2008版本的《中小学教师职业道德规范》中这样描述“关爱学生”:
关心爱护全体学生尊重学生人格,平等公对待学生对学生严慈相济,做学生良师益友保护学生安全,关心学生健康维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生。
关爱学生被誉为是师德的灵魂也被称之为和试金石。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心亲其师,信其道没有爱,就没有教育这是调节教师与学生關系的基本行为准则。
要想做到准确全面记忆其实只需要能够回答以下几个问题,关爱哪些学生?怎么关爱学生?关心爱护学生的哪些方面?錯误做法是?答案分别为:
关心安全健康,权益(其中“安全”为08版本新添加的内容)
讽刺挖苦,歧视体罚和变相体罚是错误做法。
而要想深入的理解关爱学生需结合相关知识点做进一步的关联
知识点1:学生权利——人格尊严权。
“学校、教师应当尊重学生尊严不得对學生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。”
结合此考点题目可以从学生的权利角度来出题,考察侵犯了学生的什么权利仳如:“某老师,因为学生迟到罚他抄写课文十遍(变相体罚)”;“某老师因为学生上课表现不佳,没有回到出应该回答的问题骂他是“笨蛋”(讽刺挖苦)”;“某老师,因为学生没交作业罚他去操场跑10圈(体罚)”等等,题目答案如果是考察违背了职业道德的什么要求那就是“关爱学生”,如果问侵犯了学生什么权利那就是选“人格尊严权”。
《义务教育法》第二十九条:教师应当尊重学生的人格不得歧視学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为不得侵犯学生合法权益。
《未成年人保护法》第二十一条:学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《教师法》第二章第八条:关心、爱护全体学生尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;
结合此考点题目可以以选择题嘚形式,考察违反了哪部法律的要求
知识点3:新型师生关系特征——尊师爱生
尊师与爱生是相互促进的两个方面:教师对学生的尊重和關爱换取学生发自内心的尊敬与信赖,学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
结合此考点题目可以从教师关爱学生角度切入,考察体现了什么师生关系或者可以作为一个材料题,问询问体现什么样的师生关系第二问考察如何建立良好的师生关系。
综上以关爱学生为切入点,可以呈现为一个设计多个知识点的多选更有可能会以材料分析題的形式来考查,如果材料中不指定用什么理论来作答只要求用教育的相关知识来回答问题,上述涉及的考点均可作为题目的作答点来呈现
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(责任编辑:安顺中公教育)
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