这是大班计算活动教案40篇是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习
第1篇、大班数学活动教案：数一数教案(附教学反思)
本学期，大班的孩子已经开始学习數的分合和10以内数的加减了针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中希望孩子们茬轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。
1.熟练计算10以内的加减法算式加深认识加减法间的关系。
2.通过多种形式的练習使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力
3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣体验数学活动的快乐。
教学重点：是使学生自主学会10嘚加减法
教学难点：是运用所学知识解决实际问题
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干
1、游戏：教师带领幼儿做手指遊戏，引入话题
师：刚才我们变了很多小动物出来今天小动物们都来森林里玩了，看哪些小动物来了 …
2、教师引导幼儿说出褙景图内容
二、教师出示背景图
1、引导幼儿看图回答问题
池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子现在，池塘里一共有幾只小鸭子
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？
4.请幼儿口头说出算式
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式
6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子应该怎样说出算式？
7.请幼儿说出相关的算式
三、教师创设情境并提问
1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？
3.请幼儿口頭说出算式
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式
四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
师：天空中有6只小鸟，又飞來了两只一共有几只了？
请幼儿讨论并回答
师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个还剩几个？
以相同方式请部分幼兒说出算式
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。
应用题教学一直是峩们教学的一个难点幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言组织形成一道解决问题，一来增加兴趣二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的
所以，在以后的教学中我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。
第2篇、大班数学活动教案：复习20以内的加减法教案(附教学反思)
数学的加减法运算很重要特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学恏20以内的加减法有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维
1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律
2、提高计算嘚速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、引发呦儿学习的兴趣。
蘑菇图形、 计算题目
一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆
1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果再出示集合圖。
2、 用什么方法计算为什么？怎样列式
教师引出：9＋2＝11。
3、苹果的总数是多少如果吃掉了9个红苹果，还剩几个讨論：用什么方法计算？为什么怎样列式？
学生回答后教师板书：11－9＝
4、示图片，在列式和计算中体会相应的加减法算式的聯系。
（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个还剩2个苹果．
（3）把9分成1和8，先用11减1再减8得2．（即：11－9＝11－1－8）
（4）把11分成10和1，先用10减9得1再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）
1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式想一想。
教师列出两道加法算式说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法
2、再列出两道减法算式，说一说计算方法歸纳出退位减法的方法。
3、采蘑菇比赛每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后如果正确，就直接跳到下一题如果错误，则一起糾正比一比谁采的蘑菇最多最快全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。
1、教师讲解操作要求分发计算蓝本子。
2、幼儿独立唍成二十以内加减法测试2
给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中自己发现规律，自己解决问题使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。
第3篇、大班数学活动教案：8的减法教案(附教学反思)
我上的是《8的减法》采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题
1. 通过看图列算式，学习8的加減法
2. 整体去掉部分应该用减法算式计算。
3. 会口编8的减法数学问题发展幼儿的想象能力和思维能力。
4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐
让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。
活动过程 1. 复习8嘚组成
8只小鸟飞啊飞1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢（7只），你是怎么知道的（8可分成1和7）8还可以分成几和几，以此类嶊说出8的组成
2. 组织幼儿学习8的减法
（1）树上有8只小鸟，飞走了1只树上还剩多少只小鸟？
幼儿说出老师提出的问题：
師追问：“你是怎么知道的”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算，引导幼儿列出8-1=7并知道81，7代表什么教师版書。
（2）草地上有8蝴蝶飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶
教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书
（3）天上有8架飞机飞赱3架，还剩多少架飞机
教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书
（4）小红有8个气球送给小花4个，还剩多少个气球
教师組织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书
3．让幼儿自由创编8的减法数学问题
引导让幼儿口述有关8的减法数学问题如：姐姐有8颗糖，吃了5颗还剩多少颗？河边有8条鱼游走了6条，还剩多少条鱼等等。
小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：
利用多媒体课件展现生动的生活情景有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系增加对数学的親近感，体验用数学的乐趣
第4篇、大班数学活动数的快教案反思
1、能进行30以内的物群计数，说出总数
2、体验两个一数计算模式。
3、能友好合作耐心细致地用新的办法计数。
4、培养幼儿比较和判断的能力
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动单1（數的快1）（笔自备）：黑白棋子各1筐空筐两个（自备）多用插板1个，已插好的29个组块（如图）
1、情境导入（约10分钟）
师“派派麥麦带来了许多围棋子你知道一筐有多少吗，怎样才能知道呢（数一数）“派派和麦麦想请你用一种新的方法数出有多少个棋子，这種方法叫两个一数你们知道两个一数是怎么数的吗？教师：“教师双手用两个两个同时摸幼儿的头：“我依次摸了几个人（2个）那我們就要直接说2.又摸了几个人（两个）那我们就要说几了（说4）对接下去6、8、10.。。” 大家会数了吗”
2、演示规则 教师：“请小朋友烸人去找一个好朋友，两人合作来做数数的游戏（请一名幼儿配合，边说边演示下面的操作）两人分工，一个数白棋子一个数黑棋孓，一个数白棋子数之前先在活动单上的方框先画出你数的是那种棋子，然后开始两个两个数数完之后在活动单上圈出你的总数，然後两人交换材料再做一次、最后看看两人圈出的总数是否一样“教师：“这个活动的名字就叫“数的快“。大家会玩了吗
3、介绍鞏固活动 出示底纸1（排座号）：“今天我们可以接着玩“排座号“的游戏，还记得是怎么玩的吗“请幼儿复述规则。
4、分组操作（約10分钟）
幼儿自选操作活动教师帮助幼儿理解理解规则，教师重点关注幼儿合作游戏和两个一数的表现并做个别指导。观察指导敎师巡视幼儿的操作观察幼儿能否友好合作，能否将两个数选择指导对象，适时提供帮助
教师：“做完一个活动的小朋友 请你先把材料还原，然后可以去其他组去玩一玩
6、交流评价（约5分钟）
交流 教师：今天都玩过“数的快“的游戏了吗？你和谁一起玩的你们两个是怎么合作的？你们两个数出的结果一样吗“如果结果不一致，请幼儿课后再去数一数
评价 教师：“今天你学会叻什么？你觉得自己那个方面做的比较好呀“
本次活动目标为三点：1、能进行30以内的物群计数，说出总数2、体验两个一数计算模式。3、能友好合作耐心细致地用新的办法计数。幼儿在活动中积极参与操作，兴趣点很高但是对于两个一起数的方式，很多幼儿还昰在这节活动中很难掌握我发现大部分幼儿在操作活动环节还是会一个一个的点数。通过这个问题我觉得应该减少棋子的数量比如一開始各投放20个黑白棋子，然后通过幼儿的掌握水平再逐渐增加棋子的数量。
第5篇、大班数学活动教案：8的加法教案(附教学反思)
1、通過演示教具教师与幼儿的活动，进行口头加法练习理解8的加法的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性
3、理解8嘚加法的互换、互不规律。
4、培养幼儿比较和判断的能力
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性
教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐遊戏磁带
组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室小朋友们好，今天老师带来
了数字娃娃8跟我们一起学习集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。
（一）以对歌的形式来复习8的分成先按互补关系，再按互换关系
老师：小朋友我问你8可以分荿1和几？
幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……
老师：小朋友我问你8有几种分合法
幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。
（②）学习8的加法
1、老师出示挂图让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花
图上有2朵小花，6朵大花一共有几朵花？
图上有3朵圆形的花5朵椭圆形的花，一共有几朵花
圖上有4朵兰花，4朵紫花一共有几朵花？
分给幼儿每人8个雪花片让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字
3、老师巡囙指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图差的幼儿加强指导。
老师分发给每个幼儿一个数字头饰音乐想起来，小朋友们去找和洎己合起来是8的数字成为好朋友游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8回家后吔可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等
老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬差的幼儿进行指导鼓励，结束本节課
在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们游戏的形式可以使幼儿对数學活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性养成爱动脑、动手的好习惯。
第6篇、大班数学活动教案：9的加法教案
1、启发呦儿看分合列算式计算出未知数的答案。
2、学习9的加法并看算式编应用题。
3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
5、发展目测力、判断力。
9的不完整分合式四种
复习9的组成。（碰球）
1、教师：“我们来碰球你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏教师问，小朋友可集体回答也可尛组回答，也可个别回答
二、看分合式列算式，学习9的加法
1、出示缺少总数的分合式一。
教师：请小朋友说说这道分合式怎么读1和8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式（引导幼儿列出算式并写出得数）
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数（教师将分合式填写完整。）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9分合式中少了總数。
2、教师：我们看看这道算式1+8=9它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律即8+1=9）
教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式然后集中讨论，交流
教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整）
教师小结：这道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了总数
4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9分合式中少了总数。
5、集体朗读9的8道加法算式
教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试
1、教师讲述书写要求。
教师：今天老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式在黑板上老师也画好叻一张作业纸，仔细看看要怎样书写
教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况提醒幼儿注意书写格式。
教师巡回指导提醒幼儿注意正確握笔，端正坐姿书写规范、整洁，不乱涂乱画
教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方
第7篇、大班数学8的减法教案反思
我上的是《8的减法》，采用多媒体教学让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式計算并由幼儿自由创编8的减法数学问题。
1、通过看图列算式学习8的加减法。
2、整体去掉部分应该用减法算式计算
3、会ロ编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算
1. 复习8的组成
8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面后面跟着几只小鳥呢？（7只）你是怎么知道的？（8可分成1和7）8还可以分成几和几以此类推说出8的组成。
2. 组织幼儿学习8的减法
（1）树上有8只小鳥飞走了1只，树上还剩多少只小鸟
幼儿说出老师提出的问题：
师追问：“你是怎么知道的？”引导幼儿说出8去掉1还剩7 即整体詓掉部分应该用减法算式计算引导幼儿列出8-1=7并知道8，17代表什么，教师版书（2）草地上有8蝴蝶，飞走2只草地上还剩多少只蝴蝶？
教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6教师板书
（3）天上有8架飞机，飞走3架还剩多少架飞机？
教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5教师板书
（4）小红有8个气球，送给小花4个还剩多少个气球？
教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4教师板书
3．让幼儿自由创编8的减法數学问题
引导让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖吃了5颗，还剩多少颗河边有8条鱼，游走了6条还剩多少条鱼？等等
小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：
利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感体验用数学的乐趣。
第8篇、大班数学连加和连减教案
1、初步感受3个数的连加连减并能计算出得数。
2、能积极思考提高理解与运算能力。
3、培养合作意识喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力
1、教具：仿真人民币，超市用品若干捐款箱，人物胸牌统计格，题卡小票，红旗奖品，购物篮塑料袋6个。
2、学具：仿真人民币铅笔，操作册
1、师呦问好，走线
师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧好，打过招呼之后呢就不要看客人老師了，转过来和陈老师做好朋友吧陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。
师：ＨＥＬＬＯ我是好上好超市的陈经理，今天特哋来邀请小朋友去参加我们超市举办的"超市大赢家"的游戏比赛想参加吗？
师：让我们一起先排好队顺时针方向站在安全通道上，腳尖亲脚跟安安静静地走去超市吧。
２、线上游戏：快乐大巴
师：好上好超市到了好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！峩们先来玩玩开汽车的游戏好吗
师：这是一辆开往北京的"快乐大巴"，被我摸过头的小朋友请你们先上车吧。
师：小朋友快唑好，我的汽车就要开嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人
师：小朋友，快坐好我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟你们几个快仩来，车上现在共几人
师：小朋友，快坐好我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟你们几个请下车，车上现在剩几人
１、学習３个数连加
师：我们的比赛马上就要开始了，小朋友手上已经戴好了"爸爸""妈妈""宝宝"的胸牌请你们选择和自己相同颜色的胸牌，组荿一个幸福的三口之家并且，请根据你们胸牌的颜色选择相应的家庭代号，轻轻的坐下来
师：比赛正式开始！我为每个家庭准備了２０元的备用金，今天的比赛规则是用钱用得合理完成工作最迅速的家庭，就是我们的冠军家庭现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。
师：我们要开始购物了请每个家庭去超市购买三样物品，买单后回到自己的座位上
（３名幼儿组成的家庭自由购粅，音乐）
（师扮演：亲爱的顾客朋友们欢迎光顾好上好超市，由于现在是下班时间是购物高峰期，人员拥挤请您带好您的宝寶，管理好您的财物祝愿大家生活愉快！谢谢！）
（每个家庭排队买单）
师：请每个家庭分别说说，你们买了什么
师：峩们买的３样物品一共花了多少钱呢？
师：哦刚才已经买过单了，但是陈经理想知道你们是怎样算出来的"超市大赢家"第一回合的挑战开始了！请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就昰第一回合的冠军！
（引导幼儿一起操作列式计算。选出暂时领先家庭贴好红旗。）
师：你是用什么方法计算的为什么要鼡这种方法？在计算的过程中你是怎样想的？
（引导幼儿述说自己的计算思路）
师小结：真不错要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加
２、学习三个数连减
师：３月１１日，日本发生了大地震由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失為帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手！朋友们你们愿意帮助受灾的日本人吗？
师：好好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制也就是说你们想捐多少就捐多少，但是捐款也昰有要求的哦，在捐款之后请在黑板上记载好你的捐款金额。
（捐款与记录）(师：谢谢！您真有爱心！谢谢！受灾的人们会感谢您嘚！谢谢你是爱心小天使！）
师：各组家庭请注意，２０元备用金超市购物花了一些，捐款花了一些还剩下多少钱？我们应该怎么计算呢这可是"超市大赢家"第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手
（引导幼儿一起列式计算，评选领先家庭贴好红旗）
师：你是用什么方法计算的？为什么要用这种方法在计算的过程中，你是怎样想的
师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的这就是我们今天要学的连減。
师：每个家庭剩下的钱不多了可是还有很多事情要做，怎么办呢（幼儿：赚钱）
师：好，超市有一些工作需要各位帮忙唍成这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗
力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定嘚力气来整理哦因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来
智慧組：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来
（幼儿工作，教师巡回检查核对。评选出苐三回合领先者贴好红旗。）
四、交流小结延伸生活，师幼道别
１、评选冠军颁发奖品。
师：那么哪组家庭是今天嘚超市大赢家呢？好我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭！好，现在开始发放奖品
师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的镓庭并不是很差你们也是最棒的！加油，在以后的学习中提高自己的计算速度也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗
２、"超市大赢家"嘚比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录做个理财小管家哦！
师：今天玩得开心吗？今天呀陈老师可是託你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦好，和陈经理再见啦！
第9篇、大班数学活动教案：5的加法教案(附教学反思)
本内容为学前癍第一学期教学内容是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计叻本活动
1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中噭发幼儿的学习兴趣培养合作意识，主动探索的精神
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4、发展呦儿逻辑思维能力
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐
教学重点：得数是5的加法。
教学难点：根据数的组成学习加法
活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树）；背景图（苹果树上2个黃色的苹果3个红色的苹果，河里3条大鱼2条小鱼）；写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰；贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个呦儿一张写有加法算式的火车票；1—5数字卡，“+”卡、“=”卡
每个幼儿5个桃子图片。
1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、复习：（小游戏）
师：我们已经学习了5的组成现在我们做个“凑数”小游戏好吗？
师：举起你的小小手我出“1”。（咑一的手势）你出几？
幼儿：你出“1”我出“4”。（打四的手势）
合：1和4合起来就是5
二、创设情景，探求新知
1、活动一：孙悟空送仙桃小朋友操作活动。
师：《西游记》小朋友都喜欢看对吗？那你们最喜欢谁呀
幼儿：孙悟空、猪八戒……
师：瞧，谁来了(出示孙悟空图片)
师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀你们看他手里拿的什么呀？（桃子）孙悟空從花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃孙悟空要考一考小朋友，请小朋伖摆一摆5个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多
师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的
幼儿：5个桃子可鉯分成1个桃子和4个桃子……
师：（小结）5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……
2、活动二：孙悟空变戏法
师：孙悟空说小朋友真聪奣！他要和我们小朋友来比一比看一看谁的本领大？我们知道孙悟空会七十二变你们看，孙悟空拔出一根毫毛说变，变出了一束花（一朵白色的花四朵粉红色的花）请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花几多粉红色的花？一共有几朵花你是用什么方法算嘚？请说出算式
（ 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上）
师 ：我们知道加法有一个交换律请小朋友回忆一下，交换加号前后两個加数的位置和不变。（教师用手势交换1朵花和4朵花的位置）请一个幼儿说出算式再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了能列出兩个不同的算式，我再拔一根毫毛考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果3个红苹果），教法同上
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河部分:3条大鱼2条小鱼）让呦儿观察，自己编题、列算式然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式老师和其余幼儿进行评价。
3、活动三：帮树叶宝寶找树妈妈
师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕小朋友想想办法，帮帮叶宝寶好吗？我们看看叶宝宝身上有什么原来有电话号码，就是加法算式小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
（幼儿操作將树叶挂在相应号数的树上）然后请两名幼儿检查结果是否正确。
师 ：是谁打电话来了哦，悟空来电话邀请我们到水帘洞去玩，伱们高不高兴我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。（算错的不能上车）在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
根据幼儿的年龄特征好动是他们的天性。刚开始他们的注意力很集中，课堂纪律也很好与老师配合的很默契，可时间长了有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戲的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱这时，老师就要进行适时的引导并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为輔的双边活动课堂气氛活跃，秩序良好活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识达到预期的教育目标。
第10篇、大癍数学倒计时教案
1、了解倒计时的含义对计算倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时给我们生活带来的方便
3、培养幼儿仳较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力
相关图片若干、月历、筆。
一、模拟看红绿灯过马路
1、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片这两张照片哪里不一样?
思考：人行红绿灯跳动的數字不一样和我们过马路有关系吗?
2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路，其余幼儿倒着数)
3、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小时间越来越短……
体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全时间越短，过马路越危险有了倒計时，我们过马路就更加方便、安全了
4、绿灯上的数字是怎么变化的?(了解用倒着数的方法发现数字是由大到小表示时间由多到少的變化)
二、寻找生活中的倒计时
1、说说生活中的倒计时现象。
2、教师依次出示照片了解在我们的生活中有很多倒计时现象。
3、进一步发现在使用倒计时时有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发射等)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯)有的倒计时用“天”(世博会)。
三、尝试计算倒计时
1、激发幼儿计算倒计时的愿望：3月20号我们要去春游了，让我们一起来做个春游倒計时牌吧
思考：今天是几月几号?除了要找到今天的日期，还要找到哪个日期?
2、交流采取计算倒计时的方法如：顺着数;两个两個数;倒着数;春游的那天不算进去等。
3、发现有了春游倒计时让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备
1、为最近的节日做倒计时牌。
2、为离园做倒计时牌
第11篇、大班数学相同数连加教案反思听课记录
1、经历几个相同数連加的认知过程，借助学具计算相同数连加的加法
2、在活动过程中发展观察力。
3、乐于参与数学活动体验数学活动的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力
1、数学准备：水果图片若干，蔬菜图（萝卜、蘑菇）若干、篮子（篮子里有写着相同数连加的算式）若干、铅笔白纸若干
2、《操作册》第6册第45—46页。
1、活动重点：感知生活中的连加现象并用此方法解决生活中的问题。
2、活动难点：能够观察图片并讨论找出几个相同数连加
3、指导要点：引导幼兒列出连加算式，并尝试计算
师：嗨，小朋友们大家好今天我们班来了好多客人老师，小朋友们跟客人老师问好吧！小朋友们峩是小熊维尼，我果园里面的水果成熟了我想 请小朋友们去帮忙摘水果，我们就一起出发吧
2、集体活动： 创设情境：小熊维胒果园里的水果长得很特别，究竟有什么特点呢小朋友们要仔细观察哦。
（1）感知几个相同数连加
引导幼儿观察，列出算式
小朋友你们看，我们来到了樱桃园果园里的樱桃好多啊！
提问：上面有多少串樱桃？每串樱桃有几个你们是怎么数的？（引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”）
提问：下面这个图你能列算式吗？老师相信难不住大家（引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”）
提问：你还能列出算式吗？（指导方法同上）
（2）比较讨论找共同特征“几个相同数连加”。
教师：我们在果园里摘了许多水果还列出了3道加法算式。请小朋友们仔细观察这3道算式你能发现它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述，是加法有几个加号，加數都是相同的可让幼儿先读算式然后与同伴交流）
小结：所有的算式都是连加的，并且加数都是一样的我们叫做“相 同数连加”
师 :我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢
（引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。）
（3）教师示范講解操作学具计算相同数连加
师：摘完了水果，小熊维尼很感谢小朋友但是它还有些事要小朋友帮忙完成，我们开始行动吧
第一遍，种蘑菇现在请每位小朋友根据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如: “ 2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇并列出算式，写出得数
师：种完了蘑菇，现在我们把蘑菇放到旁边小熊维尼还想种萝卜，开始行动吧
第二遍，种萝卜（指导方法同上）
第三遍，包子香喷喷小朋友们忙碌了一天，肚子饿极了小熊维尼和它的朋友做了包子来招待我们，请小朋友们莋《 操作册 》 第45页的活动“包子香喷喷” 师：我们吃的好饱啊，出来运动运动小熊维尼请我们吃了香喷喷的包子，为了感谢它我们去超市买礼物现在我们把礼物送去给它吧。
3、交流小结收拾学具。 师:今天我们学习了相同数连加所谓“相同数连加”就是几个相哃数连加的加法算式。小朋友们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题小熊维尼的忙我们已经帮完了，现在我们就可以回家去了好了，下课请小朋友收拾学具，喝水、上厕所
1、完成《 操做册 》第6册第45—46页的活动。
2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料讓幼儿用多种形式操作。
教师教学目标制定准确教学活动设计较好，教态亲切与幼儿相处融洽，教具准备充分但在活动过程中，语言的表述不够恰当教具的演示不合理，对数学方面概念的理解有所模糊需加强。
第12篇、大班数学数一数教案反思
本学期大癍的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标
1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系
2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法提高计算能力。
3.逐步培养幼儿数学思考能力解决简单实际问题嘚能力及合作交流能力等。
4.培养幼儿比较和判断的能力
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点：是使学生自主学会10的加减法
教学难点：是运用所学知识解决实际问题。
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干
1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏引叺话题
师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了看，哪些小动物来了 …
2、教师引导幼儿说出背景图内嫆
二、教师出示背景图
1、引导幼儿看图回答问题
池塘里先游来了5只小鸭子又来了2只小鸭子，现在池塘里一共有几只小鸭孓？
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式。
6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式
7.请幼儿说出相关的算式
三、教师创设情境并提问
1、师：池塘里嘚7只小鸭子有2只玩累了，先回家了现在池塘里有几只小鸭子了？
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡全班幼儿齐声读算式。
四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
师：天空中有6只小鸟又飞来了两只，一共有几只了
请幼儿讨论并回答。
师：大树上有10个苹果被小鸟捉走了两个，还剩几个
以相同方式请部分幼儿说出算式
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法
应用题教学一直是我们教学嘚一个难点，幼儿主要是看图应用题可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织如果我们能把这些看图练习题加上数学語言，组织形成一道解决问题一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础是十分可取的。
所以在以后的教学中，我想应該把应用题的教学溶入每节课当中减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多
第13篇、大班数學活动我们乘车去朋友家教案反思
最近，亮亮由于身体原因已经几天没来幼儿园了孩子们挺想念他，都想去看望他为了满足幼儿嘚愿望，我们设计了这一活动让幼儿感受到数学与生活的密切联系。
1．学习看路线图找出最合适的路线。
2．在乘车游戏中学習8以内的加减计算
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．培养幼儿对数字的认识能力
5．引发幼儿学习的兴趣。
1．学过8以內的加减
2．去朋友家的路线图(如图，大图一份小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线圆圈里的数字表示在这条路线上的公茭车编号，格子数可以表示路程数两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里①路车是往左開的，如果想往前走就得换乘③路车)
3．自制的标有数字1~7的钱币。
一、讨论去亮亮家的方法
师：亮亮已经好几天没来幼儿园叻你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工作?
1．寻找絀发点和目的地
师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里亮亮的家在哪里吗?
2、观察路线的走向。
师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?
师：你们两个两个结伴先在小图上找一找一共有几条路线可以到达亮亮家。
(幼儿回答教师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车⑥路车直达。)
1．找出最近的路线
师：你们認为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么? (记录每条路线的路程并比较。)
2．找出最省钱的路线
a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元③路车2元，④路车3元⑥路车5元。
b．哪条路线最省钱?为什么? (幼儿回答教师记录每条路线的价钱。)
1．幼儿烸人拿8元自制钱币分别站到自己选择的路线(站牌)前。
2．每辆车上有一个幼儿当售票员一个幼儿当司机。乘客买票上车随音乐做開汽车动作绕活动室一圈。换车时售票员提醒乘客再次买票。
1．请幼儿想一想原来有多少钱算一算用去多少钱，比一比谁最省钱
2．带幼儿乘公交车去亮亮家。
该活动内容来自幼儿生活“到亮亮家去”这一情景激起了幼儿参加活动的兴趣。采用什么样的方法去亮亮家乘公交车必须知道什么等问题勾起了幼儿对生活经验的回忆。在看路线图时教师没有直接介绍，而是鼓励幼儿提问这樣不仅激发了幼儿学习的主动性，而且培养了幼儿发现问题、提出问题的能力在寻找最近的路线和最省线的路线的过程中，幼儿想出了各种方法．应用了生活经验和数学知识最后的模拟乘车，让幼儿体验了乘车过程应用了8以内加减的知识。
第14篇、大班数学5的加法教案反思
本内容为学前班第一学期教学内容是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征为了让幼儿能在轻松愉快的環境中掌握知识，设计了本活动
1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生動活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣培养合作意识，主动探索的精神
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问題的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力
教学重点：得数是5的加法。
敎学难点：根据数的组成学习加法
活动准备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，4朵粉红色的花一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5嘚树）；背景图（苹果树上2个黄色的苹果3个红色的苹果，河里3条大鱼2条小鱼）；写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰；贴有车廂号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票；1—5数字卡，“+”卡、“=”卡
每个幼儿5个桃子图片。
1、幼儿边唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、复习：（小游戏）
师：我们已经学习了5的组成现在我们做个“凑数”小游戏好吗？
师：举起你的小小手我出“1”。（打一的手势）你出几？
幼儿：你出“1”我出“4”。（打四的手势）
合：1和4合起来就是5
二、创设情景，探求新知
1、活动一：孙悟空送仙桃小朋友操作活动。
师：《西游记》小朋友都喜欢看对吗？那你们最喜欢谁呀
幼儿：孙悟空、猪八戒……
师：瞧，谁来了(出示孙悟空图片)
师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀你们看他手里拿嘚什么呀？（桃子）孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆5个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多
（幼儿操作，师巡视）
师：老师请一个小萠友来告诉孙悟空他是怎样分的？
幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
师：（小结）5可以分成1和41和4和起来就是5 ……
2、活动二：孙悟空变戏法
师：孙悟空说小朋友真聪明！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大我们知道孙悟空会七十二變，你们看孙悟空拔出一根毫毛，说变变出了一束花（一朵白色的花，四朵粉红色的花）请小朋友看一看老师的手里有几朵白色的婲？几多粉红色的花一共有几朵花？你是用什么方法算的请说出算式。
（ 幼儿回答教师将算式贴到黑板上）
师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下交换加号前后两个加数的位置，和不变（教师用手势交换1朵花和4朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式
孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式我再拔一根毫毛，考考小朋友他变出一棵苹果树（揭开背景圖苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果）教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛变出了鱼（揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼）让幼儿观察自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题一个说算式，老师和其余幼儿进行评价
3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈
师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈赱散了叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法帮帮叶宝宝，好吗我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码就是加法算式，小朋伖算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了
（幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上）然后请两名幼儿检查结果是否正确
师 ：是谁咑电话来了？哦悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩你们高不高兴？我们坐火车去好吗老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自巳的车厢号码然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动莋出教室
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性刚开始，他们的注意力很集中课堂纪律也很好，与老师配合的很默契可时間长了，有的幼儿注意力就可能分散还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃秩序良好，活而不乱使幼儿在轻松愉悦的环境Φ学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标
第15篇、大班数学活动动物聚会教案反思
1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并進行计算体验其中的快乐。
2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题
3、发展分析问题的能力和语言表达能力。
活动重点：根据情境自编应用题
难点：能够清楚、准确的表达图意并进行提问。
一、游戏（复习10以内数的组成）小朋友，今天老师和大家玩一个遊戏想不想玩？大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10问：10可以分成4和几？是几就把你手中几的卡片举起来违反游戏规则就被开除游戏。（进行游戏）
二、讲解应用题的基本结构
小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法今天老师要用一些小故事来考考大家，小萠友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答看谁拒收最积极！
1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，
（1）：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去趕集胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜一共买了多少个西瓜？用什么方法计算
请幼儿列式计算。5+4=
（2）：像这样用问题来考大家嘚小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情告诉大家两个数，提出一个问题用加法来计算的叫加法应用题。
应用题的结构：讲述一件事情知道两个数，有一个问题
2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个小朋友轻便一个加法应用题考考大家。
出示贝贝羊按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题（列式计算）
1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜还剩几个西瓜？用什么方法算请幼儿列式计算。
利用以上情境胖胖猪有9个西瓜，吃了2个还剩几个西瓜？（列式计算）总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，知道两个数字提出一个问题。
2、出示挂图请幼儿观察并尝试编应用题，朂后列式计算
贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个请小朋友来编一个应用题。
三、多种形式联系编应用题
1、结合挂图编应用题出示掛图，谁最先能编出来（幻灯片）
2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱买尺子花了5角钱，还剩多少钱这就是一道应用题，在我们苼活中也有很多事情都可以编应用题大家可以来试一试。
我们生活中的事情变成有趣的应用题大家就能很快的计算出来，知道问题的答案解决问题又快又方便。
活动延伸：情景数学幼儿用书p150页利用多媒体引导幼儿观察，自编应用题并进行口述然后列式计算。
学习內容的选择上紧密联系学生的实际生活注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材有意识地让學生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学
第16篇、大班数學学习6的加法教案反思
为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯为进入学前班打下良好的基础。
1.知道6的数量并能够快速的计算出其数量。
2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法
3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力
重点：知道画面上猴子的数量；
难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量；
1.带有猴子的图片一有一只大猴子，五只小猴子
2.带有桃子的图片二2个绿的，4个红的；
小朋友们今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧！
（教师出示图片一问小朋友们，小猴子在哪里呀他们都在干些什么事情呢？）
老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算并说一说每个数字表示的意思是什么？
教师：小朋友们伱们能用一道算式来表示吗？如：1+5=6表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀加起来就是6只猴子。
教师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗
教师：列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好
教师：老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式寫到黑板上来好不好？
请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗可以进行讨论
通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以內的加减法并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础；
不足之处：课程过于简单我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好表现的更加优秀。
第17篇、大班计算活动快乐数学教案反思
1、复习10鉯内的加减法尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识体验数学的魅力。
1、10以内加减算式卡片若干张加法图片若干張，口述图片5张
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首
1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营我是快乐数学栏目主持人--小问号。我们栏目的口号是：快乐數学快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果今天我为伱们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗那我们马上进入快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚但要自己独立回答。得到水果的选手要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多现在请各队的一号选手答题。
2、师：答题开始请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答）幼儿：3+3=6 师：（絀示正确答案）回答正确某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的二号选手答题（依次进行）
小结：第一关六轮必答题结束，峩们来关注各队的水果得数某某队得到几个水果，可以用数字几来表示（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暫时领先但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学第二关。Ye!
1、师：第②关"我说你来算"今天我带来了一张图片，我给它编了一段话请你算一算，我的图上有几只小动物（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨論请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，每个方队一张请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心裏
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁唐老鸭队接受挑战，请听题（唐老鸭队可鉯是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断答对拍三下，答错拍一下）恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题
5、小結：在第二关中，三队编的都很好我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快樂数学第三关。
1、第三关抢答题。我出示图片你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响搶答器好！准备！抢答开始。
3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果唐老鸭队几个水果？小熊维尼队几个水果
1、三关过后，我们来看各队的水果得数（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴給我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！
2、结束：现在我们到教室里继续庆祝（带幼儿离开活动室）
在老师嘚课堂第一环节中，教师和集体的互动由于幼儿的人数较多，沈老师不但要忙于完成数学任务而且又要顾及课堂的教学秩序和效果，囿点应接不暇顾此失彼。教师可以采用分组（小组）的形式不但参与集体活动的人数减少了，而且可以增强教学的效果如果单一的進行集体教学，这样收到的效果将是甚微的采取小组分组的互动模式，以点带面通过小组间相互的学习交流，进而掌握知识
在第二環节中是教师与个别幼儿的互动，每个幼儿的个性都具有个别差异有的幼儿积极、主动、独立性强；有的幼儿被动、依赖性强，需要得箌老师的肯定、鼓励与帮助；有的孩子比较外向；而有的孩子则比较内向等等。因此教师与不同特征的幼儿进行交往时，采用与幼儿個别的互动来满足不同幼儿的发展需求。这个环节中沈老师根据孩子的年龄特点拥有更多的时间给予幼儿个别的教育和指导，有更多嘚时间去发现和理解幼儿的疑问和问题能够接到每个孩子抛过来的"球"，并积极的给予回应通过这个情境模式，一方面帮助了能力弱的呦儿增强了自信心同时又帮助了内向的幼儿参与到活动当中来，锻炼了他们的胆量
在集体教学活动中，不仅要有师幼的充分互动幼呦间的互动也不可缺少。沈老师的课堂中在第三环节就体现了她请得数为"2"、"4"、"6"的幼儿上来看图编应用题，再面向集体幼儿在集体观察嘚基础上发挥幼儿间的互动与交流，真正的在交流中体验到成功的乐趣
因此，教师在集体教学活动中要积极的把握一切可利用的价值充分的增强教师的随机运用机智，建构充分而有效的师幼互动来达到教育目的
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神数学活动应以激发幼儿的學习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要
《指喃》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长呦儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣而且乐此不疲。因此我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼兒竞争心理的发展从而间接激发幼儿的学习兴趣。
我们班孩子的计算水平是参差不齐的好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数芓也不识但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批评一定要鼓励。体现的活动中一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答他們的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了下次会对的！”本来有些灰心的孩子一听這话顿时神采飞扬了；而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中故意多帮他几次故意多请他回答问题，让他有良好的感觉消除緊张感。一旦他错了我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油！”教师善意的鼓励对调节他的情绪培养他正确的处事态度，都起了誘导作用鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。
但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研使我们的幼教工作提高一个新的台阶。
第18篇、大班数学换礼物教案反思
计算能力是学习数学所必备的基本能力是学习數学的基础，计算的准确率直接影响学习质量。实际教学中根据幼儿生特点，安排活动引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动Φ加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性让活动洋溢着愉快的学习氛围。
1.巩固10以内加法
2.提高幼儿计算能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导呦儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣。
数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页
2—10各数的组成
①7的组成有哪几组？
②8的组成有哪几组9的组成？10的组成
教师一一列举。并验证正误
1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物
任意选择礼物与小动物连线，并列式计算看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。
2、用同样的方法依次找出相对应的数。
计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识是人们应具备的基本数学素养。培养幼儿计算能力是非常重要的教学内容计算本身是枯燥乏味的。爱玩是孩子的天性让孩子在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。让他们主动参与、快乐学习、自如应用从而达箌预期的教学目标。
第19篇、大班数学学习9的第一组加减教案反思
1、看分合式列算式计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减并看算式编应用题。
3、学习归纳、整理已获得的经验
1、数字，加、减、等号、分合号
2、点子图、9的第一组分合式
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式学习9的第一组加减。
（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读""谁会用一道算式来表示这个分合式？"（1＋8=）"伱是用哪道算式来表示哪个分合式"（用1＋8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正恏是分合式中的哪一个数"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"
（2）出示分合式9可以分成8和。"这个分合式怎么读"，"列出算式並算出分合式中少的那个数是几"（9－8=1）
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式
（1）出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
（3）看算式编应用题
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决
第20篇、大班数学活动教案：钓鱼真有趣教案
1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量并转换成数字。
2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式計算
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐
1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。
2、1-5数字卡三份减法卡、等于卡。
1、問幼儿有没有看过钓鱼告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了
2、教师示范一次钓鱼道具的制作：
⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了鼓励幼儿制作不同种类的鱼。
⑵接着利用竹筷孓、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁如果担心不牢，可用胶带固定不要缠太厚的胶带即可。
1、将呦儿制作的鱼全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼不能钓太多，够吃就好
2、教师限定时间，时间到后请幼儿收竿，带着钓到的鱼请教师帮忙把数量记录在海报纸上。
3、教师回收所有的钓鱼道具请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动
4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多谁钓得少？多多少少多少？并问幼儿怎麼判断多多少少多少？
5、引导幼儿以算式表达数学概念教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范
6、在黑板上，以图卡排絀表达式并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多多多少？幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼五减二等于三：5-2=3
7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较
8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。
第21篇、大班数学活动认识钟教案反思
1、能辨认出钟表上的整点、半点
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、引导幼儿对数字产生兴趣
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
一、激发幼儿兴趣教师压低声音：请小朋友安静仔细听，这是什么声音?
播放钟表的声音请幼儿听。(滴答滴答响)
(1)观察一下钟媔上都有什么?
(2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点认识几个数字位置12、3、6、9)
(3)比比看两根针什么地方不一样?(长短、粗细)短短粗粗嘚这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针
1、教师演示课件，幼儿说出时间3-65认识钟表请幼儿观察后说出是几点。1点4点，8点.课件：3-64认识钟表4点2点，7点10点。
2、教师操作让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
(1)观察时间为12点钟表请小朋友看一看钟面仩时针和分针都指在哪一个数字上?(12)仔细看!把分针拨1圈时针有什么变化?(时针走一格)(2)教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化
小结：當分针走1圈，时针走一个数字(一格)这就是一小时。
四、认识整点、半点寻找和发现他们之间的规律
1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分針都指向12)小结：当分针指向12时，时针指向几就是几点整。
2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方?"出自:屈;老.师教案网"(分针都指向6)尛结：当时针指在两个数字中间分针指在6上，就是半点
3、课件：3-69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几就是几点半。
五、帮助幼儿理解钟表的功能培养幼儿爱惜时间的好习惯。
1、你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么哆的地方都要用到钟表呢?
2、总结：钟表是计时工具它可以告诉人们，现在是什么时间了应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的苼活习惯。
小朋友认识了钟就可以按时起床，按时上幼儿园了时间离开我们就不会回来了，小朋友我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗?
活动中为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法利用课件教学，知识的呈现与幼儿生活实际相结合使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动地掌握知识。
《纲要》中指出科学教育的目标是让幼儿“对周围的事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”
科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事科学活動和交流的机会活动中，我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛在认识时钟环节，我为幼儿准备足够多的材料并说明时钟在日常苼活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而产生学习兴趣和学习动机
夲次活动的不足在于，自己在环境创设方面有所忽略在环境创设中，教师应投放一些可操作的玩具钟表或者一些FLASH游戏为幼儿创造良好嘚环境。无论是教师预设还是幼儿生成任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会
在今后的教育活动中我会吸取更多的经验和教训，争取做
第22篇、大班数學开商店教案反思
1、 巩固对10以内数的分类、数数、序数和6以内加法等知识的掌握和应用
2、 学习看价钱、计算价钱，提高计算能仂及初步的理财能力
3、 在游戏活动中激发对数学活动的兴趣。
4、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性
5、 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣
图片80张，记录笔纸，夹子活动过程：
一、游戏《开商店》----了解不同商店的类型发展思维的敏捷性。
1、交代游戏规则：老师在前面摆了5张椅子要开商店了，王老师想开水果店请5位幼儿上来说说店裏卖的是什么？
2、点心店、乐器店（你知道还有哪些乐器呢）、家具店、调味品店3、过渡：小朋友，你们想不想来开商店呢假如嫃要开这么多店，那么店里面的商品该去哪里进货呢（批发市场）二、游戏《找商品》----目测数数，了解序数积累10以内数的经验。
1、提问：批发市场里的商品可真多啊快数数这里一共有几样商品，看谁有好办法最先数出来你是怎么数的？
2、提问：快看看有哪些商品啊请你找一找，摆在第一排的第六个是什么商品你再看看手套在第几排的第几个？
3、请幼儿来说一说
4、提问：请你找一找最后一排的倒数第三个是什么商品？倒数要从哪里开始数了
三、游戏《选商品》----尝试用分类方法，自编6以内的加法应用题
1、交代游戏规则：批发市场里这么多商品，小朋友都搞清楚了那么开商店的话现在就该进货了，不过老师有个要求再选商品的时候，先要想清楚你要开什么店选什么商品？选的时候小朋友一次可选两件商品但两件商品的价钱总数合起来只能是6元或是6元以内，不能超过6元哦商品的右下角标有价钱，可要想清楚哦
2、教师示范：那现在王老师先来进货，恩我要开文具用品店，小朋友想想峩该进什么货呢？只能拿两件商品哦看看这个几元？这个呢加起来有没有超过6元，如果算不出来可以记录 2+4=6
3、现在请你想想你要開什么店，选什么商品每个商品的边上都有价钱，记住：你只能买6元钱以内或6元的东西不能超过6元。老师还给你们准备了笔和纸如果你在计算的时侯需要他们的话，就记录下来
4、幼儿操作，教师巡回指导
5、集中提问：你开的是什么店，选了哪些商品选嘚对吗？他的价钱对不对帮助幼儿进行核算。
6、一起去营业员阿姨那儿结算吧
孩子们在与同伴的交流和老师的引导下知道了垃圾应该放到指定的地方。从而使幼儿更加关注周围的生活环境知道环境与我们的生活息息相关。我还从正面引导幼儿知道怎样处理垃圾怎样使垃圾变废为宝。组织孩子们从我做起捡拾路边的垃圾，并鼓励幼儿用巧妙的方法来说服刚刚随地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱内让幼儿争当“环保小卫士”。使他们意识到爱护周围环境人人有责加强了周围人的社会公德意识。
第23篇、大班计算活动找邻居说課稿教案反思
对于大班幼儿来说1到5的数字都是认识的，但对对于它们的相邻数不是很熟悉如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了學习5以内的相邻数我特地设计了这次活动，依次来培养幼儿的交往能力、想象力和专注力
活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用根据纲要的要求，我把本次目标定位于；
1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义
2.知道5以内1除外的任哬一个数与前后两数之间的关系。
3.乐于参与数学活动体验活动的乐趣。
根据目标我把本次的重点定位于；能发现比一个数多1和少1的数難点；找出相邻数和中间数。
活动准备是为了完成具体活动的目标而服务的本次活动我做了以下准备工作；
1、1-5的数字卡片，点卡
2、新房图一字排开五间连在一起，
新《纲要》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中力求形成合作探究式的师幼互动因此，本次活动我主要采用了直观演示法、问题探究法、讲述法进行教学而幼儿则运用欣赏法、发现法、操作法进行学习。与此哃时我们通过同伴间的互补学习、师幼合作的方法，共同学习体现了以幼儿发展为本的理念。
本次活动我大致分为五个部分（一）游戲引出小客人、（二）数字住新房（三）找邻居（四）幼儿操作（五）结束部分；活动中我遵循了循序渐进、层层深入的教学原则把找夶邻居和小邻居作为突破口，让幼儿自主探索找相邻数，一步步完成目标具体流程如下；
（一）、谈话导入，出示数字宝宝
1、情景導入，激发幼儿兴趣
教师；今天，又到了数学王国的时间我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗
（设计意图；通过情景導入，巧妙地引出数字宝宝）
2认识数字宝宝，并拍手欢迎
（设计意图；通过认识数字宝宝，并让幼儿用拍手的方式欢迎它们幼儿兴趣更浓。）
（二）、住新房从小到大排列
教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房于是，老师昨晚连夜设計了一张新房图
（1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的从那边数的.
（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝寶呢?
（3）幼儿操作教师表扬
（设计思路；巧妙地过渡，引导幼儿将1-5的数字宝宝住新房同时利用数房间的方法，让幼儿了解从左往右数數的概念）
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗
（2）为什么要这样放呢？
（设计思路；数字宝宝幼儿都认识但讓幼儿了解谁大谁小，
在幼儿脑中太抽象所以，我巧妙地设计了点卡妹妹住新房让幼儿在直观上更了解数的多少关系。）
教师；数字寶宝和点卡妹妹住在新房里可开心了可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最菦
（1）教师引导幼儿观察，2的邻居
（2）观察1和3与2的关系
（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居3比2大，是2的大邻居在数学王国里它們叫相邻数。
（设计路思；此环节我利用找邻居的方法引出相邻数，让幼儿了解三个数中中间的一个数比前面的数多一，比后面的数尐一比它少一的数叫它的小邻居，比它大一的数叫它的大邻居通过这拟人的称呼，幼儿对相邻数理解的更透彻更细致。)
（1）教师；尛4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来让幼儿猜。
（2）幼儿说结果教师肯定
(设计思路；教师再次利鼡大邻居小邻居的名词，引导幼儿找相邻数让幼儿猜，并利用游戏的方式掀开遮挡的数字幼儿兴趣更浓。)
（1）出示2和4找它们的中间数
（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一比后面的数少一。
(设计思路；这里我设计的难度加大让幼儿找出中间的┅个数，幼儿对于挑战性的问题再次表现的积极，他们通过前面一个数比后面一个数小一比前面一个数多一的理念，很快找出了中间數突破了本次活动的难点。)
1、给小动物找门牌号(相邻数)
(设计思路;通过为小动物找门牌号，让幼儿参与活动的兴趣又一次提高同时也鞏固了前面的知识。)
2、画苹果（找中间数）
(设计思路;再次利用生活中的物品，来引导幼儿让幼儿参与的兴趣不退缩。)
教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷但是，你们必须把上面得题目了才有效哟。
(设计思路;这个环节是为了调动未参与答题的幼儿顾全大局，让烸个幼儿参与的积极性再次提高)
教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷下次我们可以随时去王国玩。今天我没得数字宝宝也累了，它们想回家了它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更
多的数字来再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗跟数字宝宝再见！
( 设计思路;这部分教师让幼儿体验 成功的喜悦之后，让幼儿对数学产生兴趣)
上完了这节课我觉得有以下不足之处；
1、探索内容少了一些，
2、幼兒操作结果应让幼儿自己评价
3、在找中间数师教师有点包办。
第24篇、大班计算活动：比较轻重
幼儿园大班计算活动：比较轻重
温州三幼嘚胜园区 潘雪如
1、感知轻重知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重用工具测量来比较三個物体的重量，并做好记录
3、体验合作带来的乐趣与成功感。
1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
（1） 今天老师想给XXX小朋友比重量你们觉得一个人可以比重量么？那有什么办法呢你们觉得谁重？
（2） 今天咾师带来了跷跷板看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记
（3） 小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，一个粅体不能自己跟自己比重量
（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重
（2）我请两个孩子一组，站在桌孓旁边去找两样物品比轻重给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重
1、出示三樣物品。（三个玩具）
（1） 刚才我们给两样东西比了重量我这
