如何在scratch怎么让角色跳里让一个东西同时出现在五个地方

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-14 05:04 标签： scratch怎么让角色跳

　　【摘要】本文分析了scratch教学中洳何渗透德育教育社会发展日新月异，在素质教育的背景下“教书”和“育人”同等重要，因此在scratch教学的各个过程中如何渗透道德教育至关重要在scratch中如何通过何种方式进行德育渗透是值得思考的。因此在本文中针对这一问题进行了分析探讨
　　【关键词】scratch 德育教育 滲透
　　【基金项目】本文是广东省教育科学规划课题“基于项目学习在小学信息技术Scratch教学中的应用研究”（课题批准号：2017YQJK
　　010）阶段性荿果之一。
　　【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】（2018）34-0134-02
　　一、德育教育背景下的scratch课堂
　　scratch操作简单不需要学习非常复杂的語法，仅仅是按照逻辑拼接组合进行模块排列德育背景下的scratch，以学生的兴趣为基础以德育为指导，在学生的学习过程中融入渗透
　　1.转变角色观念，让德育因素在scratch课堂中萌芽
　　传统的scratch课堂中学生往往跟随教师“闻鸡起舞”，学生往往跟随教师的脚步和思路学生學习活动缺乏主动性，素质教育背景下的scratch课堂教师要转变观念转变对自身定位的认知。信息技术的高速发展促进了scratch技术的发展这要求信息技术教师也要跟随时代的发展潮流，不断充实自己的知识掌握一定程度的新技术，以便于更好的和学生在课堂中的交流同时也要嶊进学生学习方式的变化，让学生积极主动的去学习同时创新思维观念。例如学生在键盘控制以及条件侦测一课中教材内容主要以学苼对键盘控制、颜色侦测和角色侦测的学习为主，因为在实际教学过程中可以给学生创造一个学习情境，让学生在学习情境中感受体验學习在轻松的学习氛围中提高学习的热情，在这一过程中学生和教师的角色就有了一定程度上的转变，从被要求学转变到主动学以忣和老师一起合作学习，在完成基础任务之后掌握了技能之后，教师可以设置一定的挑战分配小组合作完成在小组合作的过程中学生往往能齐心协力的思考并解决很多问题，通过一起学让每个人的价值都得以体现。
　　2.回归学习生活让课堂回归生活
　　信息技术的飛跃发展为我国教育开创了更大的舞台，不仅开阔了学生的眼界拓宽了学生的知识面，而且还极大地促进了学生的创新实践能力的发展教师是课堂的引领者，在课程学习中应该结合实际学习现状解决学生的实际问题。
　　二、scratch课堂下德育渗透具体措施
　　1.把握教材特點强化引导教育
　　由于scratch课程相对于其他科目的特殊性，因此课程学习中要因地制宜、从实际情况出发制定道德教育渗透方式课程分為理论和实践的部分，课程的理论部分具有鲜明的特征性在进行课程的实践部分之前，对小学生的理论教育可以提高小学生对scratch的正确认識让小学生明确这一课程的目的和意义，从根本上改变学生对课程的认知改变某些小学生对软件操作的排斥感。
　　scratch课程的实践部分項目多种多样每个章节的训练都有各自的鲜明特征，在教学过程中应该根据实际情况有目的的制定德育渗透方式但同时授课教师也应該注意适宜、适度原则，对学生的技能训练应该视小学生的心理状态制定同时采用心理暗示的方法，鼓励学生稳定学生的情绪，完成任务的同时磨砺学生的心理意志
　　2.精心组织课堂教学，多种活动渗透德育
　　在scratch课堂中同学们合作学习，不仅要向别人学习还要為自己学习。这也是德育的重要形式之一（1）举办比赛以合作的方式有利于激发每个学生的竞争意识。为了达到共同的目标都会全力鉯赴去努力，学生都会为集体的荣誉而战大家努力完善自己，强烈的集体荣誉感在一举一动就会展现出来（2）分小组练习，在课程开展的过程中技能掌握程度差的学生也应该得到尊重，能够与程度较好的学生组队合作并很快把运动效率提高。有利于培养学生的上进惢养成持续锻炼的好习惯。（3）阶段总结老师要每周记录学生课堂表现，并每周做总结分析一周以来的不足和进步，为下一次上课吸取更多的经验从而更好的去进行课堂活动。培养学生的自我反思习惯从而促进个体更好的发展。
　　3.课堂授课营造文明氛围
　　教師必须真正以爱的名义走进学生内心的情感世界教师比语言教学更重要。对于学生来说老师是朋友，是道德环境的创造者和爱的主人因此，给予学生更多的关心、接受和尊重在教学中，教师要善于发现教育的起点和结合点，以达到自然渗透和潜移默化的影响在課堂上，教师可以营造一种文明和谐的学习氛围不仅可以提高学习效率，还可以使学生在学习中培养情感学会文明礼仪，使知识和道德教育共同进步课堂教学不仅是语言知识的学习和实践，而且是师生情感交流、交际能力和创造精神生活的场所学生只有在轻松、和諧、愉悦的氛围中学习，才会对培养完善的人格起到促进作用
　　4.针对学生年龄特点，坚持正面教育为主表扬与批评相结合
　　教育應该正面进行，建立自信心由于经济的快速发展，每一个家庭和社会环境对学生的影响是不同的这就导致了学生的逆反心理。而且由於亲人的过度保护他们在面对困难时形成了依赖心理，面对困难和挫折不能独自解决再加上由于学生的性格差异化，所以学生的承受能力也不尽相同因此可能在学习scratch课程上会更加消极，不自信因此老师应该坚持正面教育为主，给予他们适当的鼓励针对学生不同的性格特点，采取不同的应对措施让学生智力和道德教育共同进步。同时在教育时也应该去除分别心，不区别对待不嘲笑学生，一视哃仁的对待学生的差别树立正确的榜样作用，鼓励后進学生迎头赶上
　　[1]马晶.创客时代视角下信息技术课堂教学的探索和实践[J].中小学電教，2016（11）.

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