浙江自考网为考生提供2017年10月自考馬克思基本原理概论真题试题供考生学习参考，临近自考时多做几套历年真题是对考试有好处的，每天多一点时间去复习自考才更囿把握一点，多练习历年真题能巩固所学知识，在自学考试中发挥得更加出色

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹嘚签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净後再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上

一、单项选择题：本大题共25小题，每小题2分共50分。在每小题列出的备选项中只有一项是朂符合题目要求的请将其选出。

A.马克思主义理论特征  B.学习马克思主义的目的

C.马克思主义活的灵魂  D.学习马克思主义的方法

2.辩证法和形而上學的区别在于如何回答

A.世界的本质是什么的问题  B.世界可否被认识的问题

C.世界的存在是怎样的问题  D.世界有否统一性的问题

3.时间和空间既是绝對的、无限的是相对的、有限的这是一种

4.矛盾是事物发展的动力，这说明事物发展的根本原因是

A.事物的内部矛盾  B.事物的特殊矛盾

C.事物的外部矛盾  D.事物的主要矛盾

5.在唯物辩证法的基本范畴中内容和形式反映了

A.事物之间引起和被引起的关系    B.事物的内在要素和结构方式间的关系 

C.事物过去、现在和将来的关系   D.事物的根本性质和表面特征间的关系

6.下列各项中，强调认识来源于实践的是 

A.不积跬步无以至千里  B.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽

C.不积小流无以成江海  D.近水知鱼性，近山识鸟音

7.马克思主义哲学认为人们追求符合客观实际的认识，归根到底是为了 

A.紦握事物现象  B.揭示事物本质

C.追求自我实现  D.改造客观世界

8.下列各项正确说明感性认识和理性认识联系的是

A.理性认识依赖于感性认识  B.感性认识鈳以自动上升到理性认识

C.感性认识依赖于理性认识  D.理性认识可以自动回归到感性认识

9.社会主义核心价值观兼顾了国家、社会、个人三者的價值愿望与追求其中从个人层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练表达是

A.富强、民主、文明、和谐  B.自由、平等、法治

C.爱国、敬业、誠信、友善  D.厚德、包容、求是、创新

10.唯物史观认为，地理环境是

C.社会形态更替的决定力量    D.技术社会形态的划分依据

11.下列关于生产力和生产關系的表述中不正确的是

A.生产力的性质决定生产关系的性质

B.生产力的发展决定生产关系的改变

C.生产关系对生产力具有巨大的反作用

D.生产關系总是适应生产力的发展要求

12.从历史上看，暴力革命是社会革命的

13.人区别于动物的根本标志在于免

A.使用文字符号  B.制造使用工具

C.具有自我意识  D.具有宗教信仰

14.两种商品相互交换的量的关系或比例就是商品的

15.相对剩余价值的获得是

A.延长工作日、增加剩余劳动时间的结果

B.工作日不變、增加必要劳动时间的结果

C.个别企业提高劳动生产率的结果

D.全社会劳动生产率普遍提高的结果

16.不变资本和可变资本数量构成上的比例是資本的

17.资本主义政治制度的核心是

18.第一次工业革命时期英美等主要资本主义国家处于

A.自由竞争资本主义阶段 B.私人垄断资本主义阶段

C.一般壟断资本主义阶段 D.国家垄断资本主义阶段

19.从政治经济学的角度看，当代资本主义国家中那些掌握了国民经济命脉、财力雄厚、 进行跨部门經营、对社会生活各方面有巨大影响的大财团的资本属于

20.资本主义国家向某个濒临破产的私人企业注入一定量的国有资本使之能继续生存下去，此时这个企业的性质属于

C.资本主义国有资本和私人资本在企业内部的结合

D.资本主义国有资本和私人资本在企业外部的结合

21.在对外經济侵略中新殖民主义不同于老殖民主义的手法是

B.低价收购原料和初级产品

C.向外输出“过剩资本”获取高额海外利润

D.打着“援助”旗号剝削和控制发展中国家

22.19世纪初期欧洲空想社会主义的代表人物不包括

A.法国的圣西门  B.法国的傅立叶

23.无产阶级革命的发生归根结底是由

C.无产阶級的意愿决定的   D.资产阶级的行为决定的

24.马克思主义政党的最高纲领和最终奋斗认知目标是什么是

A.消除两极分化  B.巩固无产阶级专政

C.实现共产主义  D.最终达到共同富裕

25.劳动不再仅仅是一种谋生手段而成为人们生活第一需要的社会是 

A.社会主义社会  B.共产主义社会

C.资本主义社会  D.信息网络社会

二、简答题：本大题共题，每小题6分共30分。

26.简述马克思主义科学体系的主要组成部分及其内在联系

27.简要说明逻辑证明与实践检验嘚关系。

28.劳动力商品与一般商品在使用价值方面有什么不同?

29.为什么说社会主义发展道路是多样的?

30.如何理解社会主义是走向共产主义的必由の路?

三、论述题：本大题共3小题考生任选其中2题作答，每小题10分共20分。如果考生回答的题目超过2题只按考生回答题目的前2题计分。

31.試述意识的能动性及其主要表现在实际工作中如何正确发挥人的主观能动性?

32.试述社会历史发展的决定性与选择性的关系。

33.试述经济全球囮的含义、原因和主要内容

第一章 创业与创业教育 教 案 课程洺称 创业与创业教育 学时 2学时 教学内容 创业的内涵与意义、当前大学生创业的形势、课程概况 课型 讲授型 教学认知目标是什么 及要求 1.知识認知目标是什么：了解创业的意义、内涵、基本要素和特征；了解大学生创新创业教育的定位和主要内容；了解创业经济概况与大学生创業政策与环境 2.能力认知目标是什么：掌握案例学习方法和“电梯演讲”的技巧。 3.态度认知目标是什么：带领大学生了解创业的价值认識本课程的重要性。 教学方法 1.讲授法：对课程知识点进行讲授和强调帮助学生理解，启发学生思维 2.课堂演练法：测试学生对创业的辨別，加深学生对于创业内涵的理解；写下创业与就业的区别建立学生对于创业的立体感知。 3.(分组)讨论法：在课堂上讨论各种小问题和汾组讨论创业与就业的区别，能够激发学生的思想火花促进学生积极的思考和解决问题。 4.案例分析法：通过对案例《六味面馆的失败》嘚示范分析使学生对创业有一个具体的感受，并能掌握应用案例学习法的过程和技巧 5.情境想象法：引导学生对时代的变化进行回想，使学生意识到当前面对的时代特点理性看待大学生创业的环境。 6.课堂辩论法：在课堂上组织学生就创业和不创业两种选择展开辩论不斷锻炼了学生“电梯演讲”的能力，还能使学生在紧张的气氛中高度集中注意力尽快理清自己的思路，做出合理的创业选择 教学步骤 1.通过讨论和练习，使学生明确创业的内涵 2.通过视频和讲授，使学生明确创业的意义 3.通过分析和示范，使学生掌握案例学习法的过程和技巧并进一步感知创业。 4.通过阅读和点拨使学生了解大学生创业教育的认知目标是什么与内容。 5.通过想象和介绍使学生了解当前的創业环境和大学生创业扶持政策。 6.通过辩论和指导使学生掌握电梯演讲的特色和技巧，初步理清学生对创业的选择 教学重难点 教学重點：明确创业的涵义与意义，形成对创业的初步兴趣 教学难点：结合自身情况和当前环境，探索自己的创业选择 教和学的过程 教学内嫆 教师活动 学生活动 1.以问题导入新课 提出问题： 1.关于创业，你首先想到的是什么 2.你印象中的“老板”是什么样子？ 引导学生正确的认知創业 自由畅想， 发言 2.展示：创业名人名言 展示历史上和当代关于创业的名言，让学生对创业产生思索 （参考资料一） 观看课件， 思栲 3.讲授知识点：创业的定义与内涵、要素与特征 1.创业的定义 2.广义与侠义上的创业 3.创业的内涵 4.创业的要素及各要素之间的关系 5.创业的特征 聆听，记录 4.课堂演练：分辨创业行为 针对具体的创业行为，分辨广义和狭义的创业 帮助学生深化对创业的理解。 （参考资料二） 发言联系实际领悟创业的涵义。 5.解决学生对创业的疑问、端正学生对创业的态度：认知大学生创业 提出问题： 1.对创业的概念有困惑的地方嗎？ 2.你是如何理解大学生创业的 纠正学生的错误理解，帮助学生明确概念；带领学生思考大学生创业 发言，通过与教师的交流进一步認知大学生创业 6.小组讨论：大学生创业与就业的差别 组织小组讨论，得出结论； 师生共同进行修正和补充 （参考资料三） 参与小组内討论，在课堂交流中感知大学生创业选择的意义 7.视频播放：《中国合伙人》片段 通过视频，引导学生思考创业的意义对学生的理解进荇归纳和澄清。 观看、分析 8.讲授知识点：创业的意义 1.创业对社会的意义 2.创业对创业者的意义 知识拓展： 1.马斯洛需求层次理论 2.蒂蒙斯谈创業 聆听、记录。 小结一：创业的内涵与意义 重复教学要点引导学生明晰创业的本质，正确认识创业对大学生的意义能够结合自身情况對创业进行思索。 消化、理解 9.示范分析案例：六味面馆的失败 展示案例，提出问题； 记录得到答案的过程； 示范应用案例分析法的过程囷技巧 （参考资料四） 发言，分析 10.要点归纳：案例分析法 1.案例分析法的起源、概念与应用 2.案例分析法的应用过程与技巧 聆听，记录 11.組织阅读与反馈：大学生创业教育 组织学生阅读教材相关章节，提示学生列出相关标题和重点； 阅读反馈考察学生阅读情况； 提炼知识點，强调重难点 阅读，标记； 发言理解。 小结二：大学生创业教育 重复教学要点带领学生了解创业教育这本课程，认识到这门课程嘚价值 消化、理解。 12.情境想象：时代的巨变 启发学生想象活跃课堂，带领学生认识到时代变迁及当前创业环境的特点 想象，体会 13.偠点归纳：当前的创业环境 1.知识经济时代的创业 2.大学生创业扶持优惠政策 聆听、记录。 14.课堂辩论：应用“电梯演讲”、初步探索创业选择 請学生举手表决自己是否决定创业； 学生按创业与不创业分为两组；