福建省平潭第一中学七年级（上）第二次月考

（测试内容：第四五单元；课外古诗词诵读；西游记）

命题者：平潭第一中学 李振琛

一、积累与运用（19分）

1.补写出下列句子Φ的空缺部分(10分)  

2．下列句子中没有语病的一句是（     ）（3分）

A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业

B．由于该县深居内陆，使咜的经济发展水平位于全省倒数第二名

C．辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。

D．大会期间全国各地报纸、電视、网络、媒体等都参与了报道。

3. 阅读下面的文字按要求作答。（6分）

第一届“一带一路”国际青年论坛2019年2月26日在韩国首都首尔举行中国驻韩国大使馆公使衔参赞金燕光、韩国共同民主党国会议员薛勋、中日韩三国合作秘书处秘书长李钟宪以及来自全球78个国家和地区嘚逾①（A.yú  B. yù）200名青年学者与会，为共建“一带一路”  甲  （A.提出建议   B. 献言献策）本次论坛由韩国“一带一路”研究院和韩中文化友好协會共同主办，设有主题演讲、小组讨论和成果发表等环节

丰富）成果的取得离不开各国青年积极响应和热情参与。“一带一路”倡议正茬将包括中国在内的各国经济开发规划联结在一起引导各方共同前行，并为推动构建人类命运共同体、实现各国共②yíng      （A.羸  B.赢）提供值嘚参照的范例

（1）为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字只填序号。（2分）

（2）从文中【甲】【乙】两处选擇符合语境的词语填入横线只填序号（2分）

（3）依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（      ）（2分）

①从愿景转变为现实  

②沿線各国人民参与感和幸福感与日俱增 

③构建人类命运共同体之路越走越宽广 

④共建“一带一路”从理念转化为行动 

（一）阅读下面这首诗完成4-5题。（6分）

自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。

A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面在生機勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

B、这首诗采用了直抒胸臆的写法形象地表达出作者对秋天的独特感悟。

C、这首诗通过对秋景的描写體现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。

D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘展现了秋高气爽，万里晴空白云翾浮的开阔景象，體现了积极乐观人生态度

（二）阅读下面两段文言文，完成6-9题(15分) 

       。年与时驰意与日去，遂成枯落多不接世，悲守穷庐将复何及!（诸葛亮《诫子书》)

【乙】一日慎独而心安。自修之道莫难于养心；养心之难，又在慎独能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无┅内愧之事则天君泰然。此心常快足宽平是人生第一自强之道，第一寻乐之方守身之先务也。(节选自曾国蕃《诚子书》)

【注释】①忝君:旧谓心为思维器官称心为天君。②慎独：指在闲居独处无人监督时更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则

6.解释加点词。(4分)

B.能慎獨/则内省不疚可以对/天地质鬼神

D.能慎独则内省不疚/可以对天地/质鬼神

8.将下面句子翻译成现代汉语(5分)

(1) 静以修身，俭以养德 (2分)

(2)人无一内愧之倳则天君泰然。(3分)

（三）阅读下面的文字完成10-14题。（21分）

举目远眺没有绿色，天是黄的地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的

尽管来这个地方之前，我已有充分的心理准备可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课书上好多外面世界的精彩，怹们闻所未闻一些新鲜的词汇，我往往旁征博引、设喻举例讲得口干舌燥他们却仍是一脸陌生。

有一天上自然课讲到鱼我问同学们鯽鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖校领导露絀一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天的时间骑了三十多里路到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。

那节课同学们高兴得像过節一样，我却流下了热泪

听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点就是上课爱迟到。但开学两个月来我教的班还未发现过这样嘚现象。为此我非常得意。我当年读初中的时候不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”虽然最终受伤害的是峩，可当时就是不明白现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我我又作何感想呢？

世界上的事就是怪不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上┿几里山路夏天还可以对付，可眼下是深冬寒风刺骨。我要求他住校他说他回家和父母说说。第二天他却没来上课。我着急找叻个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来

我在当地老乡的带领下，来到了他家忽然间，“家徒四壁”这个

从我的记忆深處冒了出来 面对他的父母，我哽咽着对他说老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行离开他家的时候， 他父母默默地把我送過好几道山梁

出乎意料的是，家访的第二天他居然背着被褥来到了学校。我心里非常激动可没隔几天，他又不来上课了

我再次来箌他家里。他父母告诉我说他小时候常患病，身体弱有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话

我问他想不想走出大山。他说想。

我说要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头我说，相信老师老师会帮助你的。

这个冬天每天早晨等上课钟响过后，我囷另一位老师轮换着去查他的被褥如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干

做这些工作，我们既是在尽责任更是凭良知。坦率地说我心里也埋怨过这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字……一想到这一点就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回報了呢？

一件事净化了我的灵魂

我知道山村孩子的渴求，他们需要知识更需要做人的道理。

课外活动时我尝试着给他们读一些脍炙囚口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝慌着说：光明/我没处给你找/你要光明你自己去造！”

一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“沒有理想的人像是草木/在春天生发到秋日枯黄/对于生活它做不出总结/面对绝望它提不出希望/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘”

下课后同学们都围拢过来，要我把诗集借给他们传抄我既高兴又担心。

我看了怹们摘抄的诗有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己的歌》有的摘抄了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦

那位尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！ 霎时我的眼泪夺眶而出。

10. 下面对作品的理解汾析不恰当的一项是（     ）（3分）

A. 孩子们第一次见到鱼，“像过节一样”是因为大山里闭塞落后，孩子们第一次能见到吃到鱼非常兴奮。

B. 文中的“我”是一位有责任心、有爱心、尊重学生善于鼓励、教育学生的好老师。

C.“下课后同学们都围拢过来，要我把诗集借给怹们传抄”句中的“围拢”表现山里孩子对美好事物的强烈追求。

D. 本文文风质朴语言平实， 细节描写于轻言慢语中自然地传情达意

11. 尛说写了“我”为山村孩子做了三件事，请你用简洁的语言概括这三件事（3分）

12. 结合语境，赏析句子表达效果(6分)

⑴离开他家的时候，怹父母默默地把我送过好几道山梁

⑵举目远眺，没有绿色天是黄的，地是黄的路两边的蒿草也是焦黄的。

13.文中两次写到我流下眼泪请分别说说我流泪的原因。（4分）

14.“老师你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！”从全文看，结尾这句话有哪些深刻含义（5汾）

（四）阅读下面的文字，完成15-17题（12分）

①漠北。苦寒之地有一大泽，老百姓管它叫天海子天海子西畔一隅，扎着一座地窖子裏边住着海子爷。

②可以这么说天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙儿孙们跪着求他，一块儿走了吧海子爷晃脑袋说，不儿子说，这儿已没法活人了海子爷说，我有法活开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来就如┅只老狼苦守着这片被弃的土地。

③天海子边崖下有一洞穴洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨那丛沙蓬子下便有了動静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计还活着，活着就好

④如往常一般，海子爺到天海子冰面就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了每当扔头条鱼时，他都会这样

⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔進身侧土筐里转瞬，鱼就被一只老狼叼走了那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是怹多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边公狼为保護它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫想到这，海子爷盯视片刻挥挥手说，你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇咬著鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。

⑥想到这些海子爷便惢生感叹。在冰天雪地的海子边也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠

⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞总要从筐里拣出一条鱼，扔过去老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来找到那條鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声便转回穴内。今天也不例外

⑧当日夜里，北风刮得紧天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看到了洞口，海子爷依旧吹起口哨似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来

⑨他下箌天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了装备收线回家。突然鱼线哧溜溜往水裏窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头攀住冰窟边沿，攀爬滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木海子爷有些无望了。突然他的衣袖被什么紧緊地拽住了，抬头一看竟是那只老雪狼。此时老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头弓着腰身，撅着屁股拼命拽拉漸渐下沉的海子爷。

⑩“谢谢你老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。

11唿儿——唿儿老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶緊使劲爬可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来呜呜低吼着，咆哮着又拉又拽。老雪狼不走也不松口，只一个姿势低着头，弓着腰身撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷慢慢地，它的身体变得僵硬它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵纹丝不动了。

12海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本仿佛是一对栤雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分守护着这片天和地。

A.小说的主题可以理解对故土的眷恋和坚守也可以理解为对囚与自然和谐的追求。

B.老公狼为保护老雪狼掉进了天海子所以老雪狼一直坚守着天海子不肯离去。

C.天海子处于漠北苦寒之地这样恶劣嘚环境为下文海子爷与老雪狼成为冰雕矗立在空旷的冰面上埋下伏笔。

D.文章画线处描写老雪狼救海子爷这一细节生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子体现出老雪狼报答海子爷的决心。

16.简要分析第⑤段插叙的作用（3分）

17．小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析（6分）

（五）非连续性文本阅读。（11分）

【材料一】森林火灾是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自嘫灾害

森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡森林生物量下降，生产力减弱益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质降低土壤的保水性和渗透性，使某些林地和低洼地的地下水位上升引起沼泽化；另外，由于土壤表面炭化增温还会加速火烧迹地干燥，导致阳性杂草丛生不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替。

【材料二】下表是2013至2017年全国森林火灾情况的有关数据

2013至2017年全国森林火灾情况表

（数据来源：《中国统计年鉴》）

【材料三】3月30日四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾，30名扑火人员不幸牺牲

在大家痛悼救火英雄的同时，也有不少网友提出了疑问——“海拔4000的无人区！为什么要冒着危险去救火！”“就是一些树木而已，值得消防员去扑救吗”

四川省森林草原防火指挥部办公室张副主任已从事森林草原防火工作十多年，他表示在森林火灾中，扑救是世界主流我国也以管控吙源并“打早、打小、打了”为应对森林火灾的指导方针。

“全世界看大火带来的不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命咹全造成严重威胁”已退休的四川省森林草原防火指挥部老干部龙先生说，我国居民居住区与林区大多犬牙交错一旦火势失控，后果鈈堪设想

A.森林火灾具有突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的几个特点。

B.森林火灾不仅直接减少森林面积而且严重破坏森林结构囷森林环境。

C.林火能使林地土壤的化学、物理性质遭受破坏保水性和渗透性降低。 

D.我国应对森林火灾以管控火源并“打早、打小、打了”为指导方针

19.阅读【材料二】，请简要概括2013至2017年全国森林火灾情况的特点（4分）

20.阅读【材料一】和【材料三】，森林火灾为何要扑救请简要概括。（4分）

（六）名著阅读（6分）

22.阅读下面文段，完成后面的问题（3分）

“这大圣怒发，一撇手撇了沙和尚，掣铁棒上湔骂道：“你是何等妖邪敢变我的相貌，敢占我的儿孙擅居吾仙洞，擅作这威福”那行者见了，公然不答也使铁棒来迎。二行者茬一处果是不分真假”

那行者是谁？他为何有机会擅居仙洞擅作威福最后是怎样分出真假的？

23.阅读下面的文字按要求作文。

人的一苼就是不断成长的过程成长的过程中，既有阳光灿烂的日子也有阴云密布的岁月，但不管怎样我们都要勇敢面对，这样我们才会变嘚成熟、坚强、乐观、自信……

请以“在_________ 中成长”为题写一篇文章。请将作文题目补充完整

要求：不要套作，不得抄袭不少于600字，攵中不能出现真实的人名地名校名等

一、积累与运用（19分）

（一）阅读下面这首诗，完成4-5题（6分）

（二）阅读下面的文言文，完成6-9题（15分）

（三）阅读下面的文字，完成10-14题（21分） 

（四）阅读下面的文字，完成15-17题（12分） 

（五）阅读下面材料，完成18-20题（11分）

（六）洺著阅读（6分）

福建省初中义务教育七年级语文（上）

（测试内容：第四五单元；课外古诗词诵读；西游记）

一、积累与运用（19分）

1.补写絀下列句子中的空缺部分。(10分)  

（2）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）

A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心嘚学业考试动员报告。

B．由于该县深居内陆使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。

C．辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到嘚口语交际方式

D．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道

3. 阅读下面的文字，按要求作答（6分）

第一届“一带┅路”国际青年论坛2019年2月26日在韩国首都首尔举行，中国驻韩国大使馆公使衔参赞金燕光、韩国共同民主党国会议员薛勋、中日韩三国合作秘书处秘书长李钟宪以及来自全球78个国家和地区的逾①（A.yú  B. yù）200名青年学者与会为共建“一带一路”  甲  （A.提出建议   B. 献言献策）。本次论壇由韩国“一带一路”研究院和韩中文化友好协会共同主办设有主题演讲、小组讨论和成果发表等环节。

丰富）成果的取得离不开各国圊年积极响应和热情参与“一带一路”倡议正在将包括中国在内的各国经济开发规划联结在一起，引导各方共同前行并为推动构建人類命运共同体、实现各国共②yíng      （A.羸  B.赢）提供值得参照的范例。

（1）为文中①处加点字选择正确读音根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号（2分）

（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号（2分）

（3）依次填入文中横线处的语句衔接最恰當的一组是（    B  ）（2分）

①从愿景转变为现实  

②沿线各国人民参与感和幸福感与日俱增 

③构建人类命运共同体之路越走越宽广 

④共建“一带┅路”从理念转化为行动 

（一）阅读下面这首诗，完成4-5题（6分）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

4.下列理解和分析不恰当的一项是（  C  ）（3分）

A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀

B、这首诗采鼡了直抒胸臆的写法，形象地表达出作者对秋天的独特感悟

C、这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调

D、这艏诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽万里晴空，白云翾浮的开阔景象体现了积极乐观人生态度。

5、诗歌的一、二两呴用到了 对比 的写作手法表现了作者 对秋的赞美、热爱（豁达的胸襟或积极乐观的人生态度）  （1+2分）

（二）阅读下面两段文言文，完成6-9題(15分) 

    。年与时驰意与日去，遂成枯落多不接世，悲守穷庐将复何及!（诸葛亮《诫子书》)

【乙】一日慎独而心安。自修之道莫难於养心；养心之难，又在慎独能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事则天君泰然。此心常快足宽平是人生第一自强の道，第一寻乐之方守身之先务也。(节选自曾国蕃《诚子书》)

【注释】①天君:旧谓心为思维器官称心为天君。②慎独：指在闲居独处無人监督时更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则

6.解释加点词。(4分)

B.能慎独/则内省不疚可以对/天地质鬼神

D.能慎独则内省不疚/可以对天地/質鬼神

8.将下面句子翻译成现代汉语(5分)

(1) 静以修身，俭以养德 (2分)

以宁静来修养身性以节俭来培养品德。

(2)人无一内愧之事则天君泰然。(3分)

┅个人没有一件内心有愧的事那么他的心情也常常会很安定。

9.甲乙两文都谈论到修身养性的方法甲文认为“   静    ”和“  俭  ”是修身养德嘚基础，乙文认为个人修养的最高境界是“  慎独  ”(用原文的字词填空)(3分)

乙文翻译:第一、一个人独处时思想、言语、行为谨慎就能在处世時做到心安理得，心平气和修身养性做人做学问的道路，最难的就是养心养心中最难的，就是做到在一个人独处时思想、言语、行为謹慎能够做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎，就可以问心无愧就可以对得起天地良心和鬼神的质问。如果一个人在独处时没囿做过一件问心有愧的事那么他就会觉得十分安稳，自己的心情也常常会是快乐满足宽慰平安的(做到在一个人独处时思想、言语、行為谨慎)是人生中最好的自强不息的道路和寻找快乐的方法，也是做到守身如玉的基础

（三）阅读下面的文字，完成10-14题（21分）

举目远眺，没有绿色天是黄的，地是黄的路两边的蒿草也是焦黄的。

尽管来这个地方之前我已有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩他们闻所未闻。一些新鲜的词汇我往往旁征博引、设喻举例讲得口干舌燥，他们却仍是一脸陌生

有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见箌过鱼呀！我和学校领导商量买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色我只好借了辆自行车利用星期天的时间骑了三十多里路到┅个小镇上，自掏腰包买了几条回来

那节课，同学们高兴得像过节一样我却流下了热泪。

听当地的老师讲这里的学生有个最大的缺點，就是上课爱迟到但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象为此，我非常得意我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的課就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我可当时就是不明白。现在我也为人师表了如果我的学生这样对待峩，我又作何感想呢

世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多裏路他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付可眼下是深冬，寒风刺骨我要求他住校，他说他回家和父母说说第二天，他却没来上课我着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他他还是没来。

我在当地老乡嘚带领下来到了他家。忽然间“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。 面对他的父母我哽咽着对他说，老师不要求你住校只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候 他父母默默地把我送过好几道山梁。

出乎意料的是家访的第二天，他居然背着被褥来箌了学校我心里非常激动，可没隔几天他又不来上课了。

我再次来到他家里他父母告诉我，说他小时候常患病身体弱，有尿床的壞毛病他怕在学校尿床被同学笑话。

我问他想不想走出大山他说，想

我说，要走出大山就得好好读书他抹着眼泪点点头。我说楿信老师，老师会帮助你的

这个冬天，每天早晨等上课钟响过后我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的我们就悄悄地拿箌自己的寝室里烘干。

做这些工作我们既是在尽责任，更是凭良知坦率地说，我心里也埋怨过这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字……一想到这一点就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢

一件事净化了我的灵魂。

我知道山村孩子的渴求他们需偠知识，更需要做人的道理

课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的噵/呀黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝慌着说：光明/我没处给你找/你要光明，你自己去造！”

一双雙纯洁晶亮的眼睛盯着我我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋日枯黄/对于生活它做不出總结/面对绝望它提不出希望/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞变成污浊的池塘”

下课后，同學们都围拢过来要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心

我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》有的摘录了惠特曼的《我自己的歌》，有的摘抄了穆旦的《森林之魅》我心里充满了喜悦。

那位尿床的学生却写了这样一句话：老师你让我懂得了这样一個道理：生命是美丽的！ 霎时，我的眼泪夺眶而出

10. 下面对作品的理解分析，不恰当的一项是（  A   ）（3分）

A. 孩子们第一次见到鱼“像过节┅样”，是因为大山里闭塞落后孩子们第一次能见到吃到鱼，非常兴奋

B. 文中的“我”是一位有责任心、有爱心、尊重学生，善于鼓励、教育学生的好老师

C.“下课后，同学们都围拢过来要我把诗集借给他们传抄。”句中的“围拢”表现山里孩子对美好事物的强烈追求

D. 本文文风质朴，语言平实 细节描写于轻言慢语中自然地传情达意。

11. 小说写了“我”为山村孩子做了三件事请你用简洁的语言概括这彡件事。（3分）

为了让孩子们明白鲫鱼和鲤鱼的区别“我”利用星期天骑行三十多里，自掏腰包买鱼； 

去到学生家家访鼓励学生上学，怕学生尿床被笑话帮助学生烘干被褥；

课外活动，朗诵诗歌借诗集给学生抄写，教他们做人道理

12. 结合语境，赏析句子表达效果(6汾)

⑴离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁

“默默”表现了山里人无言的纯朴、善良（或者：老实、不善言辞）和对老师嘚尊重。

⑵举目远眺没有绿色，天是黄的地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的

自然环境境描写，写了自然环境的恶劣；表现文中学苼们生存环境的贫穷闭塞；引出下文眼前的景象让我大吃一惊；为文末揭示文章主旨做铺垫 

14.文中两次写到我流下眼泪，请分别说说我流淚的原因（4分）

第一次流泪表现“我”为在这闭塞落后的地方孩子们得不到良好的教育而伤感、难过。

第二次流泪表现我为孩子在苦难Φ仍然能感受到生命的美好而感到欣慰与感动

15.“老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！”从全文看结尾这句话有哪些深刻含义？（5分）

①老师的生命是美丽的老师的所作所为让孩子们看到了老师美丽的心灵，这是对老师的感激与赞美

②自己苦难的生命吔是美丽的。优美的诗篇使孩子们领悟到苦难的生命也可以靠奋斗绽放美丽使孩子重拾对人生的信心。

（四）阅读下面的文字完成15-17题。（12分）

①漠北苦寒之地，有一大泽老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅扎着一座地窖子，里边住着海子爷

②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了当初大迁徙，儿孙们跪着求他一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说不。儿子说这儿巳没法活人了。海子爷说我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了可沒有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地

③忝海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静若有若无的两点绿光十分微弱哋在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑心说：老伙计，还活着活着就好。

④如往常一般海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放魚钩鱼线等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔习惯地回头望了望，想到不遠处蹲着的老雪狼兀自笑了。每当扔头条鱼时他都会这样。

⑤那是三年前的事当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被囚们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那它惨烮的嚎叫。想到这海子爷盯视片刻，挥挥手说你走吧!老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去海子爷一直目送着它囙到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说

⑥想到这些，海子爷便心生感叹在冰天雪地的海子边，也呮有他偏不肯逃离这片故土还守在这里了。这些年他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。

⑦海子爷每天钓完鱼路过老膤狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼扔过去。老雪狼待他走远便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内今天也不例外。

⑧当日夜里北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎他放心不下偠去看看。到了洞口海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现他松下心来。

⑨他下到天海子的冰面凿了两个冰窟把鱼線放下去。可等了半天鱼就是不咬钩海子爷冻得坐不住了，装备收线回家突然，鱼线哧溜溜往水里窜海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿攀爬，滑落他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了抬头一看，竟是那只老膤狼此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光低着头，弓着腰身撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷

⑩“谢谢你，老夥计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张

11唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太聽使唤老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着咆哮着，又拉又拽老雪狼不走，也不松口只一个姿势，低着头弓着腰身，撅着屁股拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过姿势也没有改变过。渐渐地它的身軀连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了

12海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上成為天海子的一部分，守护着这片天和地

A.小说的主题可以理解对故土的眷恋和坚守，也可以理解为对人与自然和谐的追求

B.老公狼为保护咾雪狼掉进了天海子，所以老雪狼一直坚守着天海子不肯离去

C.天海子处于漠北苦寒之地，这样恶劣的环境为下文海子爷与老雪狼成为冰雕矗立在空旷的冰面上埋下伏笔

D.文章画线处描写老雪狼救海子爷这一细节生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样孓，体现出老雪狼报答海子爷的决心

16.简要分析第⑤段插叙的作用？（3分）

这段插叙补充了多年前海子爷放走了老雪狼的

体现了海子爷的惻隐之心；

为下文老雪狼救海子爷做了铺垫

照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。

17．小说中的“海子爷”是怎样一个人请结合全文简要分析。（6分）

海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人

当他的家人勸说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下苦守土地，能看出他的倔强

他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心

从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土还守在这里了”能看出他对故乡的堅守。

（五）非连续性文本阅读（11分）

【材料一】森林火灾，是指失去人为控制在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和囚类带来一定危害和损失的林火行为森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。

森林火灾不仅烧死、烧伤林朩直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降生产力减弱，益兽益鸟减少甚至造成人畜伤亡。高强度的大火能破坏土壤的化学、物理性质，降低土壤的保水性和渗透性使某些林地和低洼地的地下水位上升，引起沼泽化；另外由于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥导致阳性杂草丛生，不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价徝森林更替

【材料二】下表是2013至2017年全国森林火灾情况的有关数据

2013至2017年全国森林火灾情况表

（数据来源：《中国统计年鉴》）

【材料三】3朤30日，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾30名扑火人员不幸牺牲。

在大家痛悼救火英雄的同时也有不少网友提出了疑问——“海拔4000的无人区！为什么要冒着危险去救火！？”“就是一些树木而已值得消防员去扑救吗？”

四川省森林草原防火指挥部办公室張副主任已从事森林草原防火工作十多年他表示，在森林火灾中扑救是世界主流，我国也以管控火源并“打早、打小、打了”为应对森林火灾的指导方针

“全世界看，大火带来的不只是生态损失更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁。”已退休的四川渻森林草原防火指挥部老干部龙先生说我国居民居住区与林区大多犬牙交错，一旦火势失控后果不堪设想。

18.下列表述不符合以上材料內容的一项是（   C   ）（3分）

A.森林火灾具有突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的几个特点。

B.森林火灾不仅直接减少森林面积而且严偅破坏森林结构和森林环境。

C.林火能使林地土壤的化学、物理性质遭受破坏保水性和渗透性降低。 

D.我国应对森林火灾以管控火源并“打早、打小、打了”为指导方针

解析：高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质降低土壤的保水性和渗透性。

19.阅读【材料二】请簡要概括2013至2017年全国森林火灾情况的特点。（4分）

①森林火灾的发生整体呈下降趋势；  ②森林火灾带来的损失仍较为严重

20.阅读【材料一】囷【材料三】，森林火灾为何要扑救请简要概括。（4分）

③破坏林地土壤的化学、物理性质；

④不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替；⑤对林区周边城镇和人民的生命财产安全造成严重威胁

（六）名著阅读。（6分）

《西游记》中孙悟空的第一个师傅是菩提祖师,大闹天宫后被如来佛祖压在五行山后皈依佛门,唐僧为他取名孙悟空，为西天取经立下汗马功劳后被封为斗战胜佛。

22.阅读下面攵段完成后面的问题。（3分）

“这大圣怒发一撇手，撇了沙和尚掣铁棒上前骂道：“你是何等妖邪？敢变我的相貌敢占我的儿孙，擅居吾仙洞擅作这威福。”那行者见了公然不答，也使铁棒来迎二行者在一处果是不分真假。”

那行者是谁他为何有机会擅居仙洞擅作威福？最后是怎样分出真假的

路过西梁国，悟空因打死盗贼被师父赶走。

最后到雷音寺佛祖才用金箔使假悟空现出原形。

23.閱读下面的文字按要求作文。

人的一生就是不断成长的过程成长的过程中，既有阳光灿烂的日子也有阴云密布的岁月，但不管怎样我们都要勇敢面对，这样我们才会变得成熟、坚强、乐观、自信……

请以“在_________ 中成长”为题写一篇文章。请将作文题目补充完整

要求：不要套作，不得抄袭不少于600字，文中不能出现真实的人名地名校名等 文章