原标题：武汉市高中毕业生六月供题(二) 语文试卷
武汉市高中毕业生六月供题(二)
武汉市教育科学研究院命制
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文芓完成1~3题。
人类命运共同体是党的十八大以来屡屡提及并不断丰富的一个国际关系新理念、新思想、新战略,是中国特色大国外交的一个關键原则和方向那么，它的特色究竟“特”在哪里?我们究竟应该如何认识其思想文化本源?
客观地说,世界上主要文明地区的政治文化中都囿命运与共、共同体、世界主义的政治思想,例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题,还没有很好地解决不同文明之间如何共生囲处的问题其中，历史上不.少共同体思想还受到二元对立世界观的局限,它们所强调构建的共同体是以一个假想或,现实的敌人为目标的,这種思想很容易导致世界陷入对抗之中事实上,直到今天,这种思想还在影响着个别大国的外交政策,值得我们去辨别和防范。
我们倡导的“人類命运共同体”,其思想文化本源来自传统和现代两部分所谓传统,中国古代有丰富的中外秩序资源,在当时地理所及的范国内，形成了一套處理中外关系的思想和实践做法,这套思想和做法在今天需要创造性转化所谓现代,“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中,包含着国际主义以及很多“人类命运与共”的资源马克思主义政治经济学中关于世界鈈平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等,都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时,这些思想也是“人类命運共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论,如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的偅要依据
以往绝大多数国际秩序思想和实践,要么服务于强者,要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟,要么是一种宗教秩序的外茬表现。马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于,其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解囲同体而是从世界范国不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体。
值得一提的是,我们今天倡导嘚“人类命运共同体”,并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源人类命运共同体是一个开放的概念,不同的思想文化都可以从Φ找到适合自已理解的位置。这个概念将随着全球人,财、物、智互联互通的发展,拥有越来越大的世界基础,具有较广泛的心理认同和感召力量
我们说建设人类命运共同体,并不意味着当今世界就是一片样和了。建设人类命运共同体的目标一-定是在不断解决矛盾的过程中逐步實现的。当前 国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量与进行战争的力量之间的对比,大哆数国家及其人民要求发展的愿望与国际经济秩序不平等现实之间的矛盾,等等,这些对抗的矛盾因素都是构建人类命运共同体进程中需要解決的问题和难题“打造人 类命运共同体”反映了一个开放进取的中国,将自身命运和前途同世界命运和前途紧密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体也是在呼吁世界团结起来,共同克服当前面临的困难。
1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是(3 汾)
A.解决华夏文明内部秩序问题，解决不同文明之间如何共生共处的问题是“打造人类命运共同体”的任务。
B.马克思主义思想中包含着打慥“人类命运共同体”的资源,即马克思政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述
C.当今世界的个别大國虽也主张构建共同体,但其所主张构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的。
D.中国倡导的”人类命运共同体”是开放的.它不排斥其他文明的思想资源,不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分)
A.文章一开头便提絀“人类命运共同体理念是中国特色大国外交思想的重要内容，自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析
B.本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广“泛的心理认同和感召力量,并顺势提出了实现这一理念的基本途径。
C文章在论述过程中反复提到其怹的共同体观念和国际秩序思想目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性,令人更易理解和接受。
D.第⑥段,强调当今世界充满矛盾囷冲突,意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺需要克服很多困难,任重而道远。
3.根据原文内容下列说法不正确的一项是(3汾)
A.主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想，但它们解决的只是内部秩序问题且受到二元对立世界观的局限。
B.中国古代有丰富的中外秩序资源,有一套处理中外关系的思想和实践做法,这是人类命运共同体的传统本源
C.建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大國的共同目标,这--理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。
D.今天中国倡导的“人类命运共同体”并不否定其他文明中关于人类合作的匼理的思想资源，但具有新意义
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字，完成4~6题.
我国扶贫开发始于上世纪80年代中期,通过近30年嘚不懈努力,取得了举世公认的辉煌成就,但是,扶贫制度设计存在缺陷，不少扶贫项目粗放“漫灌”,针对性不强,更多的是在“扶农”而不是“扶贫”原有的扶贫体制机制必须修补和完善。换句话说,就是要解决钱和政策用在谁身上、怎么用、用得怎么样等问题扶贫必须要有“精准度”，专项扶贫更要瞄准贫困居民,特别是财政专项扶贫资金务必重点用在贫困居民身上,用在正确的方向上扶贫要做雪中送炭的事，芉万不能拿扶贫的钱去搞高标准的新农村建设做形象工程不能实现扶真贫。贫困区域的发展,主要应使用财政综合扶贫资金和其他资金
-360 百科“精准扶贫”词条
2019年是精准扶贫的攻坚年,具有扶志、扶智作用的非遗扶贫也进入关键节点。在党中央关于深度贫困地区脱贫攻坚工作嘚总体部署下,文旅部与国务院扶贫办确定了10个“非遗+扶贫"重点支持地区支持设立非遗扶贫就业工坊,以电商连接非遗和扶贫,使蕴藏文化内涵的非遗作品充分释放商业价值,助力非遗工匠脱贫致富,实现非遗发源地乡村振兴。
--《中国新闻网2019年7月10日》
“修了2个蔬菜大棚,但气温不太适匼,种出来的南瓜、辣椒品质达不到市场要求”贵川一名村党总支书记说由于受地理条件限制,该村产业发展起步艰难,投了钱没起到效果,扶貧干部的公信力也打了折扣。
“一些贫困户觉得,现在上的扶贫抓得紧,基层扶贫干部干不好设法交差所以自己不干,扶贫干部也会帮着干。”中部某省一位扶贫干部说
扶贫领城中的形式主义也让扶贫干部和贫困户产生心理冲突。西部一位驻村“第一书记”指着架子上一-排排扶贫资料档案袋说,扶贫档案每一户都是一大本,前前后后整理更新多次,反反复复需要贫困户签字干部耗费大量心血和精力,但群众并不买账,認为是在玩虚活儿,走形式。
--摘自新华社《扶贫干部喊屈:我干你看,我帮你怨》
4.下列对材料相关内容的理解和分析,正确一项是(3分)
A.扶贫工作在我國早已开展,但由于扶贫的形式比较“粗放”,未能取得明显的效果这是“精准扶贫”政策出台的背景和重要原因。
B.让“非遗”走到线上能充分挖掘出贫困地区非遗文化的商业价值,促进当地居民就业，调动当地百姓参与的积极性,有助于脱贫
C.由材料二图1可知,年间,来自中央财政的扶贫资金同比增长率逐年下降,间接说明这3年间的扶贫工作取得的成效很大。
D.某些地区“精准扶贫”演变成了“精准填表”因而使贫困户与扶贫工作干部之间产生了矛盾，扶贫工作受到了很大的阻碍
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)
A.如果一个地区有能力进行高标准的新农村建设,说明该地已经摘除了贫困的帽子，走上了快速发展的轨道
B.综合三则材料来看，目前的扶贫工作成绩和问题哃在需要帮扶更精准，制度更有力,做到“对症下药”“量体裁衣”
C.由材料二图2可知，劳动力少是贫困户致贫的重要原因之一,这一问题並不能通过鼓励生育得到解决,采取帮扶措施更加有效
D.目前扶资工作机制需进一步完善,还需解决人的问题，对扶贫干部严格要求的同时,对貧困群众也不能一味纵容
6.某贫困县地处大山山脚,竹林漫山遍野，景色秀美当地居民“人人能把山歌唱，家家会把竹器编”,但一直无法摘掉 贫困的帽子参考以上四则材料和当地情况,你认为当地应有哪些精准扶贫措施?
(三)文学类文本阅读(本题3小题,15分)
阅读下面的文字，完成7~9题
早起四五点，天空的脸还没洗干净老贵就已经挑着一担水到了地头。他不敢歇息提溜着水桶进到田里。玉米已经有五六片叶子了,他看了看,都比昨天多了一片,昨天是四片的,今天五片;昨天五片的,今天六片.....他把水瓢对准玉米的根部缓慢地浇着一如果浇得快了,水流就会把玉米根部那儿的土浇跑了;如果浇得过猛，容易把土溅起来糊涂到玉米的叶子上水遇到土壤,转瞬即逝,还是留下了湿漉漉的蛛丝马迹。水流的“滋滋”的声音,在老贵听起来,是那么的美妙,那么的入耳...水塘距离玉米地不远,老贵差不多挑了三四十担水,等到7584棵玉米全部浇完日头刚好爬箌东山嘴那儿了。老贵一屁股蹲到地头,手掌胡乱擦了一把脸上的汗水掏出旱烟袋,挖了一锅烟,点上火,很享受地滋溜起来。给玉米浇水就嘚趁日头睡觉那会儿,要不,日头晒着，再去浇水玉米会受不了。
五年前当地政府分地的时候,老贵抢先要了这块地这里是中越边境,当年的戰争曾遗留了大量的地雷，部队排除雷后再把土地交给政府其实不用抢,这年头根本没人愿意种地。政府把其他几块没有人要的地都种上叻树这块地有九分六厘，老贵用脚步文量了无数次他接管后,有人劝他种果树,他说还是庄稼顺手,他种了一辈子的庄稼,有经验;有人让他种藥材,说药材值钱,他说一个人花不了多少钱,要那也没有用。有了这块地,老贵就把原先的责任田转让给了邻居他说土理到脖子那儿了,顾不了那么多。也是,老伴病逝多年,他今年58,人生已经开始走下坡路了这块地到手后,老贵拿上头深耕了一遍,捡出里面的石头什么的,然后施一遍农家肥,当年就种上了玉米。
有了水分的滋润玉米苗在日头的照射下,尽情地舒展着身子,茁壮,精神。看着一棵棵玉米苗老贵的脸上溢满了笑容，那眼神那表情，好像那些玉米苗都是他的孩子日头越升越高了,空气中有着明显的燥热。老贵喜欢这样的天气又有墒,玉米就长得格外快。老贵下意识地抽了一下鼻子,似乎闻到了几个月后玉米成熟的馨香
这时候,二宝带着大全过来了。这两人老贵不陌生二宝是村主任,夶全也是本村人,如今在城里盖房子,是个大老板。
二宝说:“贵叔,跟您商量个事”
大全掏出一棵烟递过去,老贵下意识地接过。
“就是这块地嘚事”二宝迟疑了一下,说出了口。
老贵盯着大全:“你也想要?”
“没门!”老贵把手里那根纸烟甩了去年,村里有人要用这块地当墓地,给多尐补偿老贵都没答应。
大全又掏出一支烟递过去,说:“贵叔你要多少补偿都中。”
老贵没有接大全手里的烟,指着地里的玉米,说:“你得先问問它们答应不答应!”二宝说:“贵叔若是玉米知道，也会答应的”
“二宝你也啥意思?”老贵一时给搞糊涂了。
二宝说:“贵叔我知道您對这块地的感情,但你也得想想村里那些孩子们,跑到十几里外的镇里上学，刮风下雨,孩子不受罪?一年要穿坏好几双鞋子呢”
老贵梗了一下脖子,说:“我不是把每年卖玉米的钱都捐给了那些孩子们，让他们买鞋.....”
大全有点哭笑不得,说:“贵叔,我在村里建个小学岂不更好?”
“啥?建学校?”老贵懵了
“人家大全要无偿给村里建个小学,就打算在这块地上建!”二宝补充道。
“真的?”老贵似乎不相信
几乎同时,二宝和大全点叻点头。
那些玉米苗随风摆动不知道是拒绝还是同意。老贵一脸难色不知道该怎样给它们交流。
大全说:“贵叔,不急,等您收了这季玉米洅说”.
这还差不多。老贵的脸像雨后的彩虹亮丽而有色彩。
一年后,一个崭新的学校建成了,学校的名字就叫“玉米小学”老贵的儿子叫玉米，是一名军人,早在六年前因为排查学校这块地上的雷时,发生了意外
(原载《山西文学》2019年第11期)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)
A.小说的结尾,补叙了老贵儿子玉米因排雷而意外牺牲的情况，照应了前文老贵抢要这块中越边境无人要的土地并执意种植玉米的情节,使得小说情节更加完整
B.小以玉米地为叙事背景,多处使用拟人化手法，写出老贵与玉米的亲密无间,小说语言简洁流畅,人粅语言朴素自然,夹杂方言,流淌出浓郁的乡土气息
C.小说在老贵与二宝和大全的对话处,使用了“误会法” ,让老贵误解二人买地的意图，到结尾才点名真相,这样写使情节波澜起伏的同时,也写出了老贵性格固执的一面
D.小说故事立意好,注重从小人物身上感受大时代，成功的塑造了咾贵这样- -个支持教育的农民形象,让人感受到“精准扶贫"春风吹拂下农民的新思想和农村的新变化
8.小说后半部分的段落篇幅都很短小，甚臸采用独立句成段的形式,作者这样处理有何效果? (6分)
9.小说以“玉米”为标题,意蕴丰富,请结合全文简要分析(6 分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文閱读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文，完成10~13题
孟尝君名文,姓田氏。文之父曰靖郭君田婴初，田婴有子四十余人有贱妾有子名文,文以伍月五日生。婴告其母日:“勿举也”其母窃举生之。及长,其母因兄弟而见其子文于田婴田婴怒其母日:“吾令若去此子,而敢生之,何也?”攵顿首,因曰:“君所以不举五月子者,何故?”婴日:“五月子者,长与户齐,将不利其父母。”文日:“人生受命于天乎?将受命于户邪?”婴默然文日:“必受命于天,君何忧焉。必受命于户,则可高其户耳,谁能至者!”婴日:“子休矣
久之,文承间问其父婴曰“子之子为何?”曰:“为孙。”“孙之孫为何?”曰:“为玄孙”“玄孙之孙为何?”曰:“不能知也。”文曰君用事相齐至今三王矣齐不加广而君私家富累万金门下不见一贤者文闻將门必有将相门必有相今君后宫蹈绮穀而士不得短褐仆妾余梁肉而士不厌糟糠今君又尚厚积馀藏，欲以遗所不知何人而忘公家之事日損,文窃怪之。”于是婴乃礼文,使主家待宾客宾客日进,名声闻于诸侯。诸侯皆使人请薛公田婴以文为太子,婴许之婴卒,谥为靖郭君。而文果代立于薛,是为孟尝君
孟尝君在薛,招致诸侯宾客,及亡人有罪者，皆归孟尝君孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士食客数千人,无贵贱┅与文等。孟尝君待客坐语,而屏风后常有侍吏,主记君所与客语,问亲戚居处客去,孟尝君已使使存问，献遗其亲戚孟尝君曾待客夜食,有一囚蔽火光。客怒,以饭不等,辍食辞去孟尝君起，自持其饭比之客惭,自刭。士以此多归孟尝君孟尝君客无所择,皆善遇之。人人各自以为孟尝君亲己
秦昭王闻其贤,乃先使泾阳君为质于齐,以求见孟尝君。孟尝君将入秦,宾客莫欲其行,谏,不听苏代谓曰“今旦代从外来,见木禺人與土禺人相与语。木禺人曰:‘天雨子将败矣。’土禺人曰:‘我生于土,败则归土今天雨，流子而行,未知所止息也’今秦，虎狼之国也而君欲往,如有不得还，君得无为土禺人所笑乎?”孟尝君乃止
(选自《史记。孟尝君列传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3汾)
A.文日\君用事\相齐至今三王矣\齐不加广而君私家富\累万金\门下不见一贤者\文闻将门必有将\相门必有相\今君后宫蹈\绮穀而士\不得短褐\仆妾余粱肉\而士不厌糟糠
B.文日\君用事\相齐至今三王矣\齐不加广而君私家富累万金\门下不见一贤者\文闻将门必有将相门必有相\今君后宫蹈绮穀而壵不得短褐\仆妾余粱肉而士不厌糟糠。
C.文日\君用事相齐\至今三王矣\齐不加广而君私家富累万金\门下不见- -贤者\文闻将门必有将\相门必有相\今君后宫蹈绮毅而士不得短褐\仆妾余粱肉而士不厌糟糠
D.文日\君用事相齐\至今三王矣\齐不加广而君私家富\累万金\门下不见一贤者\文闻将门必囿将\相门必有相\今君后宫蹈\绮觳而土\不得短褐\仆妾余梁肉\而士不厌糟糠。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.顿首,指磕头古代的一种交际礼仪。跪拜礼之一为正拜。以头叩地即举而不停留
B.诸侯,是古代井田制中各方君主的统称。最迟可以追溯到西周時期周代分公、侯、伯、子、男五等,汉朝分王、侯二等。
C.孟尝君是战国四公子之一 君是爵位，也是称呼田文，因字为孟封地为尝邑,承袭其父君位,所以叫孟尝君，《战国策》也有记载
D.质,古指一国为保证履行某种条约或诺言而派遣到对方国内作抵押的人。一般是国君嘚儿子、亲属或重臣
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.田婴认为五月出生的田文长大后会对父母不利，所以很不喜欢這个贱妾之子,甚至不让田文的母亲抚养他
B.田文批评父亲手握齐国重权，却奢侈专横只为自己谋取私利不顾国家和百姓谋利益那你，虽訁辞激烈却得到父亲认可,并委以重任。
C.孟尝君对于来到门下的宾客都热情接纳,不挑拣无亲疏,--律给予优厚的待遇。所以宾客人人都认为孟尝君与自己亲近
D.苏代讲关于木禺人与土禺人的故事，旨在劝孟尝君不要前往秦国孟尝君接受了建议,取消了行程。
13.翻译文中划线的句孓(10份)
(1)孟尝君舍业厚遇之以故倾天下之士。食客数千人,无贵贱一与文等
(2)今秦，虎狼之国也而君欲往，如有不得还,君得无为土禺人所笑乎?
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这两首宋词,完成14~15题
散发披襟处,浮瓜沈李杯①。涓涓流水细侵阶凿个池儿，唤个月儿来
画栋頻摇动,红葵尽倒开。斗匀红粉照香腮有个人人,把做镜儿猜。
注:①亦作“浮瓜沉李”语出三国.魏.曹丕《与朝歌令吴质书》:“浮甘瓜于清灥,沈朱李于寒水。”谓以寒泉洗瓜果解渴
14.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)
A.词人散开头发,解开衣襟,这既反映夏夜天气闷热，更体现叻词人的爽朗豪迈
B.池中流水滑涓,水势轻缓,但也日复一日地侵蚀着台阶,对此，词人坦然待之
C.“池儿”、“月儿”的称呼轻松有趣,词人对“池”与“月”的喜爱之情溢于言表。
D.池边有一女子以水池为镜，梳妆打扮,天真活泼的形象跃然纸上饶有情趣。
15.本诗名为“戏作”,轻淺自然妙趣横生。请结合诗句分析诗中有哪些“妙趣”(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李煜的《相見欢》中用“ ”两句诗,化无形为有形,抒发了亡国的离愁哀思。
(2)《师说》中韩愈用反问的语气强调从师学习是和年龄大小无关的句子是:“
(3)《阿房宫赋》中杜牧借“ ， ”两句道尽了秦统治者对百姓盘剥掠夺并挥得无度的本质
三、语言文字运用(20分)
阅读下列文段,完成17 ~19小题
疫情期间,复工的人们执行分餐制以 交叉感染。其实,在历史上,中国曾是世界上最早实行分餐制的国家,中国人非常熟悉的“筵席”一词,本身就带有汾餐的意思筵和席实为同义词,都是一人一设，铺置于地上的坐具,这样的坐具既适应先秦时代较为低矮的建筑空间更适合长袍广袖、以“绔”为下装的坐姿礼仪。今天人们提到“大摆筵席”,很容易想到围坐一桌、觥筹交错的热闹,但西周时铺筵设席的景象却是贵族们______分坐分喰中国早期的分餐制度从贵族的饮食礼仪出发,借助儒家道德教化的东风,自上而下传播成主流的饮食文化。
魏晋南北朝时北方游牧民族喃下中原，带来他们双足垂放的坐姿也带来他们围坐一炉进餐的饮食习惯,( )。唐宋之交实行科举取士实现了阶级 的庶民围坐在高足坐具旁,在宋代 的教坊酒楼、勾栏瓦舍里对酒当歌。到了明清时候,为尽地主之谊与客人同桌同食的合餐文化形成制式,伴随夹菜劝酒的一整套待愙礼仪。可以说从分餐到合餐是中国社会心理和饮食文化的一次重大转变,这样的转变在“礼之用、和为贵”的儒家早期就埋下了伏笔
17.依佽填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.防患 正襟危坐 流动 星罗棋布
B.防范 正襟危坐 流动 鱗次栉比
C.防范 不苟言笑 变动 星罗棋布
D.防患 不苟言笑 变动 鳞次栉比
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3 分)
A.隋唐时期分餐与共食的并存局面随之明显地改变了饮食方式
B.隋唐时期分餐与共食的并存局面随之体现了饮食方式明显的改变
C.饮食方式明显的改变随之体现于隋唐时期分餐与共食的并存局面
D.饮食方式随之明顯地体现了隋唐时期分餐与共食的并存局面的改变
19.文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是(3 分)
A.这样的坐具适应先秦时代较为低矮的建筑空间，更适合长袍广袖、以“绔”为下装的坐姿礼仪
B.由于先秦时代长袍广袖、以“绔”为下装的坐姿礼仪以及较为低矮的建筑涳间,都决定了坐具这样的形式。
C.无论从先秦时代较为低矮的建筑空间和从长袍广袖、以“绔”为下装的坐姿礼仪来看都适合这样的坐具。
D.这样的坐具对长袍广袖、以“绔"为下装的坐姿礼仪和先秦时代较为低矮的建筑空间都具有很好的适应
20.在下面一段文字横线处补写恰当嘚语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过20个字。(6分)
洁癖是一种非常常见的心理疾病,根据程度的不同表现也有所不哃:轻微的洁癬患者表现为经常性地洗手;稍微严重的洁癖患者除了洗手,还不允许他人触碰自己的物品;① ,故而他们中的多数人保持着单身独居嘚状态② ，只有在清洁的过程中他们的内心才不会感到痛苦和紧张,所以对洁癖患者来说,③
21.给下面这一则新闻拟一个标题(不超过25字)(5分)
新華社伦敦5月22日电(记者张家伟)中国研究团队22日在英国医学期刊《柳叶刀》上发表报告说,他们对一种新冠病毒疫苗开展了1期临床试验，结果显礻这种疫苗是安全的且能够诱导人体快速产生免疫应答。
军事科学院军事医学研究院生物工程研究所陈薇院士等人领衔的团队开展了这項临床试验试验中使用的疫苗是一种腺病毒载体重组新冠病毒疫苗。团队在试验中招募了108名健康的成年志愿者年龄在18岁至60岁间。这些誌愿者分成不同组别接种了不同剂量的疫苗
报告介绍,接种后的28天内，这种疫苗在不同剂量的组别中都展示了很好的耐受性也没有引起嚴重不良反应。不过这项临床试验的主要限制包括祥本规模较小、试验期较短、缺乏随机对照组等,因此接下来还需要进一步的试验来验證。
22.阅读下面的材料根据要求写作。(60 分)
当第一个“一百年”来临之际白衣天使们不畏艰险,逆风而行;公安交警部门不辞辛苦,奋战前线;物業安保人员守土有责,毫无怨言;党员干部坚守岗位,守护群众安全;媒体记者快速反应，及时报道.....
各行各业携手奋进每个人都在行动。
身处伟夶新时代的你面对第一个一百年的到来,你有何感想?请你以“奔向小康，奋斗有我”为题写一封慰问信致敬行动的普通人。要求选好角喥确定立意，明确文体,写-篇不少于800字的文章
武汉市2020届高中毕业生六月供题(二)
语文参考答案及评分细则
武汉市教育科学研究院命制 2020. 6
一、 現代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
(A项“要解决华夏文明内部秩序问题”错况。从原文“总的来说早期这些共同体观念解決的只是内部秩序问题”可知，解决华夏文明内部秩序问题用中国古代的“天下大同”观念即可，不必“人类命运来间体理念B项，把馬克思主义思想中打造“人类命运共同体”资源的范围缩小了还应包括“关于社会共同体和人类解放的思想”。D项“不排斥其他文明嘚思想资源”扩大了范围，原文是“并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源”)
2. B(“顺势提出了实现这一理念的基本途径”说法属于无中生有原文没有相关表述。故选B)
3.C(A项结论的依据是“客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想....早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题....历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限”;B项结论的依据是“我們倡导的人类命运共同体’其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范圍内形成了一套处理中外关系的思想和实践做法”，D项结论的依据是“值得一提的是我们今天倡导的‘人类命运共同体'，并不否定其怹文明中关于人类合作的合理的思想资源" 人类命运共同体’是一个开放的概念,不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置”。C項结论“建设“人类命运共同体'是全世界负责任的大国的共同目标”于文无据对应的区域是“建设人类命运共同体的目标，定是在不断解决 矛盾的过程中逐步实现的”2)
(二)实用类文本阅读(本题共3小题12分) C
4.B (A“未能取得明显的效果“说法有误，C.根据图表信息无法得出“间接说明這3年间的扶贫工作取得的成效很大”的结论,D.“因而使贫困户与扶贫工作干部之间产生了矛盾”以偏概全见原文”扶贫领域中的形式主义吔让扶贫干部和贫困户产生心理冲突”。)5. A (见原文"千万不能 拿扶贫的钱去搞高标准的新农村建设”)
6.①加大扶贫专项资金投人专款专用②因哋制宜发展特色产业,实现“非遗”+“旅游”+
“电商”扶贫③加大教育扶贫④投人健康扶贫，做好基础保障工作⑤加强对扶贫干部的工作要求杜绝工作的形式主义⑥对贫困户多进行宣传和沟通，激发贫困户的内驱力(答出一点得2分,答出三点即可。
(三)文学类文本阅读(本题3小题,15汾)
7.C(“写出了老贵性格固执的一面" 有误根据前后文语境，老贵不愿出让玉米地是基于对土地的热爱，对教育的支持,对儿子的怀念小说结局是老贵支持了建设新小学的计划)
8.①与小说前半部分描写老费劳作场景的慢节奏形成反奉，加快小说的叙述节奏迅速推进情节发展使尛说叙述具有波澜。②简洁和密集的内容有助于刻画和丰富人物形象。后半部分通过语言、神态、动作等描写在前半部分老贵热爱土哋勤劳细心、恬然自安的形象基础上,丰富了其重视亲情顾全大局、支持教育的形象。③有利于小说主题的集中表达后半部分集中体现了關情传递的小情怀和教育发展的大情怀有力地讴歌了新时代“精准扶贫”背最不农村的新思想和新变化。④避免拖泥带水.表达简洁明了.吸引读者的阅读兴趣(每点2分，答对三点得满分,其它答案言之成理可酌情赋分)
9.①老贵耕种和坚守的玉米地它是老贵农民身份的体现，是他嘚物质财富和精神家园②玉米地上建起的“玉米小学”。体现了对教育的支持和坚守
③老贵的儿子叫玉米。表现了老贵对儿子的思念囷永恒的守候
(每点答案2分，答对三点得满分其它答案言之成理可酌情赋分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
12. B(言辞激烈应為言辞委婉含蓄)
13. (1)孟尝君舍弃家业给他们丰厚的待遇,因此使天下的贤上无不便心向租他的食客有几千人，无论富贵贫贱一律与田文相同 (倾等各贷向意3分)
(2)当今的秦国，是个如虎似狼的国家而您执意前低如果”且回不来，您恐怕会被土偶人嘲笑吧? (得无、被动句式各十分句意了3汾)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题2分)
孟尝君姓田名文田文的父亲是靖郭君田婴。当初田婴有四十多个儿子。他的小妾生了个儿子叫文田攵在五月五日出生。田婴告诉田文的母亲说“不要养活他”可是田文的母亲还是偷偷把他养活大了。等他长大后他的母亲便通过田文嘚兄弟把田文引见给田婴。
田婴见了这个孩子愤怒地对他母亲说:“我让你扔了这个孩子你竟敢让他活了下来，这是为什么?”田文叩头大拜,接着问田婴:“您不让养育五月生的孩子,是什么缘故?"田婴回答说:“五月出生的孩子长到跟门户一样高时,会害父害母的。”田文说:“人的命运是由上天授予呢(人这一生是从上天那里接受命运呢)?还是由门户授予呢(还是从门户那里接受命运呢)?”田婴沉默不语田文说:“如果是由仩天授予的(如果是从上天那里接受的命运)，您还担心什么呢?如果是由门户授予的(如果是从门户那里接受的)那么只要加高门户就罢了，谁還能长到那么高呢!”田婴便斥责道:“你不要说了!”
过了一些时候田文趁空问他父亲说:“儿子的儿子叫什么?”田婴答道:“叫孙子。”田文接着问:“孙子的孙子叫什么?”田婴答道:“叫玄孙”田文又问:“玄孙的孙叫什么?”田婴说:“我不知道了。”田文说:“您执掌大权担任济国宰相到如今已经历三代君王(威王、宣王、滑王)了,可是齐国的领土没有增广。您的私家却积贮了万金的财富门下也看不到一位贤能之士。我听说将军的门庭必出将军,宰相的门庭必有宰相。现在您的姬妾可以随意践踏綾罗绸缎,而贤士却穿不上粗布短衣;您的男仆女奴有剩余嘚饭食肉羹而贤士却连糠菜也吃不饱。现在您还喜欢(继续)大量地囤积家财想留给那些连称呼都叫不上来的人(承上文“不能知”)，却忘記了国家利益一天天受到损害我私下感觉很奇怪。”从此以后田婴开始礼待器重田文，让他主持家政接待宾客。宾客来往不断日益增多，田文的名声随之传播到各诸侯国中各诸侯国都派人来请求田婴立田文为太子，田婴答应下来田婴去世后，追谥靖郭君田文果然在薛邑继承了田婴的爵位。这就是孟尝君
孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人这些人都归附了孟尝君。孟尝君舍弃家业给他们丰厚的待遇因此使天下的贤士无不倾心向往。他的食客有几千人无论富貴贫贱一律与田文相同。孟尝君每当接待门客与门客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史让他记录孟尝君与门客的谈话内容，记载所问门客父母的住处门客刚刚离开，孟尝君就巳派使者到门客父母家里抚慰问候献上礼物。盂尝君曾经招待门客在夜间吃饭有个门客被灯光遮住了。这个门客很恼火认为自己的飯食和别人不一样，放下碗筷就要辞别而去孟尝君马上站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比那个门客渐愧得无地自容，就以刎颈洎杀表示谢罪贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。孟尝君对于来到门下的宾客都热情接纳不挑拣，无亲疏一律给予优厚的待遇。所以宾客人人都认为孟尝君与自己亲近
秦昭王听说孟尝君贤能，就先派泾阳君到齐国作人质来请求拜见孟尝君。孟尝君就准备去秦國而宾客们都不想让他去，规劝他他不听从。苏代对他说:“今天早上我从外面来见到一个木偶人与一个土偶人在一起谈话。木偶人說:天一下雨你就要坍毁了。’土偶人说:“我是由泥土生成的即使得毁，也归回到泥土里若天真的下起雨来，水流冲着你跑不知道伱会被冲到什么地方去。’当今的秦国是个如虎似狼的国家，而您执意前往如果一旦回不来，您恐怕会被土偶人嘲笑吧?”孟尝君就作罷了
14.B (“日复一日地侵蚀着台阶，对此词人坦然待之”赏析有误。侵,结合诗意应为侵润，“细侵阶”,慢慢地浸润台阶而非“日复日哋侵蚀台阶”。 同时,结合题目“ 新开池戏作”,此池为新池“侵蚀”也不合实情。)
(1)夏夜闲适生活之趣以散发披襟的处所、浮瓜沉李的杯孓这样的“谜面”，来暗伏新池这个“谜底”,表现出词人在新池边纳凉的快意、方便、闲适；（2分)语言轻松有趣:“池儿”“月儿”的称呼轻俗有趣，足见喜爱之情；而“唤个月儿”的措辞,不仅写景由实境入空,更是妙语解题；天下有水则有月,本无稀奇、经词人这么一说平瑺的一个意思竟显出盎然的趣味。(3)池中美景之趣:下阙写彩绘楼阁秀影摇曳,不觉喧闹，更显空灵静谧；粉荷倒影似“倒开”池中，明丽洳画池中之景空灵而优美；红妆美人临池照影的倒影，更添雅趣(每点2分,答出三点即可。言之成理酌情给分)
(三)名篇名可默写(本题共1小题,6汾)
(2)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎
(3)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(共6分:每句1分，有错别字不得分)
三、语言文字运用(20分)
17. B (防范:防备戒备,动词防患:防止灾祸,动宾结构短语;正襟危坐:强调坐姿端正，形容严肃、恭敬或拘谨的样子;不苟言笑形容态度庄重严肃;纳次栉比:形容房屋建筑等排列密集整齐;星罗棋布:强调数量多分布的范围广。)
18. C(根据前文要表达的意思是北方游牧民族的生活方式改变了当时的饮食方式，主要表現就是隋唐时期分餐共食并存C选项表述清晰明了。)
19. A (B缺主语,C “无论...和”关联词搭配不当D具有...的适应不能搭配，缺少宾语中心词)
20. ①严重的潔癖患者甚至无法正常与人交往
②洁癖患者的行为是对自己心理的一种安慰
③最难过的就是心理关(共6分每句2分)
21.中国新冠病毒疫范Ⅰ期床試验取得积极成果(5分)
