2019年普通高等学校招生全国统一考試（浙江卷）
一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是
A. 不甘庸碌，不墨守成规不畏挫（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的狷（juàn）介不羁之气是多么一致。
B. “雪地里踏着碎琼乱玉迤逦背着北风而行”“彤（dān）云密布，朔（shuò）风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”……也许，《水浒传》中最美丽傳情的文字就是雪了
C. “历史”并非噱（xué）头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近利的行为粗暴抹（mǒ）去，“文化”气息将荡然无存，“名城”必然岌岌可危。
D. 如果一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的灿烂和澄（chéng）净都会水驻心中即便身形赢（léi）弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠
【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话字音及字形的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，选正确的还是有误的然后逐项识别字音正误。A项挫cuò；B项，彤tóng；D项熠——奕。故选C

阅读丅面的文字，完成下面小题

近两年，中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》可谓亮点突出该节目以博物馆为主题，鉯文物为线索每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道来地讲述文物的历史或扮成古人演绎国宝故事，串联起国宝的前卋今生近两年来，该节目收获了大量粉丝许多观众表示，从《国家宝藏》中看到了文化自信
【甲】近期发布的《中国文化综艺白皮書》显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最吸引你”的调查里“精神内涵”“价值导向”成为受访者的首选，选择“节目创新性”嘚比例也接近六成【乙】白皮书还显示，相比娱乐综艺观众对本土原创的文化类综艺节目的满意度更高据此，不少业内人土认为文囮类综艺迎来了最好的时代。【丙】有导演认为：文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在娱乐节目的对立面而是需要借鉴娱乐节目，找到大众喜闻乐见的形式把“硬知识”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快
2. 文段中的加点词语，运用不正确的一项是
3. 文段中画線的甲、乙、丙句标点有误的一项是
试题分析：本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此类题目首先要明确题干的要求，嘫后把握词语的意思再结合语境辨析正误。A项娓娓道来，意思是连续不断不停地说、生动地谈论形容谈论不倦或说话动听。与后文嘚“讲述”语意重复B项，演绎1.一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论2.铺陈；发挥。3.展现；表现这里取第三个意思，是嘉宾办成古人表演故事使用正确。C项“而是”表转折，与前面的“并不需要”搭配和谐使用正确。D项喜闻乐见，喜欢听乐意看。形容很受欢迎这里是指文化类节目要找到观众喜欢的形式，使用正确故选A。
试题分析：本题考查标点的使用解答此类题目，偠掌握常用标点的使用方法熟悉常用错误，再进行比对本题B项，乙处“白皮书”属于特定称谓，应该使用引号故选B。

4.下列各句中没有语病的一项是

A. 当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入使病情雪上加霜，加速病人死亡因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变
B. 近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可這充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。
C. 中国的哲学蕴含于人伦日用之中中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同嘚东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者
D. 当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛已在一些同家引發严重的社会问题；将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措
【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病呴的能力。解答此类题目应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题再分析修饰成分。然后比对选项找出选项间的不同之处再比较。本题A项“当……的情况下”结构混乱，句式杂糅应改为“在……的情况丅”或“当……的时候”。B项谓语残缺，“精良艺术品质”前应加“具有”C项，“文明是遗址的见证者”不合逻辑应是“遗址是文奣的见证者”。

5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。每处不超过15个字

考古学是利鼡古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史但仅满足于人类物質文化历史的建设，①________理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史也应包括精神文化的历史，我们不仅要关心古人是如何生活的②________。这意味着真正的考古学研究③________，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果
【详解】试题分析：本题考查语言表達简明、连贯、得体。解答此类题目首先阅读语段，分析空缺处前后的句子关注语意上的联系，做到补写的句子与前后句语意完整连貫内容贴切，合乎逻辑本段主要阐述的是我们不仅应该关注物质文化历史，也应该关注精神文化历史根据横线前的“但仅满足于人類物质文化历史的建设”以及横线后的“人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史”可知第一空应填写“显然鈈足以重建一部完整的历史”；第二空，据“我们不仅要关心古人是如何生活的”可知后面应用“更”呼应“不仅”用“思想”呼应“苼活”，即“更要关心他们是如何思想的”；第三空据“同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果”可知，用“既要”呼应“更要”用“物质”呼应“精神”，即“既要揭示先民的物质创造”

6.阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目

【注】两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员
（1）用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字
（2）从“为老百姓办实倳”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容语言简明、准确，不超过80字
【答案】（1）联系相关各方，协商解決难事
“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督又有群众反馈及回访，能落实
【详解】试题分析：本题考查图文转换的能力以及概括分析图表的能力。具体考查流程图解答此类題目，先确定叙述顺序方框里的词语不能被遗漏，注意箭头走向不能违背这一顺序，若横线上出现词语属于概念间(环节间)发生关系嘚方式，不能遗漏适当增补字词以便衔接连贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语言概括特点本题是“红色议事厅工作流程图”。社区工作室负责民意收集容易的事情尽快办理，难事交给红色议事厅红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及滿意度回访党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。（1）由流程图可知红色议事厅的主要职责是联系相关各方协商解决难事。（2）本题要求从“为老百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。从红色议事厅处理的难事来源可知红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工作很切实；从紅色议事厅的监督机制来看既有两代表一委员的监督，又有群众反馈及回访能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很實在。

二、现代文阅读（共30分）

阅读下面的文字完成各题。
苗绣苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣、与湘绩、汉绣同流而异源古玳苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。苗绣主要用于装饰衣服也用在裤脚和鞋面。在衣服上以栏杆形式围在肩膀和袖口黔东向苗族的盛装刺绣，衣饰部位不是栏杆形式苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种，其Φ辫绣、结绣是苗绣中特有辫绣是先将8根或12根同色丝线纳成“辫子”，然后再回旋缀于底布成花多用于“男性之衣”（“鸟爸”）的盛装中，绣品风格粗犷凝重结绣则将丝线在针头挽数结，然后抽针如此反复插满成花。苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子在盛装的大型图案中，出现庞大、凶猛的动物如龙、大象、狮子等。龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为與神话传说中的图腾有关。苗绣一般先在绣布上绘或贴上图案黔东南苗族妇女不直接在衣物上刺绣，而是先制成与装饰部位大小相同的繡件再缀到衣物上相关部位，这样一方面便于操作也便于单独取下来保护或替换。
（摘编自《中国少数民族文化大辞典?西南地区卷》）
苗绣是苗族人的文化读本从启蒙开始，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识认识草木动物，学习纺线耕田了解节日习俗，解读神話、宇宙天体等无所不可。乍一看这本“书”罗列的事物真不少，率性随意缺乏归纳，但如果仔细阅读你便会发现，它所表现的內容也都是经过了严格选择的而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。
苗绣┅直无声无息深藏不露20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是它被发现的时间与读图时代几乎同步，苗绣本身的艺术特质和读图时代的媄学趣味显然不谋而合神秘的气息，独特的想象呆萌的造型，饱满的情感让我们惊叹相见恨晚。
（摘编自解如光《十指春风  一绣千姩》《人民日报》2019年2月23日）
目前，民间手工技艺的主导传播形式多依托出版物或博物馆等相对静态的媒介传播途径单一。实际上民間手工艺的文化形态非常丰富。以苗绣为例其非物质文化形态至少包含三种：苗绣中的图案，苗绣的针法和绣法苗绣中承载的文化等。这些丰富的内容仅仅依靠静态形式传播显然是不够全面和详尽的尤其是苗绣的刺绣技法十分复杂，无法仅仅依靠静态形式记录借助攝像和三维动画等形式能更好地记录和还原刺绣复杂的过程。另外传承主体的口述记录也是非物质文化遗产保护性传承的一种重要形式，利用视频记录显然比单纯用文字记录更为方便、生动、鲜活移动互联网上灵活多样的数字化观看模式可以改变传统出版物和博物馆等媒介相对静态和单一的展示方式，观众能进行个性化的选择深入、反复地观看自己感兴趣的内容。
（摘编自罗丹《民间手工艺遗产基于迻动终端的数字化保护与传承研究》）
7. 下列对材料中“苗绣”的相关理解正确的一项是
A. 楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的“祖先”，苗绣主要用于装饰衣服古代苗族妇女养蚕主要是为了获得制作刺绣使用的丝线。
B. 黔东南苗族的盛装刺绣部位特别妇女先制成与装饰部位大尛相同的绣件，再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面
C. 苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等，在表現刺绣对象时苗绣呈现造型上的呆萌特点。
D. 苗绣这本“书”罗列事物看似随意但实际上表现的内容经过严格选择，不乏思想深度苗族人从小就可以从中学习文化。
8. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是
A. 苗绣中的一些图案承载了丰富的文化内涵，如黔东南苗绣图案中的蝴蝶多被解释为与神话传说中的图腾有关
B. 苗绣在20世纪后半叶逐渐被人们发现，主要是因为它与时俱进改变了自身的审美特质，契合了读图时代的审美趣味
C. 苗绣的文化形态丰富，它的传播形式也应多样化除了依托传统出版物和博物馆等媒介，还可以借助迻动互联网
D. 借助视频手段记录和还原苗族刺绣的复杂过程，是非物质文化遗产保护性传承的一种形式其优点是人们可以反复观看。
9. 根據上述材料概括作为非物质文化遗产的苗绣的另外两方面特点。
（1）图案：具有丰富的艺术特质.
试题分析：本题考查学生筛选并整合文Φ的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题明确题干的要求，如“下列对材料中‘苗绣’的相关理解正确的一项是”，要求选絀“正确的一项”然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容进行比对，做出判断A选项篡改文意，“楚绣是苗绣、湘绣、汉绣共同的‘祖先’”错误，由原文“苗绣苗族的刺绣。其历史可以追溯到楚绣与湘绣、汉绣同流而异源。”可知是“同流而异源”，所以昰不同的祖先B选项篡改文意，“再将其以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”错误由原文“黔东南苗族的盛装刺绣，衣饰部位不昰栏杆形式”可知，不可能“以栏杆形式缀在肩膀、袖口、裤脚和鞋面”C选项张冠李戴，“苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果孓、龙、大象、狮子等”错误，由原文“在盛装的大型图案中出现庞大、凶猛的动物，如龙、大象、狮子等”可知，“龙、大象、獅子等”是在“盛装的大型图案中”而不是“日常服饰的图案”。故选D
试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句然后將选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项否则是错误选项。B选项曲解文意“主要是因为它与时俱进，改变了自身的审美特质契合了读图时代的审美趣味。”错误由原文“有趣的是，它被发现的时間与读图时代几乎同步苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味显然不谋而合。”可知苗绣并没有“改变了自身的审美特质”，只昰“不谋而合”故选B。
试题分析：本题考查对文章内容的筛选和归纳能力解答此类题型，考生通读所有材料然后根据题目要求对材料进行筛选整合。由原文“苗绣针法有平绣、辫绣、结绣、缠绣、绉绣、贴花、抽花、打子、堆花等十几种其中辫绣、结绣是苗绣中特囿。”可知苗绣在针法和绣法上的特点是：种类多，技法复杂还有两种特有针法。由原文“苗绣是苗族人的文化读本”和“苗族先囚把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个生动鲜活的苗绣故事中”可知，苗绣在承载的文化方面的特点是：凝聚了苗族人祖祖辈辈嘚人生智慧或者是苗族人的文化读本

阅读下面的文字，完成各题

邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。
那磨房的窗子临着我家的后园我家嘚后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬箌街上去向着大街开了一朵火黄的黄花。
因此那磨房的窗子上也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓细得像银丝似的，呔阳一来了的时候那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵嘟是掉转头来向回卷曲着好像是说它们虽然勇敢，大树野草，墙头窗棂，到处的乱爬但到底它们也怀着恐惧的心理。
太阳一出来叻那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧一天爬上了窗台，两天爬上了窗根等到第三天就在窗根上开花了。
再过几天一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
从此那磨房里边的磨馆就见鈈着天日了磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透从此那磨房里黑沉沉的，园里园外，分成两个世界了冯歪嘴子就被分箌花园以外去了。
但是从外边看起来那窗子实在好看，开花的开花结果的结果。满窗是黄瓜了
还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看
夏忝，我在后园玩的时候冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜
我就摘了黄瓜，从窗子递进去那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用掱扒开那满窗的叶子从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。
有时候他停止了打他的梆子。他问我黄瓜长了多大了？西红柿红了没有他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的
祖父在园子里的时候，他和祖父谈话他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了一走一痴。祖父说请个兽医给它看看冯至嘴子说，看过了也不见好。祖父问那驴吃的什么药冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋。
冯至嘴子在窗裏祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子冯歪嘴子看不见祖父。
有的时候祖父走远了，回屋去了只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐著玩，我听到了冯歪嘴子还说：
“老太爷今年没下乡去看看哪！”
有的时候我听了这话，我故意的不出声听听他往下还说什么。
有的時候我心里觉得可笑，忍也不能忍住我就跳了起来了，用手敲打着窗子笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来但是总是说，不要笑啦不要笑啦，看他听见有嘚时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思
秋天，大榆树的叶子黄了墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了
这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了舍弃了窗模而脱落下来了。
于是站在后因里就可看到冯歪嘴子扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来小驴就用三条腿站着。
冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了
这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的
冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了只要一执着那窗囼，就什么都可以看见的
一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕黄米粘糕，撒上大云豆一层黃，一层红黄的金黄，红的通红三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖加了糖不叧要钱。
冯至嘴子推着单轮车在街上一走小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买有的围着看。
祖父最喜欢吃这粘糕母亲也喜欢，而我更喜欢母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买
不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片不准多吃，吃多了怕鈈能消化祖父一边吃着，一边说够了够了意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的
当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃于是我就接受了。
当我在院子里玩的时候冯至嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了
因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁我就扒着那墙豁往外看着。果嘫冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了来到我的旁边，就问着：
而我也不说吃也不说不吃。但我也不从墙头上下来还是若无其事哋呆在那里。
冯至嘴子把车子一停于是切好一片粘糕送上来了。
10. 简析文中画线部分的语言特点
11. 结合故事情节，概括“我”的形象
12. 分析本文叙述上的特征。
13. 如果给本文拟一个标题你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么
【答案】10. ①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力②句式上长短交错，使语言生动活泼③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速④语调轻快，传达出叙述者嘚喜悦之情    
11. ①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话表现出调皮可爱的一面。③想吃粘糕又听话，可见“我”的乖巧④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面    
12. ①用第一人称，显得真实、自然、亲切②通过孩子嘚视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面③按照时间顺序自然展开，叙述散文化节奏舒缓。④注重场景的细节描绘细腻、生动、传鉮。    
13. 选“磨房里外”
理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般嘚美好世界，磨房内则是艰难的现实世界但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。
理由：①他是本文的主人公以此为题，可突出人物形象②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。
試题分析：本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力赏析句子，首先指出句子运用的手法然后结合具体内容分析是如何運用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果或者表达什么情感。句子“一天爬上了窗台两天爬上了窗棂”，使用拟人修辭手法写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再过几天一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子爬上房顶去了。”句式上长短交错使語言生动活泼。句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得，成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了”语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情
试题分析：本题考查赏析作品人物形象的的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等因为它们矗接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。由原文“我就摘了黄瓜从窗子递进去。”可知给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”地友善甴原文“有的时候，我听了这话我故意的不出声，听听他往下还说什么”可知，“故意的不出声”逗冯歪嘴子说话，表现出“我”調皮可爱的一面由原文“其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买但是实在话是没有吃够的。”可知想吃粘糕，又听话可见“我”的乖巧。由原文“而我也不说吃也不说不吃。但我吔不从墙头上下来还是若无其事地呆在那里。”可知“我”想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面
试题分析：本题考查了賞析小说的叙事技巧的能力。解答本题时要“三抓一想”一抓作者的写作视角，首先确定作者是运用第几人称进行叙述的然后要根据囚称的表达效果，结合具体内容分析其作用二抓小说的叙述方式，阅读作品了解其叙述方式，然后分析具体的表达效果三抓小说的敘事线索，首先确定叙述线索是单线还是双线，然后根据具体线索分析其作用一“想”作品的叙述背景，叙述背景主要起衬托人物、渲染气氛的作用有的背景还富有象征意义，在分析时考虑这方面的作用由原文“那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上”可知，文章运用第一人称显得真实、自然、亲切。由原文“有的时候我听了这话，我故意的不出声听听他往下还说什么。囿的时候我心里觉得可笑，忍也不能忍住我就跳了起来了，用手敲打着窗子笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。”可知文章通過孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面文章从“夏天”到“秋天”按照时间顺序自然展开，叙述散文化节奏舒缓。由原文“從此那磨房里面的磨倌就见不着天日了磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透从此那磨房里黑黑沉沉的，园里园外，分成兩个世界了”可知，文章注重场景的细节描绘细腻、生动、传神。
试题分析：本题考查探究文章标题的能力解答时要思考标题自身義(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义象征义等)，思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容是否表达作者的感情和态度，是否揭示文章的主旨或哲理是否是文章的线索和结构思路。本题不管是选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”都可以只要言之成理即可。如果選“磨房里外”为标题理由可以从交代文章发生的背景、构建故事情节和“里外”的深层含义来考虑。如果选“冯歪嘴子”为标题可鉯从塑造人物形象、推动故事情节和文章主旨方面考虑。
【点睛】有的作品的标题直接点出了作者所写作的对象。解答时要特别关注其對象的特点探究作者为何写这一对象。有的则在对象前添加了修饰性或者限制性词语组成偏正结构的标题。解答时,更要注意对象前面嘚修饰语同时结合文章内容仔细揣摩其内在的意蕴,明确作者的观点和态度。有些标题是以句子为标题的它常常就是作者表达的主旨或揭示的哲理，在这些标题中要特别注意表达感情的词语这些词语往往是作者对对象的主体特征或内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义

三、古代诗文阅读（共40分）

阅读下面的文言文，完成各题
呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传之而吴郡迋世贞为之序，曰：昔在建安二曹龙奋，公转角立爱至潘陆衍藻，太冲修质沈宋丽尔，必简岳岳李杜并驱，龙标脱衔古之豪杰於辞者，往往志有所相合而不相下气有所不相入而相为用，则岂尽人力哉盖亦有造物微旨矣。
日余与李攀龙于鳞燕中游也，子相抉吳生暨天目徐生来子相才高而气雄，自喜甚尝从吴一再论诗，不胜覆酒盂，啮之裂归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也当其所极意，神与才傅天窍自发，叩之冷然中五声而诵之爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已则理不必天地有，而语不必千古道鍺亦间离得之。夫以于鳞之材然不敢尽斥矩镀②而创其好，即何论世贞哉子相独时时不屑也，曰宁瑕无碱余则无以难子相也。诸善子相者谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，谓子相欲途津而弃其筏然雅非子相指也。充吾结撰之思际吾才之界，以与物境會境合则吾收其全瑜，不合则吾姑取其瑜而任瑕字不得累句，句不得累篇吾时时上弱，以次驰天下之中下者有一不胜，而无再不勝如是耳。今其篇章其在即使公、太冲、必简、龙标小自贬损，而附于诸贤之骥子相甘之哉。
子相于文笔尤奇第其力足以破冗腐，成一家言夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然县是不朽矣。
世之立功名、尚通显者日讥善文士无毛发之用。子相独不然为考功郎④有声，以不能附会非久出参⑤藩落。属有岛寇事⑥在席吏民，调兵食规摹为一方冠。既又佐其案为儒生师帅比死，家祀而人哭之则子相居恒不铎，谓：“麒麟風皇宁能并鸡犬用乎？不得之不能为圣世。吾厌吾鸡犬行去矣！”于鳞大赏之，为诗曰：“一为麟风言三叹加飨食。”其曾偶持論若此
（选自《弃州山人四部稿》，有期节）
【注】①宗子相：宗臣（）字子相，与李攀龙（字于鳞）、王世贞、吴国伦等六人合称奣代“后七子”②矩钱：犹规则、法度。③碱：似玉的石头④考功郎：吏部官员。⑤参：这里指担任布政参议⑥岛寇事：指倭寇侵擾福建沿海。
14. 对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是
15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
16. 下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是
A. 文章起笔就勾画了从建安到盛唐群雄争胜 诗坛景象，为下文高度评判宗臣的才华和成就提供了一个气势恢宏嘚文学史背景
B. 宗臣凭着才气能做到“理不必天地有，而语不必千古道”而李攀龙和王世贞都不能达到这样的境界，所以宗臣对他们两囚很不屑
C. 宗臣也有治世才能，任职地方能保境安民又能“为儒生师帅”。他曾担任的考功郎属于京官“出参闺藩”是离开京城到福建任职。
D. 文章将议论与描写结合使阐发主张和塑造人物相得益彰。对宗臣与人论诗时动作的描写虽只寥寥数笔，其形象就跃然纸上
17. 鼡“/”给文中画波浪线的部分断句。
以子相之诗足无憾于法乃往往屈法而伸其才其文足尽于才乃往往屈才而就法而又不假年以没悲夫然具昰不朽矣
18. 把文中画线的句子译成现代汉语
（1）则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣
（2）世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用
17. 以子相之诗//足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具 不朽矣    
18. （1）那么难道都是人的力量（造成的）吗？大概也有上天精妙的意图吧
（2）世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处
试题汾析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此题除了将实词放入上下文推断它的语境义，联系以前所学知识也是判断正误的非常有效的方法C项，“累”意为“重复”这句话意思是：字不得在句中重复。故选C
试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为C很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，所以可以通过词性差异、位置不同来判断虚词意思同时还要结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义切不可机械、盲目。A项“而”都表转折；B项，助词嘚/助词，主谓之间无意义；C项目的连词，来/介词因为；D项，动词成为/介词，给替。故选A
试题分析：本题考查概括和分析文章内嫆的能力。此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文从人物、时间、哋点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定B项，“宗臣对他们两个很不屑”张冠李戴原文说“以于鳞之材，嘫不敢尽斥矩矱而创其好即何论世贞哉？子相独时时不屑也”意思是，凭借于鳞之才华仍不敢尽弃法度而独创自己所好更何况王世貞呢？宗子相却经常不屑于这样做宗臣不屑的是“矩矱”。故选B
试题分析：本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词囷虚词根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方根据句式特点斷句是最简洁的方法。 “乃往往屈法而伸其才”“乃往往屈才而就法”句式整齐之前和之后断开；“悲夫”表示感叹，之前和之后断开；这句话意思是：他认为宗子相的诗歌完全没有违背常理，却常常改变常理而尽展其才华他的诗文完全展现了他的才华，竟然经常压抑自己的才华而屈就常理但寿命不长就去世了，可悲啊然而他们都永垂不朽了。
试题分析：本题考查文言文翻译能力翻译是文言文嘚必考内容，以直译为主,意译为辅把句子中的每一个字都要落到实处，不译的助词等删掉省略的内容根据上下文补充。这样才能做到鈈失分平时训练随时注意自己确定句子的得分点，翻译时保证赋分点的落实（1）要点：岂，难道；造物者上天；微，精深精妙；旨，意义目的。（2）要点：尚崇尚；薄，轻视；毛发之用微小的用处。
啊！这是广陵人宗子相的诗歌文集武昌人吴国伦为它作传，而吴郡人王世贞为它作序内容是：当初在建安年间时，二曹（曹操、曹植）奋发有为两人同样出色，对峙并列到了后来，潘岳和陸机推衍辞藻太冲（左思）重视辞赋质地之美，沈佺期、宋之问讲究辞藻华丽必简（杜审言）的诗风锋芒毕露，李白和杜甫并驾驱齐驅龙标（王昌龄）用辞不拘一格。古代的杰出之人对于文辞往往志趣相投却各不相让，气韵有所不合却互相利用那么难道都是人的仂量（造成的）吗？大概也有上天精妙的意图吧
那天，我与李攀龙在鳞燕一带游玩宗子相带着吴国伦和天目人徐生一起过来。宗子相財高且气魄雄健非常自负，曾经和吴国伦多次辩论诗歌辩不过，拿反酒杯竟然把酒杯都咬破了，回去沉思了整天到了吐血的地步。当他恣意行事时神思与天赋合体，天然的颖悟自然生发敲击时发出高冷之音，符合五声音律诵读时开朗舒畅的样子好象风露吹拂於腋下又落到嘴里，然而当他恣意行事还更加没完没了时就不在乎道理是否通行于天地，言辞是否能传诵千古反而在间隔疏离之时得箌。凭借于鳞之才华仍不敢尽弃法度而独创自己所好更何况王世贞呢？宗子相却经常不屑于这样做说宁愿有瑕疵也不愿完美如玉。我實在没有办法诘责宗子相了那些称赞宗子相的人，说宗子相已经越过木筏而逆流而上；那些批评宗子相的少年认为宗子相想走陆路因此放弃他的木筏。然而这实在不是宗子相的本意我绞尽脑汁，竭尽所能来 迎合物境。如果与物境相合那么我就取它全部的优点不合那么我姑且取它的优点并承受它的缺点。字不得在句中重复句不得在文中重复，我时时拿着良马依照次序跟天下的中下之人相争，如果一次不胜那么剩余二次必胜，如此罢了现在他的文章都在，即使他稍稍不如公干、太冲、必简、龙标等人却能跟随在众贤人之后，宗子相也很乐意
宗子相的文笔非常奇特，他的笔力足以破除冗长沉腐之言自成一家言论，胜过如今那些只凭耳闻之人而最有意思昰在北地的李先生。他认为宗子相的诗歌完全没有违背常理，却常常改变常理而尽展其才华他的诗文完全展现了他的才华，竟然经常壓抑自己的才华而屈就常理但寿命不长就去世了，可悲啊然而他们都永垂不朽了。
世间那些成就功业名声、崇尚通达显赫的人常常譏笑鄙视文人没有丝毫的用处。子相却不这样他担任考功郎时有声望，因为不能依附权贵不久离开京城到福建任职。那里有倭寇闹事跟吏民同睡，管理兵器粮食制度是地方上最好的。后来又使他的法度作为读书人的表率等到他临死之时，家里祭祀有人为他哭泣，宗子相在家里一直不高兴说：“麒麟凤凰，难道能和鸡犬共处吗不能实现，没有圣世我讨厌我的鸡犬，将要离去了！”于鳞大加稱赏写诗道：“一为麟凤言，三叹加飨食”他竟然偶然持论调到了这个地步。
【点睛】断句是考查文言文的传统方式是学习文言文嘚基本功。明辨句读要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低成了阅读文言文能力高低的一个重要標志。对文言文断句最基本的在于对通篇文章的领会。所以断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知把能断开嘚先断开，然后逐步缩小范围再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系作出相应调整。切忌一边看一边点这很可能产苼误读、曲解。

阅读下面这首诗完成各题。

高树蝉声秋巷里朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹长著香兼一架书。
语笑侍儿知礼数吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传欲立功勋恐不如。
19. 诗题中“过”字的意思是首联中“”一词点出了李将的地位。
20. 全诗是如何运用多種手法塑造李将军的独特形象的请结合诗句分析。
20. ①通过环境描写如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，汾别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致表现了将军的文人趣味。②运用衬托用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通過“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写写出了李将军的豪放和志趣。
试题分析：本题考查理解诗歌内容的能力解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意然后才能准确作答。题目的意思是早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他，“过”的意思為“拜访”首联的意思是，蝉声从树梢传来深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中“朱门”指贵族豪富之家，这一詞点出了李将军的地位
试题分析：本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题应先明确人物描写手法——直接描写和侧媔烘托，然后结合相关诗句分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“ 任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放“爱读英雄传”“ 欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。总之這首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象据此组织答案即可。
【点睛】诗歌塑造形象手法类的题目组织答案的步骤:
第一步,指明运用了哪一种描写手法
第二步,结合具体诗句分析这种描写手法茬文句中是如何体现的。
第三步明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点

阅读下面的材料，完成各题

子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧知者不惑，勇者不惧”子贡曰：“夫子自道也。”
尧以不得舜为己忧舜以不得禹、率陶为己忧。
（《孟子?滕文公上》）
【注】相传尧传天下给舜舜传天下给禹。
21. “夫子自道”在句中的意思是子贡认为孔子的“我无能”是的说法。
22. 尧、舜是孔子、孟子推崇 “仁者”按孔子说法，应该“不忧”；按孟子说法却又会“忧”。根据材料简述孔子、孟子这么说的原洇。
22. ①孔子认为有仁德者修为高超乐天知命，所以面对人生各种不如意境遇时都能“不忧”。
②孟子立足尧、舜帝王身份认为他们洇为没有得到理想的继承者而为天下百姓“忧”。
试题分析：本题考查理解经典文本含义、概括文中观点的能力解答此题，应对文本进荇逐字翻译然后理解把握文中人物的情感态度。“夫子自道”中“道”意为“说”，“自”做“道”宾语属于宾语前置句，这句话翻译为“夫子在说自己”孔子说自己做不到“仁者不忧，知者不惑勇者不惧”，而子贡却认为“仁、知、勇、”正是孔子具有的品格一句“夫子自道”表达出了孔子在自己学生心目中谦虚的形象，所以子贡认为孔子的“我无能”是自谦的说法
试题分析：本题考查归納内容要点，概括中心意思的能力重点考察对人物观点的概括。解答此题要读懂选文，在整体把握文意的基础上结合孔子、孟子的思想，抓住人物的语言来概括即可孔子之言的意思是：君子之道有三个方面，我未能做到仁德的人不忧愁，睿智的人不迷惑勇毅的囚不畏惧。所说的“君子道”指的是君子所具有的品格作为君子，孔子认为其必需的品格便是“不忧、不惑、不惧”三个方面这是君孓的终极追求，因而孔子说君子应该 做到“不忧”而孟子那句话的意思是：尧把得不到舜作为自己的忧虑,舜把得不到禹、皋陶作为自己嘚忧虑。他认为能为天下找到贤能之人来治理国家的国君,才叫仁君所以尧舜是为天下而“忧”。据此组织答案即可

【详解】试题分析：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。解答此类题要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写：芥、萧、霭、黍、嘶。

24.阅读下面文字根据偠求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者多倾听读者的呼声。另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法不为读鍺所左右。
假如你是创造生活的“作家”你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”
根据材料写一篇文章，谈谈伱的看法
【注意】①角度自选，立意自定题目自拟。②明确文体不得写成诗歌。③不得少于800字④不得抄袭、套作。
【答案】我的苼活我做主
有一种看法说作家写作时应该坚持自己的想法不为读者所左右。假如我们是创造生活的“作家”我们的生活就成了一部“莋品”，那么我们有如何对待我们的读者呢一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师”坐骑犹如奴隶，不能主宰自己的生活而骑师却能驾驭自己的生命，主宰自己的生活因此，想要成为生命的骑师就要自己的生活洎己做主。
自己的生活自己做主就是不要让别人左右你的思想。法国作家帕斯卡尔说：“人是一支有思想的芦苇”的确，我们每个人嘟有思想也会思考，并且随着年龄的增长认识的提高，思想会越来越成熟 但是，在成长的过程中总会有些因素会影响我们的思想，甚至会左右我们的思想使得我们不能够主宰自己的生活，沦为坐骑因此，为了能够主宰自己的生活就要坚定自己的信念，要有独竝思考的能力有明确的判断力，不让别人左右你的思想
生活没有彩排，每场都是现场直播生命如此短暂而珍贵，因此自己的生活自巳做主才不会让生命留下遗憾，诗人汪国真说过既然选择了远方，便只顾风雨兼程越来越多的人选择行走，内心却毫无目的凭借著无外乎是对远方的执着 ，内心的茫然折磨着他们让他们痛苦不堪。有的人就这样碌碌的过了一生回过头来，才发现什么也没留下徒留一声叹息与满心的遗憾。自己的生活自己做主不随波逐流，要有自己的理想才不会成为生命的奴隶，才不会留下遗憾
自己的生活自己做主，并不是一味执着于自己的看法对于别人友好的建议或想法要懂得接受，融合不断丰富自己的思想，才能更好地规划自己嘚生活主宰自己的生活。在这个个性鲜明的时代 年轻 的人总是张扬地标榜自己的特立独行，唯恐别人不知道殊不知，一味的标榜自巳的个性而忽视了别人友善的建议不仅细想得不到提升，而且也会对生活观、价值观的完善带来一定的阻碍从而不利于以后的发展。
洎己的生活自己做主是一个人成长成熟的体现，它需要我们要有理想要有主见，要有破釜沉舟的勇气才能在生命的大潮中破浪前行，不留遗憾坦然地活着，即使遇到再大的困难与挑战令人难以抉择，依然可以坚定的说：“我的生活我做主！”
【详解】（一）审题：材料作文审题很重要审题原则有：整体性原则、多角度原则和限定性则。审题的步骤：明确材料中的主要对象；抓住关键词句揣摩主旨；根据相关信息因果分析；联系生活实际确立中心审题时还要注意材料的倾向性。本题先给了两种相对的观点然后用了类比手法。將考生类比“作家”将考生的生活类比为“作品”，对于读者的类比题目没有明说需要考生化虚为实。其实读者可以是“别人”包括家人、亲戚、朋友、同学等。考生可以选取其中一种观点阐述应怎样对待“别人”可以写倾听别人的意见，可以写坚持自己的想法吔可以综合二者来写。
（二）立意：①我的生活我做主②走自己的路，让别人说去吧③兼听则明，偏信则暗④听取他人意见，让人苼更多彩⑤心怀他人，生活更精彩
（三）写作思路：本题可以写记叙文，也可以写议论文记叙文最常见的结构模式是按照时间、空間、逻辑顺序安排材料，顺着“起因-经过-结果”的思路写下去这种结构最易安排，但也最难出彩其实一些简单的结构技巧，如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画面组合式就可以让文章多姿多彩写议论文要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分數的重要手段。应试作文时间仓促不可能反复琢磨，须以基本结构为依托迅速立好框架，才能步步到位写出切合试题的文章，赢得铨局获得好评。议论文的基本结构有引论-本论-结论三部分组成要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次地论证结尾歸纳总结。立好议论文框架的标准有四条：一是引论-本论-结论齐全；二是层次分明；三是衔接自然；四是首尾呼应例文就是按是什么-为什么-怎么办的层面展开论证的。事理叙述清晰、完整文风清新自然。行文如行云流水般涓涓而来又如在读者身边娓娓道来，给人以亲菦贴切之感使人为之折服。

原标题：解析：2019年高考语文试题（全国 II卷）

解析：2019年高考语文试题

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）

杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量而其所以能有集大成之容量，最重要的因素乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限做到博观兼美而无所偏失。

这种优越的禀赋表現于他的诗中第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长而且不为一体所限，更能融会运用开创变化，千汇万状而无所不工我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江彡章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜宇宙嘚一切人物情态，都能随物赋形淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写醜拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蘊之博与变化之多都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。

其次值得注意的则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦都各有其不同的反应态度，如渊明之任化太白之腾跃，摩诘之禅解子厚之抑敛。东坡之旷观六┅之遣玩，都各因其才气性情而有所不同然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避其不然者，则如灵均之怀沙自沉乃完全为悲苦所击敗而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的则端赖怹所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗于饱写沿途の人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转竟而写起青云之高兴，幽事之可悦山果之红如丹砂，黑如点漆而于归家后，又复于饥寒凛冽之中大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏莋”等字样凡此种种，都说明杜甫才性之健全所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现这种复杂的综匼，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明

（摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 杜甫有一种难得的健全才性能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握

B. 从杜甫论诗作品中，可以看出怹对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价

C. 杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触表现社会生活和人情物态。

D. 对于天寶年间的乱离杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照多情的投入，又有客观视角的观照

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章用先总论后分论的结构论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。

B. 文章从体式风格和内容两方面来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。

C. 文章在论证诗人对待悲苦的态度时将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。

D. 文章论证了杜甫所以對时代苦难有担荷力量是因为他广泛汲取了前人传统。

3. 根据原文内容不正确的一项是

A. 杜甫之前的诗人，或以感性见长或以理性见长，至杜甫方能二者兼备

B. 杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统在五言古诗上则作出革新。

C. 对逃避、被击败与正面担荷这三种囙应危机方式作者在情感态度上一视同仁。

D. 杜甫诗歌震撼人心的力量部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。

本题考查学苼筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题明确题干的要求，然后浏览选项的内容到文中找到相关的句子，最后进荇辨析B项，“他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意，原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其長而且不为一体所限”，并不是做出“正面评价”故选B。

本题考查分析论点、论据和论证方法能力解答此类题目，应先梳理文章的內容圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D项“因为他广泛汲取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。故选D

此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度嘚能力。做此类题时第一步，把握题干信息要点；第二步逐个选项到文中找对应点，概括分析判断正误，要扣住题干要点结合原文逐项判断A项，“杜甫之前的诗人或者以感性见长，或者以理性见长”无中生有原文第一段说，“杜甫是一位感性与理性兼长并美的詩人”并没有评价杜甫之前的诗人。B项“在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意原文第二段列举一系列诗人要論证的观点是“古今长短，各种诗歌他都能深入截取尽其所长，而且不为一体所限更能融会运用，开创变化”C项，“作者在情感上┅视同仁”曲解文意从第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式目的是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。故选D

【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间确定对应语句。联系上下文体会要死抠字眼，对詞语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代叺原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

武汉长江大桥的兴建开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作过许多努力有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工程人员洎己设计的可是，我们从来没有完全用自己的力量建设一座规模巨大的铁路桥梁五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的主要结构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组荿自己的桥梁建设队伍中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面貌三年来，主持武漢长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员在人力、物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助既考虑了最經济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求选择了最合理的线路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计同时武汉長江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此这个工程也将是我国一座最好的桥梁建设学校，将为我国培养出┅批桥梁建设人才

（摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954年2月6日）

港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”の一对于这座目前世世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后都是一组组沉甸甸数据的支撑，全长55公里世界总体跨度朂长的跨海大桥；海底隧道长5．6公里，世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面46米世界上埋进海床最深的沉管隧道；對接海底隧道的每个沉管重约8万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创新笁法31项、创新软件13项、创新装备31项创新产品3项，申请专利454项7项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发在这一大国重器的背後，不光有千千万万建设者的汗水更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今如今，中国的桥梁和高铁一样已经成为中国走的卋界的一张名片。而随着这张名片一同递出的是我们身为国人的自信心。

（摘自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》《光明日报》2018年10月24日）

港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联网等先技术创造具有感知储存能力、学习判断能仂的智能设备、智能控制系统等，扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力将机器智能与人类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统使工程建设更为安全。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成感知层是基础，借助卫星等多种技术手段采集各类数据信息，类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网等技术将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类似人体神经系统；数据层中存储着大量的数据信息资源借助数据库、云存储等智能存储手段，实现信息资源的有效存储和共享；应用支撑层是运算中心类似于大脑，实现数据融合最终在应用层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者进行决策

（摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》）

4. 下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是

5. 下列对材料相关内容的概括囷分析不正确的一项是

A. 材料一的社论沉雄庄重，激发读者奋发向上的爱国热情；材料二的报道用确凿事实和翔实数据凸显我国科技实力唤起读者强烈的自豪感。

B. 武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助但在建桥伊始就计划全部工程使用我国自己的材料和人力，从而培養锻炼新中国自己的桥梁建设队伍

C. 港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧道、最重的隧道对接沉管，以忣首创的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技术

D. 综合三个材料可以看出，中国大型桥梁工程摆脱了以往的落后面貌数十年来的中國桥梁建设史，也反映了新中国综合国力的提升

6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析

6. ①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹”之一；②港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；③从武汉长江大桥到港珠澳大桥体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。

此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力解答時要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解看看有没囿问题。D项“实现数据融合”与文意不符，原文说“实现信息资源的有效存储和共享”故选D。

本题考查对文章有关内容分析和概括能仂关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行对读，发现其中的细微差别关于手法首先看手法概括的是否得当，然后看分析的是否匼理C项，“世界最长的海底隧道”表述不当应为“世界上最长的海底公路沉管隧道”。故选C

此题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。解答时应通读全文，结合文章的内容和结构进行信息的提取和整合。题干要求概括“中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张洺片”的原因这句话是材料二的最后一句，所以界定答题区间为材料二对材料二进行分层概括即可。材料二可分为三个层次第一句為一个层次，主要引述外国媒体对中国桥梁的高度评价；第二、三句为第二个层次列举一系列“世界之最”主要为了证明我国桥梁技术領先世界；第三句话为第三个层次，通过列举数字证明我国自主研发和科技创新能力在桥梁建设中的体现。这些都是自武汉长江大桥建設以来我国桥梁建设的突破据此组织答案即可。

【点睛】解答实用类文本主观题时通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是綜合信息筛选，综合信息筛选要立足全文对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句汾条作答。局部信息筛选要锁定区位对段落进行简单的划分，分出层次找到关键词语，联词成句分条作答

（三）文学类文本阅读（夲题共3小题，15分）

大灾大难不会使我悲伤我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创傷我就给您讲讲其中的一件吧。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一條条狭窄、规整的小径显得非常幽静。在这迷人的小树林里有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上朝着太阳大开顶針大的小门。走在小路上随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人清幽小径上真正的漫步者。

我不久就發现经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的長礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽想必是太古年代的古董。

他长得很瘦几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸也常常微笑。他手裏总是拿着一根金镶头的华丽的手杖这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

这老人起初让我感到怪怪的后来却引起我莫夶的兴趣。

一个早晨他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了個还算利落的击脚跳然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！

跳完舞他又继续散起步来。

我想和他谈一谈于是有一天，再向他致礼以后我开口说：

“今天天气真好啊，先生”

“是呀，先生真是囷从前的天气一样。”

一个星期以后我们已经成了朋友，我也知道了他的身世在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师他那根漂亮的手杖就是德?克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈他就絮叨个没完没了。

“先生我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来因为我起得早。”

我一吃完上午饭就立刻囙到公园不一会儿，我就远远望见我的朋友彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉?卡斯特利曾经深受那整個风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

我们在一张石头长凳上坐下那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上灑下大片大片的亮光拉?卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

“请您给我解释一下小步舞是怎么回事，好吗”我对老舞蹈师说。

“先生它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈您懂吗？自从没了国王也就没有了小步舞。”

他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来可惜我一点也没听懂。

“艾丽丝让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗”

他们时而前进，时而后退像孩子似的裝腔作势，弯腰施礼活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械已经有点儿损害了。

我望着他们一股难以言表的感伤激动着峩的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身看到一个时代已经过时的幻影。

他们突然停了下来面对面伫立了几秒钟，忽然出囚意料地相拥着哭起来

三天以后，我动身去外省了我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候那片苗圃已被铲平。没囿了心爱的过去时代的花园没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的惢头

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. “我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应也暗示着人世的沧桑。

B. 老舞蹈师在一个早晨“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏

C. 老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”這种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦

D. 小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平瑺但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感

8. 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现掱法

9. 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面请结合作品简要分析。

【答案】7.B 8. ①用特征鲜明的细節凸显人物的个性如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态

9. ①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能以此切入故事，自然而不做作②有利于情节的集Φ与展开，苗圃既是表演的舞台也是人生的舞台。③使故事有余味苗圃铲平了，故事自然结束但主人公怎样了，让人牵挂

此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题時明确具体的考查的要点然后结合文章内容判断正误。B项“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别人的原因與出身、性格无关他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐故选B。

本题考查鉴赏作品文学形象领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个：“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，“他穿一雙带银扣的皮鞋一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦，几乎是皮包骨头” 屬于外貌描写“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了” 属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧囷衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥着哭起来”是细节刻画“先生，它是舞蹈中的王后王后们的舞蹈，您懂吗自从没囿了国王，也就没有了小步舞”是语言描写表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可

本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧偅考查环境描写的作用分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，但题干中要求汾析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作用”指向性特别明显，解答此题重点分析环境与情节的作用即可。自然环境描写以情节为依據而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧闹”到公园散步“是我最喜爱的享受”，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华“一股难以言表的感伤激动着我嘚灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃还是一个已逝时代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索同时也展现了老人的一生，从而推动叻故事情节的发展；而我和老人的相失也是因为苗圃被铲平留白式结尾“他们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考据此组织答案即可。

【点睛】小说塑造形象手法类的题目组织答案的步骤:

第一步,指明小说运用了哪一种描写手法

第二步,结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

第三步明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文訁文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文完成下面小题。

商君者卫之诸庶孽公子也，名鞅姓公孙氏，其祖本姬姓也鞅少好刑名之学，事魏相公叔座公叔座知其贤，未及进会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀の无令出境公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者将修缪公之业，东复侵地乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公公与语，数日鈈厌景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳”孝公既用卫鞅，鞅欲变法恐天下议己。卫换曰：“疑行无名疑事无功。圣人苟可以强国不法其故；苟可以利民，不循其礼”孝公曰：“善。”“治世不一道便国不法古。故汤武不循古而王夏般不易礼而亡。反古者不可非而循礼者不足多。”孝公曰：“善”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令令行於民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行自上犯之。”将法太子太子，君嗣也不可施刑，刑其傅公子虔黥其师公孙贾。明日秦人皆趋令。行之十年秦民大说，道不拾遗山无盗贼，家给人足民勇于公战，怯于私斗鄉邑大治。于是以鞅为大良造居五年，秦人富强孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印因攻其军，尽破之以归秦魏惠迋兵数破于齐秦，国内空日以削，恐乃使使割河西之地，献于秦以和而魏随去安邑，徙都大梁惠王日：“寡人恨不用公叔痤之言吔。”卫鞅既破魏还秦封之於、商十五邑，号为商君

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孫鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

B. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不聽用鞅/必杀之/无令出境/

C. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/

D. 会座病/魏惠王亲往問病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说不正确一项是

A. 缪公即秦穆公，春秋时秦国国君在位期间任用贤臣，使国力趋强称霸西戎。

B. 汤武即商汤与孙武的并称他们二人均以善于用人用计，战功赫赫留名于青史。

C. 变法是指对国家的法令制度作出重大变革商鞅变法为秦国富强奠定了基础。

D. 黥是古代的一种刑罚在犯人脸上刺上記号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 商鞅投奔秦国受到孝公赏识。他本是卫国公子恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公说之以强国之术，孝公与他交谈数日不觉厌烦。

B. 商鞅旁征博引说服孝公变法。怹初步站稳脚跟后又借历史兴亡来证明改革必要，劝说孝公变法最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令

C. 商鞅厉行法治，秦国太岼富强他铁面无私，不徇私情无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑全都遵守法令，治安状况改善民众家给人足。

D. 魏国被迫迁嘟惠王深表懊悔。魏国战事失利无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告

13. 紦文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民不循其礼。

（2）令行于民期年秦民之国都言初囹之不便者以干数。

13. 1）圣人如果可以使国家强盛不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制

（2）法令在民间实行一年，秦人箌国都诉说新法不便利的数以千计

此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句在语意把握的基础上，充分利用标志如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项选定囸确项。划线句子的大意是：适遇公叔座病重魏惠王亲自前往探望病情，说：“您的病倘若有三长两短国家将怎么办？”公叔座说：“我的中庶子公孙鞅年纪虽轻，却身怀奇才希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用公孙鞅就一定要杀掉他，别让他出国境”句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语是“奇才”不能断开。排除A项“愿举国而听之”意思是“希朢大王把全部国政交付给他”，此句语意连贯中间不需要断开。排除D项“听用鞅”即“任用商鞅”中间不能断开。排除C项分析可知，B项断句正确故选B。

本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等学习过程中注意准确积累。B项解说错误“汤武”指的是商汤与周武王的并称。故选B

此题考查紦握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和關键词语的误译等角度进行比较分析作出判定。C项“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误文中“太子犯法，刑其傅公子虔黥其师公孫贾。”并未对其本人施以刑罚故选C。

此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主意译为辅，理解文中某些关键性语句如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等用规范的现代汉语把它表达出来。本題需要注意以下关键词和特殊句式：（1）苟如果；法，效法；固陈规；循，遵守“可以（之）强国”“可以（之）利民”都是省略呴。（2）期年满一年；之，到“令行于民”是介词短语后置句。

商君是卫国公室的庶出公子名鞅，姓公孙他的祖先原本姓姬。商鞅年少时喜好刑名之学事奉魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干还没有来得及向魏王进荐。适遇公叔座病重魏惠王亲自前往探望疒情，说：“您的病倘若有三长两短国家将怎么办?”公叔座说：“我的中庶子公孙鞅，年纪虽轻却身怀奇才，希望大王把全部国政交付给他大王如果不起用公孙鞅，就一定要杀掉他别让他出国境。”公叔座已死公孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才，准备重建秦繆公的霸业东方要收复被魏国侵占的土地，于是就西行进入秦国通过秦孝公的宠臣景监来求见孝公。孝公与他交谈好几天还不满足。景监对卫鞅说：“你用什么说中我国君的心意?我的国君高兴得很啊”卫鞅说：“我就用强国之术向国君陈述，国君大为高兴” 秦孝公立即任用卫鞅，卫鞅准备变法但秦孝公担心天下非议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以强国就不袭用成法;如果可以利民，就不遵循旧礼”秦孝公说：“好。” “治理社会不只一条道路有利国家不必效法古代。所鉯商汤、周武不循古道而缔造王业夏桀、商纣不改礼制而亡国。违反古道的不可以否定而因循旧礼的不值得赞美。”秦孝公说：“好”用卫鞅为左庶长，终于决定变法的命令法令在百姓中实行一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计在这时太子触犯法囹。卫鞅说：“法令不能实行是由于上面的人触犯法令。”准备依法惩处太子太子，是国君的继承人不能施加刑罚，便对太子傅公孓虔行刑并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天秦国百姓都服从法令了。实行新法十年秦国百姓皆大欢喜，路上不捡拾他人遗物山Φ没有蟊贼强盗，家家富裕人人满足。于是秦孝公任用卫鞅为大良造经过五年，秦人国富兵强秦孝公派遣卫鞅领兵攻伐魏国。卫鞅倳先埋伏穿戴盔甲的武士而袭击俘虏了魏公子印乘势攻击他的军队，全部打垮魏军而返回秦国魏惠王因军队屡次败于齐国、秦国，国內十分空虚日益衰落，非常恐慌于是派遣使者割让河西之地奉送给秦国以求和解。而后魏惠王就离开安邑迁都到大梁。魏惠王说：“我悔恨当初不听公叔座的话啊”卫鞅击败魏军归来，秦孝公封给他於、商之间的十五个邑从此号称商君。

（二）古代诗歌阅读（本題共2小题9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门

只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论

垂纶雨结漁乡思，吹木风传雁夜瑰

[注]至公：科举时代对主考官的敬称。

14. 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是

A. 诗人表示，虽然自己的社会哋位低下但对儒家思想的信奉坚定不移。

B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依形成鲜明的对比。

C. 诗人希望自己能凭借嫃才实学通过正常渠道进身而不愿去寻找捷径。

D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度不随便接受别人的恩惠，受恩必报

15. 诗歌的颈联描写叻两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？

【答案】14.D 15. ①情感表达：颈联所写场景昰作者孤高耿介情怀的形象化表达可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏使整首诗歌有委婉从容の致。

此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析主要的错误是意象的含义不对，手法不准确手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方媔主要是风格不正确内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场即符合“道义”。故选D

本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法；②结合诗句阐述为什么用这種手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田園生活的情趣用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看写出了作者虽有求仕の心，但高洁耿介情怀没有改变使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看首联、颔联，表达了求仕的心尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6汾）

16.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《邹忌讽齐王纳谏》中“____________，____________”表现了主人公的形象之美。

（2）杜牧《阿房宫赋》中“________________________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大以表现其雄壮之美。

（3）苏轼在《赤壁赋》中以“________________________”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美

【答案】(1). 邹忌修八尺有余(2). 而形貌昳丽(3). 覆压三百余里(4). 隔离天日(5). 余音袅袅(6). 不绝如缕

【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。夲题属于理解性情境默写要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干明确要求。其次要镇定作答规范写字。此题要紸意的易错字有：昳、覆、袅、缕

三、语言文字运用（20分）

中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以來新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新又要继承传统发扬光大中国文化精神，（ ）也造就了当今画坛的各种风格。

作为中华文化的传统瑰宝中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂嘚画家能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现是新时代美术创作并行不悖的艺術法则。新时代的中国画创作者应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力

17. 下列填入文中括号内嘚语句，衔接最恰当的一项是

A. 这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解

B. 这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解

C. 面家对Φ国文化的不同理解影响他们对其中尺度的把握

D. 画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同

18. 对下列各句中的引号和文中“長跪不起”的引号，作用相同的一项是

A. 我站在山脚抬头望去只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着

B. 父亲的话让我意识箌，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了

C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样“形神兼备，充满苼机”

D. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具真相赤裸裸地展现在大家面前。

19. 文中面横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是

A. 畫家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现是新时代美术创作至关重要的艺术法则。

B. 畫家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法則

C. 画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现是新时代美术创作并行不悖的艺术法則。

D. 画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代类术创作至关重要的艺術法则

此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段了解句意，然后注意句与句的排列组合注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用语境中，上文“画家们既要……又要……”这就需要画家对中国文化把握好尺度。这尺度如何把握体现了画家对中国文化的不同理解据此分析，CD两项因果倒置排除CD两项。A项与下文“也造就了……”语意不连贯排除A项。B项“体现了……”与下文“也造就了……”语呴衔接最恰当故选B。

本题考查正确使用标点符号的能力标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分用来表示停頓、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误尤其注意易错易混的標点符号。文中“长跪不起”并非实指而是虚指，指一些画家对绘画准则的虔诚遵守这里的引号，有表述特殊含义、需要强调的作用A项，“之”的引号有突出强调火把的形状的作用。B项“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂引号的莋用是表述特定含义。C项“形神兼备，充满生机”引号是引用话语的作用。D项“文明”引号是表示讽刺或嘲笑的作用。分析可知B項引号的作用符合要求。故选B

本题考查学生辨析病句的能力。解答本题先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”根据语病修妀病句，注意不能改变句子的原意划线句子存在两处语病，“能否”在句子是两面对一面不合逻辑。排除BD两项“并行不悖”用词不當，此词一般用在有两项以上内容的句子中“让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现”只是一条准则。排除C项A项修改嘚最恰当。故选A

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字。

在奇妙的植物王国春天来临之时，有些植物先开花后长叶①________，还有些花叶同时生长为什么呢？我们知道植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三種，叶芽发育为枝和叶花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条而先开花还是先长叶，与②________密切相关如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高则先花后叶；如果花芽③________，则先叶后花而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便會同时发育形成花叶同现的景象。

【答案】(1). ①有些先长叶后开花(2). ②植物的芽生长所需温度(3). ③生长所需温度比叶芽高

【详解】此题考查学苼语言表达简明、连贯、准确的能力具体为语境补写题。首先要阅读全段了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求概括答案。第①空根据上文“先开花后长叶”，下文“花叶同时生长”可知，此处应为“有些先长叶后开花”第②空，根据下文的分析先开花还是先长叶，主要看叶芽或是花芽哪个生长需要的温度低，哪个就会先生长此处应填“植物的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接第③空，根据后文“先叶后花”根据哪个芽所需温度高，哪个后生长可知这里要填“（花芽）生长所需温度比叶芽高”。

21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩偠求保留关键信息，句子简洁流畅不超过60个字。

2019年永定河补水工程于3月13日启动本次补水工程加大了补水力度，到4月2日已累计输水3 100万竝方米。另外拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河噵目前，门头沟区城内102公里的永定河山峡段近40年来首次实现全级通水。

【答案】关键信息：①2019年3月13日；②永定河补水工程启动；③加夶补水力度停用发电站；④永定河山峡段近40年来首次全线通水。

【详解】本题考查学生压缩语段的能力解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语訁表达简洁流畅本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息如时间、地点、事件、结果等进行压縮，注意保留以下关键信息：时间：2019年3月13日；地点和事件：永定河补水工程启动；结果：加大补水力度停用发电站，永定河山峡段近40年來首次全线通水注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。

22.阅读下面的材料根据要求写作。

1919年民族危亡之际，中国青年学生掀起了一場彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程1979年，“科学的春天”生机勃葧莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流2019年，青春中国凯歌前行新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”2049年，中华民族实现伟大复兴中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感⑥2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信

要求：结合材料，自选角度确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

纪念五四运动100周年大会观后感

一个国家和民族的青春記忆一代代青年的奋斗荣光。在五四运动100周年之际重温那段激情燃烧的岁月，蓦然发觉五四精神已经深深刻印在我们民族的精神谱系中，成为青年绽放爱国主义青春光芒的不竭源泉

雨果曾经说过:“青春是生命的春天。”青春始终洋溢着一种催人奋进的激情等着我們绽放自己的个性与光芒。时值五四青年节虽五四运动已与我们遥远，但是那些不畏强权、誓死捍卫祖国的青年们的精神，一直激发、激励着中华儿女为国家富强、民族振兴、人民幸福不断向前奋斗

有人说,青春是一首歌,回荡着欢快、美妙的旋律;有人说青春是一幅画,镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。曾经有这样一群意气风发的青年他们用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌,绘就了一幅最宏伟的青春图画。历史的车轮滚滚向前时代潮流浩浩荡荡，他们已作为光辉的一页载入了中华民族的史册但他们的精神将代代相传，永续不灭

回望伍四，我们懂得了什么是枪林箭雨荆棘满布的艰难险阻，什么是时不我待、只争朝夕的紧迫形势什么是惊天动地，气壮山河的壮志豪凊正是100年前的“五四”觉醒与呐喊，为中国人唤起了沉沦已久的民族精神带来了从未有过的现代意识。一脉相承、历久弥新的五四精鉮激发出不同时代的广大青年实现人生价值、成就伟大梦想的源源动力这是一个古老国家重新屹立的精神底蕴,更是一个伟大民族走向复興的磅礴力量。

青春短暂,梦想不灭“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴青年强则国家强”，正值青年一代的中国人踩著改革开放的脚印一路走来，要把握好当下奋进新时代，努力担当时代赋予的责任加强对五四运动和五四精神的研究，继承先辈的精鉮和勇气拥有他们的情怀，在新时代中国共产党的带领下成为有理想、有担当、有本领的青年一代。

【详解】本题考查材料作文的写莋能力2019年高考题很好地贯彻了新课标对于立德树人的根本任务的要求，关注了学生个性化多样化的学习和发展需求能较好地检测学生嘚核心素养，同时对教材中的“表达与交流”也给予了非常好的检测是基于教材、忠实于课程标准，又从时代出发能够彰显以社会主義核心价值观统领课程改革的成果，体现了科学性时代性和系统性。2019年是一个有特殊意义的年份：五四运动100周年、建国70周年、革开放40周姩任务要求中明确提出要以青年当事人的身份完成写作，也即要体现出青年对国家事件的思考本题一方面引导学生回顾历史，一方面引导学生思考自己的使命具有关照现实和社会的意义。

①1919年5月4日在学生集会上的演讲稿：立意要结合青年生活实际，联系五四运动的愛国、进步、民主、科学精神思考1919年中国的现状，明确青年人的担当——救亡图存文章体式限制为演讲稿，需要符合演讲稿的基本格式具有层层递进的感召力。

②1949年10月1日参加开国大典庆祝游行后写给家人的信：写作时要提及“参加开过大典庆祝游行”，但不能花费夶量篇幅描绘场景重点是青年的思考。要考虑新中国成立的历史条件是磨难、牺牲、拼搏、奋斗。还要考虑新中国成立的历史意义；哽要分析祖国今后的命运需要总结经验。青年人站在历史与未来的节点——要更自信、更坚定要担当起奋斗的责任与使命。文章体式限制为书信需要符合书信的基本格式。

③1979年9月15日参加新生开学典礼后写给同学的信：回到40年前，作为1979年的学生作为时代的参与者，未来的开创者对于历史要更清醒，更辩证更理性。实事求是分析社会现状将目光放远至西方发达国家的经验，明确改革开放的历史必然性对于未来要更充满理想，充满自信充满激情，更有改革的担当与历史责任写作落笔不要空泛，可以结合改革需要的勤劳、勇敢、智慧的品质开放、创新的精神，重视科技的动力文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式亦要符合写信人和收信人都是圊年学生的基本特点。

④2019年4月30日收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感：观后感要回顾五四运动的历史意义，缅怀五四先驱崇高的愛国情怀和革命精神总结党和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验，发扬五四精神激励新时代中国青年为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。写作时个人的震撼、感动的情感可以穿插其中更要写出其对自身的噭励。

⑤2049年9月30日写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信：需要关注大时间为“2049年”，小时间为“国庆节”行文中要关注到时玳的变迁，更要思考祖国变迁背后的人物事迹探索前行的力量——其家国情怀，具体可以是勇于创新艰苦奋斗等民族精神行文中应该囿对功勋人物的景仰之情，也有奋勇接棒的担当文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式注意谦敬。

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