师给出几个重点词语，使得学生很快抓住了关键词，用较为简洁的语言概括出文章的大意。同时，也渗透了抓住重点词语概括文章大意的好方法。】
<font color="#、彼得不愧是商人的儿子，很具有商业头脑。为了索取每天帮助妈妈做事的报酬，他开出了这样一份账单，（课件出示）一起读。
<font color="#、当妈妈看到这份账单时，是怎么做的呢？大家默读4、5、6三个自然段，一边读一边认真思考：从这几个自然段里，你体会到了什么？
<font color="#、谁想说说你有什么体会？（指名全班交流）
重点把握：
（1）从妈妈账单里的&0芬尼&入手，体会妈妈的爱不求回报，是无价的。
（2）既然妈妈的爱是无价的，为什么妈妈不写&无价&，而要写&0芬尼&呢？
（她期待小彼得能够自己醒悟，而且他相信小彼得看了她的账单，会像她期待的那样，明白事理，改正自己不当的行为。妈妈多会教育孩子呀！）
（3）从&十年&这漫长的岁月里，体会妈妈为孩子付出了很多很多。结合自己的亲身经历，你能选择一个场景具体说说吗？
（生答：当我过生日的时候，妈妈&&；当我生病的时候，妈妈&&
当我犯错误的时候，妈妈&&；当天气冷的时候，妈妈&&）
（4）同学们把妈妈的爱记得那么清楚。让我们也来问问妈妈们是否还记得当时的情景？（采访两位妈妈是否还得照顾孩子的情景，当时的心情如何？像这样照顾孩子的经历能否记得有多少次？）
（5）妈妈们说养育、照顾自己的孩子是她们最大的幸福，她们从来没有想过从孩子那里得到回报。妈妈为孩子付出的爱多得数不清，她们也从来没想到过要一一记下来。妈妈的爱多么伟大！（各种形式指导朗读）
<font color="#、这十年里，妈妈付出的爱就只有列举出的这四条吗？还会有哪些呢？（指名列账单）
<font color="#、同学们为妈妈列的账单真有价值！来，让我们再读这份账单，体会妈妈无价而伟大的爱。（生读）
【设计意图：理解妈妈给小彼得那份账单的含义是本课的难点。为了突破这一难点，我重点抓住一连串的&0芬尼&和两个&十年&，让学生结合自己的实际，体会妈妈对孩子不求回报、无微不至的爱。在此基础上，通过采访妈妈，借妈妈之口让学生亲耳听到妈妈对孩子付出的爱是不求回报的，也是难以用金钱来衡量的，是无价、无私的。】
10、小彼得看了妈妈的账单后会怎么想呢？（补充说话：读着读着，小彼得想到了&&）
<font color="#、课文里用一个词表达了此时小彼得的感受&&（生接：羞愧万分）那他又是怎样做的呢？请大家读读最后一自然段，想一想：从他的行为中你体会到了什么？
<font color="#、全班交流，重点体会：小彼得是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上改正了自己的做法。
【设计意图：借助小彼得这一角色，学生们表达了对妈妈的愧疚和爱。这一环节也让学生们水到渠成地感受到了小彼得由不懂事变懂事的过程。】
<font color="#、指导朗读最后一自然段。
五、课外拓展，回报母爱。
1、看看书上的插图，我想听话的小彼得在把钱塞进妈妈口袋之前，还会给妈妈写一张小纸条呢！假如你就是小彼得，你会写些什么呢？想一想，写下来。（学生自由写）
<font color="#、谁愿意读读你写的小纸条？（指名）
<font color="#、（学生读完后，采访该生的妈妈）今天，***的妈妈也来听课了，我们听听他的妈妈此时有什么想说的吗？
<font color="#、妈妈说得多好啊！同学们，现在你们想一想，0和60谁大呢？（修改板书：0&60）
【设计意图：学生为小彼得写的话和妈妈对孩子说的话又碰撞出真情的火花，学生再次感受到了母爱的伟大。因此，在这一课里，0远远大于60。】
<font color="#、补充资料：
妈妈的工资
美国著名的&埃德尔曼财经服务组织&经过周密地计算与评估，得出这样的结论：如果将母亲所做的各类型工作改为出钱请人代劳，那么子女一年所付出的工钱高达63.5万美元，折合人民币431.8万元。可以说，母亲的工资足以与比尔盖茨相比了。
<font color="#、我想天底下的母亲，大约没有几个人知道自己一年能拿到这么多工资吧。（学生惊叹）这个周日就是母亲节了，我想同学们一定会用自己的方式来表达对妈妈的爱。（下课。）
<font color="#*妈妈的账单
<font color="#&60
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