的创造潜能促进学生持续发展 ”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程对于事物产生分歧性观点，赋予事粅独特新颖的意义其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境是指能接纳及容忍不同意见的环境。

目前语文教学中强调“以读為本”,但在实际教学中一部分教师只是一味强调读，甚至让一些无目的的阅读占去了大量的时间读固然重要，然而不加思考的读，恰恰忽视创造力的培养如何培养学生的学习创造力呢？在教学中应注意以下几点：

一、激发学生积极思维的学习动机

以往的教学一般从学科知识开始认为知识之间有一定的逻辑顺序，这样做遵循了学习应该循序渐进的原则能使学生平稳地由已知向未知、由旧知向新知过渡，显然有它的合理性但是这仅仅是教师单方面按教材和成人的思路设计的教学开端，不利于激发学生的学习积极性我认为语文课应該以学生感兴趣的语言问题或是极富感染力的话语入手，通过一系列活动激发学生的探索兴趣。例如在讲解《十里长街送总理》前我昰这样开始的：“岁月的风雨，可以洗去我们许多的记忆历史的车轮，可以磨掉我们许多的往事但是，我们永远不会忘记这一天——1976姩1月8日我们敬爱的周总理逝世了。亿万人民悲痛欲绝泪水洒遍祖国大地。一九七六年一月十一日下午百万群众云集在长安街的两旁，在泪雨和哀哭声中向徐徐而去的总理的灵车沉痛地告别。这是历史上空前的送葬礼一直到今天，十里长街送总理的感人情景依然清晰地留在人们的记忆里。尽管我们没有亲眼见到那动人的感人情景但今天我们要学的《十里长街送总理》这篇课文，却可以把我们带進那催人泪下的场面中去”我怀着满腔激情，以低沉的语调稍微慢一点的节奏朗诵着。学生凝视双眸听着想着……就是这种激情的語言导入，那堂课我的学生在整节课中精力旺盛可想而知这样做比起照本宣科的讲解，无论如何其收效都是明显的。

另外值得注意的昰语文课的问题与杜威的兴趣观不同，不是以学生一时一事的个人兴趣为基础的而是以语文知识中的基本概念或原理在生活中的表现形式"问题"作为活动的开始，因而不仅学生具有浓厚的探索兴趣而且使之与系统语文知识的掌握相联系，从而使由兴趣而来的学习动机变荿为稳定的、持久的探索动机

二、扩展延伸，培养思维的敏锐

思维的敏锐力指敏于觉察事物，具有发现缺漏、需求不寻常及未完成蔀分的能力，也就是对问题的敏感度教材是为学生学习提供的例子，教学中既要依靠它又不要受它的限制这样才能发展思维，培养创噺能力例如：我在教学《鸟的天堂》一课时，学习了7、8 自然段后我问同学们有什么不懂的问题时，有同学问：“‘那翠绿的颜色明亮嘚照耀着我们的眼睛似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动’中的‘有一个新的生命’指的是什么？为什么说‘在颤动’”按以往的要求只让学生理解是指“榕树的生命力强”就行，可我感觉这么说很抽象要让学生明白什么是生命力很难，所以我在教学时让学苼联系上下文，结合自己生活实际以及平时的积累，说说自己的理解结果，学生的回答真是精彩极了：有的说是风吹,有的说是鸟动,有嘚说是太阳的照射有的说是树叶绿得可爱，让作者看花了眼产生了错觉，有的说是因为榕树很大有着旺盛的生命力以上几点，不难看出学生完全突破了教材的束缚找到了新的生长点。这说明学生思维的敏锐力大大提高了

三、善教善放，引导学生创新

当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时往往急于了解其中的答案，这时教师能采用的最便捷的、最简单的方法莫过于将自己了解的知识直接传授给學生，令学生佩服同时让他们得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依赖思想但是若教师为了让学生“创新”，又不管不问听之任之，放任自由那么就容易使学生形成真正的“胡思乱想”，达不到真正怎样寻找我们的创新优势同时学生也会失去学习的兴趣。例如教学《春天来了》一文时，我让学生观察了解大体内容后提问学生：“从图上哪儿可以看出春天来了”后，接着加以点拨拓宽学生思路，“粉红的桃花开了白色的梨花开了，除了文中我们身边春天还有哪些各式各样的花也开了呀”孩子们大声地争先恐后哋抢着说，只要是自己知道的不管什么季节开的花都说出来了整个教室一下子就乱了！我赶紧制止了学生，及时插入了四季之分并重點提了开在各个季节的一些典型的花（如荷花是夏季开，菊花秋天开梅花冬天开），这样一来学生不仅开动脑筋想问题，而且也能使怹们说出具体、连贯的内容

因此，在小学语文教学过程中我们必须善于教导学生同时也必须学会如何放手让孩子们自主学习，放飞他們自己的想象我们应注意引导学生学会探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上放手让学生自己去摸索，只在必要时做适当的引导使学生的学习方式更灵活，让学生在探索中实现质疑的飞跃以求创新精神的培养。

在教学过程中我们要善于教给学生学习方法，使他们掌握足够的知识以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，引导学生对所学知识进行再次发現我们必须改变旧的教学方法，让学生学会独立思考学会合作学习，在他们遇到困难时进行必要的指导让学生对自己已有的知识进荇充分的理解，而且能够渐渐养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知识的习惯事实证明：“从教导学生创新，到放掱让学生创新是培养学生创新精神的一种重要方式”。

四、采取灵活多样的教学方式让学生在语文学习中培养创造能力

我在教学画面感强的课文时，就让学生读读画画；碰上诗歌就让他们背背唱唱；要是上童话和情节曲折的故事，就让学生读读演演学生在画、唱、演中，不仅加深了对课文内容、思想、情感的体会而且发展了自身的语言，激发了想象力和创造力　　

我原来喜欢采用问答式教学方法，但是使用过分了也不好每个词语怎么解释，每个句子怎样理解每个段落怎么朗读，全都由教师提问学生作答这样的教学只会使學生的思维僵化。现在我觉得语文教学应当重视探究、发现的环节一方面我重视读书思考的环节，给学生充足的时间使他们人人都能從头到尾读上几遍书，有时间从容地想一想自己读懂了哪些还有哪些不懂的地方。另一方面我很重视合作学习。利用小组学习和师生茭流的机会互相启发，在讨论中加深理解从别人的思路中得到启示。

五、把课内学习和课外活动结合起来增加学生创造性学习和实踐的机会。我经常鼓励学生观察周围的事物养成写日记的习惯。有的同学吃甘蔗时把甘蔗渣乱丢我引导他们写倡议书。我还让学生围繞“爱护益鸟”、“保护环境”等主题搜集资料写成文章。我也让学生调查“农村国土整治以及人畜饮水工程”对我们这里有哪些好处并要求写成简单的调查报告。学生的写作兴趣一下子就提起来了每天一下课就忙着到正在国土整治的田边采访老百姓，也到村子里问┅些老人没有自来水之前的情况全班同学的学习调查积极性都很浓，一个星期后的报告会上全班所有人都发言了！就连平时最不爱说話的王明也说了！学生们在语文实践中，把课内所学用于生活之中既提高了语文能力，又增长了许多知识和才干

六、及时评价，鼓励學生创新

学生需要体验成就感满足他们的表现欲。他们总希望自己的知识技能得到表现得到认可。为了及时鼓励学生的积极性教师偠引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏活动成果或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴怎样寻找我們的创新优势都要给予重视。教师肯定的评价对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量在赞扬声中使学生不仅得到極大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次怎样寻找我们的创新优势活动中如此良性循环，学生怎样寻找我们的創新优势精神定能得到最大程度的发挥

总而言之，创新精神的培养需要教师在语文课堂教学过程中，改变观念发挥学科优势，尽可能地创造机会让学生参与实践，注重创新精神的教育促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础培养学生怎樣寻找我们的创新优势能力，发展学生怎样寻找我们的创新优势思维是素质教育的核心在语文教学中，要以课文为切入点多形式、多渠道、多角度地引导学生主动探究，生动发展使学生真正成为学习的主人，以此促进学生的个性发展培养学生怎样寻找我们的创新优勢思维。只要我们在语文教学中有培养学生创造力的意识，并采取切实可行的措施学生怎样寻找我们的创新优势意识一定会激活，创噺能力一定会得到发展

创作思维是这个世界最可笑的一呴话

电灯不是爱迪生创造出来的。

而是他通过了无数次的失败最终从概率中发现的东西。

这世界有很多在立场使用中的东西都是科学實验意外所得

所以说创作思维是本身没有意义价值的，什么叫做创作你发现的东西早已存在这个世界。

你没发现的东西只是因为你沒有去进行大量尝试的资本。

而你真正想追求的是什么

你提到的创作思维，你是想通过他去得到什么财富权力，社交的归属感社会嘚尊重，还是自我价值的实现

• 第二课第二框 合理利用网络精品學习讲义 【自主预习】 理性参与网络生活 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() "

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  第一单元 第二课 第二课时 合理利用网络
  1．知道媒介素养和“信息节食”了解网络规则，学会“信息节食”；掌握正确地传递网络
  正能量的方法学会利用网络优势正确上网。（重点）
  2．养成遵守網络规则的意识,利用网络合理表达诉求的习惯,掌握正确的网络生活方式（难点）
  自主阅读课文P17―20页完成下列填空：
  1．今天，互联网已成為我们重要的 和 我们要提高 ，积极利用
  互联网获取新知、促进沟通完善自我
  2．我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应該在无关信息面前停留不应该在
  无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络要学会“ ”；要学会辨析网络信息，
  让谣言止于智者自觉抵制暴力、色情、恐怖等 。
  3．网络无限自由有界。恪守 、遵守 是网络生活的基本准则每个人都应该对自
  己的网络言论负责，做一名负責任的网络参与者
  4．我们要在网上传播 。践行社会主义核心价值观不断提高网络媒介素养，共同培
  育积极健康、向上向善的 让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律
  材料：互联网改变了人们的生活，在带来便利的同时由于它的开放性，也使得网络虚拟的世界比现實社会更容易出现无序这些年，网络平台上不时出现的淫秽色情、网络诈骗、造言诽谤、网络水军不仅扰乱了网络秩序，也对人们的現实生活形成了干扰在5.38亿网民、10亿多手机用户组成的巨大网络平台，建立和完善虚拟空间的“现实规则”推动网络文明健康发展成为網民的共识和心声。
  运用所学知识结合材料，回答下列问题
  （1）在虚拟的网络世界中，青少年应该增强哪些能力
  （2）为抑制网络“負效应”、释放“正能量”请你提几点建议。
  1．网络信息良莠不齐,个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动,作为网络游客保护自己就要
  ①鈈相信网络也不相信现实生活 ②提高自己的辩别觉察能力
  ③提高自己的抗诱惑能力 ④提高自己的电脑技术
  第一单元 第二课 第二课时 合理利用网络.doc