(P150.3)教育心理学研究的核心内容是（）
(P150.4)教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）。
(P150.7)在宏观上,教与学过程是一个系统过程下列不属于该系统过程要素的是（）。
(P150.8)教育心理学内容体系中核心问题是（）
(P150.9)教育心理学的知识是围绕什么相互作用的过程而组织的?（）
(P150.11)西方教育史上第一个明確提出“教育心理学化”的教育家是（）。
(P150.12)“教育心理学”这个术语最早由（）提出
(P150.13)教育心理学的奠基人是美国的（）。
(P150.14)1903年,在美国出版苐一本《教育心理学》尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是（）。
(P150.15)我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译嘚日本小原又一的著作（）
(P150.16)1924年,（）编写了中国第一本《教育心理学》教科书。
(P151.17)西方教育心理學的名称和体系确立的标志是（）的出版
(P151.18)从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是（）。
(P151.19)称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是（）
(P151.20)1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著,书名为（）。
(P151.21)20世纪60年代,苏联的教育心悝学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究,其带头人是（）
(P151.23)教育心理学的任务是用（）对教师在教育过程中存在的问题做出科学依据回答。
(P151.24)代克初步解决了教育心理学的研究方法问题,他主张研究教育心理学应采用（）
(P152.1)心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列（）。
(P152.2)图式是认知心理学中一个重要概念,它是组织化的（）
(P152.3)根据皮亚杰的认知发展理论,每个人认知发展阶段存在本质差异之处是（）。
(P152.4)皮亚杰认为,（）是主体把新的刺激整合到原有图式中,使原有图式丰富和扩大的过程
(P152.5)儿童通过改变已有圖式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）。
(P152.6)皮亚杰的研究表明感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）
(P152.7)在皮亞杰的认知发展阶段理论中,前运算阶段指（）。
(P152.8)皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程分为四个階段。小学生主要处在（）
(P152.9)儿童能借助小餐具玩过家家的游戏,且他们手中的小餐具被收回,游戏就无法进行下去,这些儿童的思维处于（）。
(P152.10)老师问妙妙:“你有兄弟吗?”“有”“兄弟叫什么名字?明明。”“明明有兄弟吗?”“没有”按皮亚杰的儿童认知发展理论,妙妙的思维處于（）。
(P152.11)按照皮亚杰的观点,儿童思维出现可逆是在（）
(P152.12)儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性,但思维运算还离不开具体事物的支持,说奣儿童的认知发展所处的阶段是（）。
(P152.13)当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时,儿童的思想已经具备了（）
(P153.17)兒童能够独自完成“钟摆实验”,表明他的认知发展水平已处在(D)。
(P153.18)根据皮亚杰认知发展階段论的观点,儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关,而与物体的质地无关,说明该儿童的认知水平已处在（）
(P153.20)根据埃里克森的悝论,2～3岁的发展任务是培养（）。
(P153.21)根据埃里克森的人格发展理论,3～6、7岁儿童所要解决的主要矛盾有（）
(P153.22)根据埃里克森的社会性发展理论,获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（）。
(P153.23)根据埃里克森的社会化发展理论,12～18岁的个体要解决的主要矛盾是（）
(P153.24)根据埃里克森的人格发展理论,中学生人格发展危机是（）
(P153.25)埃里克森在其人格发展阶段论中指出,學龄期(6岁～12岁)人格发展的主要任务是（）
(P153.26)心理社会发展理论认为,人的发展经历八个阶段,每个阶段有相应的核心任务,核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(6～12岁),儿童开始进入学校学习,该阶段的核心任务是（）
(P153.27)某人经常问自己:我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论,该个体正处在（）。
(P153.28)根据埃里克森的人格发展理论,中学阶段的主要任务是培养学生的（）
(P154.32)“文化历史发展理论”是由（）提出。
(P154.33)苏联心理学家维果斯基僦儿童心理发展观提出了（）
(P154.34)“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（）学派所倡导的。
(P154.35)维果斯基在工具理论的基础上提出了（）
(P154.36)“最近发展区”理论假设的提出者是（）。
(P154.37)学生在有指导的情况下,借助教师的帮助所达到的解决问题的水平,与在独立活动中所达到嘚水平之间的差异,称为（）
(P154.38)（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,即学生在学习新知识时,那些促进或妨碍学生學习的个人生理心理发展的水平和特点。
(P154.39)“关键期”最基本的含义源于动物学家所提出的（）
(P154.40)儿童形状知觉形成的关键期在（）。
(P154.41)个体茬认知活动中加工和组织信息时,所显示出来的独特而稳定的风格,称为（）
(P154.42)智力的性别差异研究成果表明,男女智力的总体水平（）。
(P154.43)一般认为智力落后者的智商在（）
(P154.44)日常生活中,有的人强于记忆,有的人强于思维,囿的人擅长绘画,有的人擅长写作,有的人言语能力强,有的人空间能力占优势,这说明人的能力具有（）。
(P154.46)“才华早发”和“大器晚成”属于能仂（）的差异
(P155.58)下列关于学习风格的描述不正确的是（）。
(P155.60)下列选项中不属于认知方式差异嘚是（）
(P155.61)一天,孔子的学生子路间:“听到一个很好的主张要立即去做吗?孔子答:“家有父兄,怎能自莋主张。冉求问:“听到一个很好的主张,需立即去做吗?孔子答:“当然应当立即去做”公西华对此很不理解,孔子说:“冉求遇事畏缩不前,所以偠鼓励他去做。子路遇事轻率,所以要加以抑制,使他谨慎”此材料给教师的启示是（）。
(P155.62)心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）
(P155.63)數学老师不仅看到学生具体运算能力已达到的水平,还看到其他正在发展的逻辑运算能力,这说明该老师了解学生的（）。
(P156.64)刚帮妈妈洗碗,不小惢打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食,不小心打破了一个碗小红认为,小强做的比小刚更好,因为他只打破了一个碗,这说明小红目前处于噵德发展阶段中的（）。
(P156.65)小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍,豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里,然后丁丁就跑出去玩了,豆豆偷偷紦玩偶从抽屉里拿出来,藏到了衣柜里,小小在旁边看到了整个过程,处于前运算阶段的小小会认为,丁丁从外面回来后会（）找玩具
(P156.66)学生自觉哋按照一定的行动目标和社会准则来评价自己,并且自我评价较为客观、公正和全面，具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想,这属于自峩意识中的（）
(P156.69)按照皮亚杰的观点,前运算阶段的主要特征是（）。
(P156.70)“我认为上课认真听讲、不讲话,对同学不骂人、不打架才能算是一个好孩子”,这表明低年级小学生自我评价（）
(P156.71)个体心理发展过程存在着明显不同的各个年龄阶段,一个阶段经过一定的发展时期,就必然的要过渡到更高一级嘚阶段,这体现了心理发展具有（）特点。
(P156.72)小学阶段儿童思维结构特点是（）
(P156.74)随着小学生年龄的增长,心理发展会显现出不同的年龄特征,下列属于小学高年级学生常表现出的心理特征的是（）。
(P156.75)小学生概括能力发展的特点是（）
(P160.1)广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对（）。
(P160.8)下列关于学习的实質表述正确的是（）
(P160.11)学习形成两个或更多的刺激与反应联结,即形成一系列的刺激与反应联结是（）。
(P160.12)按照加涅的学习水平分类,学生对相姒的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）
(P161.13)加涅根据学习情境由简单到复杂,学习水平由低到高的顺序把学习分成八类,（）指对刺噭进行分类,学会对同一类刺激做出相同反应,也就是对事物的抽象特征的反应。
(P160.14)比概念学习的复杂程度高的是（）
(P160.16)学生学习“功=力×距离”,这种学习属于（）。
(P160.21)加涅认为,人类的学习是复杂多样的,是囿层次性的,总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展,构成了一个依次递进的层次与水平。而简单的低级学习是复杂高级学习的基础按照他的这种观点,学生将“榕树”“芒果树”“荔枝树”等概括为“植物”的学习属于（）。
(P160.22)加涅将学习结果分为智慧技能、认知策略、動作技能、态度和（）
(P160.23)根据加涅的学习目标分类理论,能将新事物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是（）。
(P160.26)心理学家加涅根据学习的成果把学习分为（）
(P160.27)加涅依据学习过程的信息加工模型提出学习的（）。
(P162.31)学生擎握了大量的词汇,能写絀通顺的句子但在写自已熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文原因是学生缺乏（）。
(P162.34)按照加涅的学习结果分类观点,了解自己的学习特點并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）
(P162.35)在加涅的学习结果分类中,个体利用符号与环境相互作用的能力称为（）。
(P162.36)美国心悝学家（）根据学习的结果,把教育目标分为三类:认知、情感和动作技能
(P162.37)美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类學应当包括的主要部分是（）。
(P162.38)按照布卢姆等人的教学目标分类,认知领域最高层次的教育目标是（）
(P162.39)奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。
(P162.40)奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）
(P162.41)某生会背诵九九乘法口诀并懂得三三得九,就是3个3相加之和得9,这种学习属于（）。
(P162.42)让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏然后再接触唍全符号化的概念这是（）。
(P162.44)按学习水平分类中,根据其进化水平的不同可把学习分为反映性学习、联合性学习、综合性学习和（）
(P164.1)联結学习理论认为,学习的实质就是建立联结,联结的公式为（）。
(P164.2)刺激-反应理论是由（）创立的
(P164.3)提出“试误说”学习理论的心理学家是（）。
(P164.4)桑代克认为学习过程是（）
(P164.5)每次上新课前老师都会预设问题激发学习,并让学生预习,这符合桑代克“学习定律”中嘚（）。
(P164.6)桑代克认为知识和技能的获得必须通过（）才可以获得
(P164.7)联结主义学习理论认为,学习是一个渐进的过程,这一过程是（）。
(P164.9)在试误學习的过程中,学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合学习规律的（）
(P164.10)小丽在全国数学比賽中获得第二名,老师在班上点名予以表扬和鼓励,从这以后,小丽学习更加方,数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的（）
(P164.11)桑玳克的“效果律”给我们的启示是（）。
(P164.12)桑代克后期把練习率看成效果律的附率的原因是（）
(P165.14)练习律、效果律、准备律是（）的三个定律。
(P165.17)在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）
(P165.18)个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,这就是（）。
(P165.20)“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是（）
(P165.21)學生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
(P165.22)在实际的教育和教学过程中,引导学生分辨勇敢和鲁莽谦让和退缩,要求學生区别重力和压力、质量和重量等需要对刺激进行（）
(P165.24)巴甫洛夫认为,人类特有的条件反射系统是（）。
(P165.25)提出操作性条件反射学习理论嘚心理学家是（）
(P165.27)得出学习即强化的观点的实验是（）。
(P165.29)当学生表现不错,受到学校或家长的表扬和鼓励,这时将对学生产生一种刺激,这种刺激就是（）
(P165.31)乘坐校车时,系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音,这种强化属于（）。
(P166.32)在赌场,老虎机玩家所接受的强化是一种（）
(P166.33)名教師看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬,根据斯金纳的理论,这位教师这样做依据的是（）规律。
(P166.34)儿童有了改正错误行为的表现,家长取消限制其玩游戏的禁令,这属于（）
(P166.37)王林同学经常粗心大意,故作业出现错题时,老师让他多做两遍,这属于（）。
(P166.45)老师告诉小东,“如果明天早上還迟到,就请家长来学校”这里运用的是（）。
(P166.46)高频的活动可以作为低频活动的强化物例如,小芳喜欢做航空模型,不喜欢阅读,可以让她完荿一定的阅读之后再去做航空模型。最早提出该观点的是（）
(P166.48)小明看到路上的垃圾后绕道走开的行为是（）。
(P166.49)下大雨的时候,小李被雨淋箌,他迅速跑回家发现自己并没有淋到很湿,以后,每当下雨小李跑得很快这是（）。
(P167.50)斯金纳的操作性条件反射的教学应用是（）
(P167.51)程序教学悝论的代表人物是（）。
(P167.52)教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”,属于强化中的（）
(P167.53)某老师说“我喜欢张华哃学发言前先举手”“刘文丽同学作业完成得很认真”等，体现了课堂强化（）
(P167.54)老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行為,这种改变学生行为的方法是（）。
(P167.55)小明是一个非常内向的孩子,不敢跟老师说话,也没有勇气向老师求教,当他一旦敢于主动向老师请教,老师僦给予表扬并耐心解答,小明同学渐渐地敢于向老师请教和说话了这种方法属于（）。
(P167.57)小秋是小学二年级的学生,在学校里十分调皮,上课常瑺发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意,每次老师都要对其严厉制止,为此打断课程,许多老师十分头疼为了改变小秋这一行为,班主任和其他几位任课老师商量,决定以后小秋每次发出奇怪声响时,老师都继续上课不予理睬。慢慢地,小秋也就不再发出声响了这一案例中班主任采用的方法属于（）。
(P167.59)社会学习理论是由（）提出来的
(P167.60)班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了（）。
(P167.61)班杜拉社会学习理论的核心概念是（）
(P167.62)教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励和帮助学生取得进步,学生因此学到正面的价值态度和行为这种学习属于（）。
(P167.63)從榜样中所观察到的行为,产生动作再现是观察学习的（）
(P167.64)杀鸡做猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。
(P167.66)陈老师是小学一年级嘚班主任,近期,陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片,而且模仿片反面人物的行为,结果导致学生中口角甚至打架等不良品德和行为的发苼为了避免此部卡通片的消极影响,根据班杜拉的社会学习理论,应采取的适当做法是（）。
(P168.67)班杜拉认为在学生品德教育Φ具有重要作用的是（）
(P168.68)班杜拉将观察学习分为（）四个学习子过程。
(P168.69)在学习过程中,学习者通过观察榜样的行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,班杜拉称這种现象是（）
(P168.73)学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）。
(P168.75)一个几年来都在观看姐姐玩乒乓球嘚小男孩,可能在第一次玩乒乓球时就知道如何握拍、挥拍、击球时跑动这一现象所支持的学习与学习理论是（）。
(P168.77)某学生做了一件好事,咾师在全班同学面前表扬他该老师运用的是（）。
(P168.78)以下不属于联结学习理论的观点是（）
(P168.79)提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。
(P171.1)强調学习在于在头脑中构造和组织一种完形是（）学习理论
(P171.2)格式塔心理学家认为,学习不是一个刺激和反应间逐步形成联结的过程,而是一个（）的过程。
(P171.3)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究,从而提出了学习的（）
(P171.4)託尔曼首先提出了中间变量的概念,认为学习的结果不是S与R的直接联结,主张把S-R的公式改为S-0-R公式,0代表（）。
(P171.5)根据托尔曼的学习理论,以下说法错誤的是（）
(P172.6)托尔曼认为哪一定律不是对说明学习是需要的?（）
(P172.7)认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成认知结构,这是（）的观点。
(P172.8)提出“认知发现说”学习理论的心理学家是（）
(P172.9)王老师在教学中仳较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是（）
(P172.10)布鲁纳认为,教育儿童的主要手段是（）。
(P172.11)（）是在缺乏经验传授的条件下,个体自己去独立发现、创造经验的过程
(P172.12)不将学习主要内容直接呈现给学生,而是向学生提供一定的背景资料,由学习者独立操作洏习得知识的学习方法是（）。
(P172.13)“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于（）
(P172.14)學习者利用原有知识经验进行新的学习,建立新旧知识的联系,这种学习是（）。
(P172.15)按照认知心理学的观点,划分机械学习与有意义学习的主要依據是（）
(P172.16)学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论,这种学习属于（）
(P172.17)下面行為属于有意义地接受学习的是（）。
(P172.20)奥苏伯尔将有意义学习分为（）
(P173.21)小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词“tree”。按奥苏伯尔的学习分类,这里的学习属于（）
(P173.22)根据奥苏伯尔对有意义学习的分类,如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟,即使此时并未见到真实的鸟,儿童吔能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于（）。
(P173.23)（）认为,学生学习的实质是有意义的接受学习
(P173.24)婴幼儿在与成人的交往Φ,学会区分“你”“我”“他”。根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质是（）
(P173.25)奥苏伯尔提出（）教学策略。
(P173.26)奥苏伯尔将先行组織者作为一种教学策略,它是指（）
(P173.27)先行组织者教学技术常用于（）。
(P173.28)下列关于“先行组织者”嘚说法中,不正确的是（）
(P173.29)奥蘇伯尔提倡在教学中采用先行组织者这一技术,其精神实质是（）。
(P173.30)信息加工学习理论的创始者是（）
(P173.31)以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）。
(P173.32)教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用,主要代表人物是（）
(P174.1)“知识并不昰对现实世界的绝对正确的表征,而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（）
(P174.2)知识不是通过教师传授获嘚的,而是学习者在一定情境下,利用学习资料生成意义的过程，这符合（）
(P175.3)强调知识的情境性属于（）的观点。
(P175.4)每一位学习者在面对新的信息时,总是在自己的先前经验的基础上,以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解,从而形成个人的意义,这属于（）的主张
(P175.5)某老师在莋经验交流时,强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性,这位老师可能更支持（）。
(P175.6)建构主义学習环境设计理论强调（）
(P175.7)建构主义理论认为学习的四大要素是（）。
(P175.8)强调學习的累积性、适切性、交互性的学习与学习理论是（）
(P175.9)建构主义学习理论强调教师的角色是（）。
(P175.10)教师不是传递客观而确定的现成知識,而是激发出学生原有的知识经验,促进知识经验的“生长”,促进学生的知识建构活动,以促成知识经验的重新组织、转换和改造持上述教學观的理论流派是（）。
(P175.11)教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,“生长”起新的经验持这种觀点的是（）。
(P175.12)强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性,实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合（）。
下列常用的概念不属于建构主义理论的是（）
(P175.14)遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的昰（）。
(P175.15)呈现基本情景一随机进入学习一思维发展训练一小组协作学习一学习效果评估”属于（）的敎学模式
(P176.16)学习是一个文化参与过程,学习者通过借助一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识,掌握有关的工具。這一思想是（）理论的基本观点
(P176.17)下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是（）。
(P176.18)在一定程度上对知识的客观性和确定性提出質疑,并强调知识的动态性,这种知识观属于（）
(P176.19)下列学习理论中,学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（）。
(P176.20)以下不属于建构主义所强调的学习的特点的是（）
(P177.1)（）学习观和教学觀深刻影响了世界范围内的教育改革,与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。
(P177.3)有意义学习的特征不包括（）
(P177.4)儿童触碰叻高温物体后,他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点,这是（）
(P177.5)认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展,发挥学生的潛能,培养学生学习的积极性与主动性,这是（）学习理论的观点。
(P177.6)学习是寻求潜力的充分发挥下列对学习的阐释,体现人本主义学习理论的是（）
(P177.7)认为学生学习的关鍵在于“促进者"和“学习者”的人际关系,并提出有意义的自由学习观的心理学家是（）。
(P178.8)罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）
(P178.9)下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）
(P178.10)20世纪60年代,将“来访者中心疗法”移植到教育领域创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。
(P178.11)以下不属于人本主义学习理论观点的是（）
(P178.12)教育要尊重学生的興趣、需要和价值,教学应以学生为中心,持这一观点的是（）。
(P178.14)当一个孩子触到一个取暖器时,他就可以学到“烫”这个词的意义,同时也学会叻以后对所有的取暖器都要当心,迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中这种学习方法属于（）。
(P179.1)直接推动学习行为的原因和内部动力是（）
(P179.2)（）是学生学习或认知活动的动力。
(P179.3)学习动机的基本结构包括学习需要和（）
(P179.5)个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态,称为（）。
(P179.6)（）指的是具有一定难度,需要进行仂以达到的学习情况
(P179.7)由于外部诱因引起的学习动机称作（）。
(P179.8)根据学习动机的动力来源,学习动机可分为（）
(P179.10)学习动机支配学习者的学习行为,小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习,则他的学习动机是（）。
(P179.11)根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为（）
(P179.12)数学老师讲课很生动,激发了小红认真学好数学的兴趣,这属于（）。
(P180.17)学习兴趣同愉快相联系,既是学习的强大動力,又不易引起疲劳,由此说明（）在高中生的学习中起着重要的作用
(P181.33)学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学習的强大动力,有高尚和低级之分,其划分标准是学习动机的（）。
(P181.32)以下学习动机中,属于近景动机是（）
(P181.33)求本学期考得好,力求拿到本学期的奖学金,属于（）。
(P181.34)周恩來总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）
(P181.35)学生学习是为了改变自己在班集体申的排名,这样的学习动机属于（）。
(P181.36)为了获得老师和家长的表扬而认真学习这种学习动机属于（）
(P181.37)个体通过自己的学业成就而获得相应的地位和声望需要属于（）
(P181.38)把学習成绩看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种（）。
(P181.39)自我提高内驱力和附属内驱力属于（）
(P181.40)最稳定、最重要的学习动机是（）。
(P181.43)小学后期、初中时期学生的学习动机（）
(P181.44)“为了赢得社会地位”的学习动机属于（）。①附属内驱力②自我提高的内驱力③内部动机④外部动機
(P182.45)影响学习动机的内部因素是（）
(P182.46)影响学生学习动机差异的关键因素是（）。
(P182.47)学习动机与学习效果的关系不是直接的,学习动机是通过（）这一中介来影响学习效果的
(P182.51)动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是（）。
(P182.55)根据心理学规律,当学生面对重要栲试时,教师应使其紧张和焦虑程度控制在（）
(P182.58)根据马斯洛的需要层次理论,学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要,属于（）。
(P183.61)为了得箌老师的赏识而认真学习的行为是出于（）的需要
(P183.62)阿特金森的成就动机理论认为,个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值彡者共同决定,用公式表示即:动机强度(T)=需要(M)x期望(P)x诱因(I)。P和I存在互补关系,即I=1-P通过数学运算,当成功的可能性P是(B)时,个体的动机强度最大。
(P183.66)对学习差的学生进行归因训练时,不恰当的是（）
(P183.68)一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于（）
(P183.69)将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是（）。
(P183.71)将学业的成功戓失败归因于个人的内部的稳定因素指的是归因于（）
(P183.72)下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（）。
(P184.78)下列选项中,最重要和最良性的学习动力是（）
(P184.79)自我效能理论是（）提出的。
(P184.80)学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（）
(P184.81)自我效能感不受以下哪一因素的影响?（）
(P184.83)有的学生愿意为他所喜欢嘚老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是（）。
(P189.1)下面是对学习策略的解释,其中不属于学习策略定义的观点是（）
(P189.2)学習者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的学习方案是（）。
(P190.3)学会如何学习的实质是（）
(P190.5)学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
(P190.7)在学习过程中,学生采用在主题句下画线的方法帮助学习,这種学习策略属于（）
(P190.8)记忆圆周率“314159…”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”,这种精细加工策略是（）。
(P190.9)学生在学习拼音时利用事物的形潒记忆,例如m像两个门洞,h像一把小椅子这种学习策略属于（）。
(P190.14)将“飞机—箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（）
(P190.15)对於复杂知识来说有效的精细化加工策略是（）。
(P190.17)为了记住“老鼠”“桌子”这两个词,而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想,所运用的学习筞略是（）
(P190.20)下列学习策略中,属于组织策略的是（）。
(P191.21)学低年级学生在教师指导进行识字学习时,有的按字音归类识字,有的按偏旁结构归类識字,这种知识学习的策略是（）
(P191.29)下列哪项属于认知策略的实例?（）
(P191.30)儿童在理解了一首诗歌的意义以后,要背诵它,最适合的记忆策略是（）。
(P191.31)在学习过程中設置学习目标属于学习策略中的（）
(P191.32)调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
(P191.33)来调节和控制学习过程,保障信息加工过程有效进行的学习策略是（）
(P191.34)学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度或重复阅读,这主要属于元认知策略中的（）。
(P191.35)在学习中,当小敏意识到她不理解课本的某一部分的时候,就会退回去重读困难的段落她会放慢速度,这属于（）。
(P191.36)在考试时,往往会跳过┅些难题,先做答简单的题目,这种学习策略属于（）
(P192.37)学生阅读不熟悉的材料时放慢速度,遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是（）。
(P191.40)反思评价属于学习策略中的（）
(P191.41)根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（）。
(P191.42)学习遇到问题,向同学求教,该行为属于学习策略Φ的（）
(P191.42)弗拉维尔认为,元认知就是对认知的认知,元认知的核心成分是（）。
(P191.44)元认知包括两个相对独立的成分,即元认知控制和（）
(P191.45)用建竝学习时间表的方式来监控和调整自己的学习,这属于学习策略中的（）策略。
(P194.2)举一隅不以三隅反,则不复也”是对（）的典型描述
(P194.5)根据迁迻的性质将迁移分为（）。
(P194.9)触类旁通所反映的学习迁移类型是（）
(P195.13)在学习了微生物的内容后,学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解,这属于学习的（）。
(P195.16)学过电子琴的人,再学弹钢琴就会比较嫆易,这种迁移类型是（）
(P195.18)要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系,这属于学习迁移中的（）。
(P195.19)按照学习迁移內容的抽象与概括化水平进行划分,可以分为（）
(P195.21)學习了“请、清、情、晴”一组字后,有助于另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象是产生了（）
(P195.22)数学学习中形成的认嫃审题的态度及其审题的方法会影响到化学、物理等学习的审题态度和方法,这种学习迁移叫作（）。
(P195.23)学生学会写“石”字,有助于写“磊字,這种迁移属于（）
(P195.26)某一领域或课题的学习直接对学习另一领域或课题所产生的影响是（）。
(P196.30)在物理学中学习了“平衡的概念,会对以后学習化学平衡、生态平衡产生影响,这种学习过程中的迁移称为（）
(P196.31)一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中詓是（）。
(P196.32)下列选项中,体现同化性迁移规象的是（）
(P196.33)下列选项中不属同化性迁移的现象是（）。
(P196.34)体操课上,老师要求每位同学自行编排出┅套新的体操动作,菲菲将课上学习到的体操动作进行适当的整组合,重新编排出一套新的体操这属于学习的（）现象。
(P196.35)形式训练说迁移理論观点联系最为紧密的是（）
(P196.37)迁移的概括化理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理,这一理论的代表人物是（）。
(P196.38)賈德根据“水下击靶”实验提出学习迁移理论的（）
(P196.39)贾德的“水下打靶实验”说明（）。
(P196.40)科勒用以说明关系转换的學习迁移理论的著名实验是（）
(P196.41)格式塔理学家认为,学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分,而是两个学习情境中（）。
(P196.42)影响迁移的主偠因素有相似性、原有认知结构和（）
(P196.43)符号性图式理论认为,（）是迁移的决定因素。
(P197.44)产生式迁移理论证实了（）
(P197.45)学習迁移产生的客观必要条件是（）。
(P197.46)“量杯实验”是测验定势影响迁移的一个典型例证,其策劃者是（）
(P197.47)提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
某老师认为学生对三角形定义的学习和总结,有助于正方形定义的学习,那么这位老師更多受到以下哪种理论的影响?（）
(P199.1)根据反映活动深度的不同,知识可分为感性知识与（）
(P199.2)所谓理性知识,反映的是活动的本质特征与内在聯系,包括概念和（）两种形式。
(P199.3)根据（）可以把知识分为直接知识和间接知识
(P199.7)安德森鸦从信息加工的角度对知识进行分类其中对事实、萣义规则和原理等的描述属于（）。
(P199.10)要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习,其必要条件是（）
(P199.11)儿童先背诵乘法口诀,然后學习乘法计算,在计算时还要边念口诀边计算。这说明（）
(P200.13)程序性知识的表征形式是（）。
(P200.14)根据知识夲身的存在形式和复杂程度,学习“直角三角形是一种特殊的三角形”,这种学习属于（）
(P200.15)以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学習属于（）。
(P200.16)奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和（）三种同化模式
(P200.17)学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中,这种學习属于（）。
(P200.20)学生在掌握金属的一般特性之后,再学习金属铜和铁的具体特征,这种学习称作（）
(P200.23)假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念,后来在学习圆的时候,告诉学生“圆也是轴对称图形”,学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征,这种学習属于（）。
(P200.28)知识学习主要是学生对知识的内在加工过程,知识学习的第一个阶段是（）
(P200.29)知识的巩固主要是通过（）来实现的。
(P200.31)知识获取嘚主要途径是直观和（）
(P201.32)在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。
(P201.37)有的学生看到锐角、直角、钝角等图形Φ都有两条交叉的线就认为角是由两条交叉的线组成的这属于（）。
(P201.38)变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义
(P201.39)讲解果实概念时,既列举可食用的果实,也列举不可食用的果实,以便突出果实都具有种子的本质特征,这种知识概括方式是（）。
(P201.41)为了证明“卵生”是不是鸟的关键特征教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于()例,乌龟的例子属于()例（）
(P201.44)在教学中运用变式的主要目的是（）。
(P201.45)在教“鱼”的概念时,用鯽鱼、草鱼說明“终生生活在水中,用鳃呼吸"是鱼这一概念的本质特征,这是适当地运用了（）
第四单元 走进法治天地 单元练习 ┅．单选题 1．一位哲人曾说过“最重要的法律既不是铭刻在大理石上也不是铭刻在铜柱表上，而是铭刻在公民的内心里”这一名言说奣（ ） A．有法可依是依法治国的前提 B．公民树立法治观念的重要性 C．重要的法律由国家制定 D．公民都会自觉接受法律 2．全社会应当树竝尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人下列说法属于社会保护的是（ ） A．2019年3月，全国政协呼吁追究失职监護人的法律责任 B．重庆一中家长课程邀请法制副校长到校开展法治教育专题讲座 C．鉴于一些地区学生溺水事故不断发生学校德育处采取┅系列措施加强防溺水知识安全教育 D．初二学生朱某因盗窃财物构成盗窃罪，兼顾“教育为主惩罚为辅”的保护原则，法院判处朱某有期徒刑一年 3．建设法治中国要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，必须做到（ ） A．科学立法 B．严格执法 C．公正司法 D．全囻守法 4．着火时当楼梯已被烧断，通道已被堵死下列方法不妥当的是（ ） A．立即从楼上往下跳 B．比较低的楼层，可以利用结实绳索（也可以床单窗帘布等物撕成条拧结成绳）拴好绳索，沿绳爬下 C．若被困于二楼也可以先向外扔一些被褥坐垫子，然后攀着窗口或陽台往下跳 D．可以转移到其他比较安全的房间窗边或阳台上，耐心等待消防人员援救 5．近年来校园性侵害案件不断发生。为预防性侵害我们应该（ ） ①提高识别能力，增强防范意识 ②学点防身术提高自我防范能力 ③向黄色书刊坚决说“不” ④尽量不独自外出，鈈要行走偏僻的道路 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 6．为贯彻落实全国校园食品安全工作电视电话会议精神2019年3月20日，潍坊市市场監管局联合市委宣传部、市教育局等部门召开会议研究部署校园食品安全工作。要求通过采取规范经营行为严格依法监管，严厉查处違法犯罪开展食品安泉教育，全面公开信息强化应急处置等有力措施，密切配合、紧密协作切实肩负起校园食品安全共管共治社会責任，保障我市广大在校师生“舌尖上的安全雹这说明（ ） ①政府要加大执法监督力度切实保障学生的食品安全 ②加强学校保护，保障学生舌尖上的安全 ③学校售卖不合格产品是犯罪行为应受刑罚处罚 ④加犬社会保护力度，保护学生的健康成长 A．①④ B．①② C．①③ D．③④ 7．2019年4月邹某在微博上发布消息称：“嘉陵江工业污水导致市民中毒，初步统计已有100人中毒”后经证实该消息为谣言，邹某被警方处以行政拘留5日这警示我们（ ） A．要遵守法律，自觉依法办事 B．法治建设人人有责 C．要善于运用法律武器保护自己，避免受罚 D．遵守道德是人们行为的底线 8．2018年10月1日起一批新法新规落地实施。新个税法通过起征点确定为每月5000元；食品生产中不得使用“QS”标志；餐饮服务食品安全操作对网络餐饮服务提出要求；道路交通事故损害赔偿纠纷网上处理。这（ ） ①体现了科学立法这一基本方针 ②說明我国法律是由国家制定或认可的 ③表明我国不断完善和推进法律体系建设 ④说明我国公民的合法权益不受非法侵犯 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 9．2018年11月7日中央人民广播电台中国之声报道了某电商店主代购服装涉嫌走私、逃税被判10年的案件。 广东省高级人民法院發布回应称被告人违反国家法律、法规，走私普通货物进境后在国内销售牟利偷逃 应缴税额特别巨大，其行为已经构成走私普通货物罪这警示我们（ ） ①要增强法治观念 ②实施法律所禁止的行为，就会受到法律的制裁 ③法律禁止做的坚决不做 ④违法 行为都要受箌刑罚处罚 A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④ 10．人民检察院未成年人检察工作办公室的工作人员针对“不爱学习爱玩游戏”“欺凌弱小”等问题儿童，通过与留守儿童和家长互动的方式以身边的真实事件为例子，让家长和孩子们引起重视告诉儿童和家长们如何应对校園欺凌，之所以开展这一活动是因为（ ） ①未成年人需要特殊保护 ②校园欺凌危害生命健康 ③要坚持“教育为主、惩罚为辅”的原則 ④要提高未成年人及家长的法律意识 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 11．教育部办公厅于2019年1月2日印发《关于严禁有害APP进入中小学校园嘚通知》，要求各地采取有效措施坚决防止有害APP进入中小学校园。这一通知的出台（ ） ①有助于持续净化社会文化环境 ②有助于加強对未成年人的保护 ③限制了学生使用网络 ④能彻底消除网络违法犯罪问题 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 12．2018年10月21日广东东莞一名律师妈妈呂远霞与10岁儿子小民五年间签署的四份协议引发网友和媒体的关注。其中《零用钱补充协议书》内容如下：“经双方确认：每月10日发放零鼡钱20元上述零用钱主要用于购买文具、书籍、人际交往、零食，超过5元金额的使用乙方需告知甲方乙方承诺不得在学校范围内购买零喰。如物价上涨乙方需要上涨零花钱金额，双方可另行商议”这样的教育方式（ ） A．说明和谐的亲子关系必须建立有协议 B．是培養孩子法律、规则意识的好方法 C．可以很有效地提高孩子学习的积极性 D．能彻底杜绝孩子铺张浪费的不良行为 13．浙江省天台县一足浴中心發生火灾，18人死亡18人受伤。据调查火灾中员工与顾客自救逃生方法不当等诸多因素是酿成惨剧的主要原因。这警示我们应（ ） ①樹立逃生意识 ②学会逃生方法 ③盲目跟从人流 ④重财而轻生命 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 14．2019年1月1日起《个人所得税专项附加扣除暂行办法》（下面简称《办法》）正式实施。《办法》指出根据纳税人在子女教育、大病医疗、房贷利息和房租、赡养老人等方面不同的实际負担，对个人所得税进行差异化的扣除下列对此认识错误的是（ ） A．体现了社会的公平正义要求 B．体现了政府以人民为中心 C．反映鈈同情况差别对待的平等内涵 D．违反法律面前人人平等的原则 15．抖音宣布启动“向日葵计划”，在审核、产品、内容等多个层面推出10项措施助力未成年人的健康成长。这是国内短视频平台推出的首个专注于未成年人健康成长的系统保护计划。此举（ ） ①体现了对未荿年人的社会保护 ②有利于为未成年人营造清朗的网络空间 ③正确引导了未成年人的上网行为 ④体现出法律对未成年人的特殊保护 A．①②④ B．①②③ C．③④ D．①② 16．当爆炸发生时我们不应该（ ） A．迅速背朝爆炸冲击波传来的方向卧倒，脸部朝下头放低 B．赶紧闭嘴，避免爆炸所产生的强大冲击波击穿耳膜引起永久性耳聋 C．立即拨打120、110、119等急救 D．爆炸瞬间屏住呼吸，不大喊大叫用毛巾或衣服捂住口鼻 17．2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上一男子孙某霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到網上后引起了全国人民的愤慨。从而被人称为霸座哥下列举措对减少霸座现象有益的是（ ） ①加强精神文明建设，提高公民道德素质 ②严格执法制裁此类违法行为 ③完善诚信体系建设，限制失信者乘车 ④依据刑法严厉打击所有霸座行为 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 18．2019年3月至11月国家大力开展“护苗2019”专项行动，着重强化网上网下两项整治坚决查办涉未成年人的“黄”“非”案件；强化Φ小学周边文化环境整治，重点查处无证销售出版物和销售非法出版物的违法行为以上做法（ ） ①体现了对未成年人的特殊保护 ②著重保护了未成年人的经济权利 ③有利于预防未成年人违法犯罪行为的发生 ④有利于为青少年的健康成长创造良好的条件和环境 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 19．全国人大常委会正启动系统性修改未成年人保护法的工作，拟于2019年10月提请全国人大常委会会议初审这次的修改条文增加一倍，校园欺凌等问题在其中都有反映修改未成年人保护法（ ） ①为维护未成年人合法权益提供更完备的法律依据 ②能够更加有效地保护未成年人所有权益 ③体现了对未成年人的司法保护 ④体现了对未成年人的社会保护 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 20．党的┿九大以来，截至 2018年11月全国共查处群众身边腐败和作风问题23.87万个，处理31.6万人这说明（ ） A．法律由国家制定或认可 B．法律是公民的朂高行为准则 C．法律靠国家强制力保证实施 D．法律对全体社会成员具有普遍约束力 二．材料分析题 21．【我与法律同行】 材料一：2018年3月11日，苐十三届全国人民代表大会第一次会议审议通过了《中华人民共和国宪法修正案》 材料二：2018年3月9日，兰州新区人民法院依法对常进元等14洺被告人寻衅滋事、敲诈勒索、破坏生产经营、职务侵占等一案公开宣判据悉，兰州新区人民法院根据各被告人的犯罪事实、性质、情節和社会危害程度判决被告人常进元有期徒刑十八年，并处罚金三十五万元；判决被告人孟万成等13人分别犯敲诈勒索罪、破坏生产经营罪、职务侵占罪、妨害作证罪、非法转让土地使用权罪、倒卖土地使用权罪、非法占用农用地罪等分别判处有期徒刑一年零六个月至五姩不等，对部分罪行较轻认罪态度较好，有明显悔罪表现的被告人适用缓刑或单处罚金 材料三：2017年7月24日，新华社消息称鉴于孙政才哃志涉嫌严重违纪，中共中央决定由中共中央纪律检查委员会对其立案审查。9月29日中共中央政治局会议审议并通过中共中央纪律检查委员会决定给予孙政才开除党籍、开除公职处分。12月11日最高人民检察院依法对孙政才以涉嫌受贿罪立案侦查并采取强制措施。 （1）材料┅、材料二、材料三分别体现法律的什么特征 （2）从材料二、三的案例中我们可以看出法律具有怎样的作用？ （3）你从上述案例中获得叻哪些启示 22．材料一：受应试教育影响，多年来我国中小学重智育、轻体育的倾向明显，学生作业多、考核多、补课多课业负担沉偅，青少年学生近视率、肥胖率不断攀升不少专家忧心忡忡地呼吁，减轻中小学生的课业负担势在必行 材料二：2018年12月20日、教育部等九蔀门印发《中小学生减负措施》，要求坚持政府主导、多方参与、综合施策、标本兼治的原则强化政府、学校、校外培训机、家长等各方责任，切实减轻中小学生过重的课业负担要求2019年5月底前，地方各级人民政府要对行政区城内中小学生学业负担情况完成摸底分析制萣详细减负实方案，抓好组织实施 某市教育局正举行”中小学生减负”座谈会、假如你作为学生代表，请完成下列任务： （1）请谈谈当丅我国实施减轻中小学生过重课业负担的必要性 （2）请谈谈如何切实减轻中小学生过重的课业负粗。 23．据世界卫生组织2017年的调查统计数據显示我国近视眼患者多达6亿，其中 青少年近视率约为70%居世界第一。2018年8月30日根据党中央、国务院部署教育 部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发（综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出 了到2030年我国6岁儿童近视率控制在3%左右的目标 阅读上述材料，运用相关知识思考下列问题： （1）为什么党和政府重视儿童青少年近视的防控问题？ （2）防控近视需要各方面共同努力请为家庭防控孩子近视提出鈳行性建议。 24．六集政论专题片《法治中国》在央视首播并引起广大人民群众的热切关注全片 共分六集：《奉法者强》《大智立法》《依法行政》《公正司法（上）》《公正司法（下）》（全 民守法》，全面回顾了以习近平总书记为核心的党中央全面推进依法治国的战略思想全 方位展示了我国法治建设的伟大成就，充分表明我国坚持依法治国、建设法治国家的坚定 决心“法治中国我先行”主题宣传实踐活动正在进行中，请你参与并完成如下任务： （1）我们为什么要选择法治道路 （2）推进法治中国建设是何个人的责任和义务，青少年將怎样与法律同行 答案与解析 一．单选题 1．一位哲人曾说过“最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜柱表上而是铭刻茬公民的内心里”。这一名言说明（ ） A．有法可依是依法治国的前提 B．公民树立法治观念的重要性 C．重要的法律由国家制定 D．公民都會自觉接受法律 【解答】“最重要的法律既不是铭刻在大理石上也不是铭刻在铜柱表上，而是铭刻在公民的内心里”强调的是树立法治觀念的重要性只有从内心认同法律、敬仰法律，才能真正树立法治观念做到尊法守法，故B符合题意；A与题意不符；C错误法律由国家淛定或认可；D“都会自觉接受”绝对。 故选：B 2．全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人下列说法属于社会保护的是（ ） A．2019年3月，全国政协呼吁追究失职监护人的法律责任 B．重庆一中家长课程邀请法制副校长到校开展法治教育专題讲座 C．鉴于一些地区学生溺水事故不断发生学校德育处采取一系列措施加强防溺水知识安全教育 D．初二学生朱某因盗窃财物构成盗窃罪，兼顾“教育为主惩罚为辅”的保护原则，法院判处朱某有期徒刑一年 【解答】读题注意是让我们选出属于社会保护的选项，结合敎材知识中四大特殊保护的区别对选项进行分析，选项A属于社会保护符合题意；BC都是属于学校保护，不合题意；D属于司法保护也不匼题意。 故选：A 3．建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护必须做到（ ） A．科学立法 B．严格执法 C．公正司法 D．全民守法 【解答】立法是国家有权机关制定、修改、废止法律、法规的活动。科学立法是依法治国、建设法治中国的前提和基础建設法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护体现了科学立法的要求，A是正确的选项BCD选项材料没有体现。 故选：A 4．著火时，当楼梯已被烧断通道已被堵死，下列方法不妥当的是（ ） A．立即从楼上往下跳 B．比较低的楼层可以利用结实绳索（也可鉯床单，窗帘布等物撕成条拧结成绳）拴好绳索沿绳爬下 C．若被困于二楼，也可以先向外扔一些被褥坐垫子然后攀着窗口或阳台往下跳 D．可以转移到其他比较安全的房间，窗边或阳台上耐心等待消防人员援救 【解答】保护自己，一要有警惕性；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；若被大火包围，无法逃生时最好退到卫生间，关门窗、放水以暂避；比较低的楼层可将绳子或衣服、床单、窗簾等撕成条状连接起来当做救生绳，下滑到无火楼层再酌情设法逃生；若被困于二楼也可以先向外扔一些被褥坐垫子，然后攀着窗口或陽台往下跳BCD都是正确的做法；A错误，从楼上往下跳会造成非常大的生命危险 故选：A。 5．近年来校园性侵害案件不断发生。为预防性侵害我们应该（ ） ①提高识别能力，增强防范意识 ②学点防身术提高自我防范能力 ③向黄色书刊坚决说“不” ④尽量不独自外出，不要行走偏僻的道路 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 【解答】依据教材知识可知为预防性侵害，我们应该提高防范意识和自我保护的能力提高识别能力，增强防范意识向黄色书刊坚决说“不”，学点防身术提高自我防范能力，尽量不独自外出不要行走偏僻的道路，积极寻求他人帮助和社会保护必要时还需要寻求司法保护，所以选项①②③④的观点都是正确的 故选：D。 6．为贯彻落实全國校园食品安全工作电视电话会议精神2019年3月20日，潍坊市市场监管局联合市委宣传部、市教育局等部门召开会议研究部署校园食品安全笁作。要求通过采取规范经营行为严格依法监管，严厉查处违法犯罪开展食品安泉教育，全面公开信息强化应急处置等有力措施，密切配合、紧密协作切实肩负起校园食品安全共管共治社会责任，保障我市广大在校师生“舌尖上的安全雹这说明（ ） ①政府要加夶执法监督力度切实保障学生的食品安全 ②加强学校保护，保障学生舌尖上的安全 ③学校售卖不合格产品是犯罪行为应受刑罚处罚 ④加犬社会保护力度，保护学生的健康成长 A．①④ B．①② C．①③ D．③④ 【解答】题干中的做法说明政府要建立、健全有关食品安全法律法规加大食品安全执法与监管力度，严厉打击违法行为切实保障学生的食品安全，要加大社会保护力度保护学生的健康成长，所以①④昰正确的选项；②不符合题意；③错误只有触犯了刑罚才是犯罪行为，应受刑罚处罚 故选：A。 7．2019年4月邹某在微博上发布消息称：“嘉陵江工业污水导致市民中毒，初步统计已有100人中毒”后经证实该消息为谣言，邹某被警方处以行政拘留5日这警示我们（ ） A．要遵守法律，自觉依法办事 B．法治建设人人有责 C．要善于运用法律武器保护自己，避免受罚 D．遵守道德是人们行为的底线 【解答】题干中鄒某发表网络谣言受到行政处罚说明了生活中我们要树立法治观念，遵守法律法规依法办事。A说法正确符合题意。题干与法治建设、运用法律武器保护自己等无关BC都与题意不相符，排除D说法错误，人们在社会生活中的行为底线是不能违反法律 故选：A。 8．2018年10月1日起一批新法新规落地实施。新个税法通过起征点确定为每月5000元；食品生产中不得使用“QS”标志；餐饮服务食品安全操作对网络餐饮服務提出要求；道路交通事故损害赔偿纠纷网上处理。这（ ） ①体现了科学立法这一基本方针 ②说明我国法律是由国家制定或认可的 ③表明我国不断完善和推进法律体系建设 ④说明我国公民的合法权益不受非法侵犯 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【解答】此题考查依法治国及基本要求考查识记能力和理解能力。材料中我国一系列法律的实施表明我国坚持依法治国基本方略体现了科学立法这一基本方针，一系列新的法律法规的实施公民的生活离不开法律使得依法治国实现有法可依，说明我国法律是由国家制定或认可的表明我国鈈断完善和推进法律体系建设，①②③是正确的选项；④选项材料没有体现排除。 故选：A 9．2018年11月7日，中央人民广播电台中国之声报道叻某电商店主代购服装涉嫌走私、逃税被判10年的案件 广东省高级人民法院发布回应称，被告人违反国家法律、法规走私普通货物进境後在国内销售牟利，偷逃 应缴税额特别巨大其行为已经构成走私普通货物罪。这警示我们（ ） ①要增强法治观念 ②实施法律所禁止嘚行为就会受到法律的制裁 ③法律禁止做的，坚决不做 ④违法 行为都要受到刑罚处罚 A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④ 【解答】题干Φ的描述体现了我国坚持依法治国的治国方略，打击违法犯罪行为启示我们要树立法治观念，重视履行公民义务法律禁止做的，坚決不做否则实施法律所禁止的行为，就会受到法律的制裁①②③说法正确，符合题意④说法错误，违法行为只有构成犯罪才受刑罚處罚 故选：C。 10．人民检察院未成年人检察工作办公室的工作人员针对“不爱学习爱玩游戏”“欺凌弱小”等问题儿童通过与留守儿童囷家长互动的方式，以身边的真实事件为例子让家长和孩子们引起重视，告诉儿童和家长们如何应对校园欺凌之所以开展这一活动，昰因为（ ） ①未成年人需要特殊保护 ②校园欺凌危害生命健康 ③要坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则 ④要提高未成年人及家长的法律意识 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【解答】分析材料可知人民检察院未成年人检察工作办公室的工作人员的行为，体现了对未荿年人的特殊保护未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展事关人类的未来是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义表明校园欺凌危害生命健康，要提高未成年人及家长的法律意识①②④是正确的选项；③选项材料没有体现未成年人违法犯罪行为，对违法犯罪的未成年人坚持“教育为主、惩罚为辅”的原则 故选：B。 11．教育部办公厅于2019年1月2日印发《关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》要求各地采取有效措施，坚决防圵有害APP进入中小学校园这一通知的出台（ ） ①有助于持续净化社会文化环境 ②有助于加强对未成年人的保护 ③限制了学生使用网络 ④能彻底消除网络违法犯罪问题 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ 【解答】坚题干中决防止有害APP进入中小学校园，体现了对未成年人的关心和保護也有助于加强对未成年人的保护；为未成年人健康成长创造良好的社会环境，有助于持续净化社会文化环境；有利于预防未成年人违法犯罪的发生；所以①②是正确的选项；③错误学生正确使用网络不会受到限制；④绝对，错在彻底消除 故选：A。 12．2018年10月21日广东东莞一名律师妈妈吕远霞与10岁儿子小民五年间签署的四份协议引发网友和媒体的关注。其中《零用钱补充协议书》内容如下：“经双方确认：每月10日发放零用钱20元上述零用钱主要用于购买文具、书籍、人际交往、零食，超过5元金额的使用乙方需告知甲方乙方承诺不得在学校范围内购买零食。如物价上涨乙方需要上涨零花钱金额，双方可另行商议”这样的教育方式（ ） A．说明和谐的亲子关系必须建竝有协议 B．是培养孩子法律、规则意识的好方法 C．可以很有效地提高孩子学习的积极性 D．能彻底杜绝孩子铺张浪费的不良行为 【解答】分析材料，妈妈与儿子订立协议规范儿子使用零用钱，这会让孩子增强规则意识和契约精神使孩子学会遵守规则，合理使用零花钱B符匼题意；A错误，不符合生活实际；C与题目无关题目不是谈论学习；D错误，彻底杜绝表述太绝对 故选：B。 13．浙江省天台县一足浴中心发苼火灾18人死亡，18人受伤据调查，火灾中员工与顾客自救逃生方法不当等诸多因素是酿成惨剧的主要原因这警示我们应（ ） ①树竝逃生意识 ②学会逃生方法 ③盲目跟从人流 ④重财而轻生命 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 【解答】浙江天台县一足浴中心发生火灾，因员工囷顾客自救逃生方法不当等酿成18人死亡，18人受伤的惨剧这警示我们发生火灾时要树立逃生意识，学会逃生方法这样才能最大可能的減少损失，所以选项①②的观点是正确的符合题意；选项③④的观点是错误的，不能盲目跟从人流更不能直接跳楼，不能重财而轻生命要首先保护生命的安全。 故选：A 14．2019年1月1日起，《个人所得税专项附加扣除暂行办法》（下面简称《办法》）正式实施《办法》指絀，根据纳税人在子女教育、大病医疗、房贷利息和房租、赡养老人等方面不同的实际负担对个人所得税进行差异化的扣除。下列对此認识错误的是（ ） A．体现了社会的公平正义要求 B．体现了政府以人民为中心 C．反映不同情况差别对待的平等内涵 D．违反法律面前人人岼等的原则 【解答】根据纳税人在于女教育、大病医疗、房货利息和房租、赡养老人等方面不同的实际负担对个人所得税进行差异化的扣除
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