育人为本，责商塑魂。责商，即是个体自我责任行为掌控能力，这个能力指数就叫“责商”RQ（ResponsibilityQuotient），大量悲剧和现实教育难题都是缺乏责商有密切关系。
根据责商家庭教育研究实践，当今家庭教育中孩子面临的问题如下：
内动力不足；自信受挫；良好的学习习惯尚未养成；学习偏科；生活习惯懒散；目标不清；思维习惯偏差；行为习惯培养艰难；学习动力屏障；家长的无知；网瘾、早恋、叛逆；成长方向屏障；沟通障碍；抗压力弱；情绪失控；时间管理低下；内动力不足。只有在责商家庭教育系统中学会去解决这些问题，才能真正培养孩子的高责商。
这个问题我有发言权！！
随着时代发展，父母受教育程度提高，素质也在不断提高。那么父母对孩子的教育就更加重视。正是因为这个原因，儿童的教育就有了各种各样新的问题。而给孩子“装的太满”就是其中之一。
1.班级里，有的孩子家长从事教育工作，所以对孩子格外上心。吃穿用每天都在无微不至照料，最关心的就是孩子的教育问题。记得有一个家长也是教育工作，而且对心理颇有研究，所以她时常因为孩子问题和老师交流。有的时候老师在想，父母都这么专业而且优秀，为什么还有这么多问题呢？时间一长，就搞清楚了，我们常说当局者迷旁观者清，就是因为家长太了解孩子心理，生怕错过孩子的生长阶段，或者没有注意到孩子的性格发展而耽误自己的孩子。知道的越多，给孩子施加的就越多，恨不得把所有对孩子有利的都强加给孩子！！导致孩子各个方面可能都有了解，但是大的发展方向确不稳定。
就拿一个问题来说，有一天这位家长问，老师，孩子这种性格，适合学什么乐器？其实孩子的发展都是不稳定而且具有差异性的，四五岁的孩子对世界充满了好奇心，有可能对什么都特别感兴趣，可以让孩子多去尝试，如果真的感兴趣自然而然会坚持下来。不能一次就给孩子的未来发展定型。
2.在孩子的教育中，家长需要保持理智与耐心，多观察而不是多吼叫，有耐心不是放纵。理智地对待孩子的所作所为，从观察交流中发现问题，不要揠苗助长，顺应孩子的自然发展，不要给孩子“装的太满”
只有父母保持平常心，孩子才可以身心愉悦快乐成长。
美好的一天很高兴为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
以下我为大家分享，我个人对这个问题的看法与想法，希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。
由于不少家长“望子成龙，望女成凤”心态，而把幼儿视为自己的私有财产，从幼儿一出生就开始为其设计好了将来，希望幼儿能按照自己所设计好的发展路线成长，很少考虑到幼儿的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出较大的盲目性，盲目投资、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放弃等，往往会导致事与愿违的结果，不仅使家长花费了大量的精力、财力，更极大地挫伤了幼儿的兴趣。也给幼儿身心造成巨大的压力，有些幼儿就会产生强烈的逆反心理。
目前，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿家庭教育等同于智力教育，把识字、背诗、计算、学外语当做幼儿教育的主要课程，错误的认为只要幼儿有了知识就拥有了未来的一切，而疏忽了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的影响。而实践证明，非智力因素对于一个人未来事业是否成功有着极其重要的影响。过度重视智力因素而忽略了非智力因素的培养，不但会影响幼儿良好的品德和健康人格的形成，而且会阻碍幼儿德、智、体、美的全面发展，甚至会导致幼儿人格的缺失，从而给幼儿的一生带来不良的影响。
三、家长教育方法不当；
不正确教育观念的影响下，家长的教育方法和手段很容易走极端。一是过分溺爱，家长对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，什么都替他们做好；二是过度严厉，有部分家长还信奉“不骂不打不成材""棍棒底下出孝子”。在这种情况下，性格倔强的幼儿会表现出较强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得性格暴躁、行为粗野；性格懦弱的幼儿则会产生恐惧心理，表现出欺骗撒谎的手段来对付父母的惩罚与教斥，变得少年虚伪，失去童贞。
当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。还有些家长只顾坐在麻将台前，不分日夜的“酣战”，丢下孩子不管。幼儿长时间缺乏亲子接触和父母的关怀，也缺乏与父母的沟通。家长几时有时间陪孩子玩，但不知道怎样开展亲子游戏，更不会有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然无味。
五、家庭气氛紧张，单亲家庭的增加
随着时代的发展，中国传统的家庭婚姻观念发生了很大的变化。由于离婚率的逐年上升，从小生活在单亲家庭的孩子也逐年增多。离异家庭中的家长，有的视子女为累赘，经常训斥、打骂孩子。有的家长在生活上对孩子有求必应，满足孩子不合理的要求，以弥补离婚对孩子的伤害，长期生活在这种氛围里的孩子，极易造成各种不良的心理和行为倾向。另外很多家长夫妻关系不和，或是婆媳相处产生矛盾，经常出现争吵或冷战，使得家庭气氛紧张，孩子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩子根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩子身心直接发展。以上家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给幼儿发展产生了消极和负面的影响，严重影响家庭教育的质量。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
智商管理着思维能力，情商管理着思维方式，没有智商就不具备情商。
情商由自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系组成。
除智商，情商外，还可包括：德商MQ、逆商AQ、心商MQ、胆商DQ、财商FQ、志商WQ、灵商SQ、健商HQ、体商BQ。
情商通常是指情绪商数，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。
智商是情商的基础，情商是意商的基础。任何智商都必须建立在一定的智商的基础之上。
以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。
高情商者是能清醒地把握自己的情绪，敏锐感受并有效反馈他人情绪变化的人。情商决定了我们怎样才能充分而又完善地发挥我们所拥有的各种能力。通常，在大型企业公司的面试上，都会测试情商。
一言蔽之，情商的作用就是使人能更充分地发挥智商的作用、效果。
据一份22个城市的调查报告显示，实际上我国中学生中有各种心理问题者达15%一20%，表现形式以亲子矛盾、伙伴关系紧张、厌学和学习困难、考试焦虑等现象为多。这些问题的发生大多与学生的自我控制能力有关，多是源于其心中时常涌出的各种非理性情绪。而提升EQ水平最快捷、最有效的方法是心理训练。
美国人曾开玩笑地说：当遇到事情时，理智的孩子让血液进入大脑，能聪明地思考问题；野蛮的孩子让血液进入四肢，大脑空虚，疯狂冲动。
据2001年10月31日中国青年报报道：一项22省市的调查显示，我国儿童青少年行为问题检出率为12.97%，其中人际关系、情绪稳定、学习适应方面问题尤为突出。2003年9月8日中国青年报报道：自杀已成为我国青少年人群首位死因。每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂，都是情商低导致情绪无法控制。
自知（Self-awareness）就是能准确地识别、评价自己和他人的情绪，能及时察觉自己的情绪变化，能归结情绪产生的原因。
（1）准确识别情绪，包括情绪对象特征、情绪强度特征、情绪时间特征和情绪变化特征；
（2）准确识别情绪原因，准确归因，包括能准确识别自己的需要特征、动机特征和自己的角色特征；
（3）准确识别环境关系，包括自己与他人的关系，自己所处的任务目标特征和环境的结构特征。
自控(Managingemotions)就是适应性地调节、引导、控制、改善自己和他人的情绪，能够使自己摆脱强烈的焦虑忧郁，能积极应对危机，并能增进实现目标的情绪力量。自控包括自我监督、自我管理、自我疏导、自我约束和尊重现实。尊重现实包括尊重自己的现实、他人的现实和周围环境的现实。
自励(Motivatingemotions)就是利用情绪信息，整顿情绪，增强注意力，调动自己的精力和活力，适应性地确立目标，创造性地实现目标。自励就是上进心、进取心上进心、进取心就是确立奋斗目标，并为之而积极努力。
自励意味“求实坚毅”，对一个情商高的人来说，面对困难能够一点一滴地从事自己的工作，坚强自己的信念，而不是抱着“干得了就干，干不了就算了”的心态。
通情达理（Empathy）就是能设身处地考虑他人的情绪感受和行为原因，具备换位思考的能力和习惯，理解和认可情绪差别，能与自己的观念不一致的人和平相处，理解别人的感受，察觉别人的真正需要，具有同情心。
Empathy作为心理咨询学的专业词汇，常被翻译为“共情”。“共情”的基本特征是“准确理解他人”和“准确表达他人的思想”。准确理解他人就需要换位思考。只有换位思考，才能达到“己所不欲，勿施与人”的效果；只有换位思考，才能达到“欲穷千里目，更上一层楼”的佳境。
和谐相处（Handingrelationships）就是能妥善处理人际问题，与他人和谐相处。在专业分工越来越细的前提下，相互协作变得越来越重要，时代呼唤团队合作精神，时代需要人人相互信赖、相互尊重和相互协作。协作的作用在于提高组织的绩效，使团队的工作业绩超过成员个体业绩的简单之和，从而形成强大的团队凝聚力和整体战斗力，最终实现团队目标。只有真正融入了团队，才能保证工作的效率和质量。
1.对孩子不尊重，指手画脚，自以为是，把自己的观念强加给孩子
2.对孩子的行为不能正面引导
目前儿童教育面临的严重问题有哪些呢？
由于不少家长“望子成龙，望女成凤”心态，而把幼儿视为自己的私有财产，从幼儿一出生就开始为其设计好了将来，希望幼儿能按照自己所设计好的发展路线成长，很少考虑到幼儿的身心、年龄特点、兴趣等实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在家庭教育方面表现出较大的盲目性，盲目投资、盲目施教、盲目要求、盲目攀比、盲目放弃等，往往会导致事与愿违的结果，不仅使家长花费了大量的精力、财力，更极大地挫伤了幼儿的兴趣。也给幼儿身心造成巨大的压力，有些幼儿就会产生强烈的逆反心理。
目前，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿家庭教育等同于智力教育，把识字、背诗、计算、学外语当做幼儿教育的主要课程，错误的认为只要幼儿有了知识就拥有了未来的一切，而疏忽了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的影响。而实践证明，非智力因素对于一个人未来事业是否成功有着极其重要的影响。过度重视智力因素而忽略了非智力因素的培养，不但会影响幼儿良好的品德和健康人格的形成，而且会阻碍幼儿德、智、体、美的全面发展，甚至会导致幼儿人格的缺失，从而给幼儿的一生带来不良的影响。
三、家长教育方法不当；
不正确教育观念的影响下，家长的教育方法和手段很容易走极端。一是过分溺爱，家长对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，什么都替他们做好；二是过度严厉，有部分家长还信奉“不骂不打不成材""棍棒底下出孝子”。在这种情况下，性格倔强的幼儿会表现出较强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得性格暴躁、行为粗野；性格懦弱的幼儿则会产生恐惧心理，表现出欺骗撒谎的手段来对付父母的惩罚与教斥，变得少年虚伪，失去童贞。
当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交给老人或保姆照看。还有些家长只顾坐在麻将台前，不分日夜的“酣战”，丢下孩子不管。幼儿长时间缺乏亲子接触和父母的关怀，也缺乏与父母的沟通。家长几时有时间陪孩子玩，但不知道怎样开展亲子游戏，更不会有效地利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而又索然无味。
五、家庭气氛紧张，单亲家庭的增加
随着时代的发展，中国传统的家庭婚姻观念发生了很大的变化。由于离婚率的逐年上升，从小生活在单亲家庭的孩子也逐年增多。离异家庭中的家长，有的视子女为累赘，经常训斥、打骂孩子。有的家长在生活上对孩子有求必应，满足孩子不合理的要求，以弥补离婚对孩子的伤害，长期生活在这种氛围里的孩子，极易造成各种不良的心理和行为倾向。另外很多家长夫妻关系不和，或是婆媳相处产生矛盾，经常出现争吵或冷战，使得家庭气氛紧张，孩子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩子根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩子身心直接发展。以上家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，它给幼儿发展产生了消极和负面的影响，严重影响家庭教育的质量。
针对以上儿童教育面临的这些严重问题，解决的方法和对策：
一、家长，特别是母亲的思想要端正、责任心强；
要充分认识到“德是成才之本”，“要学知识，要先学做人”“要把主要精力放在培养孩子的个性和品德上”，当孩子表现不好时，也能看成“是给我机遇、向我挑战”，从而对教好孩子有信心：“孩子怕不教，没有教不好的孩子。”
家庭教育思想端正、培养目标明确，自信心和责任感强，保证了在家教的具体实施过程中，始终重在抓孩子的“做人”上。
二、不断充实、提高自身全面素质；
作为家长要明白：“自身素质不好，根本就没有资格教养孩子”。作为家长勤奋工作、为人诚恳、是非分明，而且还要努力提高自己的文化素质和能力素质。这无疑给了孩子很好的榜样，不提倡家长在孩子面前谈及：你看爸妈没什么能耐，现在如此，将来也这样了，就希望你将来有本事，为爸妈争气。这样无疑给孩子传递这样一个信息，就是他的爸爸妈妈是没出息的、软弱的、是没有能力战胜困难的。父母都如此，作为他们的孩子又有什么不可以，失败者不是孩子的首创，根源在于父母。
三、注意保持家庭内外信息的交流沟通、增强合力合作；
传统的家庭教育，大多在家庭范围内封闭式进行。最典型的例子，就是孩子一旦犯了错误、特别是较严重的错误时，家长往往抱定“家丑不可外扬”，不向教师、亲友或邻居透风，因而失去更多的督促力。即使在家庭内部，传统的教育方式也大多是“直流”而非“交流”，即总是由家长教育孩子，不太允许孩子发言，对家长的做法和说法提出意见。希望家长朋友们多观察孩子的一些细微处，而后会感到“今天的小孩子们智商高，精神和心理的水准远胜于父母当年，传统的德育，似乎难以收效于犟牛般的孩子。”而是应该努力开拓与保持全方位的信息交流与沟通。
对外，要注意从小带孩子去亲友家、公园等公共场所，入托、入园、入园后更是密切地跟孩子的老师们保持联系，明确要求老师“狠心地教”，自己主动配合老师，也要求老师配合家长的教育。
对内，提倡夫妻间、父子间、母子间的情感交流和相互教育，在祖孙三代的家庭中，更要提倡这种交流，这种教育上的一致性。
1、针对孩子喜欢争强好胜的心里特点，抓住关键日进行教育；
对孩子不同生活阶段的第一天（次），应该大做文章，因为这时孩子将面临的是全新的刺激，容易产生深刻的体验。比如：孩子上幼儿园的第一天、上小学的第一天、第一次参加考试、第一次考了100分、第一次挂上红领巾时，家里都非常看重，煞有介事地对待，让孩子产生一种“更上一层楼”的心理需求。
2、说教与适度体罚相结合；
体罚，一般认为是一种不好的教育手段。但对成长的孩子，除了说教，适度体罚也是有必要的，关键在于如何运用。对于孩子的很多行为、父母们总是要弄清楚缘由。重在明理，把事情缘由讲清，而不只是简单地发号施令。使他慢慢的做一个讨人喜好的懂道理的孩子。但若劝阻无效时，也会采取特别措施，如任其哭闹，谁也不许理他，让他明确意识到：哭是没用的，或打且不是隔靴搔痒似的打，而是打得让小家伙有所怕、有所忌。当然、体罚之后，母爱依旧。待孩子有一些进步，就要因势利导，给他一些小小的奖励。如陪孩子下棋、讲故事、允许他看些爱看的电视片等，且在某些生活习惯的要求方面，应容忍孩子，不强求立刻循规蹈。这样的说理和适度体罚相结合，辅以兴趣活动转移法，让孩子在受罚后情绪上能迅速愉快起来。
3、重视孩子的精神世界，指导注重实效；
一般的家长，往往以为“小孩子懂什么”，而无视他们有自己的精神世界，因此，面对孩子，总是一副“老子说了算”的姿态，例如幼儿期的孩子，常常要问父母同样的问题：你们喜不喜欢我？所有这些，作为父母应该警告自己：这么一颗幼小而稚嫩的心灵，已熔铸了如此丰富的成人感情，倘若始终以孩子相待，很可能会伤及他的情绪而不利其身心的健康发展。所以在知道孩子怎么做人时，要强调实效，毫不吝惜表扬鼓励。不仅孩子迈出的小步成功要表扬，就是孩子改正错误也要夸奖，甚至对孩子犯错以后“下次不再”的保证，也表示相信，并以自己对孩子信守承诺的身教潜移默化孩子，努力说到做到。
4、言行结合、注意分寸；
既然孩子了解道理，提高道德认识，也要督促孩子道德实践。但是有个度的问题需要把握：有个双职工家庭在这方面做得比较成功，他们只有一个孩子，经济比较宽裕，但从不让孩子过高的物质要求得到满足。告诉孩子节俭是美德，但不久就发现孩子把钱看得很重，为贪的小便宜而高兴，要付出时就斤斤计较。父母就常当孩子的面，整理出大包大包的衣物，赠给贫困的孩子；平时邀请小客人上门，热情招待；在他五年级时，还专门带他去贫困山村走访，让他把资助学费交给那里的“弟弟”，还要求他们之间定期通信。通过这些行为，让孩子明白：节俭不等于小气。对自己的生活应力求节俭，但帮助别人，则应热情大方，这才是男子汉气概。
五、利用幼儿园和家长学校，指导教育家长转变教育观念，树立正确的儿童观
幼儿是独立的个体，家长不能把孩子作为自己的附属品，应当尊重他们的人格和需要。日常生活中家长要多鼓励孩子，学会用赏识方法教育孩子。还要尊重孩子的想法，有关孩子的事，应该和他商量后再做决定。多用蹲下来说话的方式和孩子沟通，让他感到自己和父母处在平等的地位上，增强孩子与人交往的自信心，同时使得孩子乐于接受父母的意见。
六、增加亲子间的交流，开展丰富多彩的亲子游戏
家长不管有多忙，都应该抽空陪孩子一起玩，倾听孩子的真正需要，及时了解孩子成长过程中遇到的难题和困惑，使孩子获得各方面的知识、经验和能力，感受来自于父母的关爱，从而有一种心理上的安全感和满足感。同时家长要为孩子提供创设各种亲子游戏的材料和环境，充分利用家庭中的各种资源，开展各类游戏，并积极参与游戏中，成为孩子们游戏伙伴，寓教于游戏。讲故事、外出参观、郊游和亲子锻炼等都是亲子个普通的有效途径。家长可以从这些活动中观察孩子的情绪、语言行为和动作发展等方面的反映，运用自己的知识经验指导孩子，引导孩子自己解决面临的问题、困难。
七、家长要理智的对孩子施爱。
隔代亲现象难以避免，让孩子较少受到长辈的无原则庇护和不良影响，是做父母得应理性处理的。
所以，作为一名家长，不仅要学习、掌握科学教育孩子的方法，还应不断提高自己各方面的素质，关爱孩子、理解孩子、尊重孩子，努力提高家庭教育的质量。只有社会、家庭、学校共同合作，用科学的育儿方法，才能让每个孩子都健康快乐的度过金色的童年。
这个问题我来回答一下吧！我的孩子今年四岁多，上幼儿园中班，我自己也是一名幼儿园老师，在这个问题上我感受很深，从我自己的角度来说，我觉得最严重或者说特别需要大家重视的问题是成人对儿童教育观念和认知的问题。现在说到儿童教育，一般会有两个一边倒的观点，一些成人认为，孩子应该接受快乐的教育，拥有快乐的童年，但是什么样的方式就是快乐呢？是不是想干嘛就干嘛、想玩什么就玩什么呢？有些家长为孩子两岁就能熟练的摆弄手机而感到高兴，觉得自己的孩子很聪明，现在就能把高科技的东西玩得溜溜的，以后学习肯定不成问题。而实际上以电子产品、摆弄无效玩具为代表的这种高频率刺激式的快乐会使孩子在一段时间后感到厌烦无聊或者深入其中欲罢不能。还有一些成人认为要提早进行教育，不间断的考验孩子的记忆力，背诵诗词，学习加减法。有的孩子看似学会了算题，但你问他这是什么意思，为什么这么算？孩子懵懂无知。从大了说儿童教育关乎国家命运，从小了说是一个家庭的希望和未来，幼儿期对孩子来说，是个人认知能力、习惯态度的形成期，我建议大家关注以下几个问题：
一、和自己的孩子进行“有营养”的交流。
举一个简单的例子，我和孩子在家常常一起进行亲子阅读，有一次读到一本书叫《排排队》，讲的是一只小鸭子在超市买东西的故事，正常情况下我们讲完了这本书，孩子也理解了书的内容，但是我问他，你觉得为什么要排队？是不是为了互相谦让，做个好孩子？孩子想了半天说，我觉得不是为了谦让，我觉得排队是为了让大家更快地把自己想做的事情做完；还有一次在坐地铁的时候，车还没到，有些孩子在地铁站跳来跳去，我问我的孩子，你看墙上写着先下后上，你知道为什么吗？孩子半天不说话，就在那里看，过了一会儿说，我知道了，人先下来了车上才有地方，然后大家上去才有地方站。因为我经常和孩子进行这种思维上的引导和练习，鼓励他在那些看似无事可干的时间里思考问题，所以孩子也适应了我这种方式，他非常喜欢和我探讨问题，思维也明显活跃。
二、给自己的孩子提供“有价值”的玩具。
在很多孩子家里都能看到一些这样的玩具：一只狗造型的电动玩具，主要能前后左右转；一个嘴巴会动的鸭子；高级一点的有各种赛车、各种造型布艺玩偶。这些玩具孩子们都很喜欢，但是玩法有什么呢？可能就是摆弄一下而已。也许有家长说，小孩子喜欢就好，那我想问，他没见过这种玩具之前他喜欢吗？建议大家提供给孩子有玩的内驱力的玩具。比如我家有一套电子积木，通过组装灯就亮了，风扇就能转，虽然孩子不明白其中的道理，但是在千变万化的组合中发挥了创造力，激发了探索欲望。还有最普通的积木，在搭建的过程中孩子会不知不觉体会空间的概念。
三、为自己的孩子塑造“有毅力”的父母。
孩子一两岁的时候，是家人的宝贝和开心果，家里经济情况好的，会带孩子上早教，一般的，就给孩子买玩具，管好他不被磕碰。而实际上，如果父母有心的话，你的付出远比早教和物品有价值。仍然以我自己为例，孩子四个月的时候，我和家人就坚持看着他的眼睛讲故事、说儿歌，每次20分钟，到了一岁多又坚持每天读故事书，虽然中间也有间断，但是基本上一直这样坚持，不管有多忙都把这件事放在第一位，现在我的孩子四岁多，在各种活动中都能保持长时间集中注意力，可以毫无障碍的阅读儿童读物（没有死记硬背那种识字，就是每天一起读书，不知不觉中学会的），这些没有成为孩子的负担，反而让他从小对图书和阅读产生的浓厚的兴趣。我简单建议以上三点，我经历了教育自己孩子和教育别人孩子的过程，也对一句话深有感触：没有不是的孩子，只有不是的家长。虽然听起来过激了，但是不得不说，孩子的行为都是在岁月积累中形成的，大人们绝对有则无旁贷的责任。如果我们真的爱孩子，就先从自己做起，你是好家长，好孩子也将属于你。
