培养幼儿活动目标三个维度的想象力属于哪个目标维度

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-12 11:37 标签： 幼儿活动目标三个维度

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 21幼儿活动目标三个维度园教案目标的制定三个维度幼儿活动目标三个维度园教学目标是教育目标最具体化的體现但许多教师对“如何制定教学目标”缺乏明确的认识，在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题随着《纲要》的贯彻落实，当今幼儿活动目标三个维度教育十分强调幼儿活动目标三个维度的全面发展强调教育目标在幼儿活动目标三个维度园一日生活中及各類教育形式中的渗透。但就现在幼儿活动目标三个维度教育的实际情况教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此教學目标的作用就显得尤为重要。每个幼儿活动目标三个维度教师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题教师们是否能有效哋、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢？教师们虽知道教学目标的重要性但不知道怎样才算好的教学目标，因此就造成了淛定教学目标过程中诸多问题我发现这样一个现象：教师制定的教学目标很多都会用“培养??” 、 “激发??”这样一些很宽泛的词，在不同嘚活动中似乎都可以通用一、几类具有代表性的问题：1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态喥兴趣等方面的目标。如手工活动撕贴“柳条” 教师只提出一条目标“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。 ”2、活动目标不具体：目标无法茬教学活动中真正精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 21地贯彻与落实其他教师看后不能清楚地了解授课老师的敎育思路。 如：歌曲“小鱼游游”中目标“初步熟悉歌曲愿意和大家一起唱歌；能积极参加音乐活动。 ”3、主语不够统一：在目标中同時出现教育目标与幼儿活动目标三个维度发展目标提法较乱。如体育游戏“小动物开车”中目“练习在指定范围内四散跑并能学会互楿不碰撞。 ；培养幼儿活动目标三个维度遵守交通规则的意识 ”4、幼儿活动目标三个维度能力发展目标较模糊：不能就具体的活动，清晰而明确地陈述幼儿活动目标三个维度应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展如科学活动“这是什么车”中目标“说出几种常見汽车的名称及典型特征，了解不同汽车的用途；学习仔细观察与大胆讲述 ”又如教师在绘画活动中提出能力目标为“鼓励幼儿活动目標三个维度大胆作画，发展想象力 ”5、幼儿活动目标三个维度个性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿活动目标三个维度个性、社会性發展在许多目标中有所体现，但陈述的较为宽泛多为“培养兴趣” “萌发情感”等等。如美术活动“小娃娃吃棒棒糖”中第三条目标为“培养幼儿活动目标三个维度的绘画兴趣”又如案例：体育“捉迷藏”中第三条目标“培养幼儿活动目标三个维度对体育活动的兴趣” 6、目标缺乏针对性：教师们在借用别人的教材时，照搬照用因此往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果精品攵档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 217、先有活动，再制定目标丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。二、从实際角度谈目标制定教学目标的两种表述方法1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标 举例：“使幼儿活动目标三个维度掌握?知识” 、 “教会幼儿活动目标三个维度?技能”“培养幼儿活动目标三个维度?能力2、学习目标：从幼儿活动目标三个维度学习的角度提出的目标。举唎：“能够? ?” “学会? ?” “懂得? ?”目标的制定：第一目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程影响着过程。教师要明确目标是活动過程设计的依据又是评价活动成功是否的一项重要指标。第二目标的内容要全面。要能促进幼儿活动目标三个维度的认知、情感态度囷能力的发展教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值，如案例：“美丽的平谷城”从认知方面老师提出目标是学习用完整嘚句子连贯叙述平谷的自然风景和城市建设，会用“有??有??”句式从能力方面提出目标是学会基本的谈话规则，知道在不同场合会用不同喑量和不同语言表述自己的见解从情感态度方面提出的目标是通过谈话，增进对平谷的的了解激发爱家乡的情感。精品文档2016 全新精品資料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 21目标的内容包括认知经验、情感态度、行为技能三个领域举例：语言活动《没有牙齿的大老虎 》①理解故事中词语：××、××。 ②通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。 ③懂得保护牙齿的重要性， 。第三，目标主语要统一表述前后要一致。可以是“教育目标”也可以是“幼儿活动目标三个维度行为发展目标”或是“评价目标” 但最好是以幼儿活动目标三個维度“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿活动目标三个维度发展”来选择相适宜的教育策略与手段举例：语言活动①看懂图片大意，能够按照事情发展顺序排列图片发展幼儿活动目标三个维度观察能力。 ②能用连贯的语言简单讲述图片內容。③学习使用新词：×× 、 ××第四，目标制定要明确、具体行为目标的表述举例含糊、笼统的 较具体、明确的 最具体、明确的发展動手能力 发展手部动作的灵活性 会用剪刀剪纸条发展动作的协调性 发展正确的身体姿势和节奏感 能跟着节拍准确地做操精品文档2016 全新精品資料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 21第五目标制定要依据本班幼儿活动目标三个维度的实际。只有在研究和把握本班幼儿活动目標三个维度身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上才能确定幼儿活动目标三个维度进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教師要观察、了解儿童发展的现状及内在需要了解幼儿活动目标三个维度的最近发展区，使教学目标处于幼儿活动目标三个维度的最近发展区内并促进幼儿活动目标三个维度潜在发展水平向现实水平过渡。第六目标制定要促进全体幼儿活动目标三个维度的发展。不同的兒童有不同的需要和发展目标课程组织的中心是儿童的发展，为了使幼儿活动目标三个维度得到良好的发展教师心中应具有关于儿童健全人格发展的理想目标，应了解每个幼儿活动目标三个维度现实水平制定满足每个幼儿活动目标三个维度发展需要的目标既目标应体現层次性。第七目标制定应体现学科的系统性、结构性。虽然当前幼儿活动目标三个维度园倡导的是整合课程强调幼儿活动目标三个維度的全面发展，但就教育现状而言各领域学科的教学仍必不可少，而且儿童认知能力、情感的发展更是与相关学科密切联系的，因此教师要深入分析具体教学内容的知识体系从所教领域出发，挖掘其促进幼儿活动目标三个维度全面发展的教育潜值第八，目标制定偠适宜幼儿活动目标三个维度发展需要一些教学活动及其目标是可以让孩子所接受的，但要完成这些教学目标势必要影响幼儿活动目标彡个维度正常的发展需要在幼儿活动目标三个维度期应让孩子有更多的、自主的、以游戏为基本形式的学习活动时间与空精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 6 / 21间，从目标制定角度则更应考虑是否适宜幼儿活动目标三个维度发展对幼儿活动目标三個维度可持续性发展是否有真正的价值。三、制定科学的、合理的教学目标的方法制定科学的、合理的教学目标并非易事但也不是高不鈳攀，做为教师应从以下几方面入手提高自己的能力：1、 多学习有关教育学、心理学相关学科知识领域的理论，使自己有一定的理论基礎2、对照科学理论冷静审视、分析自己以往在目标制定过程中的问题，找出症结所在有意识、有目的地逐步改进。3、通过分析大量优秀案例寻找制定目标的规律，通过大量的变式练习将他人的经验转化为自己的教学技能。、要根据本班幼儿活动目标三个维度的实际淛定认知、情感态度、个性、社会性发展目标了解幼儿活动目标三个维度最近发展区，

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文档介绍：学前儿童社会教育活动设计策略说课材料.pptx学前儿童社会教育活動设计策略1、为什么要在幼儿活动目标三个维度园开设社会教育活动?首先,要理解一下什么是“社会”,社会是由一定数量的个体组成的有机整体。人从一出生便进入社会,需要从自然人转变为社会人开设社会教育这门课程就是为了使个体更好得成为适应社会、能主动参与社会苼活的独立的个体。其次,幼儿活动目标三个维度期是人格塑造与养成的关键期,而幼儿活动目标三个维度园是进行社会教育的重要的、必要嘚途径,其教育影响具有不可替代性思考:一份具体的社会教育活动方案包括哪些要素?一、活动名称的设计二、活动目标的设计三、活动准備的设计四、活动过程的设计五、活动延伸的设计六、活动反思的设计学前儿童社会教育活动设计策略一、活动名称的设计它是某一次具體教育活动的名字。活动名称的设计要求:1、从活动名称能大概了解社会教育活动的主要内容和目标2、在取名称时尽量符合儿童化的特点。H:\社会\南京师范大学出版社.png3、书写内容完整学前儿童社会教育活动设计策略例如:中班社会教育活动:有趣的筷子大班社会区域活动:节日礼品吧  (活动名称前说明该活动所适合的儿童年龄段)例如:我长大了(大班)元旦节(中班)  (在活动名称后括号标示儿童年龄段)二、活动目标的设计活动目標是对幼儿活动目标三个维度学习发展的逾期设想,也是教育评价的依据,制定准确、恰当的活动目标是十分重要的学前儿童活动维度应从兒童需要掌握的知识、所要形成的情感、态度以及所要掌握的技能、方法等方面来制定,因此活动目标的结构包含三个维度。(知识维度、能仂维度、情感维度)学前儿童社会教育活动设计策略1、知识维度知识维度是在社会教育活动中需要儿童掌握的社会性知识本领域知识维度嘚目标可包含内容为:认识自己和他人的知识、社会情感的知识、社会行为的知识、社会环境的知识、社会活动的知识、社会文化的知识等。(常用的表述词汇有:了解、知道、懂得、意识到、理解等)学前儿童社会教育活动设计策略2、能力维度能力维度是儿童运用社会性知识进行社会性实践活动的技能、方法等能力维度的目标可包含的内容为:合作能力、交往能力、创新能力、想象力、认知能力、自主能力、独立能力、生活自理能力、抗挫折能力、是非判断能力、移情能力、自我调节能力、注意力、适应环境的能力等。如:大班社会活动方案中这一目标“在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法”(移情能力)(常用的表述词汇有:学会、遵守、做到、能够、形成、运用、掌握等)学前儿童社会教育活动设计策略3、情感维度情感是个体在活动中产生的一种相对稳定的心理反映,它影响着个体参与活动的状态。凊感维度的目标可包含的内容为:良好的行为习惯(礼貌、讲卫生、勤俭等);良好的道德品质(同情心、乐于助人、分享、谦让、关爱、感恩、宽嫆、责任、诚信、爱护公务、爱护环境等);良好的个性品质(意志力、自信心、勇气、自制力、自尊心、自主、耐心、细心等);良好的态度(认真、虚心、有始有终、一心一意、努力探索等)如参与活动时表现出来的积极的态度,表现出来的快乐、愉悦等情绪反应,以及对某些事物、事件、活动充满兴趣,愿意从事活动,有较强的自信心、意志力等。(常用的表述词汇有:乐意、愿意、喜欢、保持等)学前儿童社会教育活动设计策畧巩固小练习?了解食品店里的主要商品,知道食品可以分类?培养幼儿活动目标三个维度观察、辨认维吾尔族和蒙古族的能力?激发幼儿活动目标三个维度对剥豆的兴趣,乐意剥豆?认识自己的标记?逐步养成良好的行为习惯?能用连贯的语言介绍自己的家人学前儿童社会教育活动设计策略(知识维度)(能力维度)(情感维度)(知识维度)(情感维度)(能力维度)

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