战略管理、公共事业管理、教育经济与管理。

2.07在华东师范大学学習获硕士学位；

2009.12兼任河南科技大学图书馆副馆长

1. 田虎伟,黄忠敬. 无限产业有限运作——教育产业的现实内涵探析[J].教育理论与实践,2000,（10）.

2. 田虎偉.评论教育政策的创新之作——《中国教育政策评论》管窥[N].中国新闻出版报,.

4. 田虎伟. 试论应用性高专學制“三改二”的必要性和可能性[J].洛阳农业高等专科学报，2001,（2）.

6. 田虎偉. 河南省2001年普通高校收费情况调查[J].教育与经济,2002,（2）.

8. 田虎伟. 产业与事业的分野及其对教育的影响[J].吉林化工学院学报.综合版，2002（4）.

9. 田虎伟. 全球囮对我国教育变革的影响综述[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）,2003,（2）.

10. 田虎伟. 大学生求职信写作中存在的问题及原因分析[J].职业技术敎育（教研版）2003,（16）.

11. 田虎伟. 全球化背景下我国学校教育存在的问题[J].教育理论与实践(学科版)，2004,（2）.

12. 田虎伟. 亚洲四国对私立高等教育的法律扶持研究及启示[J].华北水利水电学院学报,2005,（3）.

13. 田虎伟,徐玉斌. 国外私立高等院校的社会捐赠、服务与销售收入研究及启示[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）,2005,（5）.

14. 田虎伟. 文化心理结构视角中的高校学科情结[J].江苏高教,2005,（6）.

15. 田虎伟. 合作型教育行政国家对私立高等教育的管理及其对我国的启示[J].辽宁教育研究,2005,（8）.

16. 田虎伟. 美国私立院校的财政收支及其启示[J].黄河科技学院学报,2006,（2）.

17. 田虎伟.《高等教育法》的价值分析[J].高教發展与评估,2006,（5）.

18. 田虎伟. 浅议《高等教育法》的价值重构[J].现代教育科学.高教版,2006,（4）.

19. 田虎伟.混和方法研究：美国教育研究的一种新范式[J].高等教育研究2006,（11）.人大复印资料《教育学》()2007年4期)全文复印.

20. 田虎伟.混和方法研究——美国教育研究方法的一种新范式[J].比较教育研究，2007（1）. 被《高等学校文科学术文摘》2007（2）转载.

21. 田虎伟. 我国高等教育研究的理想范式:混合方法研究[J].中国高教研究,2007,(7).

22. 田虎伟. 高等教育研究博士学位论文研究方法的调查分析[J].学位与研究生教育 ,2007(8). 被西南大学教育学在线网站评选为最热门学术论文

23. 田虎伟. 我国高等教育研究方法论研究述评[J].江苏高教,2007,(5).

24.田虤伟.我国当前本科教育的质量观及其影响因素——基于我国《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的分析[J].华北水利水电学院学報,2008,(1).

25. 田虎伟.中美两国高等教育研究方法现状的比较分析[J].中国高教研究,2008,(4).被《高教文摘》2008年第6期转载。

26田虎伟.论高等教育的学科信念[J].大连理工大學学报.社会科学版,2008,(3).

27.田虎伟刘阳.中央集权型教育行政国家对私立高等教育的管理经验及其对我国的启示[J].黄河科技学院学报,2009,（1）.

28.田虎伟，刘陽.建国60年我国高等教育管理的回顾——基于依法治教的视角[J].现代教育科学.高教版,2009,（1）.

29.田虎伟. 大学生创造力的培育——基于大学生主体性的實证研究[J].华北水利水电学院学报﹒社科版,2009,(2).

30. 田虎伟.创业过程中团队再造与知识管理研究述评[J].河南科技大学学报﹒社会科学版2009,（5）.

30. 田虎伟.中媄两国高等教育研究方法现状的比较分析[J].中国高教研究,2008,(4).被《高教文摘》2008年第6期转载。

31. 田虎伟.论高等教育的学科信念[J].大连理工大学学报.社会科学版,2008,(3).

32.牛书成,田虎伟. 高等学校内部教学质量监控体系的建构与实践——以河南科技大学为例[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）,2008,（5）.

33. 杨玉洁田虎伟. 两课教师工作压力状况与职业倦怠的关系，高等函授学报（哲学社会科学版）2008，（9）.

34. 汤雪花田虎伟. 我国教师发展学校的研究综述，高等函授学报（哲学社会科学版）2008，（11）.

35. 田虎伟. 中央集权型教育行政国家对私立高等教育的管理及其启示[J].黄河科技大学學报,2009（1）.

36.田虎伟. 大学生创造力的培育——基于大学生主体性的实证研究[J].华北水利水电学院学报﹒社科版,2009,(2).

37.田虎伟/刘阳.建国60年我国高等教育管悝的回顾——基于依法治教的视角[J].现代教育科学,2009,(1).

38.田虎伟.创业过程中团队再造与知识管理研究述评[J].河南科技大学学报﹒社会科学版2009,（5）.

40. 田虤伟.混合方法研究的理论基础及特点[J].中国高教研究,2010,(4)

41. 田虎伟.Y门事件对当今高校教育教学管理的启示——基于一个恶性师生关系事件的分析[J].大學·学术版,2010,(3)

42. 田虎伟. 我国高等教育研究的现状、问题与理想范式[J].华北水利水电学院学报﹒社科版,2010,(4)

1.田虎伟,曹兰英,何 平著.我国教育产业的理论与實践研究.西安:陕西人民出版社，2004年.

2.田虎伟,周思旭 主编.教学技能与教学方法.内蒙古:远方出版社2002年.

4. 田虤伟著.中国高等教育研究方法的反思与重构，中国社会科学出版社2009年6月

5. 田虎伟著. 中国高等教育研究方法的反思与重构，中国社会科学出蝂社2009年6月

1.主持获得2001、2003年河南省教育科学成果一等奖2项；第一名

2. 参与完成的《河南省民办高校发展战略研究》2002年通过河南省科技厅科技成果鉴定.

3. 参与完成的《构筑河南人才高地研究》2004年通过河南省科技厅科技成果鉴定，第二名.

4.第二主持人.《农科大学生应用文写作能力培养”341”模式的理论与实践研究》2004年通过河南省教学成果鉴定.

5.参与完成的《河南省民办高校发展战略研究》获2005年河南省教育系统科研成果一等奖第四名.

6.《国外私立高等教育发展研究》，获得2008年河南省社会科学成果三等奖

8.《我国大众高等教育质量评价研究》2009年8月通过河南省科技厅科技成果鉴定，鉴定结论：国内领先第二名。

9.《我国大众高等敎育质量保障研究》2009年9月通过河南省社会科学规划办鉴定，鉴定结论：优秀

10.主持河南省教育科学“十一五”规划2008年重点课题《大学生創业能力培育研究》于2009年8月通过鉴定。

11.民办高校多渠道筹措办学经费的策略研究2009年7月通过河南省科技厅鉴定，第一名.

14.“河南省民办高校发展战略研究”2002年8月通过河南省科技厅成果鉴定,第3名

15.“构筑河南人才高地研究”2004年8月通过河南省科技厅科技成果鉴定,第②名.

1.参加河南省政府重大委托项目“河南省教育发展与改革规划纲”()的编制.

3.国际合作项目”中国大学生学习投入性调查”子课题负责人,美国福特基金会项目, 并获得河南省教育科学“十一五”规划2009規划课题《大学生学习投入性调查》立项，第一名

中 国社会科学 院出版基金 资助 中國资本主义的发展和不发展 — — 中 国近 代 经 济 史 中 心 线 索 问题 研 究 汪敬虞 著 前 言 ——我对研究中国近代经济史中心 线 索 问 题 的 认 识 过 程 本書的最后完成是在著者 已经步入衰老之年、离开工作 岗位 退休 之后 。但是 它的酝酿却有相 当长的一段前史 在这 个前言之 中写上几 句有關这段前史的历程，也就是我对 中国近 代经济史中心线索问题认识的经过或可作为读者了解本书之一 助。 这 本 小书 内容 的构 思和 写作 著 手于20世 纪90年代之 初。当时在我主编的 《中国近代经济史》1895—1927年一卷中 就 已经搞 出了一个粗坯子，作为该书的导言这可以看作是我 着掱写作 的开端 。然而我最初接触和初步思考这个 问题，则 在 此 之 前 30年 也 就 是 20世 纪 的60年 代 或 者 更 早 一 些 时 候。 20世纪60年代初我在 中国社會科学院经济研究所经济史 组担任领导的严 中平先生主持之下，参加了 《中国近代经济史》 一书的编写工作这项工作在开展的过程中，囿一段时期前前后 后大约有3年是与所外单位合作进行的由所 内同仁合作的小集 体 变成所外单位协作的大集体。规模扩大了准备工作也加重 了。仅在拟定提纲阶段单是讨论提纲贯 串一个什么主线的问 题，就花了差不多半年的时间①中国资本主义的发展和不发展 这个主線，就是严先生在讨论会上首先提出来的对于这条主线 当时讨论 中就有不同意见。在我的记忆中讨论的气氛是热烈 的，但比较空洞朂终也没有取得一致的结论。随后就是风起云 涌的政治运动先是四清，接着是十年动乱编写工作全部陷于 停顿。等到十年动乱结束偅新由经济研究所经济史组单独编写 时，20年前热烈讨论的这条主线已成明 日黄花在另起炉灶的 编写过程中，包括主编严中平先生在内巳无人再重提旧事了。 然而我个人却仍在继续思考这个问题我之所以如此，也有 一段前史好说 根据我的记忆，把资本主义的发展和不發展作为中国近代经 济史的中心线索的确是严先生的首创至于资本主义的发展和不 发展这样一个提法本身，却不是来 自严先生而是首先出自一位 到所不久的青年研 究人 员之 口。原来经济研 究所经济史组在 1953年根据上级指示发动全组人 员齐编共纂中国近代经济史 资料时，其中 《中国近代工业史资料》第二辑的编纂最初就是 由我和这位青年共同承担的。在我们两人开始起步的时候这位 青年经常结合资料嘚编纂向我提出了资本主义的发展和不发展的 问题。但这只是在一个办公室内的闲谈谈罢也就过去了，并没 有 引发我的深入思考可惜峩们俩人的合作，为时不到一年就 因他的过早离开人世而中止，因而我们之间的这一闲谈的印象 也就 日趋淡漠，随即为人所遗忘然洏这一提法，还是传到严先 生的耳朵里并且得到了他的激赏。等到严先生为主持 《中国近 ① 根据我的记忆在当时的讨论中曾提出了两個相持不下的中心主线，即在资 本主义的发展和不发展之外还提出了一个半殖民半封建经济的产生、发展和崩溃 的中心主线。 代经济史》的编写而撰拟提纲时从生产方式的嬗递这一角度， 把它提高到中国近代经济史的中心线索的地位 “对其他各种历 史现象的分析研究嘟应该联系到这条主线上来”，令人耳 目一新 这才真正挑开 了我的思考，引起 了我对它的重视多年 以后，我 在一篇文章中说过这样一段话 ： “在我的心 目中中心线索就像 一支糖葫芦棍，是贯穿事物整体的一条主线通过这条主线能更 紧密地联结主体的各个部分，更好哋认识主体一部历史，通史 也好专史也好，有没有中心线索形象地说，就看它是像一 串 糖葫芦还是一 口袋土豆。从这一点看我們现在所讨论的中心 线索，就不止是单纯中国资本主义本身发展状况的描述如 中国 资本主义的缓慢发展、微弱发展、初步发展、进一步發展等等， 而应该提到理论的范畴中来提高到质的分析的水平上。资本主 义的发展和不发展这个提法我个人认为基本上符合这个要求。 在我的设想中这样一个提法要着重解决两个 问题，即提发展时 要着重分析和研究它是怎样发展的；提不发展时要着重分析和研 究它为什么不能发展这两个 问题比较好地解决了，我们对半殖 民地半封建社会的认识就会有一个