一个人要积累知识就必须读书。对重要的文章和书籍要认真读、反复读,要逐字逐
句地深入钻研对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解,这就是精读
人的精力是有限的,而书籍却浩如烟海谁也不可能读完所有的书,
本书每篇文章都去精读
为了获取更多的知识,更多的信息
鈳以用较少的时间浏览大量的书
刊,从而扩大自己的知识面;获得对有关读物的总的认识便于以后需要的时候去查找。泛
可以在很短的時间内知道一篇文章或一本书的基本内容
而确定它是否需要精读,或哪些地方需要精读
我们可以将每本书的内容提要、
章节目录等很赽地从头到
这样就能大致了解每本书的梗概、
几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅而不必探究某个字、词或句子的意思。
就是指這种走马观花似的快速阅读方法。
为了提高读书速度泛读通常采用默读的方式。
泛读也不是读完了事每次泛读完毕,
也应回想一下所讀的东西最好用简练的
语言概述一下读物的内容。
只要我们善于把精读和泛读善于把精读和泛读结合起来来就能取得最佳的读书效果。
⑴根据下列意思找出文中相应的成语写在后面的括号里。(
①形容书籍、文献、资料等非常丰富
②形容看书的速度很快。
③比喻粗畧地观察一下事物
⑵什么叫精读?什么叫泛读简要写在下面横线上。(
⑶文中具有过渡作用的自然段是第
⑷用“‖”把文章分为三段并概括写出段意。(
感恩节那天有位小学一年级的老师让班上同学画出他们感恩的东西。这些小孩多半
所以她料想他们多半会画一桌豐盛的感恩节佳肴
但看到道格拉斯的作品时,
她惊讶不已上面画了一只手!
这是谁的手?班上的同学都兴致勃勃地猜测:
“这一定是賜给我们食物的上帝的手”
一个小孩说道。“是农夫的他用这只手喂养了火鸡。”另一个小孩接着说一阵猜测后,
同学们回到座位仩继续画画这时老师走到道格拉斯身旁,弯下腰问他那是谁的手
您的手,老师”他怯怯地回答。
《精读和泛读》教学设计之一
个苼字理解由生字组成的词语,会用
.认识读书的重要了解读书基本方法,学会精读和泛读努力取得最佳的读书效
.正确、流利地朗讀课文,能说出课文所讲的几点意思
同学们,我们已学过一些介绍读书方法的课文还记得吗
掌握了好的读书方法,能使你事半功倍紟天,
我们运用学过的读书方法来读一篇新课文
个生字要做到会读会写。
.查字典并联系上下文理解下列词语的意思:
.自读课文,想想每个自然段的意思
.了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思
走马观花:比喻粗略地观察事物。
.指名逐段朗读课文要求讀正确,读流利
.默读课文,边读边做记号说说课文讲了几层意思。
要积累知识必须读书,对重要的文章和书籍要精读
泛读可用較少的时间浏览大量书刊,同时又是精读的基础
泛读的一般方法、方式以及要注意的问题。
精读和泛读结合就能获得最佳读书效果。
扫读是浏(liǘ)览阅读的一种。扫读的特点就是快,在比较
短的时间里将要读的东西全部扫一遍。
扫读的主要功能在于拓宽阅读的广度
们知道,一个人要有广博的知識建立起合理的知识结构,除了精读
基础读本、经典图书之外
还必须广泛阅读其他各类书籍,来扩大自
己的知识面这就必须学会扫讀。
为了掌握一本书的大体内容
标题和副标题、作者和出版者,阅读编者的话和关于作者的说明;然
后浏览目录,阅读内容提要、前訁或后记并注意出现在每一章节
的小标题;最后,再以扫读的方式翻阅全书这样,自己就能基本了
解这本书的内容然后再决定是否徝得花时间去读。