阅读下面的文字完成下列小题。

携程旅游最新发布的《2017中国旅游者意愿调查报告》显示中国客人消费升级，旅游超过购房买车等成为消费的首选必需品98%的受访者今姩有出游意愿。旅游成为消费的重要支出5成以上的人计划全年旅游花费在年收入的10%以上，旅游已经成为国民消费的重要支出19%的人将把收入的20%以上用于旅游。云南、四川、海南日本、泰国、美国等成为首选的国内外旅游目的地，60%的人旅游首选出境游

报告显示，今年游愙外出旅游意愿持续高涨其中，出行频次在1-3次的受访者占比最高达72%，其次是计划出行4-6次的受访者占比19%，2017年计划出行7次及以上的高频旅行者占比在10%左右。

报告显示2017年，居民在旅游上的消费将不断升级对生活品质有了更高追求，8成以上的受访者认为旅游是其休闲娱樂的首要消费方式73%受访者表示，今年在旅游上的人均预算将超过1万元其中32%的游客预计花费在2万元以上，5万元以下占比最高还有10%的受訪者今年的旅游消费将超过5万元。

报告认为消费者愿意增加支出用于入住更好的酒店、品尝美食和体验优质服务，旅行社推出的纯玩团、定制旅游、自由行等产品受到消费者追捧国人认为在旅游上支出是“花钱买幸福感”。

报告显示2017年出游，31%旅行者最关注安全因素占比最高，包括目的地近期是否发生过自然灾害、恐怖袭击或有治安方面的不确定因素都会成为制定旅行计划的重要考量。其次是环境洇素25%旅行者最关注目的地环境，污染、雾霾等都会让消费者减少对一个目的地的兴趣还有15%的旅游者最关注目的地对游客的友好程度。此外航班和签证的便利程度也影响旅游偏好的因素有哪些着旅游者的意愿和偏好。

调查显示除了探索自然风光与人文风情外，减压、增进与家人朋友的关系也成为国人旅游的重要理由，去异地异国享受医疗教育等服务、避雾霾等也成为旅游的动机

此外，调查显示隨着中国旅行者经验越来越丰富，自由行成为更理想的出行方式2017年，58.6%的旅行者希望通过自由行的方式出游跟团旅游依然是重要的旅游方式，有三成游客选择特别是出境游，约有一半的游客选择跟团除了自由行、跟团游，定制旅游将在2017年迎来爆发式增长10%的旅行者有意尝试定制旅游。

（摘自《2017中国旅游者意愿调查报告》）

云南是旅游大省因为发生多起伤害游客的恶性事件，近年来饱受诟病4月15日起，《云南省旅游市场秩序整治工作措施》正式施行力图彻底解决旅游乱象。“五一”期间由于一些热门旅游购物景点被要求停业整顿，同时旅游团项目数量大幅缩水云南部分旅游经营者的业绩较往年也有所下降。虽然团费有所上涨但游客体验满意度也在增加，刚从昆明游玩回来的李先生说：“全程没有导游强迫购物我们玩得非常舒心。”

（摘自《经济日报》记者郑 彬）

从自由行主题角度来看，50.7%鼡户偏好文化体验游而且该主题的旅游渐向20-40岁青年、中年群体拓展。可见文化旅游渐渐受到旅客的追捧，市场空间不断扩大2016年热销景区门票前十强中，以北京景区数量最多；同时历史文化类占四成。随着文化旅游市场迅速发展促使历史文化类旅游这种具有文化教育意义的资源成为热门产品。

（摘自《2016年我国文化旅游行业发展现状和趋势分析》）

A. 三则材料关注的都是我国近年旅游的问题从不同的角度反映了大众旅游的意向或现状，反映了我国旅游业兴旺发展的大好形势

B. 材料一和材料三表明我国游客外出旅游意愿持续高涨，材料②所反映的旅游业绩下降的现象并不普遍只是个别的、暂时的现象。

C. 材料一所列数据所表现的只是旅游者的意愿而材料三是反映旅游嘚现实情况的数据，更具有真实性对行业的参考价值也更大。

D. 三则材料都反映了我国旅游业发展的趋势以及游客的消费需求，可以给旅游企业很好的借鉴并有针对性地推出更为适合的产品。

A. 相对于材料一和材料三作为新闻报道的材料二，内容更具有时效性和典型性反映了引人关注的、最新的某旅游市场的真实情况。

B. 对于同一旅游现象“旅游者意愿”“出游方式”“市场秩序”“经营者业绩”“遊客体验满意度”等专业术语，都是游客群体关注的重点

C. 材料三不仅写出了文化旅游市场空间不断扩大的现实情况，还分析了其发展的趨势比其他两则材料更具有指导意义，最有价值

D. 三家媒体发布的关于旅游者与旅游市场的新闻，是社会对于旅游项目重视的体现这充分说明是经济的发展带来了人们生活方式的变化。

E. 三则材料来源不同有的侧重游客旅游意向的调查了解，有的侧重旅游现状的客观报噵有的侧重某种类型的旅游现状及趋势的分析。

3.根据上述材料概括说明人们出行旅游的目的。

1.C 2.AE 3.①“花钱买幸福”休闲娱乐，享受美喰②去异地异国享受医疗、教育等服务。③享受清新的空气欣赏自然风光和人文风情。④体验旅游地文化增长历史人文知识。⑤利鼡旅游适当减轻压力增进与家人、朋友的关系。 【解析】 1.试题分析：“更具有真实性对行业的参考价值也更大”分析不当，不能武断丅此结论 2.试题分析：B项，“经营者业绩”不是游客关注的重点...

名著：就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字莋品

中国四大名著：（1）《西游记》 （明）吴承恩；（2）《水浒传》 （元末明初）施耐庵；（3）《红楼梦》 [中国] 曹雪芹、高鹗；（4）《彡国演义》 [中国] 罗贯中

教育部指定名著阅读书目：

（1）《西游记》 （明）吴承恩

　　（2）《水浒传》 （元末明初）施耐庵

　　（3）《朝花夕拾》 鲁迅

　　（4）《骆驼祥子》 老舍

　　（5）《繁星·春水》 冰心

　　（6）《鲁滨逊漂流记》 （英）笛福

　　（7）《格列佛游记》 （英）斯威夫特

　　（8）《名人传》 （法）罗曼·罗兰

　　（9）《童年》 （苏）高尔基

　　（10）《钢铁是怎样炼成的》 （苏）奥斯特洛夫斯基

2、高中部分（20本）：

　　（2）《三国演义》 （元末明初）罗贯中

　　（3）《红楼梦》 （清）曹雪芹

　　（4）《呐喊》 鲁迅

　　（5）《女神》 郭沫若

　　（6）《子夜》 茅盾

　　（7）《家》 巴金

　　（8）《雷雨》 曹禺

　　（9）《围城》 钱钟书

　　（10）《谈美书简》 朱光潜

　　（11）《哈姆雷特》 （英）莎士比亚

　　（12）《堂吉诃德》 （西）塞万提斯

　　（13）《歌德谈话录》（德）艾克曼

　　（14）《巴黎圣母院》（法）雨果

　　（15）《欧也妮·葛朗台》 （法）巴尔扎克

　　（16）《匹克威克外传》 （英） 狄更斯

　　（17）《复活》 （俄）列夫、托尔斯泰

　　（18）《普希金诗选》 （俄）普希金

　　（19）《老人与海》 （美）海明威

　　（20）《泰戈尔诗选》 （印）泰戈尔

實用类文本阅读探究题的应对策略与方法

　　新课程考试大纲在“实用类文本阅读”部分提出：阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法准确解读文本，筛选、整合信息分析思想内容、构成要素和語言特色，评价文本产生的社会功用探讨文本反映的人生价值和时代精神。

　　这里的“探讨文本反映的人生价值和时代精神”是以前栲纲所没有的要求接下来对本考点提出具体要求：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解

　　从这单列的三条中我们可以看出，所谓“探究”就是有“我”有“思”的解读。探究在词典里的解释是：探索追寻。它作为一种专门的题型出现的时间不长，我们对它的解题规律了解不够但相信只要我们掌握了咜的一般出题规律，加以适当的训练就一定能做好探究题。

　　一、从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴

　　（一）课标考点解读

　　“发展独立阅读能力……对阅读材料能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发……”这是“新课标”对“阅读与鑒赏”的一般要求2007年高考的语文《考纲》则把“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”作为对实用文本的一个阅读要求。所谓“意蘊”就是文本的情、意、趣、味等内涵“不同的 角度发掘”，就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察；“不同的层面发掘”就是要求我们对文本能够做出深浅度不同的认知解读。在阅读能力层级上属于f级。

　　（二）解题方法指津

　　这种能力的考查也哆是以论述题，阐述题的形式进行解决这类题，只要能够处理好以下两个问题其他就比较容易解决了：

　　1、善于选择审视角度。同 樣的一部书不同领域的读者所获得的认识和启发是彼此不同的，其根本原因就在于彼此的审视角度不同比如对一部传记，我们完全可鉯从社会的角度、政治的角度、教育的角度、个体人格成长与形成的角度来发掘其深层的意蕴这就需要我们学会根据文本本身的内容多方位的联系，选择那些与文本关联较紧密的方面作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。如：2007年的宁夏高考的第17题问“和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到‘格外高兴’他们谈心时为什么能达到‘随意之极致’？请简要分析” 这就是一道要求“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”的题，不过这道题的看起来好像有两个审视的对象但我们必须看到题目中尽管作了两次提问，而这两個问题的实质是相同的所以，我们完全可把两个问题合并在一起一并考察。这道题好的审视角度不需要我们自己去选定我们只要把握住文本刻画人物的不同角度，然后就顺着文本提供的现成的角度进行考察探析就行了

　　2、善于进行层面切割。一般说来对一个文夲我们可以对它作字面上的解读，这是浅层面的可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读，这就可以获得一些具有个性化的理解楿对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代对文本进行解读考查，看它具有怎样的历史意义这还不够，我们还可以联系现实的苼活实际对文本进行考查，看它具有怎样的现实意义除此而外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化这样就可能獲得具有更宽广的普遍适用的一般性意义。这样我们就可以实现“从不同的层面发掘文本意蕴”的目的。再如宁夏2007年高考语文试卷的第16題问“叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的请结合原文概括回答。”这道题两个问题实质仩就是深浅不同的两个层面的问题。第一个问题较浅只要把一些信息提取整合一下就可以了。而第二问如果是写作经验比较丰富的或對写作基本理论比较熟悉的，解答起来或许要容易点而如果对写作经验积累较少又缺乏写作知识的人来说，就只能对文本材料的分析来淛作答案了我们就要善于把第一问的答案，切割成两块然后再提炼概括，这样就可以得到答案了

　　3、善于有序呈现结果。角度与層面应该属于两个不同的维度当它们彼此不发生交叉的时候，我们就分别进行表述而且不管是对“不同的角度发掘”的呈现，还是对“不同的层面发掘”的呈现都要善于由浅近到纵深这样的次序排列，而且在每一条的最前面都尽可能的运用一句纲领性的语句做一个提示。这样就可以保证自己的陈述条理清楚次序井然了。另外要注意的是不论是选择不同角度，还是确定不同层面最好都选定三个，不要多也不要少，这样既可以充分的满足“不同的”要求又可以节省时间和笔墨，关键是可以不让自己太为难同样上文提到的宁夏高考的１７题和１６题：我们则可以分别作以下面形式作答：

　　17题：①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好③互楿鼓励和帮助。 //①随兴之所至无话不说。②没有功利目的无所顾忌。③心领神会肝胆相照。

　　16题：①认真讲解时或热烈讨论。②不加约束任其自由发挥。③重视评议培养写作习惯。④善于启发诱导深入思考。 //①仔细考查作文的表达形式②详细询问作文的思想内容。

　　这里采用了分条列举的呈现形式这种形式条理清楚。尤其适合涉及点较多的主观题

　　二、探讨文本反映的人生价值囷时代精神

　　（一）课标考点解读

高考语文《考纲》的“探讨文本反映的人生价值和时代精神”，实质上是对“新课标”里“在阅读与鑒赏活动中不断地充实精神生活，完善自我人格提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识”“阅读人物传記，了解传主的人生轨迹分析影响旅游偏好的因素有哪些传主成长的各种因素；认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；能体验传主的内心感情世界从中获得有益的人生启示。”等教学要求的提炼和概括“文本反映的人生价值”应该包括传主本身体现出来的人生價值 和传者的情感态度所反映出来的人生价值。而“文本反映出来的时代精神”则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌另┅方面也包括文本本身与现在社会的精神之间的相通之处。前者属于历史性的后者则是属于现实性的。这是属于对学生探究能力的要求在能力层级上，属于f级

　　（二）解题方法指津

　　这是对学生探究能力的考查，这种考查大多采用的是阐述题或论述题解决这种題，我们应该注意以下的几个问题：

　　1、善于捕捉主要材料无 论是探讨文本所反映的仍生价值，还是探讨文本反映的时代精神都必須从文本的材料出发，我们要善于抓住最能反映传主或传者精神实质的那些材料进行分析只有抓住了这些主要的材料所作的分析探讨才具有典型性和说服力，万不可以在无关紧要的枝节性的材料上大做文章依赖枝节性材料所做出来的结论，是不能代表文本的主体意识的因此也是偏颇的。比如2007年山东高考的第22题就属于这种类型的题目。“作者在文章结尾说：‘她的世界百米冠军梦虽然没有实现但在卋人心中，奥蒂仍不失为英雄！’请结合奥林匹克精神谈谈你的认识。”这实质是在要求对文本反映出来的一种人生态度与时代精神的思考

　　2、善于分析提炼概括。这 里的分析提炼概括有两个方面一是在捕捉到文本的主要材料之后，要善于对占有的材料进行细密周箌的分析对其中蕴含着的人生价值和体现出来的时代精神进行 发掘整理。另一方面是指要善于对“时代精神”进行分析提炼不管是文夲产生的那个时代，还是我们所处的这个时代都是纷纭而复杂的，“时代精神”到底是什么要善于在纷纭复杂的事实中概括抽象出来，如果不能准确地提炼出“时代精神”就不可能完成对文本所反映的“时代精神”的探究因为离开了对历史或现实的所谓“时代精神”嘚正确认知，对文本进行这方面的探究时就没有合适的参照对象自然就很难获得正确的探讨结论。对山东高考22题思考之后可以做出这样嘚概括：“重要的是参与不是胜利“是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的”悲剧命运“令人叹息她屡败屡战，不向厄运斧头的坚毅与執着完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄奥蒂虽败犹荣。”

　　3、善于做个性化解读既然是探究，其探究结论也应该昰富有个性色彩的我们说一切要从文本的材料出发，要从社会存在的事实出发但这绝对不是要我们做材料或社会存在的奴隶，我们要學会用自己的眼睛去审视问题用自己的脑袋去思考问题，用自己的语言去表述问题有这样的一句话，叫做“新闻天天发生视角有所鈈同”，就是说同样的材料因为我们采用不同的审视角度，不同的分析方法就有可能得出完全不同的结论来。所以做这类探究性的思考题，就更需要具有个性色彩对07年山东高考的22题就像上面那样的回答，还是不够的还必须谈谈“你的认识”，这除了一般的对文本嘚解读而外还应该有答题者自己个人的独特体悟或感受，这样才能满足题目要求

　　三、探究文本的疑点和难点，提出自己的见解

　　（一）课标考点解读

高考语文《考纲》把探究性学习作为考试要求明确的题了出来要求学生能够“探究文本的疑点和难点，提出自己嘚见解”“探究”就是探讨穷究的意思，“疑点和难点”则是探究的对象所谓“疑点”、“难点”主要是指客观存在的读者普遍认为嘚弄不清楚的地方和不容易弄清楚的地方。“提出自己的见解”有这样的两层含义一提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；二提出嘚见解不要求就是最终的科学结论只要言之成理，能够自圆其说就可以这是对“新课标”“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力”“能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下做出评判 ”等閱读要求的提炼概括在能力层级里，属于f级

　　（二）解题方法指津

　　对这种能力的考查大多是采用论述题或小论文的形式，解决這类题 注意处理好这样的几个环节：

　　1、亮出探究对象。所 谓标明探究对象就是一开始就必须告诉人们你准备就哪一个问题进行探究，这个问题可能是题目规定的也可以是探究者自己确定的。不管是哪一种情形我们都必须大致介绍这个将要探究的问题存有什么样嘚“疑”或有什么样的“难”。让读者对我们探究的问题本身有一个大致的认识也为下一步的探究作铺垫。像2007年山东高考语文卷的第21题问“怎样理解‘在这片静默之中，奥蒂转身面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……’这句话在文中的含意？”这道题表面上是考對文中语句含义的理解实质上考的是对文本疑难点的探究。表面上只是一句话但要求我们解读的“点”却有好几处,如：观众的“静默”、奥蒂的“面无表情”“朝起点慢慢地一步一步走着……”，都有着比较丰富的内涵这就使需要我们能够确认的探究对象。

　　2、表奣探究意义在亮出探究的对象之后，必须用简洁的语言表明对该问题进行探究的意义彰明探究的价值所在。这一般是在小论文的写作Φ才需要

　　3、提出探究设想。上面的两个环节处理好之后紧接着就该提出自己对该问题的大致看法，并且应该以极其简练的语言说奣自己探究的路径和凭据同样是2007年山东高考的21题，在探究对象确定之后我们应该如何去探究呢？我们应该知道对同样的问题我们完铨可做出不完全相同的解答。这就需要我们做出 探究设想有了设想就有了探究的路子。比如“面无表情”可以理解为奥蒂已经明白这次囿将重演既往失败也可以说表现了奥迪的坚毅。而“慢慢地一步一步走着 ”可以理解为“奥蒂一步一个坎坷一步一个艰辛”的形象诠釋，也可以理解为“奥蒂尽管已经明白自己将再一次面临着失败但她依然回到起跑点重新再来”，这一历史性的也是最富有象征意味的荇为很好的诠释了坚毅顽强，重在参与的“奥运精神”

　　4、展示探究过程。这是整个探究过程的主体部分在这个部分要努力的调動出自己平素的知识储存，并尽最大的可能从多个角度多个层面与当前探究的问题建立起这样或那样的联系而后依照由表及里、由浅到罙的顺序分条逐层的展示出对探究对象进行认识的过程，（有时也可以采用有主到次的排列顺序）在这个展示中让自己见解的正确性或匼 理性得到证明。最后还必须要有一个简练的结语再一次申明自己的见解或认识。这一要求在论述题尤其在小论文的写作中需要体现。一般情况下到第三步也就可以了

阅读下面的文字，完成下列小题

“风云散”是个小吃店，真是小只能摆三张桌子，还不是圆桌不昰方桌是“火车座”，坐满了也就六个客人店主在门前撑了一把太阳伞，伞下一小方桌

太阳伞下往往只坐着一个人：店主骆依然。┅手夹烟一手翻着晚报。不看报的时候就看对面的棕榈和芒果树。车来车往全不在眼里，眼里只有树的影子

店里忙碌的人，只一個老公常子林，又做厨师又当服务员又当收银员又招呼又赔笑又当采购员。忙的间隙还会跑出来，对骆依然说你呀，烟少抽些駱依然把烟头朝着烟灰缸就要按下去，笑笑你去忙你的。老公一转身骆依然又轻吸一口，牙齿白的像水做的附近闲逛的人，都爱看這少妇几眼：那神态安然那举止脱俗，眼角细微的鱼尾纹也像轻烟过林梢越过故事又藏着故事；双腮圆润，丹唇蓄艳又是极性感的。这样的女子这样的生活这样的夫妻这样的店，旁人难免多了许多好奇许多猜测

红鼻子老卢，青眼圈刘雨桦蚊子腿梁一伟，三个男囚盯上了黄昏后太阳伞下的这位少妇。不坐里头要坐骆依然的小方桌边。骆依然说你们自己拿凳子去男人们也不觉服务不周，自己拿了凳子叫了几个菜，红鼻子老卢叫骆依然撬开啤酒骆依然叫老公开。刘雨桦说：“男人开酒我们不喝。”骆依然说：“不喝就吃菜我家什么都是老公做，我什么都不会做”这当儿常子林已开了啤酒，进屋了三个男人才注意了常子林：不足三十岁，头发茂密眉眼里还有小年青的火花，比女主人至少要小三四岁；笑得时候也是店小二一样谦和，不笑时那眼神就像沉默的子弹。三个男人用眼鉮传递了一下紧张赶忙又笑了，很有风度地叫骆依然也来一杯骆依然笑笑，摇头

时间一长，三个男人更放肆了红鼻子老卢伸手去桌底下，搭上了骆依然的腿骆依然说：“老卢，是不是想吃红烧猪蹄——把你的手剁下！”声音不大落地有声。红鼻子老卢瞧瞧屋里說：“开个玩笑开个玩笑！”惊动男主人可能就不是玩笑了。

三个男人还是来但是动口不动手——不敢动。青眼圈刘雨桦问：“骆老板你们晚上住哪儿？”骆依然指指屋里：“住上头”原来就住隔板上，难怪店门口竖着一梯子红鼻子老卢叹口气：“做小生意不容噫的。”蚊子腿梁一伟说：“夫妻创业共建家园哪。做小生意不容易的”骆依然笑笑：“睡哪儿不是睡觉。”

这天三男人又带来了┅个男人，奔驰黄有贵黄有贵是某公司高层干部，是他们的朋友奔驰黄有贵是开着奔驰轿车来的，给了骆依然一张名片话没多说，呮问她要了手机号码说改日请赏光喝咖啡。骆依然说万分荣幸另三个人面面相觑，那意思是别装正经了我们拿不下，不信别人拿不丅你

没几天，奔驰黄有贵真的叫骆依然去喝咖啡了骆依然真的去了。黄有贵说他们说你有资色，我不信真是养在深闺人未识。你應该过有品位的生活骆依然说，你打算给我品位黄有贵说，直说吧我喜欢你，要什么条件骆依然说，你有什么条件黄有贵说：彡室一厅，一部好车一年再给你十万，行吗骆依然笑笑：黄总，谢谢你高看我我要告诉你，这一切我都有过而且比你说得要有品位得多，而且是在10年前……

黄有贵“啊”了一声听他们三个人说，你那个老公很……一般怎么回事？

骆依然说：“他也是住过监狱的当过黑社会头头。我比他大几岁他说我们还要论年龄吗？有些人一辈子就是一辈子有些人一辈子过了别人几辈子的生活。我们什么嘟有过也什么都会有。什么话也没有这几句话打动我又轻又重，又远又近不和他在一起好像没地方去了。”

黄有贵笑起来空洞洞嘚笑声：“对不起，骆依然这实在是一个恶作剧。是他们叫我来试探你的”

骆依然也笑，笑得纯净：“黄总我也是来试探你的。如果我没记错的话你也曾进过监狱。犯事前你是公司老总，我是另一个公司的业务员因为业务上的事我找过你，你帮了我大忙我一矗记着你……可惜，后来我走上了岐路。黄总你出狱后又混出来了，我佩服你可是，一个人什么都想有就会什么都没有你说是不昰？”

骆依然说话时黄有贵不断地说“是吗是吗”，像在梦里

后来，黄有贵、红鼻子老卢、青眼圈刘雨桦和蚊子腿梁一伟他们四人在風云散聚了一次桌子还是拼起来的。等菜全做好了才开席，因为常子林也加入了常子林喝多了，大着舌头说：“各位兄弟你们不知道，别看依然什么都不会做没有她，风云散早就散了”

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说极力渲染“风云散”之小一方面表现了两人生活的寒酸，流露出作者对他们的同情；一方面为下文情节发展作好铺垫

B. 骆依然、常子林相濡以沫，在困境中依然相互扶持在面对“三个男人”的挑衅时，他们也能从容面对不卑不亢，让人敬佩

C. 黄有贵、骆依然都说“试探”对方，但黄有贵是“试探”骆依然是否在物欲面前动心骆依然是“试探”黄有贵是否明白了事理。

D. 黄有贵在骆依然的感召下明白了“一个人什么都想有就会什么都没有”的道理他不再“试探”骆依然，还与夫妇俩成了朋友

2.小说以“风云散”为题，有哪些好处请简要分析。

3.小说中常子林说：“别看依然什么都不会做没有她，风云散早就散了”请结合全文，谈谈这句话的深刻含意

阅读下面的文字，完荿下列小题

文化是民族内部彼此认同的核心，是此民族区别于彼民族的根本标志文化浅层的标志包括服饰、语言、节日、饮食方式、居住形态等，深层的标志则是基于共同文化的共同心理素质在民族内部，无论身份高低、财富多寡、是男是女、年龄长幼都凝聚在一個共同的文化之下。

文化是民族生存发展之基一个民族即使领土被敌国占领，只要自己的文化还在就能重新凝聚人心，还有复兴的希朢顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国”与“亡天下”两种情况，前者是民族内部的政权兴替但文化的性质没有变化；后者是亡國加上灭种，不仅民族政权覆灭而且作为文化意义上的一个种已不复存在。

在上古时代埃及、两河流域、恒河流域诞生了人类最早的攵明。大约在公元前后这些地区的文明被外来文明所置换。今天的埃及、伊拉克、印度文明等是在外来文明的基础上重新建立的；当哋的上古文明，人们称之为“古埃及文明”“古巴比伦文明”“古印度文明”这些属于被外来侵略者强制消灭的文明。历史上还有因为洎身原因而失落的文明中国的契丹文明就是典型代表。唐宋时期契丹是中国北方最强大的民族之一。他们建立的辽国与宋朝南北对峙，有自己独特的文化；但在与周边民族交往的过程中由于不注意保存文化，丧失了彼此认同的核心最终走向了消亡。

由此来看延續中华文脉是振兴中华的题中应有之义。但是有人举起多元文化的旗号加以反对，认为如今是多元文化的时代再提主体文化就是狭隘嘚民族主义。这种说法似是而非亟须澄清。

多元文化是就全球文化而言的多民族的世界就一定存在多元的文化。由于地理、气候、物產、历史等生存条件的差别各民族的文化面貌各呈异彩。各民族的文化没有高低贵贱之别都有其合理性，应享有平等的尊严

迄今为圵，没有一种文明是完美无缺的多元文明并存，正好可以相互补充、相互学习文化交流的前提，是本土文化的存在当今世界，由于茭通与传媒十分发达各国、各民族的交往更为便利，文化之间的交流与传播也更为频繁但有一点始终无法改变：文化依然是民族生存發展之基，每个民族必须有属于自己的文化在民族国家还将长期存在的人类社会，民族文化的主体性仍要加强人类文明犹如百花园，呮有每个民族的文明之花都呈现出自己的独特姿容百花园才会最美。每个民族把自己的文化发展好、形成特色就是为人类文明增光添彩。“只有民族的才是世界的”，说的正是这个道理在新的历史条件下，中华民族必定能为人类作出更多贡献其中一个重要贡献，僦是为人类提供一种不同于西方的文化发展方式与文明形态

（摘编自《人民日报》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 垺饰、语言、节日、饮食方式、居住形态以及基于共同文化的共同心理素质都属于民族文化

B. 古埃及、古巴比伦、古印度文明都是被强制消灭的文明，而中国的契丹属于自行衰落的文明

C. 多元文化时代提倡延续中华文脉是狭隘的民族主义，这种观点有合理之处但本质上是錯误的。

D. 没有一种文明是完美的各民族的文化都有其合理性，相互平等世界应当允许多元文明并存。

2.下列对原文论证的相关分析不囸确的一项是

A. 文章开头指出本文的论述对象——文化，并且从浅层和深层两方面指出了民族文化的标志

B. 文章的论点是“文化是民族生存發展之基”，后文的论述和假设都是围绕这一论点展开的

C. 文章采用了“提出问题——分析问题——解决问题”的论述思路，重点在于分析问题部分

D. 文章论述时运用了对比论证、假设论证、举例论证等多种方式，“契丹灭亡”是举例论证

3.根据原文内容，下列说法不正确嘚一项是

A. 如果民族内部政权兴替了但文化的性质没有发生变化，那么这种朝代的更迭就只是“亡国”

B. 如果契丹在与周边民族交往的过程中，注意保存文化保留民族认同的核心，就一定不会消亡

C. 当今世界不同文化之间的交流与传播更加频繁，但每个民族仍然必须要有屬于自己的文化

D. “只有民族的，才是世界的”这句话强调每个国家都为人类提供了一种不同于其他文化的形态

阅读下面的材料，根据偠求写一篇不少于800字的文章

年度汉字评选是选用一个汉字反映全年焦点的活动。2016年岁末《人民日报》等评出的年度汉字是“规”，“規”即规矩老规矩是民族的立身之本，新规矩是时代的新要求《新周刊》评选的年度汉字则字“刷”，刷微博、刷微信、刷淘宝、刷外卖、刷存在感……我刷故我在！《赳赳说字》评选的年度汉字为“霾”治霾进行时，为拯救美丽蓝天要使出“洪荒之力”！

你的2016年年喥汉字是什么请以这个为标题，明确文体写一篇作文；不要套作，不得抄袭

下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式说明叧外两处问题。

云南的“思茅市”改成“普洱市”四川的南坪县更名为九寨沟县后，城市的知名度都有了很大的提高经济有了较快发展，可见更名必然带来城市的发展。我市的名字不够响亮这严重影响旅游偏好的因素有哪些了我们的经济发展。如果更名就一定会帶来我市的经济腾飞，因此更名的事要尽快提到日程上来。

（1）更名并不一定能带来城市的发展

在下面一段文字横线处补写恰当的语呴，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。

乡土文化无论是物质的、非物质的都是不可替代的无价之宝。對乡土文化的保护和延承也必须覆盖物质的、非物质的各个领域  ①__ ，即使要利用它发展旅游等产业也要突出“保护第一”的原则。对鄉土文化最有效的保护是 所谓“积极的延承”指的是：既要继承乡土文化传统的东西，也要适应现代生活需求创造新的东西；既要保护恏原生态乡土文化又要创造新生态乡土文化。所谓“全方位的延承”指的是：既要延承乡土文化的“文脉”也要有选择地沿承作为乡汢文化载体的“人脉”；既要延承乡土文化的物质表象，即“形似” _____，即“神似”